《致教师》读后感范文四篇

1、第 PAGE8 页 共 NUMPAGES8 页致老师范文四篇致老师1 翻开致老师一书，淡淡的书香中，”我是老师“这首小诗赫然映现，”老师，不是园丁，不是蜡烛不是春蚕”感慨，确实，老师就是老师，每个人的一生都是一个故事，生命中的每一刻都是现场直播。而作为一名老师，我们和学生的故事互相编织，我们的直播中有他们的身影，我们的最美光阴中离不开我们的学生。细读每天都是最美光阴如何做晨诵午读暮省一章，更多地感受到我们的最美光阴中少不了书香萦绕。朱永新教授提出，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，它是新教育实验所倡导的过一种幸福完好的教育生活的完好表达。”朱教授希望孩子们在每天的黎

2、明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，以饱满的的精神，开启一天的学习。想到我们学校每日的经典诵读就是开启学生新的一天的“必修课”，这种文化的传承与发扬，领略了优美的母语，感受了诗歌所传达的情境、思想及音乐感。朱永新教授曾说：一个民族的开展史就是一个民族的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于一个民族的整体阅读程度。新教育实验首先要做的就是拯救民族的阅读，尤其是儿童的阅读。犹记得上学时和好友一起读红楼梦，大家会反复读，把书中的所有诗句都摘抄下来，还按照格式韵味写一些酸文酸语；读简爱时会彻夜不眠，各自写下十几页的感悟交流，视旁人讶异目光于不顾；读文化苦旅的

3、时候，特别崇拜余秋雨，虽然感觉那时候有点装文青，但确实学到了很多知识至今思念，觉得那是最美的光阴，最幸福的时刻。再看我们的学生，再也没有了我们儿时得一本书的欢欣，似乎也找不到在书中徜徉的快乐了。电视、网络、应试等等童年的杀手，肆意吞噬孩子们的闲暇、良知和身心安康，阅读的世界蒙上了灰色阴影。作为老师，很希望阅读能如一条潺潺的溪流，流进孩子们那金色的童心天地，让他们沉着地应对一切生活的诱惑与压力。如今，孩子们面临的首要问题是读什么样的书。个人认为，老师和家长只需作适当引导，不可过分限制孩子们读什么样的书，采得百花方能成蜜，读书也一样。其次，是什么时候读。朱教授提出，午读只是一个象征意义的时间表述，

4、不一定就是午间阅读。再次，怎么读？朱教授倡导班级共读，亲子共读，师生共读。另外，一定的仪式感也是非常必要的，择一段光阴，亮一盏灯火，捧一本好书，拈一枚书签，以此富于仪式感的方式，去另一个世界里走一走。当这种仪式感成了一种习惯，那就习惯成自然了。“行动就有收获，坚持才有奇迹”，如此坚持阅读，那暮省就也是意料之中了。这个世界有走不完的路，看不尽的风景，读不完的书，但愿作为一名语文老师，能尽我们所能，引领学生用最美的光阴去读书，去感悟，能带给学生“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的心灵旅行，沉醉于“采菊东篱下，悠然见南山”的意境中，去体味书里的精彩与睿智，让学生收获成长，收获幸福！致老师2 期末教职

5、工会议时，学校给每一位老师发了4本书，对于喜欢阅读的我，这是一个大大的福利。其中一本是朱永新老师的致老师，朱永新老师因阅读李镇西老师的博文和著作中屡次提起，李镇西老师的博导，新教育实验发起人，文中李老师的尊敬之情溢于言表。文中经典：1、老师职业大致有四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭刻的老师。2、真正可怕的是，作为老师，我们失去了学习的激情，失去了学习的习惯。3、在同样的环境下，别人往前走，你也往前走，你只能看见和大家同样的风景，获得与大家一样的成绩。当别人停下来时，你仍然在走，你才可能超越别人，获得别人无法企及的成功。4

6、、老师的使命，就是伴随学生走过一段人生。5、教育工作中，你越是相信他，他越是可以给你展示他的美妙的一面，假如你疑心他，对他没有信心，他给你展示的就是阴暗消极的一面，就是你最不希望结出的教育之果。扑实真诚的言语，受用的教育教学道理，很快就读完了本书。书中提到的朱永新成功保险公司开业启示良多，作为老师的我们要多读多总结成文，用十年磨一剑的坚持，一定会产生量变到质变的飞跃。刘丽萍校长曾讲所教一个学生，开场作文提不起笔，每日一篇，日积月累，最终语文学科获得优异的成绩。近年来我们组撰写博文，认真反思，所以大家写论文课题研究能迅速而得。致老师3最近的空余时间，都是在读致老师这本书，书名很吸引人，内容都是解

7、答一线老师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。书中老师的问题、疑惑、故事等都是我们老师身边所遇到的，所考虑的，所疑惑的，所发生的，读了之后，收获很大。很喜欢书中的这一句话：“教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都可以书写自己的精彩；就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正的成为自己。”“假如不能对学生一视同仁，那么老师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。”作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪明漂亮，乖巧懂事的，往往是我们最喜欢的；成绩不好或纪律不好、特别是品行不好的那些问题学生，往往是让人喜欢不起来。其实，这些孩

8、子的背后有着无数的潜能和优点，假如我们整天看到的全是他们的缺点，永远是无休止的批评，只会让他们变得越来越糟糕；假如换个角度，细细观察，却能发现再后进的学生也有他自身的优点，假设可以把优点加以放大，给予他们自信，给予他们希望，定能让他们收获一个更美丽的童年。班里的小铭，纪律不好，让人头疼，却发现他热爱劳动，每次有值日生生病，他总是第一个举手说“我来帮他扫。”于是，顺理成章的，他成了班里的生活小老师，负责发放筷子等，当上班干部的他，果然不一样了，还经常提醒别人要遵守纪律。另一个小承，成绩不好，纪律不好，但他生活自理才能强，还非常懂礼貌，每天都是自己上学和回家，每次看到他脖子里挂着的钥匙，批评的话会

9、变成关心的话，渐渐的，学生和我关系好了，就不会在课堂上捣乱了。班里还有一个小景，一年级时成绩很差，作业不写、上课讲话，每节课都搅坏我的好心情，然而有天数学课上，黑板擦不见了，全班孩子都帮着寻找，突然，这个学生冲上讲台，趴在地上，全然不顾满地灰尘，从角橱底下取出黑板擦交给我，短短几秒时间，孩子仁慈质朴的天性打动了我，从那以后，我让他每天数学课前帮我开投影机，他对这个从未有过的“待遇”也很吃惊，很快乐地承受了任务。之后的数学课上，各方面的表现开场一点点进步，每一个进步都会给他鼓励，如今看看，似乎这孩子还挺得意。学生没有贫富贵贱之分，他们需要老师平等的对待。尤其是缺乏自信和关爱的孩子，老师的鼓励，能

10、让他感受不一样的温暖。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。班里的每个学生都是一道亮丽的风景，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。作为老师，就是要擅长发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。“虽不能至，心向往之。”这些新教育的理念，我会一路学习下去。致老师4 假如你可以真正地把爱给所有的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，你一定会感受到老师的乐趣、体验到做教育的幸福。夏丐尊说：“没有爱就没有教育”。可很少有人能真正理解这句话的含义，对大多的老师而言，认为能教出好成绩就是好老师；而我们各级优秀老师

11、评选条件中也很少出现“爱学生”这样的字眼。当然，要将“爱学生”作为一条评价标准，确实操作起来不太容易，但事实是这一标准根本是被无视的。这样一来，大多的老师在爱学生方面明显就有了缺失。李镇西老师教育的爱心教育想必大家一定耳熟能详，也正是爱心，谱写了李老师的教育传奇。每每读到李老师的教育故事，总感到热血沸腾。是啊！我们的教育中因为缺少了这份爱心，使得很多“问题学生”失去了矫正的时机；青春路上“失足”的学生，没能得到心理辅导而越走越远；学困生丧失了进步进步的时机；尖子生仅仅成绩优秀，人格、道德沦丧所有这些，都是我们的爱心不够造成的。有人说：“没有爱，教育就是一场苦役”。可现实中的教育，爱是匮乏的。站在讲台上的老师，整天板着面孔，一副高高在上的姿态。对于学困生，甭说爱心，就是耐心，也不够；对于问题学生，动辄批评，很少与学生沟通交流，更不会走进学生心灵，又怎能用心灵赢得心灵？谈起老师这个职业，很多人会嗤之以鼻，就连我们自己，也很少正视，其实这是很不应该的