第21课人民生活方式的变化人教版初中历史八年级上册

1、第21课人民生活方式的变化人教版初中历史八年级上册第第2121课课人民生活方式的变化人民生活方式的变化人教版初中历史八年级上册人教版初中历史八年级上册三、教学目标三、教学目标一、教材分析一、教材分析二、学生分析二、学生分析四、教学过程四、教学过程五、本课反思五、本课反思一、教材分析一、教材分析1、教材地位、教材地位 社会生活是社会生产力水平的反映，是社会进步程社会生活是社会生产力水平的反映，是社会进步程度的表现。度的表现。 人民生活方式的变化人民生活方式的变化这一课是八年级历史这一课是八年级历史下册最后一课，它时间跨度大，内容包含广，下册最后一课，它时间跨度大，内容包含广， 不仅深深打不仅深深

2、打上了社会政治、经济和文化的烙印，而且和现实密切相关，上了社会政治、经济和文化的烙印，而且和现实密切相关，学生感知度高。学生通过社会史的学习，有利于加深对政学生感知度高。学生通过社会史的学习，有利于加深对政治、经济和文化史的理解与认知，有利于知识的融会贯通。治、经济和文化史的理解与认知，有利于知识的融会贯通。2、课程目标、课程目标从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高。发展和人民生活水平的提高。3、教材重难点、教材重难点重点：在改革开放后，人们在衣、食、住、重点：在改革开放后，人们在衣、食、住、行方面的变化。行方

3、面的变化。难点：对改革开放后就业制度和社会保障体难点：对改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。系的把握。 二、学生分析二、学生分析1、初二学生的知识面较广，个性普遍突出。、初二学生的知识面较广，个性普遍突出。激发学生的积极性，让学生主动学习。增强学激发学生的积极性，让学生主动学习。增强学生学习的自信心。生学习的自信心。2、我校（允山中学）初二的学生对自主学习、我校（允山中学）初二的学生对自主学习有一定基础，但还缺乏必要的主动性；另外从有一定基础，但还缺乏必要的主动性；另外从学生的心理角度出发，要以情动人；通过提问学生的心理角度出发，要以情动人；通过提问学生，逐步养成自主学习的习惯。学生，逐步

4、养成自主学习的习惯。1、一、知识与能力、一、知识与能力(1)了解改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化。了解改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化。(2)掌握改革开放以来，中国就业制度发生的变化及社会保障体系逐步建掌握改革开放以来，中国就业制度发生的变化及社会保障体系逐步建立和完善的情况。立和完善的情况。(3)提高调查、搜集、整理信息的能力。提高调查、搜集、整理信息的能力。2、过程与方法、过程与方法运用视频、图片、实物引发学生学习的兴趣；通过发动学生对本地的衣运用视频、图片、实物引发学生学习的兴趣；通过发动学生对本地的衣食住行情况进行调查了解，并在课堂上展示调查

5、成果，拉近历史与现实食住行情况进行调查了解，并在课堂上展示调查成果，拉近历史与现实的距离，使学生感受的距离，使学生感受“历史就在身边历史就在身边”。3、情感态度与价值观、情感态度与价值观(1)通过本课学习能够认识：改革开放使人们的社会生活方式发生了前所通过本课学习能够认识：改革开放使人们的社会生活方式发生了前所未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利。未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利。(2)认识到国家关于就业制度的改革，打破认识到国家关于就业制度的改革，打破“铁饭碗铁饭碗”是社会进步的要求，是社会进步的要求，人才竞争的需要，有利于进一步挖掘人

6、的潜力；国家逐步建立和完善社人才竞争的需要，有利于进一步挖掘人的潜力；国家逐步建立和完善社会保障制度会保障制度, 保证了民众的基本生活，有利于民生安定、社会团结保证了民众的基本生活，有利于民生安定、社会团结 ，是，是适应社会发展的需要。适应社会发展的需要。 三、教学目标三、教学目标四、教法学法四、教法学法1 1、教法：主要采取图片教学法、材料教学法、教法：主要采取图片教学法、材料教学法、问题探究法以及情境创设法，并结合多媒体辅助问题探究法以及情境创设法，并结合多媒体辅助教学。教学。 2 2、学法：本课的授课对象是八年级学生。他们、学法：本课的授课对象是八年级学生。他们初步具备学习历史的一些基本

7、能力，能进行社会初步具备学习历史的一些基本能力，能进行社会调查，懂得查找和搜集资料，乐于参与教学活动，调查，懂得查找和搜集资料，乐于参与教学活动，对本地历史资源感兴趣，因此我采用自主合作对本地历史资源感兴趣，因此我采用自主合作法法小组展示法小组展示法探究讨论法三种学习方法。探究讨论法三种学习方法。情境导入：（情境导入：（2分钟）分钟）第第1环节：自主学习环节：自主学习(10分钟分钟） 第第2 环节：合作探究（环节：合作探究（25分钟分钟）第第3 环节：教学小结（环节：教学小结（3min）第第4 环节：课堂巩固（环节：课堂巩固（5min）四、教学流程四、教学流程 我国很多地方在姑娘出嫁时往往娘我

8、国很多地方在姑娘出嫁时往往娘家要陪送嫁妆，嫁妆在改革开放前，家要陪送嫁妆，嫁妆在改革开放前，社会上流传着所谓社会上流传着所谓“四大件四大件”的说法，的说法，它们是一般家庭中的高级消费品，被它们是一般家庭中的高级消费品，被看作是当时高生活水平的标志。看作是当时高生活水平的标志。你们知道这你们知道这“四大件四大件”指的都指的都是什么吗？是什么吗？设计目的：设计目的：贴近学生生活贴近学生生活去创设情境，去创设情境，吸引学生注意吸引学生注意力，激发学生力，激发学生学习兴趣。让学习兴趣。让学生感受到中学生感受到中国老百姓的物国老百姓的物质生活在改革质生活在改革开放前后发生开放前后发生了巨大的变化。了巨大

9、的变化。教学方法：教学方法：情景创设法情景创设法情境导入情境导入：教师出示旧四大件与新四大件，以及电教师出示旧四大件与新四大件，以及电脑、汽车的普及的幻灯片，由此导入新课。脑、汽车的普及的幻灯片，由此导入新课。 缝纫机缝纫机手表手表自行车自行车收音机收音机改革开放以后，随着人民生活水改革开放以后，随着人民生活水平的提高，平的提高，“旧四大件旧四大件”早就被早就被“新四大件新四大件”所取代。所取代。“新四大件新四大件”指的又是什么呢？指的又是什么呢？情境导入情境导入：电视机电视机洗衣机洗衣机电冰箱电冰箱空调空调到了到了20世纪世纪90年代末，新的高档消年代末，新的高档消费品层出不穷，费品层出不穷

10、，“四大件四大件”的说法已的说法已经远远不能概括迅速富裕起来的中国经远远不能概括迅速富裕起来的中国人民的生活了，在经济比较发达的城人民的生活了，在经济比较发达的城市，市， 、电脑、手机已相当普及，住、电脑、手机已相当普及，住房、汽车也开始成为百姓的私产。房、汽车也开始成为百姓的私产。情境导入情境导入：设计目的：设计目的：让学生带着让学生带着问题学习，问题学习，激发学生的激发学生的积极性。积极性。 加加深对社会生深对社会生活变化的了活变化的了解和感悟。解和感悟。第第1环节：自主学习环节：自主学习通过展示示导读提纲，引导学通过展示示导读提纲，引导学生依据提纲，自学教材，探索、交流、讨论，合作完成表

11、格，生依据提纲，自学教材，探索、交流、讨论，合作完成表格，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。时期衣食住行就业保险改革开放前改革开放后第第2 环节：合作探究环节：合作探究1 1、学生展示收集到的有关、学生展示收集到的有关“衣食住行的变迁衣食住行的变迁”的本土历史资源照片，讲述照片中的故事的本土历史资源照片，讲述照片中的故事 。 想一想：为什么会发生这样大的变化？想一想：为什么会发生这样大的变化？设计目的：设计目的：展示学生收集展示学生收集到的本土历史到的本土历史资源，拉近历资源，拉近历史与现实的距史与现实的距离，使学生感离，使学生感受受“历史就在历史

12、就在身边身边”，加深，加深了解生活的变了解生活的变迁。通过讨论迁。通过讨论探究，使学生探究，使学生对生历史由感对生历史由感性认识上升到性认识上升到理性认识。理性认识。第第2 环节：合作探究环节：合作探究1 1、动脑筋：过去人们吃的野菜窝头动脑筋：过去人们吃的野菜窝头,今天吃起来好象味道很不错今天吃起来好象味道很不错,为什么还要说过去的生活不好呢为什么还要说过去的生活不好呢? 师小结：昨天昨天-生活很艰苦生活很艰苦 今天今天-衣食无忧很幸福衣食无忧很幸福 明天明天-？? 未来你对衣食住行的设想：分组进行讨论：分成衣食住行四未来你对衣食住行的设想：分组进行讨论：分成衣食住行四组，引导学生的思想，放

13、飞他们的想象，去编织美丽的明天。组，引导学生的思想，放飞他们的想象，去编织美丽的明天。 设计目的：设计目的：展示学生收集展示学生收集到的本土历史到的本土历史资源，拉近历资源，拉近历史与现实的距史与现实的距离，使学生感离，使学生感受受“历史就在历史就在身边身边”，加深，加深了解生活的变了解生活的变迁。通过讨论迁。通过讨论探究，使学生探究，使学生对生历史由感对生历史由感性认识上升到性认识上升到理性认识。理性认识。类别 你对未来衣食住行的设想你对未来衣食住行的设想衣衣 食食 住住 行行 第第2 环节：合作探究环节：合作探究3 3、从、从“分配工作分配工作”到到“竞聘上岗竞聘上岗”，新，新的就业制度下

14、，我们应该怎么做？的就业制度下，我们应该怎么做？ 设计目的：设计目的：学生结合自身学生结合自身的情况互相交的情况互相交流，适时鼓励流，适时鼓励学生要发奋学学生要发奋学习全面发展并习全面发展并有一技之长适有一技之长适应社会发展需应社会发展需要，达到历史要，达到历史课堂情感教育、课堂情感教育、树立学生正确树立学生正确的人生观的目的人生观的目的。的。 人才交流会场人才交流会场下岗失业人员再就业工作下岗失业人员再就业工作第第2 环节：合作探究环节：合作探究4 4、结合自己的生活实际，谈谈你和你的亲人朋、结合自己的生活实际，谈谈你和你的亲人朋友都享受了哪些社会保障？你认为这些社会保友都享受了哪些社会保障

15、？你认为这些社会保障制度的不断完善和发展有什么作用？障制度的不断完善和发展有什么作用？ 设计目的：设计目的：从学生熟悉和从学生熟悉和了解的现实出了解的现实出发，便于学生发，便于学生理解和感同身理解和感同身受。也有利于受。也有利于激发学生探讨激发学生探讨的积极性。最的积极性。最后又师生共同后又师生共同得出认识。得出认识。养老保险养老保险医疗保险医疗保险失业保险失业保险1999年年8000万万9852万万2002年年超过超过1亿亿7920万万超过超过1亿亿2010年年将近将近2亿亿1.17亿亿1.1645亿亿我国参保人数变化表我国参保人数变化表第第3环节：教学小结环节：教学小结设计目的：设计目的：

16、 以口诀形以口诀形式总结本课，式总结本课，起到提纲挈领起到提纲挈领的作用。既便的作用。既便于学生记忆也于学生记忆也便于加深学生便于加深学生理解，从而巩理解，从而巩固学生所学知固学生所学知识。识。口诀巧记：口诀巧记： 改革前后两个样，以前衣着蓝灰改革前后两个样，以前衣着蓝灰黄，食物匮乏缺营养，居住多为土墙黄，食物匮乏缺营养，居住多为土墙房，行走基本靠步量。如今生活变了房，行走基本靠步量。如今生活变了样，衣着多彩穿名牌，饮食搭配讲营样，衣着多彩穿名牌，饮食搭配讲营养，住进楼房很宽敞，摩托、汽车跑养，住进楼房很宽敞，摩托、汽车跑四方。四方。“铁饭碗铁饭碗”被打破，人才市场被打破，人才市场自择业，社会

17、保障见成效，生活质量自择业，社会保障见成效，生活质量大提高。要问这些谁之功？改革开放大提高。要问这些谁之功？改革开放政策好。政策好。时期时期衣衣食食住住行行就业就业社保社保改革开放前改革开放前凭布票，且数量有限，色彩和样式也很单调。千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装食物匮乏、食物匮乏、单调，人们单调，人们的营养严重的营养严重不足，有些不足，有些农村没有解农村没有解决最基本的决最基本的温饱问题温饱问题居住居住条件差条件差农村：畜力，农村：畜力，步行步行;城市：公共城市：公共汽车，自行汽车，自行车车铁饭铁饭碗碗基本基本没有没有改革开放后改革开放后服装丰富多服装丰富多彩，名牌服彩，名牌服装争奇斗艳，装

18、争奇斗艳，服饰成为展服饰成为展示人们风度、示人们风度、个性的方式个性的方式食物丰富，食物丰富，讲究营养讲究营养均衡，粗均衡，粗细搭配细搭配人均居住人均居住面积扩大，面积扩大，而且室内而且室内装修和居装修和居住环境也住环境也有了明显有了明显的改善的改善自行车、摩自行车、摩托车、公交托车、公交车、地铁、车、地铁、轻轨、私家轻轨、私家车。出门旅车。出门旅游：除火车游：除火车外，飞机或外，飞机或开私家车比开私家车比例上升例上升打破铁打破铁饭碗，饭碗，人才市人才市场，自场，自主择业主择业社会保社会保障体系障体系逐步建逐步建立和完立和完善善课堂延伸课堂延伸设计目的：设计目的： 通过课堂通过课堂延伸，引导学

19、延伸，引导学生继续思考，生继续思考，培养学生正确培养学生正确的情感态度价的情感态度价值观，促进学值观，促进学生情感升华。生情感升华。 变化还在继续变化还在继续昨天需要昨天需要你们了解，明天需要你们创造。你们了解，明天需要你们创造。作为学生的你们，可以为延续今作为学生的你们，可以为延续今天的幸福做些什么？天的幸福做些什么？我人生的梦想我人生的梦想每个人都有自己的梦，每个人都有自己的梦，我渴望，有一天我毕业我渴望，有一天我毕业了，我一定要回到那片生我养我的热土，用我自己了，我一定要回到那片生我养我的热土，用我自己的双手与智慧，把我的祖国建设得更美好！的双手与智慧，把我的祖国建设得更美好！ 允山中学

20、八年级学生：何明允山中学八年级学生：何明只要我们心中有爱，有责任，有只要我们心中有爱，有责任，有努力学习的冲动和热情，我们就努力学习的冲动和热情，我们就一定能放飞自己的梦想！一定能放飞自己的梦想！ 周老师寄语周老师寄语我人生的梦想我人生的梦想每个人都有自己的梦，每个人都有自己的梦，我渴望，有一天我毕业我渴望，有一天我毕业了，我一定要回到那片生我养我的热土，用我自己了，我一定要回到那片生我养我的热土，用我自己的双手与智慧，把我的祖国建设得更美好！的双手与智慧，把我的祖国建设得更美好！ 允山中学八年级学生：何明允山中学八年级学生：何明只要我们心中有爱，有责任，有只要我们心中有爱，有责任，有努力学习

21、的冲动和热情，我们就努力学习的冲动和热情，我们就一定能放飞自己的梦想！一定能放飞自己的梦想！ 周老师寄语周老师寄语第第4环节：课堂巩固环节：课堂巩固设计目的：设计目的： 以口诀形以口诀形式总结本课，式总结本课，起到提纲挈领起到提纲挈领的作用。既便的作用。既便于学生记忆也于学生记忆也便于加深学生便于加深学生理解，从而巩理解，从而巩固学生所学知固学生所学知识。识。1、改革开放以来，我国人民的生活水平不断提高，衣食、改革开放以来，我国人民的生活水平不断提高，衣食住行发生了翻天覆地的变化。下列顺口溜出现在改革开住行发生了翻天覆地的变化。下列顺口溜出现在改革开放以后的是（放以后的是（ A ）新三年，旧三

22、年，缝缝补补又三年新三年，旧三年，缝缝补补又三年当今百姓爱吃怪，生活胃口一再改，农民大棚中野菜，当今百姓爱吃怪，生活胃口一再改，农民大棚中野菜，商场专把活鱼卖商场专把活鱼卖白手打起两层楼，高档家电样样全，妻儿外出有私车，白手打起两层楼，高档家电样样全，妻儿外出有私车，吃喝穿戴属一流吃喝穿戴属一流早晚喝菜粥，中午吃个米糠窝窝头，一天三顿难见油早晚喝菜粥，中午吃个米糠窝窝头，一天三顿难见油A、 B、 C、 D、 第第4环节：课堂巩固环节：课堂巩固2、“跳槽跳槽”“”“人才招聘会人才招聘会”“”“自主创新自主创新”等流行语的出现突出反映了改革等流行语的出现突出反映了改革开放以来开放以来 （ D ）A、人民生活水平的提高、人民生活水平的提高 B、综合国力的提升、综合国力的提升C、医保制度的建立、医保制度的建立 D、就业制度的变化、就业制度的变化3、改革开放以来，我国对就业制度进行了重大改革，下列各项对我国民权改革开放以来，我国对就业制度进行了重大改革，下列各