记叙文中考题型分析与解答策略教学提纲

1、记叙文中考题型分析与解答策略 例例1：临沂：临沂2011中考第中考第10题：本文标题题：本文标题“水水边的文字屋边的文字屋”有什么含义？（有什么含义？（3分）分）明确明确:表层含义：点明作者生活在水乡（表层含义：点明作者生活在水乡（1分）分）深层含义：说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活。（深层含义：说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活。（2分）分）标题的作用标题的作用 内容内容：点明写作对象、体现主要情节内容点明写作对象、体现主要情节内容结构结构 贯穿全文线索贯穿全文线索 制造悬念制造悬念感情主旨感情主旨揭示文章情感主旨。揭示文章情感主旨。 写法写法 修辞（比喻、拟人、双关等）修辞（比喻、拟人、

2、双关等）表现手法表现手法 象征象征3 3、最后分析其表达效果、最后分析其表达效果生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起读生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起读者阅读兴趣。者阅读兴趣。标题作用标题作用点明写作对象：点明写作对象：以以人人或或物物作为文题的文章，其题目里指出的人或作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。物就是文章的写作对象。如如藤野先生藤野先生邓稼先邓稼先春春体现主要情节内容：体现主要情节内容：很多文题是对很多文题是对文章所叙之事的概括文章所叙之事的概括 如如智取生辰纲智取生辰纲最后一课最后一课贯穿全文线索：贯穿全文线索：标题本身就是行文线索的标题本身

3、就是行文线索的 如如背影背影揭示文章情感主旨：揭示文章情感主旨：含蓄地传达着作者的思想感情。含蓄地传达着作者的思想感情。 如如再塑生命再塑生命 的的深层含义是在莎莉文老师的教育下，深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我我”的灵魂被唤醒，再次拥有的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由光明、希望、快乐和自由”生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起读者阅读兴趣。 如如喂喂出来出来 大自然的语言大自然的语言孔乙己孔乙己安塞腰鼓安塞腰鼓杨修之死杨修之死孤独之旅孤独之旅羚羊木雕羚羊木雕爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了心声心声紫藤萝瀑布紫藤萝

4、瀑布表明写作对象表明写作对象体现主要情节内容体现主要情节内容贯穿全文线索贯穿全文线索透露情感主旨透露情感主旨经典课文标题经典课文标题济南市济南市2014田野上的白发田野上的白发22本文着力描写母亲的白发，请简要本文着力描写母亲的白发，请简要分析标题中的分析标题中的“白发白发”在文中有哪些作用。在文中有哪些作用。 “白发白发”是母亲的形象特征（是母亲的形象特征（表明写作对象表明写作对象） 敲盆赶鼠、跪着插秧时的敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发白发”，突出母，突出母亲的辛劳（亲的辛劳（体现主要情节内容体现主要情节内容） “白发白发”是全文叙事线索（是全文叙事线索（贯穿全文线索贯穿全文线索） 表达出作者

5、对母亲的心疼，对母亲的爱和怀表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念（念（透露情感主旨透露情感主旨） 例：临沂例：临沂2012中考题：中考题：21.文章以文章以“流泪的蓑流泪的蓑衣衣”为题有什么好处？为题有什么好处？4分分 21.（4分）分）起到了贯穿全文的线索作用。起到了贯穿全文的线索作用。使用拟人的修辞手法，形象生动；使用拟人的修辞手法，形象生动； 蓑衣竟会流泪，题目新颖富有悬念，能激发读者蓑衣竟会流泪，题目新颖富有悬念，能激发读者阅读兴趣；阅读兴趣； （答对两点即可得满分）（答对两点即可得满分）（3 3）给文章取个合适的标题；）给文章取个合适的标题； 以线索为题，以人、物为题，以文章主旨

6、以线索为题，以人、物为题，以文章主旨为题，以主要情节为题等为题，以主要情节为题等。语言要求简练，语言要求简练，一般在个字以内。一般在个字以内。记叙的线索：记叙的线索： 线索：（线索：（1 1）人物）人物（2 2）事物）事物(3)(3)事件事件 （4 4）时间）时间（5 5）地点）地点（6 6）作者的情感变化）作者的情感变化表达方式表达方式一：一：记叙记叙六要素：人物、时间、地点、起因、经过、结果六要素：人物、时间、地点、起因、经过、结果修辞手法修辞手法二：二：描写描写按内容分：按内容分：有有人物描写人物描写和和景物描写景物描写两种。人物描写的方两种。人物描写的方法主要有法主要有外貌描写、语言描

7、写、行动描写外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写、心理描写、神态描写、细节描写细节描写。从角度分，从角度分，有有正面描写、侧面描写以及直接描写、间接正面描写、侧面描写以及直接描写、间接描写、感官描写描写、感官描写等。等。三：三：说明说明对某一物品或状态的介绍，主要的作用是给人以知识，对某一物品或状态的介绍，主要的作用是给人以知识，向人介绍一种事理。向人介绍一种事理。四：四：议论议论是作者在作品中对人物、事件表明的态度及对问题的看法是作者在作品中对人物、事件表明的态度及对问题的看法等。等。主要起画龙点睛的作用，主要起画龙点睛的作用，以深化主题（尤其是文章末尾的议论）以深化主题（尤其是

8、文章末尾的议论）五：五：抒情抒情指作者在作品中抒发自己的思想感情。抒情的方式主要有指作者在作品中抒发自己的思想感情。抒情的方式主要有两种，一是直接抒情，一是间接抒情。其作用是两种，一是直接抒情，一是间接抒情。其作用是深化文章的中心思深化文章的中心思想，引发读者的感情共鸣，增强文章的感染力。想，引发读者的感情共鸣，增强文章的感染力。3、表达方式知识要点归纳总结、表达方式知识要点归纳总结描写描写抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情按内容来分按内容来分人物描写人物描写环境描写环境描写语言、动作、心理语言、动作、心理外貌、神态、细节外貌、神态、细节自然环境描写（景物描写）自然环境描写（景物描写）社

9、会环境描写社会环境描写按描写角度来分按描写角度来分正面描写（直接描写）正面描写（直接描写）侧面描写（间接描写）侧面描写（间接描写）感官描写（视听觉等）感官描写（视听觉等）表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情分析人物形象分析人物形象记叙文阅读记叙文阅读分析人物形象分析人物形象 从两个方面入手：从两个方面入手： 一是通过一是通过分析典型事例分析典型事例来理解人物形象；来理解人物形象； 二是通过二是通过对人物描写（外貌描写、语言描对人物描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等）方法的分析节描写等）方

10、法的分析来把握人物的思想来把握人物的思想性格。性格。临沂临沂20122012中考第中考第2020题：题：父亲是一个怎样的人？父亲是一个怎样的人？是一个勤劳朴实、善解人意、感情深沉的人是一个勤劳朴实、善解人意、感情深沉的人临沂临沂20142014中考第中考第2121题：文中的题：文中的“他他”给你留下了怎样的印象？给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。（请根据文章内容概括作答。（4 4分）答：分）答：21.21.（4 4分）他酷爱旅行、有礼貌、追求执着、生活简单而快乐。分）他酷爱旅行、有礼貌、追求执着、生活简单而快乐。 1 1、从第三段、从第三段“他看我一眼，极干净的眼神，笑着摇摇头，仍

11、就他看我一眼，极干净的眼神，笑着摇摇头，仍就是深及膝盖的鞠躬礼是深及膝盖的鞠躬礼 ”看出他有礼貌看出他有礼貌2 2、从第五段、从第五段“他要了一碗面汤，慢吞吞地喝，一小口，一小口，他要了一碗面汤，慢吞吞地喝，一小口，一小口，很惬意的样子，像是在品一碗老酒很惬意的样子，像是在品一碗老酒”看出他生活简单而快乐看出他生活简单而快乐3 3、从、从1111段和最后一段段和最后一段“碗空了，他站起来，背着包，消失在夜碗空了，他站起来，背着包，消失在夜风里。风里。 ”看出他追求执着（答出其中看出他追求执着（答出其中3 3点即可）点即可）动作描写动作描写细节描写、神态描写细节描写、神态描写动作描写动作描写说明

12、：从第说明：从第8 8段父亲听从劝说去陌生的城里生活看出他善解人意；段父亲听从劝说去陌生的城里生活看出他善解人意；从父亲生活艰辛但从不抱怨，怀念故土但不表露看出他感情深沉）从父亲生活艰辛但从不抱怨，怀念故土但不表露看出他感情深沉）（3 3分，每个要点分，每个要点1 1分）分）外貌描写外貌描写：（肖像、衣着等）：（肖像、衣着等）：运用外貌描写，交代了人物的运用外貌描写，交代了人物的身份、身份、地地位、位、处境。以及处境。以及心理、性格等情况。心理、性格等情况。 例：例：济宁济宁20142014中考题第中考题第1717题题文段中文段中“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没穿的虽然是长衫，可是

13、又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗有补，也没有洗”这个句子采用了哪种描写方法这个句子采用了哪种描写方法? ?有什么有什么作用作用? ?（3 3分）分）运用了运用了外貌描写外貌描写，交代了孔乙己贫困潦倒的处境以，交代了孔乙己贫困潦倒的处境以及极其懒惰的性格特征。及极其懒惰的性格特征。（3分）分）神态描写神态描写：形象的表现了形象的表现了心理、心情心理、心情 美国大西洋赌城的一个周末，一位老太太玩老虎机美国大西洋赌城的一个周末，一位老太太玩老虎机赢了一桶赢了一桶2525美分的硬币。他决定先把这桶硬币放到酒美分的硬币。他决定先把这桶硬币放到酒店房间里，然后再下来和丈夫一起吃晚餐。店房间里，然后再下

14、来和丈夫一起吃晚餐。 老太太捧着那桶硬币走到电梯前。她正要跨进电梯，老太太捧着那桶硬币走到电梯前。她正要跨进电梯，却发现里面早已有人却发现里面早已有人两个黑人两个黑人! ! 其中一个身材魁梧，高大得有些吓人。老太太惊呆其中一个身材魁梧，高大得有些吓人。老太太惊呆了，她的第一反应就是：这两个黑人要打劫我。但转了，她的第一反应就是：这两个黑人要打劫我。但转而又想：不要心存偏见，这两个黑人看起来都颇有绅而又想：不要心存偏见，这两个黑人看起来都颇有绅士风度。可她思想中的种族观念根深蒂固，一种强烈士风度。可她思想中的种族观念根深蒂固，一种强烈的恐惧感让她不知道是否该走进电梯。的恐惧感让她不知道是否该走进

15、电梯。 老太太的脸开始变红。她知道自己不能老是站在那老太太的脸开始变红。她知道自己不能老是站在那儿不动。经过一番痛苦的挣扎，她终于迈腿踏进了电儿不动。经过一番痛苦的挣扎，她终于迈腿踏进了电梯。梯。她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经关上的电梯门。经关上的电梯门。1 1秒钟，秒钟，2 2秒钟，秒钟，3 3秒钟秒钟时间一时间一秒一秒地过去了，她内心的恐惧也在一点一点地堆积。秒一秒地过去了，她内心的恐惧也在一点一点地堆积。例例2.(2011遵义遵义趴下趴下)第段中画线句是第段中画线句是怎样怎样刻画人物刻画人物的？这样写的？这样写有什么作用有什么作用？

16、（？（4分）分）她避开他们的目光，她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经面朝外，两眼呆呆地盯着已经关上的电梯门。关上的电梯门。运用运用神态描写神态描写刻画人物。（刻画人物。（2 2分）分）形象地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的形象地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐惧心理。（恐惧心理。（2 2分）分）运用了神态描写，形象的写出了父亲对我的疼爱和对自己运用了神态描写，形象的写出了父亲对我的疼爱和对自己不能给儿子美好生活的愧疚之情不能给儿子美好生活的愧疚之情探究探究P38P38第三题第三题动作描写：动作描写：用用等动词突出了等动词突出了，并表现了人物，并表现了人物的的。有时还推动情节

17、的发展。有时还推动情节的发展例：临沂例：临沂20132013中考题第中考题第2020题第二小题题第二小题从画线句中找出几个运用准确的动词，结合语境进行从画线句中找出几个运用准确的动词，结合语境进行赏析。（赏析。（4 4分）分） 用用“摸摸”“”“按按”“”“敲敲”“”“掏掏”等动词，突出了父亲挖等动词，突出了父亲挖冬笋的过程，表现了父亲丰富的劳动经验，高潮的挖冬笋的过程，表现了父亲丰富的劳动经验，高潮的挖笋技术。（找出笋技术。（找出3 3个动词个动词2 2分，分析分，分析2 2分）分）探究探究P114P114第二题第二题运用动作描写，用运用动作描写，用“洗洗”“”“换换”“”“递递”“”“接接

18、”“”“翻翻”等等动词突出了我对阅读的虔诚和痴迷动词突出了我对阅读的虔诚和痴迷真题演练真题演练 （2014滨州滨州用你爱我的方式爱你用你爱我的方式爱你）赏析画线的精彩语赏析画线的精彩语句。（句。（3分）分）你突然打电话说要来我家，电话里，你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：你轻描淡写地说：“听你二伯说，听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不用管，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不用管，我自己去我自己去”第二天，我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口，一只手第二天，我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖

19、上不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。去医院的途中，去医院的途中，你走得那么慢，你走得那么慢，弓弓着身子，一只手着身子，一只手扶扶着膝盖，着膝盖，一步一步往前一步一步往前移移。我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：“爸，我爸，我背你到外面打车。背你到外面打车。”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说：擦眼，你的眼睛潮

20、红湿润，有点儿不好意思地说：“风迷了眼。风迷了眼。”又说：又说：“背啥背？我自己能走。背啥背？我自己能走。”纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。我背上，像个听话的孩子。 参考答案：动作描写（参考答案：动作描写（1分），用了分），用了弓弓扶扶移移等动等动词突出父亲行动的痛苦，暗示父亲病情严重（词突出父亲行动的痛苦，暗示父亲病情严重（1分）。为分）。为下文下文“我我”背父亲做了铺垫（背父亲做了铺垫（1分）。分）。 爸爸说：爸爸说：“你看，我给你拣的这一块，上面不但你看，我给你拣的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么

21、样有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样?”?”妈妈说：妈妈说：“弯着腰好几个钟头，丢丢拣拣，才得了弯着腰好几个钟头，丢丢拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆！一个石球，你看它有多圆！”说完把石头递给了我。说完把石头递给了我。我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰、佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。着腰、佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。“你不是以前喜欢画石头吗？我们知道你没有时间你不是以前喜欢画石头吗？我们知道你没有时间去捡，就代你去了，你看看可不可以画？去捡，就代你去了，你看看可不可以画？”妈妈说。妈妈说。看着比我还要瘦小

22、的父母，看着这两块没有任何看着比我还要瘦小的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时里，我颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时里，我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱马上哽住。父母的爱一生一世的爱，都藏在这一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。两块不说话的石头里给了我。 心理描写：心理描写：形象生动地反映出人物的形象生动地反映出人物的思想，揭示、突出了思想，揭示、突出了人物的人物的性格或者性格或者品质。品质。例例:2.(2014鸡西鸡西拔下钥匙拔下钥匙)第段画线句第段画线句子运用了什么子运

23、用了什么描写方法描写方法？有什么作用有什么作用？（？（2分）分）他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声传来隐隐约约的歌声不能，绝不能，我一不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着答案：答案：心理描写心理描写(1(1分分) )，突出了他镇定勇敢、不畏死亡的高贵品质，突出了他镇定勇敢、不畏死亡的高贵品质(1(1分分) )。例例3 3、配套、配套147147页页1414题题想得到老师的帮助，但又不敢出声的期待、窘迫、想得

24、到老师的帮助，但又不敢出声的期待、窘迫、紧张心理紧张心理环境描写 自然环境：渲染自然环境：渲染气氛、烘托人物的气氛、烘托人物的情感，情感，推动故事情节的发展推动故事情节的发展。 例：临沂例：临沂20142014年中考第年中考第1919题第段画线句采用了哪种描写方法？题第段画线句采用了哪种描写方法？有什么作用？（有什么作用？（3 3分）分）环境描写环境描写渲染了夏日正午天气干燥闷热的氛围，为下文渲染了夏日正午天气干燥闷热的氛围，为下文情节的发展作铺垫。（答出情节的发展作铺垫。（答出“环境描写环境描写”1 1分，作用分，作用2 2分）分）社会环境：交代故事发生的社会环境：交代故事发生的时代背景、社

25、会习俗、思想时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，观念和人与人之间的关系， 渲染渲染环境气氛。环境气氛。考点一：考点一：理解文章重要词语的含义理解文章重要词语的含义. .记叙文阅读记叙文阅读（含散文、小说）（含散文、小说）关于关于“词语理解词语理解”，中考怎么考，中考怎么考词语的含义词语的含义答题套路：答题套路：a.“XX”a.“XX”一词原指一词原指.，这里指，这里指.，b.“XX”b.“XX”词使用了词使用了XXXX（修辞、描写）手法，突出（修辞、描写）手法，突出（表现）了（表现）了.14理解加点词在句中的含义。（理解加点词在句中的含义。（4分）分）重庆市重庆市2014年年（1）

26、老人脸上流露出一丝）老人脸上流露出一丝诡秘诡秘的笑：的笑：“跟好望角跟好望角长得一模一样！长得一模一样！”（2）老人说着，掏出一本）老人说着，掏出一本面黄肌瘦面黄肌瘦的小册子的小册子中间破了个圆圆的洞。中间破了个圆圆的洞。“诡秘诡秘”原指（行动态度等）隐秘不易捉原指（行动态度等）隐秘不易捉摸。这里指老人的笑中含有深意，隐藏着摸。这里指老人的笑中含有深意，隐藏着他的人生的秘密，让人不解而好奇。他的人生的秘密，让人不解而好奇。 聚焦中考聚焦中考“面黄肌瘦面黄肌瘦”原指人营养不良身体瘦弱的样子，原指人营养不良身体瘦弱的样子，这里用拟人手法写出老人因至爱这本小册子，这里用拟人手法写出老人因至爱这本小册

27、子，珍藏时久，小册子发黄破旧的样子。珍藏时久，小册子发黄破旧的样子。唉，我现在想想，那时真是太唉，我现在想想，那时真是太聪明聪明了！了！ 朱自清朱自清背影背影 “聪明聪明”本指聪慧灵敏，这里运用反语，本指聪慧灵敏，这里运用反语，写出自己没能领会到深沉父爱的糊涂和写出自己没能领会到深沉父爱的糊涂和内疚。内疚。练习：1、探究P128（2）树叶在热浪下微微颤抖颤抖，留下了一片阴凉颤抖原指颤动、哆嗦、颤抖原指颤动、哆嗦、控制控制不住地抖动，在文中指不住地抖动，在文中指树叶忍受热浪侵袭的煎熬树叶忍受热浪侵袭的煎熬考点二：考点二：理解文章重要句子的含义理解文章重要句子的含义. .记叙文阅读记叙文阅读（含散

28、文、小说）（含散文、小说）分析理解句子的含义及作用分析理解句子的含义及作用分析理解句子含义及作用，可根据分析理解句子含义及作用，可根据修辞修辞特点，联系上特点，联系上下文，结合语境，紧扣思想感情，抓住下文，结合语境，紧扣思想感情，抓住句中的关键词句中的关键词语语来理解句义。来理解句义。理解句子的作用，还要注意不同语句理解句子的作用，还要注意不同语句的表达方式的特点的表达方式的特点：议论语句准确、严密、鲜明；记议论语句准确、严密、鲜明；记叙语句丰富生动；抒情语句，则感情浓郁。叙语句丰富生动；抒情语句，则感情浓郁。答题格式答题格式:2. 2. 分析句子的含义。分析句子的含义。方法方法: :a.a.

29、不脱离文章语境；不脱离文章语境； b.b.抓住句中关键词语；抓住句中关键词语； c.c.多方面揣摩语句的深层含义。多方面揣摩语句的深层含义。 别踩疼了雪别踩疼了雪 我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。雪，只在女儿的童话和梦我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描境里飘过。带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么地渴望看到它。述雪的样子，而她又是那么地渴望看到它。 但她马上发现，我们的手掌可以接住雪花，但雪花无法随我们的爱但她马上发现，我们的手掌可以接住雪花，但雪花无法随我们的爱意而长时间

30、停留。它只亭亭玉立了那么一会，转眼就消失得无影无意而长时间停留。它只亭亭玉立了那么一会，转眼就消失得无影无踪了。踪了。 但女儿并没有收拢她的手掌，她依然积攒着手中的白色花瓣。雪渐但女儿并没有收拢她的手掌，她依然积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把它带回去，在妈渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要到北方看雪，真正的女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要到北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。目的还是为了她的妈妈。女儿的话触动了我。原来，女儿

31、一直嚷嚷着要到北方看雪，真正的目女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要到北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。的还是为了她的妈妈。我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们的心灵上经过的孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们的心灵上经过的时候，一定要小心，小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了时候，一定要小心，小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。他们的梦想。 女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因

32、为难产离开了我们。每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会难产离开了我们。每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开了这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，对她说，你妈妈离开了这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的阴凉，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，夏天的阴凉，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天总是太阳刚她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢。夏天，她总是习惯把书一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢。夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她

33、总是趴在窗台上，托桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那棵小小的心在用它自己的方式怀腮凝望天上的云。我知道，她那棵小小的心在用它自己的方式怀念着母亲。念着母亲。 可在冬天的时候，她找不到与母亲联系了，因为南方没有雪。可在冬天的时候，她找不到与母亲联系了，因为南方没有雪。这就是她要去北方看雪的原因啊！雪花在天空舞蹈！这就是她要去北方看雪的原因啊！雪花在天空舞蹈！ 天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。 夜晚在黑也压不过雪的白。夜晚在黑也压不过雪的白。第二天清晨，第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩

34、出了一行小脚印。她女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。” 15.15.（2 2）第（）第（1616）段划线的句子，有什么深刻含义）段划线的句子，有什么深刻含义? ? 夜晚再夜晚再黑黑，也，也压压不过不过雪雪的的白白。 重庆市重庆市20132013年中考题年中考题【参考答案参考答案】“人生有再大的不幸（或人生有再大的不幸（或“困难困难”、“磨难磨难”，扣扣“夜黑夜黑”。1 1分），只要我们拥有纯洁的心灵（扣分），只要我们拥有纯洁的心灵（扣“雪白雪白”。1 1分），我们就能乐观面对，就能战胜不幸（扣住分

35、），我们就能乐观面对，就能战胜不幸（扣住“压压”。1 1分）（意合即可）分）（意合即可） 聚焦中考聚焦中考临沂临沂20102010中考第中考第1111题：请结合上下文，理解文中画横线句子的含题：请结合上下文，理解文中画横线句子的含义。（义。（4 4分）分）这些道路经过乡野，但目的是这些道路经过乡野，但目的是连接连接那些那些巨大巨大的城市，或者干脆的城市，或者干脆就是城市就是城市插插到乡村身上的到乡村身上的吸管吸管。这些这些象形的汉字象形的汉字在在几千年前几千年前，就从，就从这块土地这块土地上像庄稼一样上像庄稼一样生长生长出来。出来。11.11.城市的繁荣与发展离不开土地和乡村的供养与支持，城市

36、的繁荣与发展离不开土地和乡村的供养与支持，是农民及其赖以生存的土地哺育了城市文明（是农民及其赖以生存的土地哺育了城市文明（2 2分）分）古老的土地培育并滋养了中华文化和华夏文明（古老的土地培育并滋养了中华文化和华夏文明（2 2分）分） 临沂临沂20112011中考第中考第1212题：请结合上下文理解文中画横线句子题：请结合上下文理解文中画横线句子的含义。（的含义。（4 4分）分） 文字文字构建的构建的屋子屋子，是我的庇护所，是我的庇护所精神精神上的庇护所。上的庇护所。 那个由那个由钢筋水泥筑成的家钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。题而

37、不能解决我全部的问题。现实的现实的“家家”可以为可以为“我我”安身，解决温饱，使安身，解决温饱，使“我我”疲惫的身体得疲惫的身体得到休息，但它不能安抚到休息，但它不能安抚“我我”心灵遭受的创伤，而作为精神家园的心灵遭受的创伤，而作为精神家园的文字屋却可以让文字屋却可以让“我我”的精神得到寄托。的精神得到寄托。12.12.“我我” 的作品，是的作品，是“我我”的精神家园，在这里，的精神家园，在这里，“我我”可以尽情抒发可以尽情抒发“我我”的幸福与痛苦，让受伤的心灵得到安慰。的幸福与痛苦，让受伤的心灵得到安慰。(1)赏析词语赏析词语考点三考点三：赏析语言赏析语言比喻：比喻：运用运用比喻比喻的修辞手

38、法，把的修辞手法，把比作比作，形象生动，形象生动地写出了地写出了，表达了作者对，表达了作者对的的之情。之情。课内例一：课内例一： 春天像小姑娘，花枝招展的春天像小姑娘，花枝招展的（朱自清（朱自清春春）课内例二：课内例二：整个的是块空灵的蓝水晶文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上整个的是块空灵的蓝水晶文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像黄草山，像这就是冬天的济南。（

39、老舍这就是冬天的济南。（老舍济南的冬天济南的冬天）答：运用了比喻的修辞手法，把春天比作小姑娘（答：运用了比喻的修辞手法，把春天比作小姑娘（1 1分），分），生动形象地写出了春天的优美姿态（生动形象地写出了春天的优美姿态（1 1分），表达了作者分），表达了作者对春的喜爱之情（对春的喜爱之情（1 1分）。分）。答：运用了比喻的修辞手法答：运用了比喻的修辞手法把把“冬天的济南冬天的济南”比作比作“蓝水晶蓝水晶”（1 1分），分），生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1 1分），分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（表达了作者对冬天的济

40、南的喜爱之情（1 1分）。分）。课外例三课外例三：20142014年江苏淮安语文中考题年江苏淮安语文中考题西风胡杨西风胡杨他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑似一尊巍然耸立的雕塑。一看到他。一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。答：运用了答：运用了比喻比喻和拟人的修辞手法，生动形象的写出了胡杨死后和拟人的修辞手法，生动形象的

41、写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神。依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神。 专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓嚓”地一下撕掉了那页像梨的苹果：地一下撕掉了那页像梨的苹果：“要么拿出你所说的苹果，要么要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！” 全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持

42、：“确实有这种苹果，我确实有这种苹果，我吃过这种苹果。吃过这种苹果。” 第二天，孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到米哈朵夫面第二天，孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到米哈朵夫面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生画的都好，只是前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生画的都好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。 如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就这样过去了。但经如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就这样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一

43、如既往地上他的图画课，但是地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢快地抖动了不会欢快地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨都是一次折磨他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。 课外例课外例4.（2014安顺安顺梨一样的苹果梨一样的苹果）结合）结合语境，品味下面画线文字的表达效果。（语境，品味下面画线文字的表达效果。（2分）分） 每一节

44、课都是一次折磨每一节课都是一次折磨他不敢看缩在墙角的他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声锐的笑声像锥子似像锥子似的扎在心上。的扎在心上。运用比喻，把运用比喻，把“尖锐的笑声尖锐的笑声” 比作比作“锥子锥子”，生动形象地写，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦拟人：拟人：答题格式：答题格式：运用运用拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，使其人格化，更生动形使其人格化，更生动形象地写出了事物象地写出了事物的特点。的特点。表现作者表现作者的思想感情。的思想感情。课内例一：课内例一：小草偷偷地从土里

45、钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清春春）课内例二：课内例二：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清（朱自清 春春）答：运用了拟人的修辞手法（答：运用了拟人的修辞手法（1 1分），使小草人格化，生动形象地分），使小草人格化，生动形象地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态（描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态（1 1分），表达了作者对小分），表达了作者对小草的喜爱之情（草的喜爱之情（1 1分）。分）。答：运用了拟人的修辞手法（答：运用了拟人的修辞手法（1 1分），使果树人格化

46、，生动形象分），使果树人格化，生动形象地描绘了果树之花争相斗艳的姿态（地描绘了果树之花争相斗艳的姿态（1 1分），表达了作者对春花分），表达了作者对春花的喜爱之情（的喜爱之情（1 1分）。分）。 课外例三：2014年江苏淮安语文中考题西风胡杨 霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。他们为精神而从容就义，他们为信念而慷慨赴死。虽断臂折腰，仍坚挺着那一副铁铮铮的风骨；虽伤痕累累，仍显现着那一腔硬朗朗的本色。 答：运用了拟人的修辞手法，使胡杨人格化，生动形象地描绘了答：运用了拟人的修辞手法，使胡杨人格化，生动形象地描绘了胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽强的精神。胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态，

47、表现了胡杨顽强的精神。例：临沂例：临沂20102010中考中考1212题第二小题：请从下面两句话题第二小题：请从下面两句话中任选其一，分析其表达作用或效果。（中任选其一，分析其表达作用或效果。（4 4分）分）一望无际的玉米亭亭玉立，茎并着茎，根须在地一望无际的玉米亭亭玉立，茎并着茎，根须在地下交错，叶与叶互相摩挲着絮絮私语，它们还化作下交错，叶与叶互相摩挲着絮絮私语，它们还化作一道道的绿浪、把风和自己的芬芳推到更远的地方。一道道的绿浪、把风和自己的芬芳推到更远的地方。 运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了玉米愉快、茁壮生长运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了玉米愉快、茁壮生长的动人景象，表

48、现了作者看到大片土地充满生机与活力时的欣喜的动人景象，表现了作者看到大片土地充满生机与活力时的欣喜之情（之情（4 4分，只答出其中一个方面的内容得分，只答出其中一个方面的内容得3 3分）分）（4 4）排比：运用了排比的修辞手法，条理清）排比：运用了排比的修辞手法，条理清晰，节奏鲜明，增强语言气势。强调、突晰，节奏鲜明，增强语言气势。强调、突出了出了例例1 1：探究：探究P135P135第第1010题题运用了排比的修辞手法，增强语言气势，强调了了对蝶的喜爱之运用了排比的修辞手法，增强语言气势，强调了了对蝶的喜爱之情情 例例2 2： 静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲静物是凝固的美

49、，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。有一颗感悟美的心灵。 答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，增强了语答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，增强了语言气势，强调了美无处不在的特点。言气势，强调了美无处不在的特点。 （3 3）夸张：）夸张：答题格式：运用了夸张的修辞手法，答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了突出了的的特点，给读者以鲜明而深刻的特点，给读者以

50、鲜明而深刻的印象印象例一：例一：例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（老舍要晒化了。（老舍骆驼祥子骆驼祥子）答：运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷热，答：运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷热，使读者印象深刻。使读者印象深刻。 例二：例二： 只能看到巴掌大的一块天地。只能看到巴掌大的一块天地。 例三：例三： 她还没有端酒杯，就醉了。（注：根据具她还没有端酒杯，就醉了。（注：根据具体语境回答）体语境回答）答：运用了夸张的修辞手法，突出了答：运用了夸张的修辞手法，突出了场地小场地小的特点，的特点，使场地的小给读者印象鲜明而深刻。使场地

51、的小给读者印象鲜明而深刻。答：运用了夸张的修辞手法，突出了她不胜酒量的特答：运用了夸张的修辞手法，突出了她不胜酒量的特点，使她不善喝酒的特点更加鲜明，使人印象深刻。点，使她不善喝酒的特点更加鲜明，使人印象深刻。（5 5）对偶：形式整齐，音韵和谐。）对偶：形式整齐，音韵和谐。（6 6）反复：强调）反复：强调，强烈抒情，富有感染力。，强烈抒情，富有感染力。（7 7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8 8）反问：加强语气，强烈抒情。）反问：加强语气，强烈抒情。15.品味语言（品味语言（7分）分）济南济南2014年中考年中考（1）揣摩下面句中加点的词，说说它

52、的表达效果。（）揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果。（4分）分）孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼候，一定要小心，小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。了他们的梦想。爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。【参考答案参考答案】运运用拟人的修辞手法，形象生动（用拟人的修辞手法，形象生动（1 1分）表现分）表现出父亲对女儿梦想的呵护，表现了深沉的父爱。出父亲对女儿梦想的呵护，表现了深沉的父爱。 （1 1分）分） 【参考答案参考答案】用拟人

53、的手法，赋予雪以生命，生动形象的表现用拟人的手法，赋予雪以生命，生动形象的表现出女儿对父亲的爱，表现了女儿纯洁的心灵（出女儿对父亲的爱，表现了女儿纯洁的心灵（2分，三点答到分，三点答到一点给一点给1分，答到两点即给满分）。分，答到两点即给满分）。（意合即可）（意合即可） 聚焦中考聚焦中考14.揣摩句中加点词语，体会他们在表达上有什么好处。（揣摩句中加点词语，体会他们在表达上有什么好处。（4分）分）（l）她看见了孩子们）她看见了孩子们渴望渴望的神情，不由自主地被感动了：的神情，不由自主地被感动了：“好好吧，我来帮助你们！吧，我来帮助你们！”（2分）分）枣庄市枣庄市2014年中考年中考（2）合唱队

54、员们十分自豪地欢呼起来，）合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳又蹦又跳，完全不像患，完全不像患了绝症的孩子。（了绝症的孩子。（2分）分）【参考答案参考答案】用神态描写，形象地表现了孩子们迫切期望用神态描写，形象地表现了孩子们迫切期望得到指导的心理。得到指导的心理。【参考答案参考答案】用动作描写，用用动作描写，用“蹦、跳蹦、跳”这两个动词表现了这两个动词表现了孩子们为音乐会的成功而忘记了病痛、自豪快乐的心情。孩子们为音乐会的成功而忘记了病痛、自豪快乐的心情。某句话中某个词换成另一个行吗？某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？为什么？动词动词：不行。因为该词准确具体地写出了：不行。因为该词准确具

55、体地写出了形容词形容词：不行。因为该词：不行。因为该词生动形象地描写生动形象地描写了了一句话中某两三个词的顺序能否一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？调换？为什么？不能。不能。因为因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。互换。(2)赏析句子赏析句子考点三考点三：赏析语言赏析语言老人激动地说：老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到儿子很争气，考上了

56、大学，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。”老人老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。出来。 河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头：摇头：“他在非洲被当地人给绑了。老婆子一听就晕了过他在非洲被当地人给绑了。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是去。她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。一个人有一个人的命。想走了，谁也拦不住。一个人有一个人的命

57、。”老人的讲老人的讲述纯净如清澈的河水。述纯净如清澈的河水。 “老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。了，压得我胸闷。那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。回日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。回头一看，他娘的头一看，他娘的! !河岸跟地图册上画得一模一样。这不就河岸跟地图册上画得一模一样。这不就是好望角吗是好望角吗? ?我盼了一辈子

58、好望角，竟在家门口找到它了。我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回”老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。15.15.请在文中划横线的请在文中划横线的A A、B B两处中选择一处，根据句后的提示两处中选择一处，根据句后的提示进行赏析。（进行赏析。（4 4分）分） 石家庄市石家庄市20142014中考题中考题A A老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。（动作描写）呼了出来。（动作描写）B B老婆

59、子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。（心理描写）我胸闷。（心理描写）【参考答案参考答案】A. A. 用用“微微颤动微微颤动”“”“深深的吸深深的吸”和和“缓缓的呼缓缓的呼”等动词突出了老人内心的不平静。（能结合等动词突出了老人内心的不平静。（能结合3 3个关键词分析言个关键词分析言之成理即可）之成理即可） B.B. “ “院子太大了，像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮院子太大了，像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮”非

60、常形象生动的写出了老人内心那种空荡荡的失落孤独的心理。非常形象生动的写出了老人内心那种空荡荡的失落孤独的心理。（言之成理即可）（言之成理即可）聚焦中考聚焦中考 示例：示例： 1、小男孩的脸像涂满了红墨水，细得像丝线一、小男孩的脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能能不能给我的作文加上一分？给我的作文加上一分？”（费县（费县2014年期末题）年期末题） 。 2、“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”不错的。选自不错的。选自春春答：本句运用了比喻的修辞方法，通过人物的外貌、语言描写，答：本句运用了比喻的修辞方法，通过人物的外貌、语言描写，形