化石 古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样

1、 化石 古代生物的遗体、遗物古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地的演化并能帮助确定地层的年代。层的年代。1.动动物的物的尸体尸体沉入海底沉入海底,慢慢被沉慢慢被沉积积物覆埋物覆埋2.较较低低层层的沉的沉积积岩岩变变成化成化石石,动动物物遗体遗体也硬化成化也硬化成化石石3.岩石受到岩石受到侵蚀侵蚀4.化石暴露出地表化石暴露出地表教学目标重、难点相关资料课标要求教材分析设想字词整体把握教师必备学生预习课堂教学诵读感知激趣导入检查预习明确目标课文分析质疑探究归纳总结课外延伸课堂

2、练习能能用用普通话正确流利有感情地朗读课文普通话正确流利有感情地朗读课文在通读课文的基础上理清思路理在通读课文的基础上理清思路理解主要内容解主要内容,体味和推敲重要词句在语体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用言环境中的意义和作用,对课文的内容对课文的内容和表达有自己的心得和表达有自己的心得,能提出自己的看能提出自己的看法和疑问并能用合作的方式法和疑问并能用合作的方式,共同探讨共同探讨疑难问题。疑难问题。新课标的相关要求新课标的相关要求返主页阅读科技作品，注意领会作品中所体阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法现的科学精神和科学思想方法能利用图书馆和网络搜集自己需要的能

3、利用图书馆和网络搜集自己需要的信息和资料。信息和资料。了解诗歌等文学样式。了解诗歌等文学样式。新课标的相关要求新课标的相关要求返主页教学目的要求 1、反复诵读感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏美音韵美2、调动联想想象，理解诗歌的内容3、培养爱科学爱文学的思想感情返主页贝类化石大化石重点、难点重点：反复诵读抓关键词调动想象理解诗歌内容,感悟诗歌的思想感情难点：具体理解诗歌内容返主页教学设想： 本课涉及到很多生物知识、地质本课涉及到很多生物知识、地质知识，教师要让学生做好充分的预习。知识，教师要让学生做好充分的预习。估计上课时学生会对生物知识产生浓估计上课时学生会对生物知识产生浓厚的兴趣，教师要

4、让学生明确本课的厚的兴趣，教师要让学生明确本课的学习目标及重难点，从语文的角度学学习目标及重难点，从语文的角度学习，而不是从生物的角度学习。解决习，而不是从生物的角度学习。解决重难点要让学生在反复朗读的基础上重难点要让学生在反复朗读的基础上揣摩、感悟，采用教师提出启发性问揣摩、感悟，采用教师提出启发性问题与学生间合作研讨并用的教学方式。题与学生间合作研讨并用的教学方式。海底藻类化石返主页相关资料化石是生物记载在地层书页里的文字。化石是由生物的遗体形成的化石，叫遗体化石。一般保存下来的多是生物体的硬质部分，如骨骼、牙齿、花叶、茎干、种子等。动物的粪便、卵等生物的遗物形成的化石叫遗物化石动物的足迹

5、、昆虫的爬痕等形成的化石叫遗迹化石琥珀蝎子返主页贵州鲨鱼化石复原图鱼类进化鱼类的出现标志着从低等、原始的鱼类的出现标志着从低等、原始的无脊椎动物向脊椎动物进化的一个质的无脊椎动物向脊椎动物进化的一个质的飞跃。最早的鱼类距今大约有四亿年的飞跃。最早的鱼类距今大约有四亿年的历史了。最早的鱼类生活在海洋中，它历史了。最早的鱼类生活在海洋中，它们的身体外面披有铠甲一样坚硬的外骨们的身体外面披有铠甲一样坚硬的外骨骼，浑身布满了硬甲，它们由于没有颌，骼，浑身布满了硬甲，它们由于没有颌，所以被称为无颌类。由于穿着甲胄它们所以被称为无颌类。由于穿着甲胄它们不能游泳。距今不能游泳。距今1.3亿亿1.6亿年是鱼类

6、的亿年是鱼类的中兴时代中兴时代返主页辽西具腿羽鸟辽西具腿羽鸟 鸟类最初是由爬行动物逐步进化而鸟类最初是由爬行动物逐步进化而来的，始祖鸟作为着一进化过程的中间来的，始祖鸟作为着一进化过程的中间阶段的产物，历来被人们当作鸟类的祖阶段的产物，历来被人们当作鸟类的祖先。先。1986年，美国的考古学家在得克萨年，美国的考古学家在得克萨斯州发现了一种比始祖鸟还古老了斯州发现了一种比始祖鸟还古老了7500万年的鸟类化石，并给它定名为万年的鸟类化石，并给它定名为“原始原始鸟鸟”。如果事实是这样的话，那么鸟类。如果事实是这样的话，那么鸟类是由爬行动物进化而来的这一观点也将是由爬行动物进化而来的这一观点也将被否定

7、被否定鸟类的祖先之谜鸟类的祖先之谜返主页螃蟹化石螃蟹化石两栖类的祖先两栖类的祖先总鳍鱼是一种古老的鱼总鳍鱼是一种古老的鱼,是两栖类的祖是两栖类的祖先先.它们在发展中分为两支它们在发展中分为两支:一支登陆生一支登陆生活活,演变成两栖类，例如青蛙演变成两栖类，例如青蛙;一支留在一支留在海洋海洋,也逐渐演变也逐渐演变,大部分种类灭绝了大部分种类灭绝了.后后来地球发生了很大的变化来地球发生了很大的变化,气候变得干燥气候变得干燥而寒冷而寒冷,河流和池塘开始干涸河流和池塘开始干涸,许多淡水鱼许多淡水鱼都死绝了都死绝了,人们猜测总鳍鱼就是在那个时人们猜测总鳍鱼就是在那个时候灭绝的候灭绝的.1938年在非洲东

8、海岸发现拉蒂年在非洲东海岸发现拉蒂曼鱼曼鱼,看见了活着的总鳍鱼看见了活着的总鳍鱼.返主页叶痕化石植物进化返主页藻类苔藓蕨类种子裸子植物被子植物猛犸猛犸猛犸的故事猛犸的故事又被成称为古象又被成称为古象.是地球上早已是地球上早已灭绝的哺乳动物灭绝的哺乳动物.作为大象的祖先作为大象的祖先,它它们的体形比象要大，嘴里伸出的獠们的体形比象要大，嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长得多牙比当代的象牙要长得多.猛犸的骨猛犸的骨骼和尸体发现在北极圈外永久冻土骼和尸体发现在北极圈外永久冻土层中层中,这天然的冰箱使尸骨残骸保存这天然的冰箱使尸骨残骸保存完好完好.科学家推测猛犸的浑身长毛以科学家推测猛犸的浑身长毛以及长鼻

9、等生理特征表明它们的原产及长鼻等生理特征表明它们的原产地是西伯利亚地区。地是西伯利亚地区。返主页词语你读得准词语你读得准,明白吗明白吗?长眠长眠:死亡的委婉说法死亡的委婉说法,文中指长期睡着不醒文中指长期睡着不醒. 奇幻奇幻:奇异而虚幻奇异而虚幻远古远古:遥远的古遥远的古代代造物主造物主:基督教徒认为上帝创造万基督教徒认为上帝创造万物物,因此称上帝为造物主因此称上帝为造物主.骸骸骨骨:hi尸骨尸骨潜潜行行:qin秘密行走秘密行走皱皱纹纹:zhu档案档案:dngn引引颈颈:jng日日转转:zhun葱葱茏茏:cng草木青翠茂盛草木青翠茂盛叹服叹服:称赞而且佩服称赞而且佩服万万载载:zi万年万年,极

10、言时间之长极言时间之长乌有乌有:不存在不存在返主页万万载载zi一一幅幅f骸骸骨骨hi载载货货zi一副一副f腐朽腐朽fxi裹裹藏藏gu档档案案dng长长吼吼hu葱茏葱茏cnglng魔魔法师法师m卓卓越越zhu猛猛犸犸m返主页化石吟 : 古典诗歌的一种名称,这里是赞颂的意思.海百合化石三叶虫化石诗歌朗读1、读准字音和节奏、读准字音和节奏2、每节二四句尾字压韵、每节二四句尾字压韵,朗朗读时要读得响亮读时要读得响亮读出节奏读出节奏美美、音韵美音韵美3、读出疑问的语气、读出疑问的语气,抒发抒发出赞美之情出赞美之情返主页最早的鱼儿最早的鱼儿/怎么怎么/没下巴？没下巴？最早的鸟儿最早的鸟儿/怎么怎么/嘴长牙

11、？嘴长牙？最早登陆的鱼儿最早登陆的鱼儿/怎么怎么/没有腿？没有腿？最早的树儿最早的树儿/怎么怎么/不开花？不开花？给文章分层。给文章分层。概括诗歌的主要内容。概括诗歌的主要内容。诗歌表达了一种怎样的思想感情诗歌表达了一种怎样的思想感情?返主页整体把握整体把握(文章结构文章结构)一亿年前的蜻蜓一亿年前的蜻蜓1-2节提出疑问提出疑问:六个问句六个问句解释疑问解释疑问:讲述神话讲述神话疑问引出化石疑问引出化石3-6节揭示生命起源揭示生命起源经受考验存密经受考验存密描绘生命档案描绘生命档案赞美化石功绩赞美化石功绩想象赞美化石想象赞美化石7节总结肯定化总结肯定化石石呼应开头呼应开头,强调意义强调意义诗歌

12、内容诗歌内容化石吟是一首赞颂化石化石吟是一首赞颂化石的抒情诗。作者先通过问句的抒情诗。作者先通过问句的形式引发读者的想像，然的形式引发读者的想像，然后具体书写遐思的内容：科后具体书写遐思的内容：科学家通过研究化石，展现了学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象亿万年前的神奇景象本诗表达的思想感情本诗表达的思想感情 本诗既表达了诗人对化石的赞美，本诗既表达了诗人对化石的赞美，又表达了对科学的神奇和人类伟大的又表达了对科学的神奇和人类伟大的赞美。赞美。1.5亿年前的鸟类化石亿年前的鸟类化石课文分析问题一问题一: :第一部分为什么有第一部分为什么有那么多的问句那么多的问句, ,它们各自有怎它们各自

13、有怎样的作用样的作用?(?(从内容从内容、修辞修辞、文文中的作用等方面考虑中的作用等方面考虑) )返主页返主页睡着的恐龙复原图课文分析第一节:形式:四个疑问，构成排比作用:把我们的视野引向远古生物界,令人深思,富有情趣,有吸引力段意:提出问题,引发读者思考返主页课文分析第二节前两句,形成铺垫,引出下面领起句后两句:点题、领起,交代作诗角度修辞方法:拟人段意:引出化石,解释首段的四个疑问问题二问题二: :沉睡亿年的石头说了沉睡亿年的石头说了话话”,”,化石说了哪些话化石说了哪些话?(?(抓住关键抓住关键词分析词分析) )你能找出表现作者思绪你能找出表现作者思绪飞扬的那一句话吗飞扬的那一句话吗?

14、?课文分析辽宁朝阳热河鸟复原图返主页课文分析第三节关键词: “描绘”、“否定”、“回答”揭示化石意义,肯定和赞美化石第二句照应首段四句,点明生物角度修辞方法:拟人段意:化石承载的信息,揭示了生命的真正起源叶痕化石第一句表现作者的思路,接下来就是写飞扬的思绪了返主页课文分析联想丰富,运用比喻、拟人,形象生动地写了化石经受亿万年变迁的考验.第四节关键词:“潜行”、“裹藏”、“留下”密码指解读生命起源与进化的秘密.课文分析第五节前两句:写出化石的价值,运用比喻、拟人后两句:概括生物进化发展过程，从太古到近代,符合自然规律关键词:“皱纹”、“档案”返主页段意段意: :说明化石的永恒记忆功能说明化石的永

15、恒记忆功能课文分析返主页第六段 转入现实,当你参观古生物博物馆时可能想象恐龙猛犸在引颈长吼;当你站在重现的远古林木之中时,你会不禁赞叹大自然的高妙.关键词:“复原” “重现”段意:赞美化石的伟大功绩课文分析返主页猛犸化石第七段照应第二段照应第二段, ,扣题扣题, ,总结上文总结上文强调化石对人类的启迪意义，揭示强调化石对人类的启迪意义，揭示主题主题学生小组内合作探究下列问题：1 1、“吟吟”，本是古典诗歌的一种名称，这里是，本是古典诗歌的一种名称，这里是赞颂，称颂的意思。请从文中找出几个饱含赞美赞颂，称颂的意思。请从文中找出几个饱含赞美之情的词语。之情的词语。 2、诗中第诗中第1 1节连用四个

16、问句，有什么作节连用四个问句，有什么作用用？3、沉睡了亿万年的石头说了什么话？沉睡了亿万年的石头说了什么话？化石所重现的逝去万载的世界是一个怎化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？样的世界？文中饱含赞美之情的词语有：文中饱含赞美之情的词语有：“奇幻的神话奇幻的神话”、“珍贵的密码珍贵的密码”、“高明的魔法师高明的魔法师”、“卓越的雕刻卓越的雕刻家家”。连用四个问句的作用：连用四个问句的作用：（1）用问句的形式，排比的修辞手法写，既能）用问句的形式，排比的修辞手法写，既能引起读者的注意与思考，也能加强语言的表达引起读者的注意与思考，也能加强语言的表达气势。开篇就吸引读者，感染读者。气势。开

17、篇就吸引读者，感染读者。（2）连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴）连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的上进求知，也打开了读者思维之门，趣和强烈的上进求知，也打开了读者思维之门，让读者和作者一起去想像亿万年前的世界，去让读者和作者一起去想像亿万年前的世界，去倾听那化石讲述那奇幻的神话。倾听那化石讲述那奇幻的神话。解答：解答：（1）3、4、5、6节是化石说的话。节是化石说的话。（2）（主观题，言之有理即可）（主观题，言之有理即可）是一个美妙而神奇、令人惊叹的生物世界。是一个美妙而神奇、令人惊叹的生物世界。“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？引起下文，表现思路。 怎么理解“黑

18、色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码”一句？在化石中，作为生命基本物质的有机物还留着，为科学研究提供了条件。 “时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎么理解的？是比喻，说明化石是地球古生物的档案。写 作采用问答式发挥想象具体描写比、拟生动虚实结合“你”自然亲切返主页找出诗人赞美化石的句子，用概括的语言 说说诗人赞美化石的原因。课堂练习写一个片段描写写一个片段描写:想象亿万年前想象亿万年前江河和大地上的情形，要求尽江河和大地上的情形，要求尽量写得生动形象量写得生动形象从文中找出饱含赞美之情的词语从文中找出饱含赞美之情的词语奇幻的神话、珍贵的密码、奇幻的神话、珍贵的密码、高明高明的魔法师的魔法师、卓越的雕刻家、卓越的雕刻家煤石 朱鹤年朱鹤年也曾有过碧云花阵也曾有过碧云花阵跌入时间的深渊之后跌入时间的深渊之后我只能默从命运我只能默从命运长久的沉寂里长久的沉寂里一切美好的东西都失去了一切美好的东西都失去了希望希望幻想幻想生命生命几千年几千年几万年几万年几万万年几万万年天上的星星天上的星星也忘记了光程也忘记了光程当我当我终于