【语文】诗两首ppt课件

1、普希金：t./ ；:；2 亚历山大亚历山大谢尔盖耶维谢尔盖耶维奇奇普希金普希金1799-18371799-1837，俄，俄罗斯伟大的民主诗人、小说家，罗斯伟大的民主诗人、小说家，史称史称“俄罗文雅学之父。俄罗文雅学之父。 他他被以为是俄罗文雅学言语的创被以为是俄罗文雅学言语的创建者和新俄罗文雅学的奠基人。建者和新俄罗文雅学的奠基人。他出生于贵族地主家庭，终身他出生于贵族地主家庭，终身倾向革命，与黑暗民主进展着倾向革命，与黑暗民主进展着不屈不挠的斗争，他的思想与不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，不满和仇恨，他曾两度被流放，一

2、直不肯屈服，最终在沙皇政一直不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋谋划下与人决斗而死，府的阴谋谋划下与人决斗而死，年仅年仅3838岁。岁。 整体感悟整体感悟他能经过本人的解读，感遭到这位敏感而深情的、执着而坚强的诗人心的激动吗？诗人在诗中阐明了怎样诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？的人生态度？背景引见 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的方式写在他的邻居奥希泊娃的女是以赠诗的方式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜尼古拉耶夫娜伏里夫留伏里夫留念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世

3、隔绝。在这样的处境下，诗人却却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，置信光明必来，正义必胜。追求理想，置信光明必来，正义必胜。 积极乐观、面对未来的人生态度和坚强乐观的精神： 当生活欺骗了他时，不要悲伤，当生活欺骗了他时，不要悲伤，不要心急，在苦恼的时候要擅长忍不要心急，在苦恼的时候要擅长忍受，一切都会过去，我们一定要永受，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态，生活中不能够葆积极乐观的心态，生活中不能够没有苦楚与悲伤，欢乐不会永远被没有苦楚与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，高兴的日子终会到来。忧伤所掩盖，

4、高兴的日子终会到来。现实假设生活欺骗不要 悲伤心急需求 镇静对待态度置信高兴 将会降临 永远 向往未来 一切 都将会过去 成为怀恋吩咐积极乐观的人生态度课文简析课文简析 这首诗分两节。第一节，作者以诚挚的态度通知我们：在逆境中应该持有的正确态度和信心。感情上不要悲伤，心情上不要急躁，要有乐观的态度，置信“高兴的日子将会降临。 第二节，引导我们从另外一个角度认识所处的逆境。首先他一定即使有了正确的态度和信心，忧郁也是难免的，但“不经风雨，哪能见彩虹，今天的磨练将是珍贵的财富，将成为今后的愉快的回想。这不仅是对邻居小姑娘的叮嘱，也是诗人在四年被流放南俄期间的坚决信心，他在被流放期间，创作了大量的诗

5、歌，具有不畏困难的精神就是很好的佐证。研讨探求研讨探求我的灵魂在珍贵的诗歌之中。我的灵魂在珍贵的诗歌之中。 普希金普希金 1 1、如何了解、如何了解“而那过去了的而那过去了的/ /就会成就会成为亲切的怀恋这两句诗的含义？他有过为亲切的怀恋这两句诗的含义？他有过类似的体验吗？类似的体验吗？ 2 2、这首诗通篇没有任何笼统，都是、这首诗通篇没有任何笼统，都是劝说的口吻，却以说理获得了宏大胜利，劝说的口吻，却以说理获得了宏大胜利，品味全诗，想想缘由何在？品味全诗，想想缘由何在？ 诗人在这里是要强调一种积极诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度

6、。从另外一个角度说，的人生态度。从另外一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、积极人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔珍贵的乐观的，各种体验都是一笔珍贵的人生财富，都有助于把握人生。人生财富，都有助于把握人生。 明确：明确：这是写给邻居小女孩的赠这是写给邻居小女孩的赠诗，是一首哲理诗，但诗人并没有诗，是一首哲理诗，但诗人并没有摆出高高在上的姿态和一副教训人摆出高高在上的姿态和一副教训人的语气，而是以平等的娓娓的语气的语气，而是以平等的娓娓的语气来写，语调亲密和婉，热诚坦率，来写，语调亲密和婉，热诚坦率，好似诗人在与他促膝谈心；好似诗人在与他促膝谈心；诗句诗句清新流畅，感情热烈深

7、沉，有丰富清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和哲理性。的人情味和哲理性。 仿照仿照 第一小节句式，完成以下填空。第一小节句式，完成以下填空。 假设假设， 不要不要，不要，不要！ 需求需求。 置信吧，置信吧，。我思故我在我思故我在例：假设生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需求自信心，置信吧，开心的日子定会到来。 美美 弗罗斯特弗罗斯特罗伯特罗伯特弗罗斯特，美国诗人。生于加利弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他福尼亚州。父亲在他1111岁时去世。他当过岁时去世。他当过纺织工人、教员、记者、运营过农场，办纺织工人、教员、记者、运营过农场，办过私立学校，并开场写诗。他过私

8、立学校，并开场写诗。他徒步遨游过许多地方，被以为徒步遨游过许多地方，被以为是是“新英格兰的农民诗人。他新英格兰的农民诗人。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。耐人寻味。讨论讨论 四节诗各表达了什么意思？四节诗各表达了什么意思？请同窗们用简约的言语概括每请同窗们用简约的言语概括每小节的意思。小节的意思。 怎样了解诗歌中所说的怎样了解诗歌中所说的“路？这是怎样一种表现手路？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文中找出类法？请从学过的课文中找出类似的例子。似的例子。伫立思索伫立思索决议选择决议选择选择之后的怅惘多年后的回想叹息多年后的回想叹息 明外表写甲事物，借写甲事明

9、外表写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，统摄全篇。物暗示乙事物，统摄全篇。 路路外表：外表：自然界的道路自然界的道路实践：实践：暗示人生之路暗示人生之路意味意味 诗人虽然写了本人所选择的路，但诗人虽然写了本人所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也阐明了重点都放在未选择的路上。诗题也阐明了这一点。既然曾经作出了选择，为什么着这一点。既然曾经作出了选择，为什么着重写未选择呢？重写未选择呢？ 学了这首诗，他从中悟出了什么道理？学了这首诗，他从中悟出了什么道理？第一节第一节 第二节第二节 第三、四节第三、四节 这样写是为了深化主题。诗人感慨人生有许这样写是为了深化主题。诗人感慨人生有许多道路可供选择

10、，但一个人只能走一条路，而还多道路可供选择，但一个人只能走一条路，而还有其他许多条路，由于人生短暂而只能放弃。人有其他许多条路，由于人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶尔性、随意性。那些未走的生道路的选择带有偶尔性、随意性。那些未走的路，才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已路，才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感慨，选择的道路，而重在对未选择的道路发出感慨，更能打动读者的心灵，让人更深化地思索人生的更能打动读者的心灵，让人更深化地思索人生的选择问题。选择问题。两条路两条路选择的路选择的路未选择的路未选择的路 生活中许多人往往对现实不生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的能够，悔满，总觉得还有其它的能够，悔意由此而生，忧郁因此而起，于意由此而生，忧郁因此而起，于是对未选择的路产生怀恋向往，是对未选择的路产生怀恋向往，这也是对愉快人生的向往。人只这也是对愉快人生的向往。人只能选择一条人生之路，必需慎重；能选择一条人生之路，必需慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过本人的思索，作出独立而要经过本人的思索，作出独立自主