中考记叙文阅读考点透视

1、中考记叙文阅读考点透视 时勇，语文一级教师。信阳市首批骨干教师。多次主讲郑州市观摩公开课， 09年执教示范课，获省一等奖。摘要：中考记叙文阅读考点有：概括文章的内容，把握文章的情节脉络，理解文章的主旨；体味重要词句的语境义、特殊含义、言外之义、及其传达的感情,对优美语句进行赏析等。针对不同的考点，我们可以总结出命题规律和不同的做题方法。关键词：记叙文阅读 考点 题型 方法记叙文阅读在历年的中考中始终占有一席之地。广义的记叙文体裁广、范围大，包括一般记叙文、散文、小说、消息、通讯、童话、寓言、游记、传记等。和往年一样，2009年全国各地中考记叙文阅读选材多以课外为主，所选文章都是那些现、当代名家

2、名作或一些文质兼美的非名家之作。考察的内容主要涉及以下两个方面：考点一：概括文章的内容，把握文章的情节脉络，理解文章的主旨。1.概述内容【09宁德市】灵魂曝光请概述这篇文章的主要内容。【09常德市】最后一个鸡蛋结合全文内容，概括结尾处幕僚所指的人类“对付鸡不下蛋的方法。【09泉州市】蚂蚁唱歌作者主要讲述关于毛豆的哪两件事？请用简洁的语言概括。这类题型多以概括的方式出现，做题要从全文分析归纳，整体把握。具体的方法有：提取主句法：提取文章的中心句(主旨句、抒情句、议论句、结论)，作为概括性文字。主要适用于那些要求用原文语句答题的题目，也适用于自己组织语言答题的题目；分层合并法：有些文段有2层或2层

3、以上意思， 就要把这些意思合并组合。组合要言法：概括（人、事、时，地，有时时、地可略）、摘取或组合文中的关键性句子或词语，再加以综合表述。适用于内容基本清晰，重点语句比较突出而全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。组合的视点要放在文章总说段的主干之上、文章或文段各个层次的起始句之上以及文中反复出现的语句之上。自主概括法：即用自己的语言进行概括。这适用于那些提炼文章中心、概说文章风格、概括作者观点、给文章加上标题等方面的概括题目。答题时应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。例如宁德市这道题，用“组合要言法”，结合全文概括人（一个陌生人），结合起始句“这

4、个镇里的人向来以诚实著称”和第段的真相来概括事（用一袋假金币让小镇居民出丑），答案就呼之欲出了。2理清情节【09扬州市】那一扇门文中划波浪线的a、b、c三句写阳光变化，其实是在暗示少年心理变化，请你选用4个字的词语分别概述少年当时的心理状态。（4分）【09长沙市】萝卜花概括使女人命运发生变化的两个情节。【09三明市】永不录用通读全文,将故事的主要情节填写完整。沉迷网游，遣返回家            省城上学，先访恩师这种题一般有两类题型：填空和叙述，都是概括情节。做好这类题，要先对文章主旨、中

5、心人物及思想感情有一个整体感知，找准概括语言的主体（作概括主语）；其次，要把握文章线索（有的标题就是线索，有的是文章反复出现的短语或句子，有的通过议论抒情的方式显示）；最后，组合行为主体和与线索相关的词、句，概括出情节。以写事为主的文章，可以考虑：按事情发生发展的先后时间分析；按事情发生发展的地点转换分析；按事情发展的阶段分析。以写人为主的文章，则可以：按人物成长的阶段分析；按人物所在的不同地点分析；按表现人物不同性格特征的不同条件分析；按人物感情的变化分析。例如扬州市这道题，本着“景语皆情语”的原则，按人物感情的变化分析，结合文章中“寂寞”、“自卑”、“少年心中划过一道闪电”、“他脸上露出久

6、违的笑容”词句，不难得出“a、绝望自卑；b、萌生希望；c、重拾信心”或表意类似的答案。3把握主旨【09临沂市】母亲的羽衣你认为本文表达的主题是什么？【09沈阳市】敲雪为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的文字。【09东营市】为什么拿这一个结合上下文说说你对“我不是个全然不计较的人”的理解，并结合自己的生活体验谈谈你从中受到的启发。中考记叙文阅读中主旨的命题类型多是直接概述，也有的把理解主旨与标题、结尾等结合起来，以补写的方式出题，此外还有谈启示（体会、看法）的题型。概括中心（主旨）的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考。还要多注意抒情议论式的句子，作者的观点往往隐于其中。再者

7、要规范表达，一般格式为“通过（事件）表达了（思想、品格、感情等）”。根据对主旨的理解填补作品空白或补写时，要使补写内容：符合已有的故事情节；符合人物的性格特点；符合原文的语言风格。根据阅读感受谈启示（体会、看法）的题，要注意：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。例如东营市这道题，按题目要求，要结合自己的生活体验谈启发。作者不计较生活琐事，却看重生命、事业等人生大事。这启发我们在生活细节上不要斤斤计较（总写），人的精力是有限的，我们要把精力放在有意义、有价值的事情上。

8、作为学生，我们应该把主要精力放在学习上，不要过早、过多地在物质追求上花时间和精力(结合生活体验)。考点二：体味重要词句的语境义、特殊含义、言外之义、及其传达的感情,对优美语句进行赏析。1悟标题【09漳州市】最后一次的温暖定格细读全文，简要分析文题中“最后一次”的含义。【09阜新市】善良的种子选文哪句话具体阐释了标题“善良的种子”的深刻含义？【09苏州市】老水车旁的风景文章的标题是“老水车旁的风景”，但开头却说“那水车一点儿都不老”，这“老”与“不老”该怎么理解？请联系全文说说你的看法。题目的作用主要有以下三种：概括内容；揭示主题；提示线索。理解标题的含义是理解文章主题的关键。答题的要点是注意分

9、析标题中的中心语和修饰语的含义。例如漳州市这道题，文题“最后一次”后的中心语是“温暖定格”，指的是一幕幕温馨的画面，所以答案就是:对远去的温馨场面的追忆与留恋。2悟语言【09河南省】前方遭遇塌方第段中画横线的句子使用了什么修辞手法?在表达上有什么好处？请结合文意加以分析。【09哈尔滨】心灵折旧费请你说说两段中加点的“甩”和“抢”好在哪里。【09绥化市】最后的阳光指出最后一段文字在文中的作用？这类题型，往往要求结合词语、句子或段落分析语言。推敲重要词、句的总原则是：字不离词、词不离句，句不离段，段不离篇。具体方法：结合特定的语境，联系上下文分析；结合文章的立意（主题）。分析修辞手法的作用，可采用

10、“修辞+方法本身的作用+记叙对象及特征”的格式解答（修辞手法作用公式：比喻：生动形象；拟人：赋于某物以人的感情（喜怒哀乐等）性格（也是为了更生动形象）；排比、反复、反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；夸张、对比：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；设问：自问自答，以引起读者注意和思考）。例如河南这道题属 “悟修辞”，是拟人的写法，其表达效果是“生动形象”，描述对象是岷江水，特点是“凶猛”的，目的是什么？为了突出行车的危险。逐层剥笋，答案就有了：“拟人（修辞），生动形象地（方法本身的作用）写出了岷江江水的凶猛，突出行车的危险（记叙对象及特征）”。句子作用的分类：一般文章开头句子的作用：开

11、篇点题；总领全文；引起下文，为下文作铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考。文章中间句子的作用：单独成段起承上启下的过渡作用；段末起总结作用；总结上文，引出下文；设置悬念 。文章结尾句子（段）的作用：篇末点题；揭示主旨；总结全文，深化中心；首尾呼应（照应前文、照应标题）；令人深思，给人警醒（启示）或留有思考的余地。3赏语句【09 北京市】又临黄河岸文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。【09锦州市】云雀制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法，下面是一张尚未完成的读书卡片，请将其填写完整。【09连云港】母亲文章第段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试作赏析。赏析题要么直接要求赏

12、析，要么以作批注、摘抄的方式出现，往往会提示赏析的角度。赏析可从以下四步入手分析：怎样写的（定下赏析的角度，比如写作方法、语言特色、修辞等）；写得怎样；写出了什么；给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感（或文章的社会价值、意义、作用）等。例如连云港市这道题，赏析：从听觉、视觉、嗅觉方面描写，生动地写出了母亲捶打野菜的情景。构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面，展现了作者对当年艰辛生活的回忆。赏析环境描写的规律方法：交代人物活动的背景、渲染气氛、为人物命运的发展、故事情节的开展埋下伏笔；映衬人物的心理、表明人物的身份、地位、烘托人物心情、体现人物性格；使文章前后照应,结构严谨。含蓄的表达文章主题,表达作者的思想感情。常用术语：渲染、烘托、映衬、铺垫、