三轮(实验与探究能力考查题)

1、2013.30.（9分）回答下列问题分）回答下列问题（1）清晨静脉取血液测定正常人和胰岛）清晨静脉取血液测定正常人和胰岛B细胞分泌功细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度。空腹时，血糖的来源是能不足者的空腹血糖浓度。空腹时，血糖的来源是_ _ 和和 。（2）空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝）空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度（整个过糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度（整个过程禁食、禁水，不做剧烈运动），发现正常人与胰岛程禁食、禁水，不做剧烈运动），发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，细胞分泌功能不足者血糖浓

2、度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同原因是再下降，但下降的速率不同。下降速率不同原因是_。（3）胰岛）胰岛B细胞分泌的激素是在该细胞的细胞分泌的激素是在该细胞的_和和_这两种细胞器中进行加工的。这两种细胞器中进行加工的。（1）肝糖原分解）肝糖原分解 非糖物质转化非糖物质转化 （2）胰岛素可促进血）胰岛素可促进血糖进入细胞被利用，胰岛糖进入细胞被利用，胰岛B细胞功能不足胰岛素分泌不细胞功能不足胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢足，所以血糖浓度下降较慢 （3）内质网）内质网 高尔基体高尔基体2013.32.（10分）已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分）已

3、知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。为了确定分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。为了确定这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上，这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上，还是位于还是位于X染色体上染色体上(表现为伴性遗传表现为伴性遗传)，某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与，某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长趐红眼：长一雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长趐红眼：长翅棕眼：小趐红眼：小趐棕

4、眼翅棕眼：小趐红眼：小趐棕眼=3：3：1：1。回答下列问题回答下列问题:（1）在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，该同学先分）在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，该同学先分别分析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综合得出结论。这种做法所依别分析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综合得出结论。这种做法所依据的遗传学定律是据的遗传学定律是 。（2）通过上述分析，可对两对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于）通过上述分析，可对两对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常染色体上，还是位于常染色体上，还是位于X染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分染色体上做出多种合

5、理的假设，其中的两种假设分别是：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于别是：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为染色体上，棕眼对红眼为显性；翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，显性；翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，除了这两种假设外，这样的假设还有除了这两种假设外，这样的假设还有 种。种。（3）如果）如果“翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于x染色体上，棕眼对红染色体上，棕眼对红眼为显性眼为显性”的假设成立，则理论上，子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所占比的假设成立，则理论上，子一代长翅红眼

6、果蝇中雌性个体所占比例为例为 ，子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为，子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为 。基因的分离定律和自由组合定律（或自由组合定律）基因的分离定律和自由组合定律（或自由组合定律） 4012013.39.生物生物选修选修1：生物技术实践：生物技术实践 临床试用抗生素前，有时需要临床试用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验。实验时，首先要从病人身上获取少量样本，然后按照一定做细菌耐药实验。实验时，首先要从病人身上获取少量样本，然后按照一定的实验步骤操作，以确定某致病菌对不同抗生素的敏感性。的实验步骤操作，以确定某致病菌对不同抗生素的敏感性。回答下列问题：回答下列问题：（1）

7、为了从样本中获取致病菌菌落，可用）为了从样本中获取致病菌菌落，可用_法或法或 法法将样本借种于固体培养基表面，经过选择培养、鉴别等步骤获得。将样本借种于固体培养基表面，经过选择培养、鉴别等步骤获得。（2）取该单菌落适当稀释，用）取该单菌落适当稀释，用_法接种于固体培养基表面，在法接种于固体培养基表面，在37培养箱中培养培养箱中培养24h，使其均匀生长，布满平板。，使其均匀生长，布满平板。（3）为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性，将分别含有）为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性，将分别含有A，B，C，D四四种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，培养一段时间后，含种抗生素的滤纸片均匀置于该平板

8、上的不同位置，培养一段时间后，含A的的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素A_；含；含B的滤纸片周围的滤纸片周围没有出现透明圈，说明该致病菌对抗生素没有出现透明圈，说明该致病菌对抗生素B_；含；含C的滤纸片周围的透的滤纸片周围的透明圈比含明圈比含A的小，说明的小，说明_ _ _ _ ；含；含D的滤纸片周围的的滤纸片周围的透明圈也比含透明圈也比含A的小，且透明圈中出现了一个菌落，在排除杂菌污染的情况的小，且透明圈中出现了一个菌落，在排除杂菌污染的情况下，此菌落很可能是抗生素下，此菌落很可能是抗生素D的的_。（4）根据上述实验结果，为达到抗菌目的，最

9、好应选择抗生素）根据上述实验结果，为达到抗菌目的，最好应选择抗生素_。A划线划线稀释涂布（涂布）稀释涂布（涂布）涂布涂布敏感敏感不敏感不敏感该致病菌对该致病菌对C的敏感性比对的敏感性比对A弱弱耐药菌耐药菌2012.31（10分）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一分）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因一

10、个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠

11、比例均为 ，则可推测毛色异常是则可推测毛色异常是 性基因突变为性基因突变为 性基因的直接结果，因性基因的直接结果，因为为 。（2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是常鼠与毛色正常鼠比例是 ，另一种是同一窝子代全部表现为，另一种是同一窝子代全部表现为 鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。(4.13)【答案【答案】（1）1:1 隐隐 显显 只有两个隐性纯合亲本中一个只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每亲

12、本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1：1的结果的结果 （2）1:1 毛色正常毛色正常2012.32（8分）某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，分）某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应鹿角效应”假说解释这种同性聚假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答

13、下列问题：的风险。回答下列问题：（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于 （填（填“不同不同”或或“同一同一”）种群。）种群。（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一个）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一个 （填（填“种群种群”、“群落群落”或或“生态系统生态系统”）。）。（3）为探究）为探究“鹿角效应鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验：组实验：甲组同时向流水池中抛出甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈，乙组同时

14、抛出个相同的项圈，乙组同时抛出2个相同个相同的棍棒，丙组则同时抛出的棍棒，丙组则同时抛出1个项圈和个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后狗个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间 （填（填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时间要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离时间要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离 （填（填“相相同同”或或“不同不同”）。本实验中项圈或棍棒相当于草原上）。本实验中项圈或棍棒相当于草原上的的 。(4.68)（1）同一）同一 （2）群落）

15、群落 （3）小于）小于 相同相同 雌鹿或雄鹿雌鹿或雄鹿2012.39（15分）为了探究分）为了探究6-BA和和IAA对某菊对某菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在培养基中加入培养基中加入6-BA和和IAA，配制成四种培养基（见下，配制成四种培养基（见下表），灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒表），灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率（再生丛芽外植体的比率（m），以及再生丛芽外植体上），以及再生丛芽外植体上的丛芽平

16、均数（的丛芽平均数（n），结果如下表。），结果如下表。(7.26)回答下列问题：回答下列问题：（）按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为（）按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为和和两类。上述培养基中，两类。上述培养基中，6-BA属于属于类生长调节剂。类生长调节剂。（）在该实验中，自变量是（）在该实验中，自变量是 ，因变量是，因变量是 ，自变量的取值范围是自变量的取值范围是 。（）从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是（）从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是号培养基。号培养基。（）为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中一般不加入（）为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中一般不加入

17、（填（填“6-BA”或或“IAA”）。）。【答案【答案】（）大量元素微量元素细胞分裂素（）大量元素微量元素细胞分裂素 （）（）IAA浓度丛芽外植体的比率及丛芽浓度丛芽外植体的比率及丛芽平均数平均数.mg/L （）（） （）（）6-BA。2007.28 ( 25分）回答分）回答I、II小题：小题：I将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取提取液。取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为为3组并分别调整到不同温度，如图所示，然后在每组并分别调整到不同温度，如图所示，然后在每支试管中加入等量的玉米子粒提取液，

18、保持各组温度支试管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不计）：不计）：（1）若向）若向A、C、E三支试管中分别加入适量的班氏试三支试管中分别加入适量的班氏试剂或斐林试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其剂或斐林试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其中液体颜色呈砖红色的试管是中液体颜色呈砖红色的试管是_；砖红色较深的；砖红色较深的试管是试管是_，颜色较深的原因是颜色较深的原因是_；不变色的；不变色的试管是试管是_，不变色的原因是不变色的原因是_。（2）若向）若向B、D、F三支试管中分别加入等量的碘液，三支试管中分别加入等量的碘液，观察三支试管，发现液体的颜色是蓝色，观察三支试管，发现液体的颜色是蓝色，产生该颜色的产生该颜色的原因是原因是_。（3）以上实