小学语文六年级课内外阅读题

1、课内阅读 一、按课文内容填空。小学语文六年级课内外阅读题2、一身（）的羽毛、一对（）的翅膀、加上（）的尾巴、凑成了（）的小燕子。3、长征一诗中、表现红军取得长征胜利后心情无比喜悦的诗句是：O 二、根据课文内容填空。1、穷人这篇课文写了 、这几个穷 人、 主 要 人 物 是 。 全 文 反 映 了、赞美 了。2、示儿是 朝诗人 写的、这首诗是他 时作的诗。这首诗反映出诗人毕生的 和无限的、表达出诗人渴 望。3、卖火柴的小女孩是 （国家）作家 的著名童话。这篇课文 讲了 一个卖火柴的小女孩觉得自己好像、现实 是;擦燃第二根火柴时、小女孩看到 了、现实是。这两个 幻想说明小女孩又 又。4、草船借箭是

2、根据我国古典历史小说 中的情节改写的、这个 故事发生在 、课文写由于周瑜 、要诸葛 亮、想以此 他。诸葛亮与周瑜斗智、 用妙计向 借箭、了周瑜的阴谋、表现了诸葛凫 O 最后周瑜 诸葛凫的才干。 三、阅读课文片断、完成下列各题。（一）昨天收到十日来信、知道那些书已经收到、 我也放了心、你说老爱看不起我的书、 那也许是我常论时事的缘故。不过只看一个人的箸作、结果是不大好的：你就得不到 多方面的优点。必须如蜜蜂一样、采过许多花、这才能酿出蜜来、倘若叮在一处、所 得的知识非常有限、枯燥了。给颜黎民的信1 .想想加点词句中的意思、再在括号里填上跟它意思差不多的一个词。倘若（）枯燥（）缘故（）2 .这段话

3、主要围绕哪一句话的意思来写的？找出来画是横线。3 .仔细体会第四句话的意思、再填空。4 .这句话用“蜜蜂采花酿蜜”作比方、来说明应该怎样读书、句中的“蜜蜂”比方读书的人、“花”比方、“蜜”比方、“采得许多花、完备酿出蜜来”是比方读书时、阅读面要、才（二）她的一双小手几乎冻僵了。哪怕一根小小的火柴、对她也是有好处的！ 柴里抽出一根、在墙上擦燃了、来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧（ chi） !火 柴燃起来了、冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊、简 直像一根上小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大炉前面、 火炉装着闪亮的铜脚和铜把手、烧得旺旺

4、的、暖烘烘的、多么舒服啊！哎、这是怎么 回事呢？她刚把脚伸出去、 想让脚也暖和一下、 火柴灭了、火炉不见了。她坐在那儿、 手里只有一根烧过了的火柴梗（g小g）。（卖火柴的小女孩）1”试按照“实际处境”一一“幻觉”一一“实际处境”的思路、把这个片段分为三层。（在各层末尾画“1”线表示）2、把正确答案的番号填在括号里。（1）画线句子包含的意思是（）A.说明卖火柴的小女孩又冷又饿、连抽出一根小小的火柴都非常吃力。B.说明难忍的严寒逼得卖火柴的小女孩顾不得害怕挨父亲的责打、鼓足了勇气抽出 一根火柴取暖。C.说明卖火柴的小女孩一心想卖掉每一根火柴来维持生活、即使连一根火柴都舍不 得轻易用掉。（2）、这个

5、片段中出现的真实的事物有（）；以真实事物为根据而联想、想象出来的事物有（）。A、一根火柴 B、小小的蜡烛C 、成把的火柴D 、几乎冻僵的小手工艺E、暖烘烘的大火炉F 、赤脚 G 、烧过的火柴梗3、概括这段话的大意。（三）人总是要死的、但死的意义有不同。中国古时候、有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死、或 、或 为人民利益而死、就比 还重；替法西斯卖力、替剥削和压迫人民的人去死、就比还轻。张思德同志是 而死的、他的死是比还要重的。（为人民服务）1、按课文内容、在文中的横线上填上适当的词语。2、联系上下文、理解带点的字。固： 或3、写出文中的一对反义词。（）一一（）4、文中引用的司马迁的话是什

6、么意思？（四）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海、（月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上、霎时间洒遍了银光。月亮越升越高、穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然、海面上刮起了大风、卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花、一个连一个朝着崖 边涌过来）皮鞋匠看看妹妹、月光正照在她那恬静的脸上、照着她睁得大大的眼睛。她仿佛看到了、看到了她从来没有看到过的景象、在月光照耀下的波涛汹涌的大海。兄妹妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们清醒过来、贝多芬早已离开了茅屋。1、文中“（）”中的部分、是 »这首钢琴曲的内容。2、请用“”画出“在月光照耀下的波涛汹涌的大海”是什么样子的句子。“、用“一”画出描写海面

7、静态的句子。4、联系上下文解释词语。 仿佛：陶醉： 5、找出中心句写在横线上。6、写出下列词的近、反义词。波涛汹涌（五）我又哭了、从地上捡起那张报纸咬紧牙、又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈、昨天是4月2 8日。”母亲微微点了一下头。1 、 从“我又哭了”、 “又勉强看了 一遍”说明 我 。2 、 “咬紧牙”表达了 “我”对敌人暴行的无 比。3 、母亲“微微点了一下头”、表明妈妈记住了 、也记住了。4 、“我低声对母亲说：妈、昨天是4月2 8日”、这句话既是对母亲问话 的、也是对课文开头的 。（六）这条铁路不满四年就全线竣工了、比原来的计划提早两年。这件事给了藐（mido）视中国的帝国主义者

8、一个有力的回击。今天、我们乘坐火车去八达岭、过青龙桥 车站、可以看到一座铜像、他就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾、看到詹天佑留 下的伟大工程、都赞叹不已。 （詹天佑）1 .联系课文简要回答问题。（在括号里直接写出答案）（1） “这条铁路”指哪条铁路？ （）（2） “这件事”指什么事情？（）2 .这段话中的哪一句话指出了 “这件事”的重大意义？把它找出来、画上“”线。3 .看到詹天佑留下的伟大工程、外宾们会怎样赞叹？请你展开合理想象、然后写出几句赞叹的话来。榕树正在茂盛的时期、好象把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶、一簇堆在另一簇上面、不留一点缝隙。那翠绿的颜色、明亮地照耀着我们的眼睛

9、、似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。1、 这段话选字我们学过的课文作者是 。2、 这段话表达了作者怎样的感情？把最能表达作者感情的一句话用横线画出来。（2分）3、 在这段话中找出你认为用得最好的一个词、并说说好在哪里。（2分）（七）（8分）“她想给自己暖和一下” 人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西、她曾经多么幸福、跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。1、 这段话选自我们学过的课文、作者是丹麦作家 。这位作家被称为“ ” （ 2分）2、 “谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西”这句话中她曾经看到的美好的幻象有、。 （2 分）3、 文中有两个幸福、这两个幸福意思一样吗

10、？说说你的理解。（2分）4、 你还读过这位作家的其他童话作品吗？请再写出两个他的童话作品的名称来。（2分）（八）（12分）1、竹石由 代诗人 写的、全诗是这样的：这首诗写出了诗人 （4分）2、我们的船 榕树了。我有机会看清它的 、真是一株大树、枝干 的数目 。枝上又生根、有许多根直垂到地上、伸进泥土里。一部分树 枝、从远处看、。这段话是围绕“”这个中心句来写的。作者是在 处观察榕树的。这段话描写的是榕树的 态形状。（4.5分）3、凡卡这篇文章是由 、三部分穿插写 成的。其中、信中写了 、这两件事、回忆写了 、 两件事。4、发挥想象、仿写句子。人生的意义在于奉献而不在于索取、如果你是一棵大树、就

11、撒下一片阴凉、如果你是、就；如果你是、就四、理解运用古诗词（4分）。1、每逢佳节、我们会给远方的亲人写信或发电子邮件、可以引用这句诗表达自己的思念之情。2、六年的学习生活老师对我们倾注了满腔的热血、你由此想到了的名言、以此表达你对老师的热爱和赞美。3、要写好作文、不光要看书、还要多参加实践活动、正如古人说的那样4、历代诗人写春天的古诗有许多、请你默写赞美早春景色的一句诗来:五、口语交际。（10分）1、根据提供的情境写一段话。新课程提倡小学生多读课外书、以此来丰富自己的知识。 有几个四、五年级的学生要去书店买书、他们邀请你前去参谋、你将怎样指导他们选择书籍、请有条理地写下来。（不少于60字）2、

12、电脑已进入千家万户、我们写文章写信都可以用电脑代替、且电脑打印出来的字 美观整齐、有些人认为现代化的书写工具、不必再费神地练字、对此、请写出你的看 法。（不少于60字）六填空：1、出塞是一首 。诗人从写景入手、“”这句诗勾勒出一幅冷月照边关的苍 凉景色；从”这句诗使人联想到战争给人们带来的灾难、从中可以体会到诗人 的情感。后两句诗表达了诗人希望 。2、本学期、课文中有许多人物一定给我们留下了深刻的印象、有 的廉颇、的诸葛亮、的张 思德、的李大钊、的詹天佑的居里夫人。3、杜甫是唐代的三大诗人之一、本学期我们学习了他的爱国诗篇«»、还在积累运用中学习了他的 »。你课外

13、还学过他、等诗篇。4、你在课外还积累了 、等像“日 日夜夜”这类的词。5、时间对每个人来说都是极其珍贵的、可是、王刚就不这么认为、每当看到他沉迷于各种游乐中的时候、你真想对他说： （名人名言）。6、你认为教室里应张贴怎样的名言警句或千古佳句、请写两句。七、同学们、在写作文时、我们几乎都写过错别字、病句、现在请你当妙手回春的医生、用修改符号修改下面的一段话、好么？L企鹅、海豹、海狮都是南极的主人。 考察前来的科学家或乘客在岛上或乘客在岛 上走路都是悄悄的。记者无限感叹：只有南极、动物才有如此之高的。2.胡老师对我们要求十分严厉。一天、他把批改完的作业发下来、我接过来、注视了一眼、顺手塞进书包。胡

14、老师说：“你把错题改过来了么？我漫不经心地说：“没有。”胡老师严重地批评了我。我只好把作业本拿出来、把错题重新又做了一遍。从此、我逐渐养成了认真改正作业中的错误。八、阅读（一）默写下列诗词中给你印象最深的一句话（8%）1、«卜算子？咏梅：2、长歌行：3、示儿：4、春夜喜雨：（二）在逃去如飞的日子里、在千门万户世界里的我能做些什么呢？只有（ ）罢了、只有（）罢了；过去的日子如（）、被（）了、如（）、被（ ）了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着（ ）的痕迹呢？我赤裸裸来到这世上、 转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的、 为什么 （） ？1、根据课文内容填空。 （ 4% ）2、这段话让你体会

15、到什么？你会带着怎样的感情来朗读这段话？（ 4% ）3、想一想、 “过去的日子”还好比什么、仿照文中的写法、再写一句。 （ 2% ）（三）口和一个陌生人会晤并开始一种关系口这是生活中最令人感兴趣的口她深有感触地说口我小的时候总是羞羞答答的口有时甚至到了凡事都缩手缩脚的程度口后来我强迫自己欢迎别人进入自己的世界口强迫自己走向生活口终于体会到广交朋友是多么使人精神振奋口1、在口里给这段话加上标点符号。（4%）2、结合自身体会、用一段简短的话说出你对“走向生活、广交朋友”的感悟。 （ 3%（四）收集资料的方法很多、最常用的是通过书报杂志查阅资料、还可以上网查阅。查阅资料时要明确查找的方面、学会浏览、

16、把需要的资料找出来、有的还可以摘抄、复印或剪贴下来。另外、调查采访、进行实验、观看音像资料等、也是收集资料的方法。我们要提高这些方法、养成收集资料的能力、逐步学会注意收集资料的习惯。1、这段话讲了那几层意思？（ 2% ）2、文中列举了那些收集资料的途径和方法？你还用过什么方法？（ 4% ）3、找出最后一句话中的语病、把正确的句子用钢笔工整地写在下面的方格里。 （ 4% ）（五） 走遍天下书为侣如果你独自驾舟环绕世界旅行、如果你只能带一样东西供自己娱乐、你会选择哪一样？美丽的图画、一本有趣的书、一盒扑克牌、一个百音盒、还是一只口琴似乎很难选择。如果你问到我、我会毫不犹豫地回答： “我会选择一本书

17、。 ”一本书、我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界、一趟下来、你可以把它读上一百遍、最终你能背诵下来。对此、我的回答是：是的、我愿意读上一百遍、我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不会愿意再见到他们了吧？ 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜欢的书就像一个朋友、 就像你的家。 你已经见过你朋友一百次了、可第一百零一次再见面时、你还会说： “真想不到你懂这个！ ”你每天都回家、可不管过了多少年、你还会说： “我怎么没有注意过、灯光照着那个角落、光线怎么那么美！ ”你总能从一本书中发现新东西、不管你看过多少遍。所以、 我愿意坐在自己的船里、 一遍又一遍地读那本书、 首先我会思考故事中的人为什么会这样做、 作家为什么要写这个故事。 然后、 我会在脑子里继续把这个故事编下去、 回过头来品味我最欣赏的一些片段、 并问自己为什么喜欢它们。 我还会再读其他部分、 并从中找到我以前忽略的东西。 做完这些、 我会把从书中学到的东西列个单子。最后、我会想象作者是什么样的、他会有怎样的生活经历这真