人教版三年级下册第6单元第24课

1、课件课件PPT服务师生服务师生方便老师方便老师贴近教学贴近教学三年级 语文 下册人教版人教版课件课件PPT课件课件PPT 机器人机器人：机器人技术自：机器人技术自2020世纪世纪6060年年代初问世以来，经历几十年的发展已取代初问世以来，经历几十年的发展已取得长足的进步。在制造业中，工业机器得长足的进步。在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。并肩战斗在各条战线上。课件课件PPTl我会读我会读 高兴高兴 发愁发愁 麻烦麻烦 指挥指挥 罢工罢工 饿倒饿倒 充电

2、充电 特殊特殊聪明能干聪明能干 好帮手好帮手 课件课件PPTl我会多音字我会多音字 xngxng高兴高兴兴奋兴奋兴致兴致兴办兴办字歌：字歌：妈妈兴（妈妈兴（xng）致高，雅兴（）致高，雅兴（xng）特别好。）特别好。兴（兴（xng）办托儿所，兴（）办托儿所，兴（xng）奋且自豪。）奋且自豪。课件课件PPTl近义词辨析近义词辨析 “ “聪明聪明”和和“聪颖聪颖”都有都有“智力高、能智力高、能力强力强”的意思。区别在于：的意思。区别在于：“聪明聪明”可用于可用于人或动物，兼用于口语和书面语；人或动物，兼用于口语和书面语；“聪颖聪颖”强调才能出众，语义比较重，多用于人，用强调才能出众，语义比较重，多

3、用于人，用于书面语。于书面语。课件课件PPT 课文写了些什么？课文写了些什么？l边朗读课文边思考：边朗读课文边思考： 果园机器人能把果子从树上（果园机器人能把果子从树上（ ）下来，）下来，并整齐地（并整齐地（ ）纸箱，然后）纸箱，然后 （ ） 指定的地指定的地方。方。“饿了饿了”就就 （ ）水果，然后接着工作。）水果，然后接着工作。果园机器人不偷懒，听指挥，是果园机器人不偷懒，听指挥，是 （ ）的好）的好帮手。帮手。装进装进运到运到吃些吃些果农们果农们摘摘课件课件PPTl品词析句：品词析句： 秋天到了，果农们又高兴又发愁。秋天到了，果农们又高兴又发愁。高高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做兴的

4、是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。不过来。开篇总写果农们的心理，开篇总写果农们的心理，用用“又高兴又发愁又高兴又发愁”巧巧妙引出读者疑问：高兴妙引出读者疑问：高兴什么？愁什么？以此引什么？愁什么？以此引出下文。出下文。说明为什么发愁。说明为什么发愁。“实在忙不过来实在忙不过来”指人力有限，从而指人力有限，从而引 出引 出 “ 果 园 机 器果 园 机 器人人”。课件课件PPT它们能把成熟的果子它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐从树上摘下来，整齐地装进纸箱

5、，然后运地装进纸箱，然后运到指定的地方。到指定的地方。 果园机器人能帮果农做些什么呢？读果园机器人能帮果农做些什么呢？读读第二自然段告诉大家吧！读第二自然段告诉大家吧！课件课件PPT 作用作用摘果子摘果子装箱装箱运送运送课件课件PPT 如果没有电，他们是要如果没有电，他们是要“罢工罢工”的，果的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。着长长的电线走来走去。你会想，可以用电你会想，可以用电池呀！那就得经常给机器人充电或者换新电池呀！那就得经常给机器人充电或者换新电池。因为电池的电很快就会用完的，没电了，池。因为电池的电很快就会用完的，

6、没电了，机器人就会机器人就会“饿倒饿倒”。让果农在大片密密的让果农在大片密密的果树林里一个个地去找果树林里一个个地去找“饿倒饿倒”了的机器人，了的机器人，那可太麻烦了。那可太麻烦了。说明果农为什么不满意。说明果农为什么不满意。阐述用电池并不能解决问题。阐述用电池并不能解决问题。“饿倒饿倒”运用拟人运用拟人的修辞方法，把机器人写成一个活生生的人，让的修辞方法，把机器人写成一个活生生的人，让人感觉亲切有趣。人感觉亲切有趣。课件课件PPT 能不能让机器人自己充电呢？能不能让机器人自己充电呢？科学家科学家正在研究这样的机器人，正在研究这样的机器人，它们它们只要只要“吃吃”树上掉下的水果树上掉下的水果就

7、就可以干活。可以干活。这种机器这种机器人的肚子里，人的肚子里，如果如果装了特殊的电池，装了特殊的电池，就就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。成电。用用“如果如果 就就 ”这一表示假设关系句子，介绍机这一表示假设关系句子，介绍机器人充电的原理，表现了人们新奇大胆的想象力和创造力。器人充电的原理，表现了人们新奇大胆的想象力和创造力。语言简洁明了，说服力强。语言简洁明了，说服力强。设疑，引设疑，引出下文。出下文。用用 “ 只 要只 要 就就 ”表示条件表示条件关系的句子将关系的句子将“吃吃”水果和水果和“可以干活可以干活”连接起来，让人感连接起来，让人感到科学

8、家想象力、到科学家想象力、创造力丰富。创造力丰富。课件课件PPT吃水果吃水果- -糖糖- -电电课件课件PPT 有了这种有了这种“吃吃” ” 水果的机器人，果水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。挥它们就行了。 “只要只要”一词具体说明了果农们工作一词具体说明了果农们工作的轻松，反映出科技的进步。的轻松，反映出科技的进步。课件课件PPT 要是有机器人报告，地上的水果不够要是有机器人报告，地上的水果不够“吃吃” ” 了，主人就会立刻告诉它，从树了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子上摘些果子“吃吃” ” 吧。吧。 与前文与前文“这些机器

9、人只要捡掉在地上这些机器人只要捡掉在地上的水果吃，就能不停地工作的水果吃，就能不停地工作”相相 照应，照应，补充补充“不够吃不够吃”了的情况下，果农如何了的情况下，果农如何控制机器人。控制机器人。“立刻立刻”一词体现出果农一词体现出果农的轻松。的轻松。课件课件PPT摘、装、运摘、装、运机器人机器人帮忙帮忙自我充电自我充电 不停工作不停工作果果园园机机器器人人果农需帮助果农需帮助果农轻松果农轻松水果丰收，忙不过来水果丰收，忙不过来坐在办公室里指挥坐在办公室里指挥课件课件PPT 本文通过对果园机器人的大胆设想，本文通过对果园机器人的大胆设想，激发了我们对机器人和科技的兴趣，同激发了我们对机器人和科

10、技的兴趣，同时也明白了：生产和生活的实际需求是时也明白了：生产和生活的实际需求是科技发展的最大动力。科技发展的最大动力。l 课件课件PPTl 推敲、选择句式，使句子更加生动。推敲、选择句式，使句子更加生动。 讲究句式变化，打破陈述句讲究句式变化，打破陈述句“一统一统天下天下”的局面，可以使语言活泼生动。的局面，可以使语言活泼生动。果园机器人果园机器人就采用了多种句式，把就采用了多种句式，把机器人的各种特性介绍的生动、活泼。机器人的各种特性介绍的生动、活泼。课件课件PPTl 怎样推敲、选择句式呢？怎样推敲、选择句式呢？1 1、把要表达的内容和情感，以不同的句、把要表达的内容和情感，以不同的句式表

11、达出来。式表达出来。2 2、要会进行综合性描述。、要会进行综合性描述。课件课件PPT 热爱科学的名言警句热爱科学的名言警句科学需要幻想，发明贵在创新。（爱迪生）科学需要幻想，发明贵在创新。（爱迪生）科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。（布鲁诺）（布鲁诺）l 课件课件PPT 机器人能铺设电缆，能施肥播种，机器人能铺设电缆，能施肥播种，能冲锋陷阵，能火山探险能冲锋陷阵，能火山探险把人类从把人类从繁琐的、重复的、危险的劳动中解放出繁琐的、重复的、危险的劳动中解放出来，让人们有更多的时间与精力，去享来，让人们有更多的时间与精力，去享受生活，去向新的未知领域进军。而这受生活，去向新的未知领域进军。而这一切都是科技的力量。