题材05送别友人类诗歌鉴赏-诗歌鉴赏常见题材过关演练

1、题材5送别友人类诗歌鉴赏一、什么是送别诗古代由于交通工具和通讯技术都不发达，每有行旅，动辄经年累月，别易会难，因此古人很重离另人离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，这也使得古诗中以离别为题材的送别 诗颇多感人之作。唐人好诗，宋人好词，多是征戌、迁谪、行旅，别离之作，往往能感动激发人意。而写离情别绪哀而不伤，形象丰满，基调明快，是盛唐送别诗的特色。离情别意是古代文人骚客咏叹的永恒主题。二、送别诗中常见的意象：1 .送别地点：长亭、谢亭、潘陵亭、客舍、西楼、南浦、歧路旁、津渡口、或都门外。古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。十里一长亭，五里一短亭。长亭于是成为一个蕴涵着依

2、依惜别之情的意象。谢亭，又名谢公亭，在宣城北面，是南齐诗人谢眺任宣城太守时所建，他曾在此送别朋友范云，后来谢亭就成了宣城的送别之地；潘陵亭，在长安东南三十里处，那里原有一条透水，又因汉文帝葬 在那里，遂称潘陵， 唐代时人们送 朋友出长安，常在那里分手；南浦， 南浦多见于南方水路送别的诗词中， 屈原“送美人兮南浦”江淹在别赋中说：“送君南浦，伤如之何。”此后人们便用“南浦”作为送别诗的意象。2 .时间：夕阳、日暮。许多诗人喜欢把离别与夕阳、日暮联系在一起，表达浓浓的离情，这是因为忧伤的情感和苍茫的暮色相协调，对于远离家乡的游子来说，暮色渐起渐至苍茫，最能勾起他们的离情别绪，正如孟浩然在宿建德江中

3、所说的“移舟泊烟渚，日暮客愁新”。3 .季节：秋。“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡秋词二首），古人在对秋景的注视中感觉到时光的流逝,感受到人生的短暂和易老，“秋”能使志士失志，对现实失望，对前途悲观。遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理。像杜甫“万里悲秋常作客”（登高），抒发了自己的忧国之情和孤独抑郁之感，还有柳永的“更那堪冷落清秋节”，秋代表了萧条凄清，代表了寂寞抑郁，是送别诗词中惯用的意象。4 .意象：酒、斑马、晚风、古道、芳（春）草、弱柳、杨柳、杨花或柳絮、残笛、寒蝉、烟波、水、浮云。古人离别多设宴饯行，“凡送人多托酒以将意”（杨载诗法家数），故许多离别诗，都飘散着酉严酉严的酒香，酒里充盈

4、着亲情、友情、故园之情、感时之情。折柳是送别的习俗。无边的芳草恰可比喻远行人的满怀愁绪。寄托了送别友人的深情厚意。李煜清平乐：“离恨恰如春草，更行更远还生。”以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。以水（连绵不断）为意象表达送别之情的也不少。三、送别诗的内容和情感：1 .内容：宦场别。如送杜少府之任蜀州（王勃）、别董大（高适）渭城曲（王维）等。友人别。如春夜别友人（陈子昂）、送魏万之京（李顽）、送友人（李白）等。亲人别。如左迁至 蓝关示侄孙湘（韩愈）等。情人别。如雨霖铃（柳永）、虞美人（纳兰性德）等。2 .情感离愁别绪（留恋、落寞、担忧、牵挂） ；安慰；勉励；祝愿；咏赞真挚的友

5、情。3 .分类：写景之昏暗、寒冷、迷茫、凄清，表达凄婉感伤、悲伤痛苦、惆怅迷惘的感情。此类送别诗有着浓重的伤感情绪，缠绵俳恻，意极为凄悲。运用优美的文字，勾画清新的意境，创设轻松的氛围， 抒发无限眷恋、依依惜别的深情。对朋友的深切关怀与无限思念，此类送别诗给人情感上的审美感受。 一洗悲酸之态，吹响豪迈的号角，激情荡漾，健康高雅的格调。有开阔的诗境，爽朗的音调，体现高远的 志趣和开阔的胸襟。四、送别诗的常见手法：1 .寄情于景，情景交融。好多送别诗，表面上看犹如一幅幅秀美的风景画，没有什么情啊谊的。但仔细一品味，便可以从中体验到一股浓浓的、深沉的情愫。如李白的送孟浩然之广陵 闻王昌龄左迁龙标遥有

6、此寄等。2 .运用富含哲理的至理名言，直抒胸臆。如“海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾” “莫愁前路无知已，天下谁人不识君”等。3 .托物寓情。如李白赠汪伦、王维渭城曲等。4 .虚实相生。送别诗常在作者触景生情的基础上向前推想，大抵是想像分别后对方途中所当经见的特定环境或所当体验的离别的孤独与惆怅。解题技巧方法【注意提示语】第一眼：注意题目是否有送别字眼；第二眼：注意诗词中是否有一些常用的送别意象；第三眼：注意诗词中的景物（环境的描写）与所表达情感的联系点;第四眼：看清题目要求。答题步骤:运用什么手法描绘什么景体现什么特点渲染什么气氛表达什么情感【小结】基本主题：依依不舍的留恋；情

7、深意长的勉励；坦陈心志的告白；永不褪色的深厚情谊；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。感情色彩：依恋与不舍一一低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿旷达刚健，乐观向上。（一）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送刘促通知泾州司马光四载一相逢，相逢遽为别。侪辈日萧条，与君俱白发。卮酒不暇执，旧游那复说。忽忽无他言，暑行戒饥渴。1 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联中的“四载”与“遽”形成鲜明反差，前者说明相逢之难，后者说明离别之快。B.本诗前后照应，“遽”字领起，“不暇” “忽忽”与之呼应，突出相逢的短暂匆忙。C.尾联写出了诗人送别友人时百感交集的情态，表达出对友人的不舍与关切之情。D.这首诗通过

8、生活场景细节来表现诗人的情感，语言含蓄，感情细腻，耐人寻味。【答案】D【解析】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。这类题型主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。本题要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项” ，D项，“语言含蓄”赏析不恰当，应该是：语言明白晓畅。故选D。2 .诗的颔联两句有何含意？请简要分析。【答案】意为我们这一辈的人已越来越少了，你我都已满头白衰老。表达了诗人时光流逝、人生易老的感慨，以及两人以后很难见面，与友人离别的伤感。【解析】题干是“诗的颔联两句有何含意？请简要分析”，是考查学生理解把握诗句含义能力。解答此

9、类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容大意，在此基础上回归诗歌，找出要理解含义的诗句仔细阅读，理解诗句意思，把握诗句含义和表达的情感。本诗的颔联“侪辈日萧条，与君俱白发”，侪辈，意思是同辈。“萧条”意思是少。“俱”，者B。所以这两句意思是我们同辈的人一天比一天少，我和你都满头白发。这是诗人和很难相见的朋友相见后离别时说的话，字里行间表达了诗人对时光流逝、人生易老的感慨，同时还表达了诗人认为自己和朋友分别后，两人以后很难见面，表达了与友人离别的伤感之情。（二）阅读下面这首诗，完成小题。送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城 树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见

10、长安行乐处，空令岁月易蹉跎。【注】关城：潼关、函谷关。3下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A 开篇先说“朝闻游子唱离歌”，后用“昨夜微霜初渡河”点出前一夜的景象，用倒戟而入的笔法，极为得势。B 首联、颔联中“微霜”“鸿雁”点出了送别的深秋时节，形象生动地营造了深秋已至、寒气逼人的气氛。C.此诗以长于炼句而为后人所称道。如“树色催寒”中“催”使用了拟人手法，把树人格化，不是寒气使树变色、叶零落，而是树色把寒气催赶而来。D 第三联的“关城树色”和“御苑砧声”，虽是记忆中的形象，联系气候、时刻等环境条件，有声有色，非常自然。E 诗人把写景、抒情、议论交织在一起，很好地表达了诗人对魏万的深情厚意，情调

11、深沉悲凉，但却催人向上。【答案】BE【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中B项“形象生动地”错误，非常直白的描绘； E 项，没有议论的表达方式。诗人是把叙事、写景、抒情交织在一起。4诗歌表现了诗人哪些思想情感？请结合诗句，简要分析。【答案】魏万赴京，分别之际，诗人满怀依依不舍之情。魏万跋山涉水，路途艰险，诗人满含担忧之情。长安是行乐之地，诗人提醒魏万不要虚度岁月

12、，饱含关爱之情。【解析】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题注意根据“朝闻游子唱离歌”分析依依不舍之情；根据“长安行乐处” “空令岁月易蹉跎”分析提醒魏万不要虚度岁月，饱含关爱之情；根据颔联和颈联的魏万跋山涉水，路途艰险，诗人满含担忧之情。【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗

13、歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。（三）阅读下面这首诗，然后回答问题。别弟缙后登青龙寺望蓝田山【唐】王维陌上新离别，苍茫四郊晦。登高不见君，故山复云外。远树蔽行人，长天隐秋塞。心悲宦游子，何处飞征盖 。【注】指远行的车。5请合理补充相关内容，说说颔联的意思。【答案】登高而望，却望不见弟的身影，徒有那期盼的双眸儿自寻觅。极目而望，故山依旧在云外。【解析】本题主要考查诗句内容理解。 “登高不见君，故山复云外”，结合标题“别弟”分析， “不见君”是看不见弟的身影，徒有那期盼的双眸兀自寻觅。

14、极目而望， “山复云外”，山依旧在云外。点点滴滴透露出诗人对弟的满腔情愫。6这首诗的首联和尾联在抒情方式上有何不同？请结合诗句分析说明。【答案】首联寓情于景寓情于景，苍茫的景物，晦暗的色调，为整诗打下苍凉的基调。尾联直抒胸臆抒发出诗人内心的悲凉与惆怅，亦流露出与其弟深厚的情谊。【解析】本题主要考查抒情方式分析。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今。 “陌上新离别，苍茫四郊晦”，陌上别离，苍茫一片，天空写满的都是晦暗。寓情于景。 “心悲宦游子，何处飞征盖”，这是诗人对其弟的征程的忧虑，前行的道路，荆棘丛生，弟弟独自一人拼搏他乡，为兄的再也不能与他促膝长谈，不能与他并肩

15、前行，再也不能与他共同分担他的苦与乐，喜与忧前途漫漫，亦不知道他那前行的脚步，将会停留在何方。今日一别，不知何日再能相见，只愿他的征途上，少一些崎岖，多一些光明。此时此刻，诗人独登山巅，唯有对其弟满心的祈祷与祝福。【名师点睛】抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）， 借景抒情（触景生情融情入景情景交融）， 借事抒情（即事感怀），托物言志、托物寓理，借古讽今、借古喻今、咏史言志、借古鉴今、借古抒怀、怀古伤今，用典抒情。答题步骤：准确指出用了何种手法；结合诗句阐释为什么是用了这种手法；此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。（四）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。送韩十四江东觐省杜甫 兵戈不见老莱衣 ，叹息人间

16、万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡 静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。【注】这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。黄牛峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。7这首诗的第三联没有运用到到表现手法为A 欲扬先抑B 寓情于景C.以静衬动 D.虚实结合【答案】A【解析】题干是“这首诗的第三联没有运用到的表现手法为。 ”本题考查辨析诗歌中某一联的表现手法的能力。首先要读懂诗句的内容，再分析其手法的运用得是否正确。第三联“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀

17、”的意思是：我仿佛听到你途经幽静的黄牛峡时，滩上汹涌的江水发出不绝的回声，而眼前白马江畔寒风吹骨、树影稀疏。以静衬动， “黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。寓情于景。 “白马江寒树影稀”句描写江边寒风中树影稀疏的凄凉之景，将因友人离去而孤寂伤感之情寄寓其中。虚实结合， “黄牛峡静滩声转”句虚写，是想像友人过黄牛峡时的情景， “白马江寒树影稀”句是实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。一虚一实，抒发了作者与友人离别之时的伤感。听觉与视觉相结合， “黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度描绘一路辗转旅途艰险的情景， “白马江寒树影稀”句从视觉角度当时的离别之景。第三联

18、没有运用欲抑先扬的手法，故选A 项。8请结合诗歌内容，分析诗中蕴含了诗人哪些情感。【答案】兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；“我已无家寻弟妹”表现了对家破人散的孤寂哀痛之情；“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”表现了对友人离去的惜别之情；“此别应须各努力”表现了作者对友人的勉励之情；“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。【解析】题干是“请结合诗歌内容，分析诗中蕴含了诗人哪些情感。 ”此题的考点是分析诗歌选材的特点和作者的思想情感。读懂全诗，根据具体诗句分析。诗歌首联“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”写战乱导致生灵涂炭， “万事非”三字流露出作者的忧愤之

19、情，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。三、四两句写送友人探亲，不由勾起诗人对亲人的怀念。表现了诗人对家破人散的孤寂哀痛之情。五、六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘，表现了对友人离去的惜别之情。尾联“此别应须各努力”表现作者对友人的勉励之情， “故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。回答时要分点，一联一联分析，找出每一联表达诗人感情的意象或是句子，最后分析概括出诗人的思想情感。【名师点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。从 抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。 从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手， 景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。从用典入手，典故是将历史和现实对照， 含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。关注体现情感的重要词语。古代 诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心