高考地理 技法点拨——气候 1 (325)

1、第九章扩展语句题型一情景演绎题型一情景演绎【识记点拨】【识记点拨】情景演绎式扩展，指的是根据试题规定的情景或情景演绎式扩展，指的是根据试题规定的情景或相关信息，充分展开想象和联想，把情景、场面等具相关信息，充分展开想象和联想，把情景、场面等具体描绘出来。在试题提供的情景的限制下对指定内容体描绘出来。在试题提供的情景的限制下对指定内容进行扩写、补写都属于这一类。把握情景特点，是情进行扩写、补写都属于这一类。把握情景特点，是情景演绎扩展的关键。景演绎扩展的关键。【典题试做】【典题试做】【例【例1 1】把下面一句话按要求进行扩写。要求：把下面一句话按要求进行扩写。要求：(1)(1)不不能改变原意，可

2、适当增、减或改变文字；能改变原意，可适当增、减或改变文字；(2)(2)每种说法每种说法至少要运用一种修辞手法；至少要运用一种修辞手法；(3)(3)扩写后的句子都不少于扩写后的句子都不少于2020字。字。(6(6分分) )原句：柿子挂在树上。原句：柿子挂在树上。扩句：扩句：_(_(表示愤怒表示愤怒) )_(_(表示快乐表示快乐) )_(_(表示伤感表示伤感) )【解题点拨】【解题点拨】(1)(1)审题干：题干要求审题干：题干要求“至少要运用一种至少要运用一种修辞手法修辞手法”“”“扩写后的句子都不少于扩写后的句子都不少于2020字字”。 (2)(2)抓情景：语句的陈述对象是抓情景：语句的陈述对象

3、是“柿子柿子”，柿子晚，柿子晚秋季节成熟，可见语句的主要信息是秋季节成熟，可见语句的主要信息是“晚秋晚秋”“”“柿子柿子成熟成熟”“”“树枝树枝”。可以运用拟人、比喻等修辞手法，。可以运用拟人、比喻等修辞手法，结合感情方面的要求，恰当选用词语，按要求对事物结合感情方面的要求，恰当选用词语，按要求对事物进行生动描写。进行生动描写。答案答案( (示例示例) )：狂风夹杂着落叶肆虐着，火红的柿子狂风夹杂着落叶肆虐着，火红的柿子在落叶残存的树上燃烧。在落叶残存的树上燃烧。 一阵清风吹来，柿子在树枝上跳起了欢快的舞一阵清风吹来，柿子在树枝上跳起了欢快的舞蹈。蹈。 柿子无精打采地耷拉着脑袋，连树枝也好像在

4、柿子无精打采地耷拉着脑袋，连树枝也好像在垂头叹息。垂头叹息。【构建模型】【构建模型】情景扩展四步走情景扩展四步走 第一步：审清题目。分析题目的要求，尤其要逐第一步：审清题目。分析题目的要求，尤其要逐点分析那些明确具体的要求，这些往往是答题过程中点分析那些明确具体的要求，这些往往是答题过程中的易漏点和得分点。的易漏点和得分点。 第二步：探究情景。探究情景设定的具体特点，第二步：探究情景。探究情景设定的具体特点，关键是仔细研读原句，并根据这些特点寻找扩展的基关键是仔细研读原句，并根据这些特点寻找扩展的基点。点。 第三步：添枝加叶。发挥合理的联想和想象，对第三步：添枝加叶。发挥合理的联想和想象，对原

5、句添枝加叶，按题目要求恰当运用某种修辞方法或原句添枝加叶，按题目要求恰当运用某种修辞方法或表达方式。景物描写要有主有次，有层次感。构思时表达方式。景物描写要有主有次，有层次感。构思时要分清哪个可作为重点描写的对象，哪些可作为背景。要分清哪个可作为重点描写的对象，哪些可作为背景。例如【例例如【例1 1】，】，“柿子柿子”就是重点描写的对象，而就是重点描写的对象，而“树树枝枝”就可作为背景。就可作为背景。 第四步：检查答案。检查分析组织的答案，看是第四步：检查答案。检查分析组织的答案，看是否符合显性和隐性要求。所谓否符合显性和隐性要求。所谓“显性要求显性要求”，是指命，是指命题者在题干中明确限制扩

6、展时必须具备的条件；所谓题者在题干中明确限制扩展时必须具备的条件；所谓“隐性要求隐性要求”，是指题干中没有明确指出，而隐含在，是指题干中没有明确指出，而隐含在所提供的具体语境中的要求，如体现什么样的感情色所提供的具体语境中的要求，如体现什么样的感情色彩，表现什么样的情、景、理等。这是考生容易忽视彩，表现什么样的情、景、理等。这是考生容易忽视的地方。的地方。【特别提醒】【特别提醒】要充分考虑语境对陈述对象、语意语气、要充分考虑语境对陈述对象、语意语气、审美情趣等方面的制约，注意避免只顾形式不顾内容，审美情趣等方面的制约，注意避免只顾形式不顾内容，或者只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题或者

7、只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等。等。题型二中心阐发题型二中心阐发【识记点拨】【识记点拨】中心阐发式扩展，是指给出中心阐发式扩展，是指给出“话题话题”或或“中心中心句句”，或一段新闻材料、一幅图画，要求对其进行阐，或一段新闻材料、一幅图画，要求对其进行阐发。常与图文转换，语言表达准确、鲜明结合在一起发。常与图文转换，语言表达准确、鲜明结合在一起考查。考查。【典题试做】【典题试做】【例【例2 2】请以请以“彩虹彩虹”为话题写一段话，或描绘一个画为话题写一段话，或描绘一个画面，或表现某种哲理面，或表现某种哲理( (二者只能选其一二者只能选其一) )，不少于，不少于4040字。字。(5(

8、5分分) )【解题点拨】【解题点拨】(1)(1)描绘画面，可适当添枝加叶，把彩虹描绘画面，可适当添枝加叶，把彩虹置于某一特定的环境中，形成一个优美的意境。置于某一特定的环境中，形成一个优美的意境。 (2)(2)表现哲理，则需分析表现哲理，则需分析“彩虹彩虹”的形象特点，挖的形象特点，挖掘其虚无、迷人、多彩等角度的寓意，写出符合字数掘其虚无、迷人、多彩等角度的寓意，写出符合字数要求的通顺句子。要求的通顺句子。答案：答案：( (示例一：描绘画面示例一：描绘画面) )故乡的天、故乡的云总故乡的天、故乡的云总是给人一种遐想，尤其是雨过天晴，那彩虹总是挂在是给人一种遐想，尤其是雨过天晴，那彩虹总是挂在天

9、际，赤橙黄绿青蓝紫，缤纷迷离，将我带入梦幻般天际，赤橙黄绿青蓝紫，缤纷迷离，将我带入梦幻般的境界。的境界。雨停了，天边出现一道迷人的彩虹，它那斑斓而缤雨停了，天边出现一道迷人的彩虹，它那斑斓而缤纷的色彩，为澄澈的天空更增添了一份别样的美丽。纷的色彩，为澄澈的天空更增添了一份别样的美丽。( (示例二：表现哲理示例二：表现哲理) )雨后彩虹借白云为衣，借阳光雨后彩虹借白云为衣，借阳光为裳，虽然有绚丽迷人的外表，但其本质终究是飘浮为裳，虽然有绚丽迷人的外表，但其本质终究是飘浮的水汽，注定只能昙花一现，难以永恒。的水汽，注定只能昙花一现，难以永恒。虽然没有长江一泻千里的激越恒久之美，却向人们虽然没有长

10、江一泻千里的激越恒久之美，却向人们燃烧刹那的精彩；虽然没有太阳普照万物之光，却向燃烧刹那的精彩；虽然没有太阳普照万物之光，却向人们奉献自然的缤纷。人们奉献自然的缤纷。【构建模型】【构建模型】话题阐发三步骤话题阐发三步骤 第一步：把握主题。根据话题或中心句的内涵，第一步：把握主题。根据话题或中心句的内涵，确定主题，明确扩展方向。答题时必须围绕这个中心确定主题，明确扩展方向。答题时必须围绕这个中心话题去扩展。话题去扩展。 第二步：理清思路。由于扩写是由少到多，由简第二步：理清思路。由于扩写是由少到多，由简单到丰富的过程，所以在确定扩展方向之后，应当合单到丰富的过程，所以在确定扩展方向之后，应当合理

11、安排段落层次。可以按时间、空间顺序写，也可以理安排段落层次。可以按时间、空间顺序写，也可以是总分、总分总、分总的结构形式，还可以是类比、是总分、总分总、分总的结构形式，还可以是类比、递进等内在的逻辑关系。递进等内在的逻辑关系。 第三步：选用手法。组织语言作答时，要根据题第三步：选用手法。组织语言作答时，要根据题目要求，选用适当的手法。描写性的扩展，可以选用目要求，选用适当的手法。描写性的扩展，可以选用比喻、拟人等修辞手法；议论性的扩展，可以借助举比喻、拟人等修辞手法；议论性的扩展，可以借助举例、对比、因果推论法等来增强语言表现力。例、对比、因果推论法等来增强语言表现力。【特别提醒】【特别提醒】

12、只给出一句话，要求续写的扩展题，在只给出一句话，要求续写的扩展题，在续写时要严格围绕被续写的内容，不能另立话题。续写时要严格围绕被续写的内容，不能另立话题。题型三连词成文题型三连词成文【识记点拨】【识记点拨】连词成文式扩展，又称句意丰富式扩展，指的是连词成文式扩展，又称句意丰富式扩展，指的是将几个词语或一句内容简单的话扩展为句意丰富的几将几个词语或一句内容简单的话扩展为句意丰富的几句或一段话。这类扩写题，往往还会在语言形式中提句或一段话。这类扩写题，往往还会在语言形式中提出附加要求，如运用某种修辞手法，运用某种句式。出附加要求，如运用某种修辞手法，运用某种句式。【典题试做】【典题试做】【例【例

13、3 3】使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。比喻、拟人的修辞手法。( (不超过不超过8080字字)(5)(5分分) )秋雨庭院树叶人秋雨庭院树叶人【解题点拨】【解题点拨】(1)(1)分析给出的词语的特点，分析给出的词语的特点，“秋雨秋雨”点点明季节，也是画面的一个组成要素，明季节，也是画面的一个组成要素，“庭院庭院”是地点，是地点，“树叶树叶”在秋天凋零，面对如此秋景，在秋天凋零，面对如此秋景，“人人”会悲秋会悲秋伤怀。这是一个景与人结合，以景写情伤怀。这是一个景与人结合，以景写情( (感伤之情感伤之情) )的的画面。画面。 (

14、2) (2)根据上述理解，可把这几个词语组成句子：秋根据上述理解，可把这几个词语组成句子：秋雨打落庭院中的树叶，人见此景而伤感。雨打落庭院中的树叶，人见此景而伤感。 (3)(3)根据题目要求，运用联想和想象，将组成的句根据题目要求，运用联想和想象，将组成的句子丰富起来，创设一种感伤情境，恰当地表达一个主子丰富起来，创设一种感伤情境，恰当地表达一个主题。题。答案答案( (示例示例) )：絮絮叨叨的秋雨把庭院打扮得如同一个絮絮叨叨的秋雨把庭院打扮得如同一个病病歪歪的美人，庭中长满绿苔，凋落的树叶似乎在病病歪歪的美人，庭中长满绿苔，凋落的树叶似乎在给绿苔讲述着自己的经历。窗边的那位女子望着这情给绿苔

15、讲述着自己的经历。窗边的那位女子望着这情景，轻轻地叹了一口气，掩面而泣。景，轻轻地叹了一口气，掩面而泣。【构建模型】【构建模型】连词成文扩展四步曲连词成文扩展四步曲 第一步：激发想象。要抓住所给意象的特点，根据第一步：激发想象。要抓住所给意象的特点，根据所给的几个意象，想象可以组合成什么样的画面，所所给的几个意象，想象可以组合成什么样的画面，所组成的画面是否符合题干要求。组成的画面是否符合题干要求。 第二步：明确思路。景物描写要有主有次，有层第二步：明确思路。景物描写要有主有次，有层次感。构思时看哪些可作为背景，哪个可作为重点描次感。构思时看哪些可作为背景，哪个可作为重点描写的对象。写的对象。 第三步：添枝加叶。使用恰当的修辞手法，连缀第三步：添枝加叶。使用恰当的修辞手法，连缀所给的词语造句。可以增加定语、状语、补语等，从所给的词语造句。可以增加定语、状语、补语等，从数量、范围、程度、状态、性质等方面对句子主