20、真理诞生于一百个问号之后（第二课时）

1、从她的言行举止里边你又觉得王熙凤是一个怎样的人呢？ 2020、真理诞生于一百个问号之后、真理诞生于一百个问号之后 第二课时从她的言行举止里边你又觉得王熙凤是一个怎样的人呢？ 学习目标学习目标 （1）我能理解课文内容，体会文）我能理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，理解三个关于中含义深刻的句子，理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中科学发现的故事，能从具体事例中正确理解正确理解“真理诞生于一百个问号真理诞生于一百个问号之后之后”的含义。的含义。（2）我能体会本文语言生动、准）我能体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的确的特色，学习用事实说明道理的写法。写法。从她的言行举止里边你

2、又觉得王熙凤是一个怎样的人呢？ 研探展评一研探展评一互动策略：互动策略： 小组长营造融洽的小组长营造融洽的交流环境，就自研问题交流环境，就自研问题进行探究，相互取长补进行探究，相互取长补短，大组长主持在组内短，大组长主持在组内交流思考结果。交流思考结果。展示提升：展示提升： 抽签选定小组进行展抽签选定小组进行展示，由下一小组组长示，由下一小组组长指定发言学生，同组指定发言学生，同组学生可进行补充，下学生可进行补充，下一小组对发言结果进一小组对发言结果进行评价，其余小组可行评价，其余小组可进行质疑或补充。进行质疑或补充。自学指导：自学指导：学习三个事例：学习三个事例：（1）我能用）我能用“ ”划

3、出具体事例中划出具体事例中的问号是什么？的问号是什么？“”划出由此发现的真划出由此发现的真理是什么？用理是什么？用“（ ）”标出从问号到标出从问号到真理的过程是什么？真理的过程是什么？（2）对子间相互谈谈对感受比较深）对子间相互谈谈对感受比较深的句子的理解。的句子的理解。 （3）小组合作学习，完成填写表格：）小组合作学习，完成填写表格：人物人物 发现发现现象现象不断不断发问发问找到找到真理真理 从她的言行举止里边你又觉得王熙凤是一个怎样的人呢？ 研探展评二研探展评二自学指导：自学指导：学习最后三个自然段：学习最后三个自然段：（1）认真读最后三个）认真读最后三个自然段，在句子旁边写自然段，在句子

4、旁边写下感悟。下感悟。 （2）结合前面的实例，）结合前面的实例，对子相互交流感受。对子相互交流感受。（3）科学史上，能从）科学史上，能从生活的细小现象中找出生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很真理的事例还有很多很多，组内列举一、二个多，组内列举一、二个事例。（事例。（5分钟后展示）分钟后展示） 互动策略：互动策略： 小组长营造融洽的交流环境，小组长营造融洽的交流环境，就自研问题进行探究，相互就自研问题进行探究，相互取长补短，大组长主持在组取长补短，大组长主持在组内交流思考结果。内交流思考结果。 展示提升：展示提升：抽签选定小组进行展示，抽签选定小组进行展示，由下一小组组长指定发由下一小组组长指定发言学生，同组学生可进言学生，同组学生可进行补充，下一小组对发行补充，下一小组对发言结果进行评价，其余言结果进行评价，其余小组可进行质疑或补充。小组可进行质疑或补充。从她的言行举止里边你又觉得王熙凤是一个怎样的人呢？ 巩固提升巩固提升 拿起你的笔，仿照课文的拿起你的笔，仿照课文的写法