做快乐班主任_冯敏姬

1、“我深深感谢多年的班主任实践，也深深感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐。”（窦桂梅） 题记做快乐的班主任冯敏姬班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心，这已经是我们每一位班主任的共识。如何使自己在班主任工作中快乐着，做一个快乐的班主任，这是我在工作中所追求的。经过几年的班主任工作实践，我不断总结，不断反思与修正，逐渐摸索出自己的路子，算不上是成功经验之谈，下面就谈谈我在工作中的感受和做法，与大家分享一下：一、 教师自身方面必须具备以下几点：1、 调整好心态面对问题我们要保持积极的心态（热情、乐趣、信心、敬业、忠诚、感恩、宽容），不要让消极的情绪（生气、怨

2、恨、愤怒、烦恼、嫉妒、郁闷、自卑）折磨自己。积极的心态就是从学校生活中找到自信、乐趣、成就感。有研究说明当你以积极的心态面对现实的时候，你的大脑里能分泌出荷尔蒙，缓解压力，增长活力。在消极心态时大脑中就会分泌出有毒肾上线素，使人萎靡不振，加速衰老。那么什么样的心态才是积极的心态？温家宝说，我们的国家和民族正站在历史的新起点上，面对新的任务需要更加清醒、更加坚定、更加努力。知难不难，迎难而上，知难而进，永不退缩，不言失败。作为班主任，肯定经常要面对学生成绩不好、学生顽皮不听话、家长不理解不支持等负性事件，这是家常便饭，很多时候灰色情绪不请自来，加上备课、上课、改作业、辅导，工作量非常大，真有一种

3、心力交瘁的感觉。如果你每天都带着这股怨气和“恨铁不成钢”的急躁心理，动辄苦口婆心地教育或是急风暴雨地批评，你就无法从工作中寻找快乐的源泉。这时候我们更需要保持积极的心态（热情、乐趣、信心、敬业、忠诚、感恩、宽容）。做好每件事，快乐每一天。2、 要有责任心班主任工作需要强烈的责任心，责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。班主任工作需要责任心，没有高度的责任心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。作为班主任，一定要抱着一颗责任心，经常深入学

4、生，做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，把握每一位学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念。可以说班主任的责任心要时时有，事事有，处处有。班主任的责任心体现在“五勤”：心勤、口勤、手勤、脚勤、耳勤。多与学生沟通，分享他们的喜怒哀乐，多倾听他们的心里话，多用心去分析问题，寻求解决的方法，多下班去观察学生的一举一动（上其它课、下课）。尽量做到每天早读前一小结，小结出前一天需要改正的地方，表扬做得好的同学，这样下来的一天，学生就会有据可循，做得更好。3、 要有全局的思想何谓班主任？我个人认为就是一班之主，言下

5、之意，班里的所有事情，无论大小都与我相关，我责无旁贷。也就是说我不单只要教好语文这一科，更重要的是如何使整个班级向着更好的方向发展。数学、英语我要管，次科我要管，生活部的事我要管，甚至孩子放学回家后的表现我也要管。我不能为了让孩子有更多的时间学习语文而霸占了学生学习其它科目的时间，更不能说我是教学部的老师，生活部的事由生活老师解决就行了。有这样思想的老师只能算是个科任老师，并不是班主任。为了使管理工作更全面，我经常与科任老师沟通，了解一下学生上课时的纪律情况、发言情况、作业完成情况、哪些学生跟不上等等，之后我还得对全班进行及时的总结，私下对学生进行教育。然后我根据数学、英语老师的作业布置分量，

6、把晚修的自修时间划分为三部分，要求学生在该时段内必须完成该科作业，确保其它两科充分的学习时间。由于学生还小，他们不懂得合理分配时间，所以我认为这一点很重要。晚修时，老师还有意识地指导优生如何进行复习，使他们掌握自学的方法。长期下来，班级的成绩就会平衡发展，不会形成瘸腿的现象。另外，班主任必须经常与生活老师沟通，要了解学生在生活部的情况，更要把出现在教学部的需要生活老师配合的情况反馈给生活老师，这样班级才能更健康地发展。如：我发现学生常常在饭堂停留时间太长，经常打了上课铃才到教室，这样会使学生没有时间观念，我就提醒生活老师，然后我们两个人一起想办法，共同去解决。其实生活老师真的不好当，在学生心目

7、中他们不把生活老师放在眼里，为了树立生活老师的威信，我们当班主任的必须在背后助她一把。只有教学部与生活部的纪律都好起来了，那么好的班风才能树立起来，好的学风也会随之而来。二、抓好常规工作记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。所以，我一直要求自己把管理班级的任务下放给学生，让学生自己管自己，也要求学生学会工作，学会做人立世的道理。下面就中高年段如何让学生自己管理班级的问题谈谈我的做法。（一）晚修由值日班干看班制度平时的晚修都是由老师来看班，辅导学生写作业，但我

8、总想把这任务交给学生，让学生自己管自己，既提高学生的自律性又增强学生的责任感。所以，开学不久，我就为这值班制度而选拔班干。1、 班干部的选取为了体现公平、公正的原则，也为了表示重视，班干部的选取我采取正规的选举形式进行。先由学生自己推选候选人，候选人定下后还要进行竞选，即由候选人上台演讲，说说自己对这个岗位的展望、决心等，力求争取更多的支持者。最后由学生投票决定出5位人选。他们分别担任一晚的晚修值日。由于班干是自己选出来的，还是有一定的公信力的，他们管理起班级来就容易多了。2、 做好指导工作，教师决不轻易插手。首先要对班干部明确他们的任务，使他明确知道自己所肩负的责任以及使命感，要求他们要自律

9、，起到带头的作用。教会他们一些处理的方法，如：有同学说话，可以先警告，警告后有好转的则给予表扬，若无好转就登记入册，等待老师处理。又如：不能只管自己做作业，要以班为首位，随时随地观察同学的表现。其次，要对全班同学明确晚修的纪律：不许交头接耳，要独立思考，遇事先举手，经同意后才可行动。又义正词严地声明：不能顶撞班干部，就算是班干部做错也不能顶撞，可以在第二天再告诉老师讨回公道。这一点很重要，这为班干部建立威信起到极为重要的作用。再次，教师在晚修时，也不应该插手班干部的管理，多点放手，甚至多制造几次不在场的机会，那么学生的进步将会更大。最后，把赏罚交给值日班干。每晚晚修下课后，值日班干要在全班同学

10、面前做个小结，总结一下当晚谁哪方面做得不好，按班规适当地扣分，其他同学也可以根据情况相应加分。譬如有一次的总结是这样写的：“今晚晚修纪律还算好，就是太多同学问同一条数学题，还有几个同学小声说话，在生活老师进了教室与值日老师谈话时，同学们就以为下课了，就离开座位，导致教室嘈杂，希望以后不要出现这种情况。×××扣2分，其他同学也不加分。”批评与表扬，扣分与加分这些都由值日班干自己决定，有助于提高班干部的威信，也为班干部建立了自信，学会管理。3、 注重反馈，及时教育每晚，值日班干都会把当晚的具体情况纪录在本子上，第二天老师一定要及时翻看，及时在班上总结，或表扬或教育，要

11、让学生知道老师是非常重视班干部的反馈的，有了老师的重视，那么学生就不敢随意破坏纪律了，自然就听从班干的命令了。4、 后来，我把这个值日制度扩展到全天，包括早读、午读与上课，班干部都要把情况纪录下来，让老师能更全面地了解学生的学习状况。（二）值周班长轮值制度上面的值日班干制度实施后，虽然起到了一定的作用，但毕竟还是5个学生在管理，违反纪律的现象时有发生，要怎么才能更好地使全班都做到自律呢？我把这个问题告诉了班委会，这个班委会是由班长以及值日班干组成一个管理小组，处理日常的工作，其他班干部各司其职。班干部如果发现班上存在什么问题，而各部门自己不能解决的，就交这个管理小组讨论解决，再解决不了的才来与

12、我商量。这招就提高了同学们的自主管理能力和积极性，处理问题的时候也不会老是说老师偏心，或老师想问题脱离实际，与他们的代沟大，谈不来。我把这个问题提出来后，管理小组就立即召开会议，经讨论想出了一个办法：班长轮值制。这个班长不是一班之长，而是把全班分为四个大组，每组每周一个人担任该组的班长，负责管理该组组员的纪律与学习。为了郑重其事，我印发了每组的表格给各个小班长，表格的内容分项有：课堂表现，课间情况，集队，晚修纪律，作业完成情况等等。每天每项做得好的给红星，不好的给黑三角（这也是由班干讨论得出），周五时由各个班长统计出本周每人共拿几个红星与黑三角，把结果登记在家校联系册上，让家长看。这样做，一来

13、体现了公平、公正的原则，二来，让那些经常破坏纪律的同学也来尝尝管人难的滋味，被顶撞的滋味，那当他恢复组员身份时就会用易位方法来想问题，摩擦自然少了，违反纪律的现象也少了。（三）文明存折的使用后来学校推出了文明存折，我就把之前的制度与文明存折挂钩。由学生选出储蓄员，每大组一个，负责该组的加分、扣分，发现文明存折的条款不够细致，我就根据本班情况，再加了几条条款，如：晚修纪律情况，完成作业情况等，使管理制度更全面、更细化。（四）学生管理要全面化班里各个方面的管理，我都放手让学生去管。如：科代表负责收好作业、带领大家早读、午读；卫生委员负责督促值日的同学做好值日，检查个人卫生；宿舍舍长管理好大家的休息

14、纪律和卫生工作；组织委员负责组织同学们设计与开展有意义的活动，甚至班上的交广播稿、卫生评比工作、文明宿舍评比、课堂纪律表现、同学的迟归、请假问题等，也走上了民主管理的路子了，我大多数时间是他们的参谋罢了。一些他们认为难处理的问题，我也先让他们多找几个同学商量，实在下不了结论，再找老师。这些处理事情的方法家长们都很赞成，普遍认为对锻炼和提高他们以后的工作能力、与人相处能力、适应能力大有帮助。一系列有针对性的活动让学生民主参与管理，在实践中体现出其可行性、也是学生自我发展的需求。学生民主参与管理体现了素质教育的要求，学生在参与中培养了他们的责任心和组织能力、独立工作能力，也培养了他们完成工作的意志，从中使创造力和实践能力得到发挥。其实每一个孩子都拥有巨大的潜能，都是天才，只要因材施教，培养孩子的自信心，就能将孩子的潜能激