打造魅力班会课文学理论

1、打造魅力班会课很荣幸有这个机会坐在这里， 和大家探讨班主任工作。 也感谢领导给我这次外出学习的机会，几天的培训，专家的报告精彩异常，我的感触也很多。在此， 我想专门和大家交流一下我们的班会课。一提起班会，我们就会想到经常重复的画面， 那就是讲常规， 而且多数时候 都是老师在讲学生在听，简单说就是传达。其实，班会应该是一门课， 是班主任的重要抓手， 是班主任工作的有效载体。我们应认真设计、 积极实施、 努力上好班会课。 让精彩的班会课成为学生美好生 活的起点，成为学生幸福生活的回忆。一、 什么是班会课 （课件）首先我们就来看一下班会课是如何界定的。1、班会课是由班主任指导的着眼于学生综合素质的提

2、高具有丰富教育教学内容 的课。班主任的指导，就强调了班主任的主导地位。我们应该用自己的智慧 和学生一起进行活动设计，用自己的热情来带动学生开展活动。2、班会课的类型： （课件）班级例会（也就是我们常说的常规。 ）主题班会（）主题教育课这三大类型就使我们的班会课具有了丰富的教育教学内容。 特别是主题班会、主题教育课，它是班集体建设的一项必要活动，它可讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作，还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验，开展表扬与批评。这就改变了过去有些教师对班会课的考虑囿于教育内容这一个圈子教育教学内容都列为班会课的内容，有利于师生开动脑筋，增强了班会课的丰富性和实效性。二、 怎样上好班

3、会课 （课件）1、精心选题材 （课件）（一）根据学生的思想动态，有针对性地确立和策划班会的主题 开好主题班会，首先要确立与策划好主题。主题的策划，具有导向性作用， 它将确立班会的发展方向，并达到预期的目的。 那么，如何进行主题的确立与 策划呢？我认为主要在于把握好三个原则：教育性、针对性、计划性。1、确定教育目的，富有教育性 主题班会必须有明确的教育目的，自始自终贯穿、 渗透着极强的教育性。2、结合学生实际，具有针对性 主题班会必须结合学生的实际， 主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型 的思想问题。具体来说，就是根据学生的年龄阶段及身心特点， 思想发展的脉络， 结合学校、家庭、社会生活实际，

4、针对学生在思想、 学习、生活方面出现的问题， 广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。3、认真确立主题，做到计划性 主题班会必须有计划性，有严密的序列步骤，不能随意而发。教育性、计划 性三者是统一的。首先，要根据学生不同年龄阶段的特点，有计划、有步骤地设 计出一个总体方案。其次，对所在学期的班会活动有一个总的计划。第三，对组 织每一次班会要有一个具体的计划， 如选择什么样的主题， 采用哪些内容和形式， 达到什么教育目的等等。有了计划，主题班会就会目标明确，进行顺利，能够较 好地达到预期目的。题材的选择很重要，我们可以用“十面来风”来概括所选题材的范围。分别是：教育目标、年

5、级特点、班级情况、中心工作、国家大事、节日、纪念日、学校特色、生活发展、偶发事件、成功经验。比如：一年级的班会课可以有这些题目： （课件）一年级上学期1、我是小学生啦2、祖国妈妈我爱您3、做时间的小主人4、文明礼仪伴我行5、苗苗长高了6、我们都是好朋友下学期1、寻找春天2、学习雷锋好榜样3、妈妈，我爱您4、珍爱生命，平安出行5、我是绿色小卫士6、我长大了（二） 根据青少年的特点， 选择适当的组织形式并加以实施。 班会的主题确立 和策划好之后， 第二步就是选择形式和实施问题。 班会的形式要符合青少年的特 点；要不拘一格、丰富多彩，要充分做好发动，准备工作；要充分发挥学生的主 体作用。要把班会的思

6、想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，溶为一体。 2、巧借八方力 （课件）（1）向同事、向班级任课老师借力（2）向家长借力：请家长直接担任班会课的主讲人， 这也是我们学校经常举办的 “聆听窗外声 音”活动。向家长借力，既是为了适当减轻班主任的工作负担，更是为了形成教 育的合力。（3）增强知识性在学校这一特定的场合， 面对的是学生这样的群体， 班会课一定要彰显知识 的魅力，吸引学生，让学生深受教育。 （课件）比如：想上一节诚实守信的班会课， 就可以借助“立木建信” 这一典故开展。 也可以借助我们小学低年级课本上关于宋庆龄诚实守信的故事进行。等等（4）增加开放性 形式上的开放：向校内开放（兄弟般、

7、同年级、高低年级）向家庭开放 向社会开放（友谊班）内容上的开放： 让学生了解改革开放的社会，了解社会发展的形势 让学生了解各行各业的优秀人物。充分利用身边的资源。（ 5）全班齐动员：首先要考虑多设计让全班每个同学都能参加的活动。像一分钟演讲、征文、 收集格言、 给边防战士写信等活动， 全班同学都能参加。 即使有些活动不能做到 全班同学参加， 也要创设条件， 尽可能让大家参加。 最重要的是要调动每个同学 的积极性，使大家感到这是我们自己的活动， 我们要积极参加，“一个也不能少”。 （6）研究课的结构课的合理结构，应符合学生的认知规律。由浅入深，由表及里，由感知到行 动，逐步推进。班会课常见的结构

8、为：主题导入，剖析展开，感悟提升。 这一点我们可以观看一些班会课的录像，多探讨，多教研。（7）认真写教案要提高班会课的有效性， 要加强对班会课教案的研究。 写班会课教案， 我们 首先强调是写简案。但是，简案也不“简” ，至少得有以下几个方面： 起一个响亮的名称：名称应明确 、新颖、上口、易记我是小学生啦（入学教育）要爱你的妈妈（感恩教育）别说不可能（励志教育）设计背景为什么要上这一班会课？从人才的培养目标上思考从学生发展的需要上思考教育（活动）目标应集中、明确： 知识目标、情感目标、行为目标（多用于班级活动） 知识与能力目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标（多用于主体教育 课） 马卡连

9、柯说过：在开展活动的时候，教育的意图愈隐蔽，教育的效果愈好。 而我们要说：在设计活动的时候，教育的目标愈清楚，教育的效果愈好。课前准备考虑要周全过程要明确： 作为比较完整的简案，应有：课题设计背景教育目标课前准备教育过程8）创造新形式学习电视、电影中的新鲜形式。如青春晚会、颁奖词、背景设计 学习优秀班主任的成功经验。运用创造学的基本方法：加一加、变一变、移一移运用多媒体技术。鼓励学生进行创造。三、 怎样进一步提高班会课的质量1、 要善于深化主题的巩固成果。 班主任除认真考虑主题班会的选题、组织形 式外，还要认真考虑主题如何深化和成果如何巩固，怎样让学生进入并保持 最佳状态。这就需要搞好主题班会

10、的总结，并在总结中善于“借题发挥” ，点 到实质，“举一反三”，以教育多数学生。同时还要搞好“追踪教育” ，以深化 主题和巩固成果。 1、班主任要善于总结、 集中和提炼 做好总结是班主任的 一项重要任务。 在主题班会当中， 学生的认识有时并不是一致的， 有积极的， 也有消极的，有时还有分歧、急诊有些发言往往有片面性和局限性。由于学 生的年龄、 知识和认识水平方面的原因， 他们往往只能看到事物的表面现象， 而看不到本质；有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶，美丑、尚缺乏客观的 标准；有些发言有明显的个人感情色彩，而缺乏理性的分析、判断。在这种 情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能

11、认识到事物 的本质，认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。在总结果， 要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华，使学生的认识有提高，行 动有准则，前进有方向。2、班主任要善于“借题发挥” “借题发挥”是班主任必须掌握和经常运用的手段。在班级管理过程中，班主任应当适时的抓住各种时机对学生进行教育，提高他们的认识。有一次，作为班主任的我对两个学生的座位作了调整，事后有不少同学提出了换座位的要求，而且 多数是成绩较好的同学。由此，我布置了“由座位说开去”的主题班会，并 列出一系列与此相关的问题，要求人人都要写发言提纲。我提出的问题有： 我的利益和集体的利益哪个更重要？歧视差生产生的后果会

12、不会对你的学习 带来影响？你知道怎样珍惜同学之间的缘份吗？如果你来编排座位，你将怎 样满足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班会以后，学生们统 一了思想认识。明白了集体的兴旺是每一个同学学习利益的保障，每一个同 学是班级的一份子。事后不仅再没有同学要求换座位，还有些学生积极要求 和成绩较差，纪律较差的同学同座，以帮助他们共同进步。 “借题发挥”还 指在班会总结中，班主任要善于由引及彼、由表及里、由现象到本质，使主 题班会发挥出多种教育作用。 3、班主任要做好“追踪教育” 、巩固班会成果 要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化 主题和巩固成果。也就是在班会后要

13、进行“追踪教育” 。 一是在主题班会活 动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈， 抓住学生思想情感方面的变化， 继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下 一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。二是班会做出的决定，班 委会要认真监督执行，并付诸行动，从现在做起。例如，在召开了你为集 体做了些什么主题班会后，就要及时表扬那些关心集体利益，为集体做了 好事的同学，对于差的，要批评指正，只有这样，主题班会的成果才能发挥 出它的效用。2、课后常反思1） 在比较中提高 要善于向他人学习，在与他人的比较中，不断提高。（ 2） 多了解学生的意见：班级日记、周记（随笔） 、班级工作总结、座谈会、书面调查等2、研究新课型主题教育课是近年来比较流行的班会