2022届高三高考语文二轮复习古诗阅读 考点2 鉴赏古代诗歌的形象 题型二　分析意象含义及作用.docx

1、考点2古诗阅读一鉴赏古代诗歌的形象俄国文学评论家别林斯基说过：“诗人（泛指文学家）是用形象和图画说话的。”所谓“诗歌中的形象”指的 是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。包括人物形象、事物形象和景物 形象。还记得苏轼曾写过“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，雄健的身姿展现出无比的豪情；也读过“枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，古道西风瘦马”，衬出了断肠人落寞的身影；还有那“零落成泥碾作尘，只有香如故”的梅花彰显 了文人孤傲的气质。这些人物、事物、景物形象，成为了诗人表达情感的媒介。二、关键能力提问模式：1 .本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象

2、简要分析。2 .诗人眼中XXXX周围环境的最大特色是什么？请简要说明。3 .请从意境营造的角度，赏析全诗。4 .请从“景”和“情”的角度对这首词作赏析。【答题思路】 “人物形象”答题规范：1 .诗歌塑造了（描述了）什么形象。2 .形象的基本特征（如何展现的）。3 .形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。先“盖帽”，即说出诗歌形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这一论点进行分析论 证。 “事物形象”答题规范：1 .结合诗句分析所咏之物的特点，尤其要分析出内在的神韵。2 .结合诗人自身经历、思想等，剖析所托之情（理、志）。 “景物形象”答题规范：1 .明确指出要分析

3、的对象，即“象”。2 .揭示对象的内涵，即“意”。3 .必要的情况下，分析意象的作用和表达的情感。题型一分析意象含义及作用【典例分析】一、【2018年高考新课标2卷】阅读下面这首宋诗，完成小题。题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嶂。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。1 .诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。（6分）【答案】1.第一个酒出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；第 二个，酒，则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清。似乎赢

4、得了一场战役的胜利，心满意 足、踌躇满志。【解析】.【精准分析】本题主要考查诗歌意象的作用。“酒”是诗歌中重要物象（但不是抒情意象）的作用，要准确解读就必 须读懂原句“酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾和须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”。这两联包含作者书法创 作之前借酒壮势，趁酒浓意的心境，也包含作品完成后作者志得意满的踌躇。诗歌翻译：胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓 以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下， 下笔纵横如飞。瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除

5、困难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。二、【2012江西卷】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。注韶华青春年华，又指美好的春光。便做纵使。1,概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。解题指导（1）精准审题：题干有两个要求，一是“概括杨柳飞絮意象的内涵”，二是“分析这首词表 达的情感”；要注意前一要求只是“概括”，无需分析鉴赏。（2）规范答题：明晰“杨柳”“飞絮”的内涵：杨柳，代指初春季节，寓男女离别之情；飞絮，

6、代指暮春时节，暗 寓青春流逝。由意象而觅词意，即全词的情感：青春欢情易逝，遗恨江水难消。组织简洁的语言，分条作答。答案 杨柳，代指初春季节（分析表层属性），暗寓男女离别（探求深层含义）。飞絮，代指暮春季节（分析表层 属性），暗寓青春流逝（探求深层含义）。本词表达了伤春伤别之愁，久别怀人之情。方法小结做题步骤：类别常见意象举例送别类杨柳、长亭、南浦、酒昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（诗经小雅采薇）思乡类月亮、鸿雁、藐羹、妒脍、双鲤雁字回时.，月满西楼。（一剪梅）愁苦类梧桐、芭蕉、猿猴、杜鹃、斜阳梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。（李清照声声慢）爱情类红豆、莲、连理枝、比翼鸟在天愿作比翼鸟

7、，在地愿为连理枝。（白居易长恨歌）战争类投笔、长城、楼兰、柳营、玉门关羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣凉州词）闲适类五柳、东篱、三径、菊花采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明饮酒）1 .分析意象含义的方法及两步骤理解意象的含义时，需要联想到平时学习中积累的常见意象的含义，然后再抓住诗歌中描述该意象的关 键性词语，结合诗人经历或背景，找到“物”与“志”“情”的契合点，把握其特定语境中的深层含义， 往往都是象征义，答题步骤如下：错误!未定义书签。步骤一：分析表层属性。步骤二：探求深层含义。2 .分析意象作用的两步骤和五角度【经典练习】一.【原创题】阅读下面这首宋诗，回答问题。步骤内容角度步骤描

8、述意象，并指出意象的特点。步骤分析渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境 或背景。作用，点出效果。表情达意方面的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁 舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危 的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在具体诗歌中传达情感方面的作用，则由具体诗歌 决定。衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。结构上的线索作用。有的意象贯串始终，则往往为线索。悲秋（宋）黄公度万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。雨意欲晴山鸟乐

9、，寒声初到井梧知。丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲。注诗人黄公度因反对朝廷推行投降求和政策，被扣上“讥谤”国事的罪名，贬为肇庆府通判。L颈联中“山鸟”和“井梧”是带有喻义的艺术形象，请指出“山鸟”和“井梧”分别喻指哪类人。答案 “山鸟”喻指那些只求一时的欢乐和和平、沉湎于偏安局面的权贵们；“井梧”喻指那些看到暂时繁荣背后 隐伏着危机的、关心国家命运的有识之士。解析（1）精准审题：“颈联”明确了答题区间，“山鸟”和“井梧”明确了鉴赏的对象，“带有喻义的艺术形象” 明确了鉴赏意象的内涵。（2）解题思路：解题时要注意联系作者的时代背景及身世遭际。作者关切时事，借眼前实景委婉曲折地表达了对朝廷 投降政策

10、的不满。“雨意欲晴”和“寒声初到”，是自然气候的变化，又实中寓虚，隐喻政治气候的变化。诗人赋 予，山鸟，井梧，以人的性格，用带有喻义的艺术形象、抒情的笔调，告诉人们：山鸟只是为目前的晴天而高兴， 井边的梧桐却敏感地觉察到季节的变易。作者借此表现在宋金对峙的那个时代，那些沉湎于偏安局面的权贵们，仅 希求一时的和平和欢乐，唯有关心国家命运的有识之士，才能看到隐伏着的危机。二、【2021届河南省高中毕业班阶段性测试语】阅读下面这首宋诗，完成各题。题陈正献公六梅亭天天秤相府亭前梅六株，四围香影护琴书。月华犹带玉堂色，风味曾分金鼎余。五柳门前空寂寞，三槐堂上竟萧疏。惟渠不变凌霜操，千古风标只自如。【注】

11、陈正献公：陈俊卿，南宋名相。被认为“明公道” “备见忠说”，有“仁者之勇”。去世后，获赠太保， 谥号“正献”。余：吃剩 食物。三槐堂：北宋初年兵部侍郎王佑家的祠堂，因王佑手植三槐而闻名。王佑的 文章和高洁节操都很著名，其家后人多贤才。1.诗歌为什么由梅转而写到五柳门、三槐堂？请简要分析。【答案】五柳门、三槐堂和相府六梅亭都是有象征性的植物，蕴含主人情趣，体现主人的人格魅力。五柳门前的寂寞、三槐堂的萧疏，暗寓社会风气不佳、人才凋敝的社会现象，衬托梅花凌寒不凋的品质，更好地 表现了诗人的追求与坚守。【解析】本题考查鉴赏诗歌意象的能力。首先，五柳门、三槐堂和相府六梅亭都是有象征性，这些意象蕴含了诗人

12、 高雅的情趣与高尚的人格。其次，颈联的意思是：陶渊明隐居之处的门前已经空空荡荡，宰相王佑家祠堂早已萧条 荒凉。其中五柳门前的寂寞、三槐堂的萧疏，暗寓社会风气不佳、人才凋敝的社会现象。再结合尾联“唯一不变的 是亭前梅花那凌霜傲雪的节操，千古流芳彪炳风尚依然在那里盛放”可知，五柳门前的寂寞、三槐堂的萧疏都是为 了衬托梅花凌寒不凋的品质，从而更好地表现了诗人的追求与坚守。三、【2020 浙江省高三零模】阅读下面这首唐诗，完成各题。衡阳与梦得分路赠别柳宗元十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。伏.故道风烟在,翁仲遒墟草树平。直以慵疏招物议，休将文字占时名。今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。（注）梦得即刘禹锡。

13、安史之乱之后，唐政权动荡，国势衰落。柳、刘二人受政敌排挤连遭贬谪。十年： 柳宗元参与“永贞革新”后湖南。岭外：指五岭以南地区，比永州更远。伏波：指东汉伏波将军马援，其抵御 外侮、平定叛乱功勋卓著。翁仲：指伏波将军庙前的石像。慵疏：懒散粗疏。文字：刘禹锡曾写诗暗刺朝廷 政治危机及得势新贵。临河别：化用李陵赠别苏武诗中的“临河濯长缨，念别怅悠悠”两句。1.结合全诗，分析探究尾联中“垂泪”的多重意蕴。【答案】.首联：为宦海沉浮，前途渺茫而垂泪；首联：为志士失路，报国无门而垂泪；颔联、颈联：为奸佞弄权,国势日衰而垂泪；尾联：为好友惜别，内心悲苦而垂泪。【解析】本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，

14、不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感 情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。翻译：永州十年艰辛，憔悴枯槁进京；长安 三旬未尽，奉旨谪守边庭。踏上汉时故道，追思马援将军；昔日石人何在，空余荒草野径。你我无心攀附，奸佞诽 谤忠臣；诗文竟致横祸，劝君封笔隐名。今日生离死别，对泣默然无声；何须临河取水，泪洒便可濯缨。衡阳与梦 得分路赠别是唐代文学家柳宗元的诗作。此诗首联两句，有回顾，有直面，起伏跌宕，贮泪其中。颔联以伏波将 军马援的故事暗点“古道西风瘦马”之意，令人瞻望前途，不寒而栗。颈联正话反说，寓庄于谐，似调侃，类解嘲。 尾联两句，表友情之深厚，叹身世之悲凄，

15、将全诗的感情推向高潮。首联两句，有回顾，有直面，起伏跌宕，贮泪 其中。始“伏”而“起”，旋起”而又“伏”，短短十四个字，把两位诗人十儿年来的坎坷命运集中凝炼地表现 了出来，好不容易等到皇恩浩荡，大赦天下，终于得以与友人在长安相见。“到秦京”为一 “起”，心境也稍微好 一点。谁知好景不长，到长安不到一个月，圣旨下，又把他们明升暗降地外放至更为荒僻的州郡做刺史，“谁料翻 为岭外行”乃再一 “伏”。颔联、颈联：为奸佞弄权，国势日衰而垂泪。尾联两句，表友情之深厚，叹身世之悲凄， 将全诗的感情推向高潮。诗人以汉代苏武去国离乡，李陵赠别苏武的诗句来比他与刘禹锡的分路，与苏李相比，”怅 悠悠”则同，但他们用

16、不着“临河”取水，这流不尽的泪水便足以濯缨洗冠了一一 “垂泪千行”。四、【2020 天津高三三模】阅读下面的古诗，按要求作答。感遇（其一）张九龄兰叶春赢蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。苹木有本心，何求美人折？古风李白孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，杳气为谁发。注感遇十二首系张九龄遭谗贬谪后所作。古风大约作于李白应诏人长安的第二年秋天，此时由 于一些人的挑拨，唐玄宗开始疏远李白。1 .这两首诗中，兰的共同点是什么？2 .两首诗都运用了托物言志的表现手法，表达的感情却有所不同，请简要分析。【答案】1.共同点：生长在

17、幽僻的环境中，依然保持高洁品质。其他如孤独、美丽等等都可以。2.张诗写兰逢春而蕨蕤，桂遇秋而皎洁，这是它们的本性，而并非为了博得美人的折取欣赏。诗人用兰桂比喻贤 人君子的洁身自好，表达了不慕求虚荣、不求人知的品质及孤芳自赏，洁身自好，坚贞清高的气节，展现了恬淡从 容、超脱物外的襟怀。李诗借兰花生于幽园、被荒草埋没、环境恶劣，无人欣赏的处境，表达了自己空有才华和 抱负却无人赏识的忧叹。【解析】1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本 题“这两首诗中，兰的共同点是什么，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中的重点字词语进行分析。需要 抓住诗歌中

18、关于“兰”的诗句内容概括。“兰叶春蕨蕤”，春兰用蕨蕤来形容，具有茂盛而兼纷披之意。而“威蕤”二字又点出兰草迎春勃发，具有无 限的生机与活力。诗人写了兰叶的蕨蕤，接着说，兰叶如此这般的生意盎然，欣欣向荣，自身就形成一种美好的节 操。“草木有本心，何求美人折”则淋漓尽致地将诗人不肯廉价赢得美名的清高志趣给表现出来了。这正与“兰” 的品性一致。而李诗写“孤兰生幽园”，孤独的兰生长在幽深的园子里。它们的共同点：生长在幽僻的环境中，依 然保持自己的品质。2.本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、 注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的 情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人 论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入 手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。张诗，从全诗看，作者使用了借物抒怀（托物言志或者借景抒情或者象征）的手法。“兰”