教育现代化学校自评报告

1、教育现代化学校督导评估自 评 报 告新密市市直第二小学2011年7月自 评 报 告新密市市直第二小学是新密市第一批申报“郑州市教育现代化学校”评估验收的单位之一，学校督导评估领导小组依据郑州市普通中小学教育现代化督导评估方案实施细则，对学校各项工作进行了客观的评价，现将自评情况汇报如下：一、学校基本情况学校原址位于密县老城，前身为“密县县直小学”，1992年，迁址新城北密新路9号，当时占地8866平方米，建筑面积4600平方米，拥有教师29名，班级6个，学生305名。学校在教体局的直接关心和大力支持下，通过学校领导和所有教师的共同努力下，不断发展壮大，各个方面均发生了翻天覆地的变化。目前，学校

2、占地面积10698平方米，建筑面积8400平方米，教职工130人；教师中具有本科学历38人，专科学历88人，其余为中师中专学历；高级职称3人，中级职称87人；国家级骨干教师1人，河南省学科学科带头人1人、骨干教师3人，郑州市骨干教师10人，新密市骨干教师13人，新密市名师6人。教学班38个，学生3097名。拥有办公楼、教学楼5幢，所有室外地面均铺设了塑胶，所有教室均安装有空调和电子白板教学设备。校园局域网、监控系统、学生电脑室、教师电脑室、打印室、艺术、图书、仪器、实验、德育、少先队、卫生、心理咨询等功能室一应俱全。如今的学校，办学理念、教育思想、定位和定性准确，符合素质教育要求和学生身心健康

3、发展的需要；校训明、校风正、教风清、学风浓；管理机制体制顺当，各项规章制度健全；校园干净整洁，绿化、亮化、美化相映成辉，校园文化氛围浓厚，是教师愉快学习工作、学生健康快乐成长的理想场所。二、自评情况自上级督导部门批准我校成为第一批申报“郑州市教育现代化学校”督导评估单位后，学校高度重视，首先，召开了学校督导评估领导小组会议，传达了督导评估有关的文件精神和实施细则，制定了本校教育现代化学校督导评估实施方案，明确领导分工，相互协调，部门联动，齐抓共管；第二，召开全体教师会议，认真宣传学习了“教育现代化学校”督导评估有关精神和要求，充分发动，统一思想，提高认识，责任到人，对各项工作进行梳理和完善；第

4、三，督导评估领导小组依据“郑州市普通中小学教育现代化学校督导评估方案实施细则”，分为五个自评小组，认真组织有关领导和教师对细则中的五项A级指标、15项B级指标、50项C级指标逐条进行了自评。自评合计共得945分。三、各项指标完成情况A1素质教育B1德育为先C1：为加强德育工作，学校成立了德育工作领导小组，定期召开德育工作研究会，加强对德育工作的领导和督促，同时做到分工明确，团结合作，每学期初认真制定学校德育工作计划、工作历，对各项工作、各种活动提前做好方案的制定，使老师同学有章可循。首先是健全班主任的培训学习制度，开好每周一次的班主任例会。其次，制定了班主任评价考核方案，严格考核奖惩制度，以考

5、核促进步。第三，政教处不定期的检查班会开展情况，对班会效果进行量化。第四，加大班级常规工作检查结果的运用，进一步提高班主任工作的积极性。第五，扩大德育工作网络，每一名教职工都是德育工作的落实者，各个岗位、各个学科都有明确的德育目标，全方位开展。C2：开展丰富多彩的活动，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。1、根据我校地处城区边缘、务工子女、留守子女多，学生思想错综复杂的校情，每学期初都以“健康教育”为切入口，以“遵守交通规则、拒绝零食”主题队会为载体，在全体学生中开展了“清除不健康物品（手机、不适合读物、玩具），做优秀少年”活动。从而让学生牢记遵守路队纪律、拒绝三无食品，珍爱生命的重要意

6、义，同时引导学生拟定了一份“遵守路队纪律，拒绝三无食品”计划书，表明了队员们远离零食的决心。系列活动中，共召开班队会114班次，学生撰写计划书2000多份，学生的思想发生了很大的变化，基本养成了团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。2、开展各项德育活动，不断提高德育工作能力。国庆节来临之际，以班级为单位举行了以“爱祖国，爱家乡，爱学校”为主题的朗诵会、演唱会、才艺表演会等，师生用歌声表达了对祖国的祝福；三八节、教师节，孩子们用图文并茂的手抄报、鲜艳稚嫩的绘画2000多幅，抒发自己的一片 “感恩”心；地球日，孩子们通过上街发传单、小品表演等形式，宣传 “节约利用资源，践行低碳生活”的

7、的重要性；建党九十周年之际，以“红领巾心向党”为主题开展了丰富多彩的活动，面对党旗，党员教师与少先队员们一起回顾了党领导人民做出的两件大事，感受了党的光荣历史；明白了“没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有中国特色社会主义”的深刻道理，讴歌了中国共产党成立90年来的光辉历程及伟大业绩。C3：开拓德育途径，把德育工作贯穿于教育始终1、充分发挥学科教学这一思想教育的主渠道作用。以班会、品德与社会课为龙头，各科教学相互配合，。对边缘学科教师进行培训，开展组内研讨,达成共识：在数学、英语课上培养学生实事求是、严谨认真的学习态度；在自然课上培养学生独立完成、遵守纪律的好习惯；在微机课上培养学生远离网吧

8、，辨别是非的意识。同时我们强调知行结合，相互贯通。2、利用暑假，做好家访工作。在家访的过程中，老师对每位学生的家访有详细记录，为他们成立专门的成长档案，便于接任老师顺利开展工作。通过家访，加强了家校之间的联系，形成了教育合力。3、利用中华传统节日，做好传统教育。端午节时，让孩子们通过请教老人、到书店翻阅图书、上网收集资料等方式，了解有关端午节的来历、屈原的故事、诗词、赛龙舟和包粽子的习俗等相关内容，跟奶奶学做香囊、包粽子的方法，感受的不同粽子的味道，展示自己收集的端午节过节资料、照片和举办的庆端午手抄报、绘画，共同感受端午节带来的民俗、民风，增强了民族自尊心和自豪感，进一步激发爱家乡、爱祖国的

9、情感，切实增强民族自豪感和历史责任感。4、积极参加上级有关部门组织的各项活动。郑州市妇联、郑州市环保局组织的“喜迎绿世博、环保伴我行”手工、绘画、书法大赛；郑州市环保局组织的以环保教育为主题的手抄报、绘画比赛新密市青少年活动中心组织的星星火炬，青少年才艺大赛；新密市中小学课本歌曲演唱赛活动和器乐进课堂竖笛演奏比赛等，通过这些活动，提高了德育工作的吸引力、感染力、正对象和实效性。B2能力为重C4：21世纪，日益激烈的国际竞争考验着中华民族的智慧。中国经济的腾飞，中华民族的复兴，寄希望于拥有无数高素质的人才。小学教育是人终身发展和学习的基础，是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人

10、才，促进建设小康社会具有全局性、基础性、先导性的作用，因而，培养合格的小学生是小学教育的使命。课堂教学是学生学习，接受知识的主要方式，要提高课堂效率,提升教学质量，就必须解决两个难题：一是从浅层次来说充分发挥学生学习的积极主动性，发挥学生的主体作用；二是从深层次来说从人本主义出发,培养和焕发学生的主体意识和自我意识。而这恰恰正是主体性教育的内涵所在。我校的主体性教学模式是在新课程理念的支撑下，依据多元智能理论、建构主义理论的基本原理，以基础教育改革发展纲要为指导，结合我校的历史传统、学生特点和教学优势，经过广泛征求意见，多次实践论证，专家指导修订之后制订的。其基本理论依据就是多元智能理论和建构

11、主义理论。人的主体性是人的生存方式和发展方式。人积极的、自主的和创造性的生活才是人的生活。主体性教育理论主张人本教育，反对物本教育；主张把人培养成为主体，反对把人培养成为工具。本体论是对事物本源的探讨。把主体性教育理论作为一种本体论，就是从人的主体性来把握和分析教育的本质。该理论强调确认和尊重受教育者的主体性和主体地位，运用科学和人文知识启发和促进受教育者积极性、自主性和创造性的发展。素质教育是以学生为主体的教育，在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。自主学习是指学生自己的学习，是主体教育思想在教学领域的反映，以弘扬学生

12、主体性为宗旨，以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心，主体性是自主学习的灵魂。新课程强调学生是学习的主人，在教学中要充分发挥主体性。由于信息技术学科知识发展飞速，学生学会现有的知识是远远不够的，关键是让学生学会怎样去学，这样才能跟上信息时代的发展步伐，为适应社会的学习、工作和生活打下必要的基础。C5：围绕教学工作这一中心，启动了“三个转变”、“三个加强”的管理运行机制。经过一年来的积极践行，我校的教师展现了干事创业的新姿态，学生呈现了立志笃学的新气象，教育质量保持了“红旗单位”的领先地位。首先，我校积极探索建立了以“激趣导入、揭示目标自主学习、获取新知展示交流、点拨归纳巩固练习、当堂检测-

13、交流评价、体验成功”等五个教学环节为主的“主体性”教学模式，优化了课堂教学结构，提高了课堂教学效益。第二，把教学管理作为提升教学质量的有效途径开展工作，制订了“四精三清一评”的管理体制，具体讲就是精备、精讲、精练、精考；堂堂清、日日清、周周清；运用学生学业成长档案袋进行评价。第三，学校领导狠抓教学常规管理，制定了“三走三看”教学管理模式，即领导走在教师之前、走到教师之中、走进教室之内，看优秀学生在平时的学习中是否有吃不饱现象，有哪些方面的潜力，应该向哪方面发展；看学困生的作业完成得怎样，做题中出错率大约有多少，教师批改评讲后纠错情况如何，想方设法帮助教师学生做到“日日清”；三看学习发展不平衡的

14、学生，哪些学科学得好，哪些学科学得不好，原因是什么，协调各学科教师给这部分学生缺什么，补什么，促进协调发展。并定期召开领导班子会议反馈情况。对于薄弱班级、薄弱学科，学校领导要主动出击，拉一把，促一下，送一程，帮助教师分析原因，寻找差距，进行学困生的辅导转化，缩小班级、学科之间的差距，全面提高教学质量。力求向“实”和“真”要效益。第四，学校实行新的听课模式，教导处人员和学校领导坚持每天不打招呼听教师的常态课，听课时要进行“六查一测”，即上课前要询问教师这节课的教学内容是什么，教学目标是什么，教学流程分几个环节，在哪个环节完成什么目标等，促使教师课前做好充分的准备，在40分钟内最大限度地提高课堂教

15、学效率，课后要了解教师布置的作业是否有针对性，是否适量，是否能激发学生的学习兴趣，锻炼各种能力，作业是否有梯度，能满足不同层次学生的需要。C6：我校的教学工作以目标管理为主纲，以过程管理为主线，以质量管理为主旨的三为主管理模式，在保证开足开全课程，规范教学行为的同时，增强质量意识，提高课堂教学效益，淡化教学装饰性教学活动，尽量调动教师教学积极性和质量意识，在教学常规工作中实现务实高效的教学质量。一方面是严格按照上级要求开足开全课程不走样，提高学生综合素质；另一方面在语文数学英语学科上，从规范细节入手，尽力实现教学质量的大幅度提高。课程开设：语文、数学、英语、品德与社会（生活）、科学、体育、音乐

16、、美术、综合实践活动、地方课程和校本课程。以上分布见下表：课程门类年 级一二三四五六品德与社会（生活）222222科学2222语文（包括阅读与作文）887777数学665555英语3333体育222222艺术音乐222222美术222222地方课程1、省仪（一、二年级书法艺术）1111112、心理健康与其他111111综合实践活动共3课时112222校本课程111111周总课时数262630303030C7：教研科研一体化 相辅相成共发展1、多年来，学校非常重视教科研工作，坚持以“科研为先导”，引领学校科学发展（1）、成立有校长李长江任组长、副校长张红超任副组长的科研领导小组，贾晓黎任主任的教

17、科室，各学科带头人任组长的科研小组。（2）、每年拿出不少于学校经费的5%作为科研经费，支持教科研工作的开展和发展。（3）、制定有教科室工作条例、课题研究制度、教科研工作绩效考核制度、教科室主任工作职责等。（4）、教科室坚持鼓励引领各学科教师和班主任老师，以段组为单位，开展各项小课题研究，内容涉及了班主任工作管理、班级文化建设、学生心理健康教育、学习习惯的培养以及教学模式等，本学期，针对道德课堂建设，新立项申报课题18项，其中校级课题1项，校长课题1项，各学科组课题16项。（5）、本学期，共申报课题研究成果9项，论文成果23项。由于教科研工作成绩突出，成效显著，连续5年被郑州市教育局评为“教科研

18、工作先进单位”。 2、教研工作以构建道德课堂为宗旨，以解读课程标准、细化学习目标为抓手，加强校本教学研究（1）、强化学习, 促进提高。“广泛阅读”是教师成功的必要条件，在关注教师阅读教育教学报刊杂志的基础上，学校出资近2000余元购买了李镇西、苏霍姆林斯基、陶行知等教育名家的著作，通过小组教研和自学相结合的办法鼓励教师阅读名著，与教育专家“对话”，坚持写读书笔记，撰写读书心得体会或教育教学随笔，5月份成功举行了教师读书成果交流活动，效果明显。（2）、解读课标,促进思考。认真落实课标解读是提高课堂教学效率的前提条件，是构建道德课堂的基本保证。基于这种认识，本学期我们把教研工作重点放在课标解读上，

19、狠抓落实不放松，引领教师上明白课，上有效课，以此来促进课堂教学效率的提高。加强目标细化中行为动词使用技术的学习强调备课过程中要做好学习目标的细化工作，学习怎样把心理动词转换成行为动词，搜集整理了语、数、英三个学科的行为动词使用指南，发给每位教师，比照学习使用。深入段组 和教师一起探讨使用目标细化技术为了使教师对课标解读落实到位，及时反思课堂，听课时我们坚持做到即听、即评、即研。依据课程标准，对照每位教师的学案，特别是学案中的教学目标细化问题，逐条逐句分析，对每一位教师的学案进行分析研磨，手把手、面对面指导修改。(3)、开展“基于标准的教学”的业务培训在3月29日、30日的语文数学教研会上徐校长

20、、朱主任、宋主任分别以有趣的汉字、口语交际圆的周长为例进行培训，促使教师对学习目标的细化、教学流程的预设以及评价样题的设计有更清楚的认识。（4）、开展课堂观察 努力构建道德课堂课堂观察对构建道德课堂、改善学生学习、促进教师专业发展都具有十分重要的意义。根据新密市教研室的工作精神，结合学校实际情况，我们以学科年级段为单位，分别对“学习活动中的任务和时间安排”、“学习目标的达成度”、“学生的错误率和教师的处理办法”、“学生学习关注度”、“课堂教师有效评价”五个观察点进行观察；课后执教教师进行教学反思，观察者从自己的观察角度出发，提出课堂有效评价、有效纠错的最佳方法，其他参会教师也从不同的角度探讨、

21、交流，在平等对话的基础上达成共识，学校领导在总结点评，共同制订后续行动跟踪方案及整改措施，为实现道德课堂奠定好基础。教研科研工作的一体化研究，取得了丰硕的研究成果，在将成果有效运用到教育教学中时，也产生了较大的效益，学校的德育工作、教学质量、班级文化建设等方面都取得了令人满意的成绩。C8：在培养学生思想文化素质的同时，注重培养学生的身体素质、劳动素质以及个性特长，使学生能够感受到学校多元化的学习内容，接受完整而又全面的教育，充分获得个性发展。使每一个学生在思想上、学习上、知识上都有所提高，为个人的生存和走向社会打下基础。1、 加强体育锻炼，保证体育活动不少于1小时，使每一个学生都有一项体育运动

22、爱好，掌握一种体育运动项目。2、充分利用综合实践课，体现学校特色，丰富学生社会生活阅历，开阔学生视野，满足学生个性差异的发展性需要，发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。3、改变传统科学课授课方式，加强动手操作实验和研究性学习的学习方式。4、加强以“美工”为主要内容的校本课程开发，使校本课程在原来的基础上，从内容、质量和意义上达到更高层次。5、从作业布置和批改的方法抓起，在不加重学生课业负担的情况下，研究单位时间内提高课堂效率的方法和提高教学质量的方法，确保课堂“质”的转变。6、在班级内建立图书角，开设阅读课，充分发挥图书角和阅读课的作用，增加学生的课外知识，实施“书香校园建设”工程。以

23、“学校有书院气，教师有书卷气，学生有书生气”为目标,加大学校图书配备力度，增加孩子的精神营养。7、坚持每天学生练字10分钟，使培养学生的综合素质从写字开始，落到实处。8、在课程中加强学生的习惯养成、思想品质和社会道德教育，使学生思想品德合格。B3全面发展C9：严格执行课程设置方案，开足体育课程。学校严格执行体卫两个条例，积极推行国家体育锻炼标准，认真抓好“两课”、“两操两活动”。 积极开展师生体育运动，倡导“每天活动一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。坚持上好体育课，每天放学后组织学生开展体育运动，每学期组织一次全校运动会，促进学生身体健康成长。多年来，为了进一步弘扬奥运精神，传播奥运文

24、化，落实“校园阳光体育运动”，深化“我运动、我健康、我快乐”的主题教育活动，学校大力发展体育运动，在学校组织的各种文体活动中，一个个精彩的瞬间、一幅幅生动的画面展示出了全校师生参与体育运动的激情，近年来，学校运动队参加市体育比赛取得了优异的成绩。目前学校正在积极申报郑州市乒乓球传统项目学校。C10：学校心理咨询室作为学校的一个部门，致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题，让学生能发展潜能，尽显所长。本学年，从总的情况来看学生心理工作已经开展起来，大体态势良好，学生心理普遍得到大水平的提高。我们坚持每周政治学习与业务学习相结合，有效地更新了教育

25、观念，让教师树立了“以人为本”的思想，努力营造一个和谐、宽容、健康、向上、丰富活跃的班级文化和校园文化，为学生的发展创设一个良好的心理生态环境，使得我们的德育和心理健康教育工作更有针对性和实效性。班主任和辅导员已经成为有效实施心理健康教育的主体力量。班级队会活动搞得有声有色，每个学期，学校都要求每个班级中队至少开展围绕心理健康教育为主题的班中队会，如“孝敬教育”、“感恩教育”、“小公民五爱教育”、“缅怀革命先烈教育”等，并经常性举办心理健康师生讲座。学校把心理健康教育知识推向家庭教育，让家长与学校协力共同塑造心灵健康的孩子。主要的方式有：学校通过“致家长的一封信”“告家长书”等方式把学校的意图

26、传达给家长，让家长了解自己的孩子在学校中各个方面的表现情况，通过每学期的三次家长会，分年级向家长讲解心理健康知识，向家长传达学生的身心表现状况，对家长进行咨询、培训与沟通，让家长学会理解并学会教育自己的孩子，形成有利于学生成长的多方教育合力。C11：一年来，学校艺术教育紧扣“让每个孩子都精彩”的办学理念，开展了一系列的工作。1、按照课程设置规定，坚持开足开全艺术课时，不挤占、不挪用。2、学校现有专职艺术教师10人（其中音乐5人，美术5人），全部具有合格学历，代表学校多次参加各级各类教学、活动和比赛，均取得很好的成绩。定期开展集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到细化教学过程，重视课前、

27、课中、课后管理，并能依照素质教育要求，顺应新课程标准的特点，精心设计教案，努力做到使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生自我发展的需求。将提升课堂教学质量作为提升学校艺术教育水平的重要途径。开展推门课、骨干教师展示课等系列活动，通过活动让每位教师在教学能力、教学水平上得到提高。3、在体卫艺科组织的音乐剧比赛中，学校报送的节目成长变奏曲荣获了小学组一等奖；在教研室艺术组组织的音乐进课堂，“竖笛演奏”活动中，学校代表队吹奏的山楂树等曲子获得了团体一等奖；在青少年活动中心组织的第三届青少年才艺大赛中，成绩突出，被评为“优秀组织单位”；在体卫艺组织的教师书画展活动中，我校三幅作品均获得了一

28、等奖、二等奖荣誉；在体卫艺组织的青少年书画比赛中，参赛学生取得了不错的成绩。在教研室组织的美术观摩课活动中，我校的樊春鸽老师代表小学美术学科做了观摩课；在教研室艺术组组织的课堂达标评优活动中，我校梁秋霞老师和韩颖慧老师分别代表学校参加了美术和音乐学科的作课比赛，均获得了一等奖的好成绩；在美术组全体教师的指导下，学校以“美工”为主的校本课程取得了丰硕的成果。C12：增强小学生的劳动观点、培养主人翁的劳动态度是前提，培养劳动技能技巧是必要条件，强化劳动行为是关键，只有这样，良好的劳动习惯才能养成。劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。孩子的劳动观念必须从小养成，只

29、有树立了劳动的观念，从小养成劳动的习惯，才会让孩子热爱劳动。在劳技课中，我们总是想法留住学生的心，让它成为一条流淌儿童潜能的涓涓溪流。教学时非常重视“主体性”，激发学生的参与热情；突出“实践性”，锻炼学生的动手技能；追求“创新性”，培养学生的创造能力；落实“拓展性”，强化学生的劳动技能。在进行劳动技术课教学时，时刻把劳动技术教育与思想政治教育结合起来，使学生树立了正确的劳动观念，养成了良好的劳动习惯,掌握了一定的劳动技能。C13：坚持 “育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针。把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；把育

30、人为本作为教育工作的根本要求，是以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性。一是立德树人，把社会主义核心价值体系融入教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。二是保持传统德育活动的魅力。精心安排国旗下讲话，学校每学期开始即安排好国旗下讲话主题、主讲人。学生参加国旗下讲话，对学生起到激

31、励和教育作用。切实抓好学生、教师值日。值日情况一天一公布，一周一小结，一月一评比。从而推动了学校德育工作不断取得新成绩，教育教学工作不断实现新跨越。三是重视校园文化氛围建设，橱窗、黑板报内容及时更新，强化了环境育人功能。重视广播站建设，充分发挥广播站的舆论监督作用。教室布置要富有特色，让人耳目一新。这在我校德育工作中发挥了重要的作用。四是重视学生行为养成教育。从学生仪容仪表入手，抓全、抓细、抓实，规范学生的行为习惯。广泛开展“捡起一片纸，清洁我校园”的校园保洁活动。认真开展好“三礼教育”，做到“对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，回家讲孝顺，出外讲公德”的良好行为习惯。五是一如既往的抓好班主任

32、这支德育队伍。坚持间周一次的班主任学习会，学期初的德育工作形式分析会，期中的德育工作研讨会，期末的德育工作总结会。利用学校优秀班主任资源，借助学习、研讨、交流、反思，形成具有我校特色的教育案例集。提倡利用赏识教育的教育理念，提倡成功教育的方法。提倡班级星级管理，大力表扬先进，树立优秀典型，宣传优秀的班集体管理模式和方法。重视班主任人格魅力在管理中的作用，重视对班主任工作过程的评价。在加强班主任管理的同时要切实提高班主任的工作待遇，要出台班主任管理细则，要加强在生活及学习、进修等方面为主班主任倾向性，要在评优、评先等方面突出班主任的工作地位。六是净化美化校园育人的硬件环境，外化校园文化建设。引导

33、教师不断进取、文明育人，内化校园文化建设。以传承文明、弘扬文化为载体，优化校园文化建设。组织好校内外各种有益的活动，深化校园文化建设。努力营造“校以育人为本，师以奉献为乐，生以成才为志”的办学目标；“既关注学生的现在，更关心学生的未来”的教育风格，树立“为家长服务，让家长放心；为学生服务，让学生健康成长；为社会服务，让人民满意”的优良品牌。七是加强德智体美劳全面发展。牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视

34、安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。总之，“全教会”是教育改革发展的战略主题，坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题；坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程；坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养；坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。A2学生发展B4社会责任C14：社会责任感是公民素质的重要组成部分，进行有效的社会责任感教育，在中小

35、学阶段，牢固打下一个人的社会责任意识和履行社会责任的能力基础，不仅对一个人的全面发展具有重要意义，也是构建和谐社会的重要的、基础性的建设。因此，在中小学阶段，社会责任感的培养是综合素质培养的中心环节，格外重要，学校把学生的社会责任感教育不仅列入学校的工作计划之中，并融入到了学校教育教学的全过程。1、结合语文课的教学，培养学生对责任感的认识。比如像董存瑞、黄继光、欧阳海这样普普通通的战士，对国家、对社会、对人民，他们是只衡量是非、不计利害，以自己的利益和生命殉真理和事业。他们工作并非风风光光，但我们的民族因他们的存在而绵延发展，我们的社会因他们的存在而展现耀眼光辉。其次，利用名人事迹，加强学生对

36、责任感的感性认识。当年鲁迅一反读书为仕途而走“异路”学医学，是为救治像父亲一样的病人，免除他们被庸医误治的痛苦；后来，他又毅然弃医从文，为的是救治国民的愚昧、麻木，他把自己的学与对社会应尽的责任挂起了钩，由个人的责任推及到了社会的责任。通过榜样的引导，学生积累了道德经验，促进了道德认识的内化，提高了道德分析能力，达到了德育活动的认识功能。 2、经常组织开展活动。“红领巾读书活动”，举行“我读的一本好书”、“故事会”、“创办手抄报”等活动。在活动中大家了解了富兰克林等无数科学家为人类事业而执著追求的精神。他们因周恩来为中华之崛起而刻苦攻读所感动，受白求恩坚守阵地、救死扶伤的精神所陶冶，被无数关于

37、责任感的名人名言所鼓舞.3、从小事做起，让责任感深入人心。班主任做好主导：我们把各种日常教育及常规活动作为契机。活动前重视指导，阐明如何尽到自己责任的目标；活动中重视点评，利用及时鼓励原则强化学生具有良好的责任感的行为；活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。多年来，班风班貌得以很大改观。“手拉收”活动，雏鹰励志活动，书画展及少先队“日查周评”活动中，都留下了同学们高度责任感的烙印。协同家长，形成教育合力：如今学生备受父母，特别是祖父母的宠爱，为了学校教育的成果不付之东流，更为了让责任感能成为学生们内在的积极、稳定的一种意志力，在平时教育工作中，我们主动与家长联系，与家长形成平等互助的教育合

38、力，使家庭教育成为学校教育辅助性教育力量。现实表明：通过我们的专题讲座和家访中向家长们做好宣传工作，转化了家长的教育观念，家长能以发展的眼光看待教育和学生的未来，松开溺爱的手，让学生们自己的事情自己做。指导他们整理房间，独立完成作业，孝敬老人.通过实践学生们又发现了作为一名家庭成员的责任。C15：充分利用寒暑假期这一特殊教育时段，在保证师生安全的前提下，积极组织参与社会实践，接受新思想，学习科技，增强生活自理能力和自我保护意识。使学生度过一个愉快、健康的假期。并做好开展社会教育活动的信息图片搜集整理和及时上报工作。寒暑假青少年社会教育活动教体局领导予以高度的重视和肯定。得到学校、社区、家庭和社

39、会各界的大力支持，社区教师发挥了主导作用，组织青少年依托社区平台，开展丰富多彩、形式多样、有益于青少年身心健康的社会实践活动。务求实效，把各项教育活动落到实处，收到了良好的社会效果。学生的思想素质也有了明显的提高.参与快乐寒暑假实践活动给同学们的教育却是课堂教学所无法比拟的,实践使他们多了一份成熟,少了一份幻想和不现实.青少年在向社会提供服务的同时,使自己所学的理论知识得以运用于实际,树立正确的人生观、世界观和价值观，提高了自身综合素质。 B5创新精神C16：教育必须着眼于学生的个性差异，以学生个体为本，有针对性地选择研究对象，以点带面，切实为学生提供发展主体性、创造性的便利条件。使每个学生适

40、应其能力水平、实现最大限度的发展。在教学活动中，注重教学的趣味性，练习的分层性，方法的灵活性，评价的多样性。为他们插上探究的翅膀，让他们享受教育公平。营造和谐氛围，孕育激情。教师精心创设有价值的问题情境，让学生自主学习。好的教学情境，可以激发学生欲望，满足学习需求，享受学习的快乐。倡导自我教育，收获自信。学生需要自己发现问题、思考问题和解决问题。思想的传递，知识的传授，都需要学生用大脑进行加工、储存。教师要引导学生借助他人来评价自己，或通过比较来评价自己。学会自我发现和自我欣赏，增强自信心和责任感，更加阳光起来，为今后的发展营造更多的生长点。关注情感体验，塑造性格。我们讲求科学，用欣赏和爱抚的

41、眼光关注学生健康成长过程。构建以爱为核心的师生、生生和亲子间的和谐关系网。用“对学生有爱，对家长有礼，对事业有情”的职业风尚来感染学生。为学生开通了“情感热线”、“心理超市”、“ 家长信箱”、将实践提升为理论，探索出“关注差异，优化个性”实施的策略及方法。C17：目前学校正在筹备建立“动手教室”和劳动基地，使学生真正“做中学”和“学中做”，从事操作性学习,鼓励学生进行研究性学习，独立思考，勇于实践，加强创造性激发的培训。C18：以培养学生成为具有创新精神和创造性思维的能力是我们素质教育的核心。教学在学生心理发展中起主导作用，课堂教学无疑成了培养小学生创新精神和创造性思维的主渠道。当然，这是就课

42、堂教学这种形式或者途径而言。我们也知道并不是所有的课堂教学都能培养学生的创新精神和创造性思维。教育既可以成为培育创新的摇篮，也可以成为窒息创新的坟墓。1、以学校教育为依托（1）、转变教学思想，更新教育观念。首先，我们搞清两个基本概念的问题?“创新精神”和“创造性思维”。“创新精神”它是创新素质的一个重要内容，然而它又不同于创新意识，创新精神不但有创新意识中的好奇心、求知欲、怀疑感，还要有一种“我不下地狱谁下地狱”的冒险精神。其次，努力转变教师的学生观。在学生观上，我们相信：“天生其人必有才，天生其才必有用”，“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”，“允许落后，鼓励冒尖”，主张既要提高全体学

43、生的素质，又要大力发展个性。再次，在实验教师自学基础上，进一步将学习引向备课、评课，促进实验教师教育理念的转变。最后，大力倡导教师勇于改革，认真总结创新教育的教学经验。（2）、进行学科渗透。学科渗透是指在学生宽松的学习氛围中，结合各学科的特点，教师把对学生的创新精神培养纳入教学目标中的一种方法。在课堂教学中，我们采取了“大脑风暴法”训练学生。教师先提出一个问题，接着鼓励学生尽可能多地寻找解决问题的办法或答案。对办法或答案正确与否不必考虑，教师也不作任何评价，但要鼓励学生在别人的想法中寻找启迪，一直到再也提不出新想法为止。然后引导学生对这些想法进行评价、修改、合并，从而产生一个富有创造性的答案。

44、2、以社会实践为课堂(1)、 走进大自然。为了培养孩子的观察能力、创新精神和实践能力，我们积极鼓励学生走进大自然。因为，大自然它本身也就是一个生动的课堂。(2)、 培养动口、动手及勤工俭学的能力。学生可以通过自己的动手、动口，非常有利培养学生创新精神和实践能力。首先，我们教师可以布置学生可实践性的课题，让其在实践中提高自己的实践能力。如：我们要学生利用课余时间研究“人们运动后多长时间心跳才能恢复正常？”此外，我们还允许让学生从家里带来花来让其在教室外观察，我们还大胆鼓励学生勇于表现自己，不用那么过份地讲究谦虚谨慎。 B6实践能力 C19：综合实践活动课程是一门强调学生是活动的主体，强调通过学生

45、的自主学习和实践活动获得直接经验的新型课程。在教学实践中，教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿整个学生综合实践活动的全过程。其中，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力。比如：学习在网上查询科学早餐的资料时，先要教给她们如何在网上“搜索”的方法，而学生面对着纷繁复杂、五花八门的各种资料和信息无从入手时，又要教他们如何从食物营养、饮食习惯等几个方面将资料分类搜集、保存。如果学生到图书馆查资料，又

46、要教给他们进行文献检索和资料查阅的方法，并要指导他们对资料进行分析比较，归类整理。此外，在实施过程中，及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要指导学生写好研究报告，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有；我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往

47、和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新，而不是将学生的研究引向结论。学生的研究活动可以是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着研究的深入而发生变化的。通过研究，学生获得了更多的知识，锻炼了能力。所以我们必须把活动的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。

48、C20：随着新课程改革的确不断深入、教学手段的更新、教学过程的优化，实验教学日益受到重视，为培养学生的创造能力开辟了广阔的途径。1、建立实验规章制度和评价制度(1)、制定一系列的实验规则，如：在老师允许开始实验前不得自行摆弄实验器材，实验中注意爱护实验器材，实验结束后把器材整理干净等。教师要不时副食学生学习这些实验规则，从而使其养成良好的实验习惯。(2)、老师给学生分配角色或任务。指定某成担任实验小组长或小组同学轮流担任小组长；给实验桌旁的凳子编号，即给学生编号；按编号分别规定每个学生做什么。(3)、老师要求学生做必要的实验记录和书写简单的实验报告，进行科学方法的教育。(4)、老师制定实验评价

49、制度。小学生的集体荣誉感已初步发展起来了，所以教师可以采取小组比赛等比赛机制调动学生实验的积极性。根据学生的实验表现给予灵活的评价，注意评价应以鼓励为主，以增强学生实验的自信心。总之，只有用我们的智慧去改善学生的实验条件，启动学生的心灵，发掘学生的潜力，才能让我们的课堂活力四射，才能让学生更加积极、主动参与学习，自己去发现、自己去探索、自己去辨析，并自觉培养创新意识和实践能力，自觉提高全面的科学素质。C21：只有在实践中亲身体验，高尚的思想，良好的品德才会不断地内化为学生自身的素质，才能服务社会。第一，从本地实际出发，从学生的思想生活实际出发，与本地区的两个文明建设情况相联系，立足本土，在家乡

50、现代化进程中寻找内容。如我们长期开展的阵地实践活动，由于我校处于闹市区，我们就利用星期天，组织各中队轮流上街帮助交警维持交通、社会秩序，打扫环境卫生，宣传交通卫生知识。第二，因地制宜。开展旅行活动，游览家乡名胜古迹，考察家乡历史人物：考察家乡地质变迁和矿产资源，收集家乡物产和动植物标本，考察四化建设伟大成就等，让学生广泛接触社会，接触大自然，接触生活，了解社会主义祖国日新月异的变化，了解经济改革的情况，了解我们的国情现状。通过学生走、看、听、做等亲身体验，使他们认识过去，立足现在，树立为家乡富裕，为祖国繁荣而努力奋斗的远大理想 B7综合素质C22：学校非常注重“从细节看管理，从活动看管理，从过

51、程看管理”的评价思路。通过班主任德育工作的评价和考核，引领班主任注重学生的综合素质评价，建立完善学生成长记录，使学生逐步养成良好的道德品质和形成良好的行为习惯。1、在班主任例会上将卫生、做操、班会等常规管理的“小”问题放大研究，及时把常规管理中问题进行反馈，月考核时根据具体情况，发放工作提醒，让班主任及时了解本月重点工作完成情况，期末考核时公布德育工作汇总，让班主任清楚本学期的德育工作效果。2、德育工作的考核内容拓展到了社会实践活动、文娱活动、体育活动、卫生工作、班主任常规管理工作、德育科研等多个方面，通过内容的拓展让班主任得到信息要关注工作的细节和关注班集体建设中各个环节，关注自身的成长和发

52、展。 3、通过客观科学的班主任和班级评价制度，班主任能自觉地将学生日常行为习惯的养成和学生综合素质培养作为德育工作的主要内容，重视抓好班级常规管理和学生的个性发展，由于重视了德育的实效性，班级管理水平有了明显提高，学生的学习成绩也有了显著提高。通过实践，大家对学生的综合素质培养的认识有了一定的提高，从思想上解决了我为什么要重视学生综合素质的评价的问题，也实现了从班主任的综合测评到班级的综合测评，从班级的综合测评到学生综合评价的顺利过渡。C23：学校加强以下措施：1、学生每天锻炼时间不少于于1小时，使每一个学生都有一项体育运动爱好，掌握一种体育运动项目；2、充分利用综合实践课，体现学校特色，丰富

53、学生社会生活阅历，开阔学生视野，满足学生个性差异的发展性需要，发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力；3、改变传统科学课授课方式，加强动手操作实验和研究性学习的学习方式；4、加强以“美工”为主要内容的校本课程开发，使校本课程在原来的基础上，从内容、质量和意义上达到更高层次；5、从作业布置和批改的方法抓起，在不加重学生课业负担的情况下，研究单位时间内提高课堂效率的方法和提高教学质量的方法，确保课堂“质”的转变；6、在班级内建立图书角，开设阅读课，充分发挥图书角和阅读课的作用，增加学生的课外知识，实施“书香校园建设”工程。以“学校有书院气，教师有书卷气，学生有书生气”为目标,加大学校图书配备力

54、度，增加孩子的精神营养；7、坚持每天学生练字10分钟，使培养学生的综合素质从写字开始，落到实处。8、在课程中加强学生的习惯养成、思想品质和社会道德教育，使学生思想品德合格。C24：健康和谐的生活方式和乐观向上的心理素质是心理健康的标志。对于学生来讲，保持心理健康的一个重要途径是锻炼培养自己良好的人格品质。青少年首先应树立正确的人生观和世界观，才能对社会、对人生持有正确的认识，提高对心理冲突和挫折的耐受能力。其次是正确认识自我，培养悦纳自我的态度。心理学研究表明，凡是对自己的认识和评价与本人实际情况越接近，表现自我防御行为就少，社会适应能力就越强，特别是女同学要摆脱“男尊女卑”的思想束缚，充分认

55、识自己，发挥自己的潜能。第三就是要学会自觉地调控情绪，保持积极的、健康的情绪，学会自我疏导不良情绪，使消极的情绪对身心的伤害减低到最小的程度。第四是培养健康的生活方式，自觉的养成良好的生活习惯，劳逸结合，科学用脑。我们教师了解了学生的心理状况和心理问题，为以后的探索解决提供了丰富的资料，将有利于小学生心理健康发展，帮助他们顺利愉快的度过小学阶段。学校十分关注学生身体素质和健康状况，倡树健康和谐的生活方式，积极组织开展丰富多彩的文体活动陶冶学生情操。还特别加强学生体格检查，做好卫生防疫工作。A3学校发展B8科学发展C25：C26：办学机制体制是否科学，是否具有创新性，是解决办学问题的首要。为此，

56、学校采取了一系列的措施，首先将“德为先、和为魂、重质量、创品牌”定为我校科学发展的目标，并围绕这个目标，制订了规范科学的学校发展规划。第二，缕顺学校体制，实行一把手负总责，各分管领导、中层领导对校长、对学校负责的原则，执行重大问题有办公会、教代会讨论通过的决议，建立完善教导处、政教处、教科室、教研室等职能处室。第三，激活办学机制。根据我校实际情况和发展需要，对原有的各种规章制度进行了修改和完善， 2010年3月26日学校召开了教职工大会，在大会上，新的制度体系共分12类，59条，顺利通过。第四，严格实行目标管理、绩效管理和校务公开。教师所有的学习工作都有相应的目标要求，每学期都会根据责任目标完

57、成情况纳入绩效考核管理；学校坚持做到校务公开，所有重大事情都会通过教代会这条民主的渠道解决，还在学校设立了校务公开栏，及时公开校务。C27：规范办学行为是学校科学发展的前提，学校为此制订了相应的规定，采取了相应的措施。第一，加大依法治校的力度，定期组织教师学习法律法规和有关的教育法律法规，制订了符合相关法律法规、符合学校校情和体现自身特色的学校管理规章制度。第二，自2009年6月，新密市委市政府开展了规范办学行为活动，我校立即响应，从教师思想素质、职业道德、教学能力，体罚变相体罚学生、是否利用职务之便引导学生购买教辅资料、办辅导班、言谈举止，学生作息时间、作业、规定课程、考试等多各方面进行了自查和纠正。第三，对原有的学校规章制度做了相应的修改和完善，对原有的管理机制体制进行了改革。第四，严把入学关，尽量控制班级人数。第五，由于学校采取了一些列的措施，上级、社会和师生家长对我校有了新的更好的认识，满意度提升。学校实现了零投诉，在教体局组织的行风评议中，我校从原来的第8名跃居第二名，实现了新的跨越。C28：根据中华人民共和国义务教育法规定，我们严格按照就近免试入学的原则招收新生，凡符合我校区域内招生条件的适龄儿童以及外来务工子女全部安排入校学习，学校不设重点班，努力做到均衡教育资源。教师对学生一视同仁，不歧视学困生和残疾学生，像六年级的石飞、四年级的秦煜等学生都有不同程