理解文中重要词语的指代义、比喻义

1、说课理解文中重要词语理解文中重要词语的指代义、比喻义的指代义、比喻义 思路考点 学情微课目标及重难点微课理念微课过程微课延伸微课反思说考点一、说考点一、说考点（一）（一） 考试说明要求考试说明要求文学类文本阅读文学类文本阅读“鉴赏评价鉴赏评价”中要求：中要求：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。艺术。说微课理念二、三二、三“联联”一一“依依”微课理念微课理念 三三“联联”：1.“1.“联联”系语境，做到系语境，做到“词不离句词不离句”；2.“2.“联联”系文章的主题，揣摩词语的含义；系文章的主题，揣摩词语的含义；3.“3.“联联”系写作意图

2、和社会背景，理解词语含义。系写作意图和社会背景，理解词语含义。二、三二、三“联联”一一“依依”微课理念微课理念 一一“依依”：“依依”托修辞挖掘。挖掘其背后作者表达意图、托修辞挖掘。挖掘其背后作者表达意图、表达效果。表达效果。说学情三、学情三、学情对散文已达到对散文已达到“阅文无数阅文无数”，但却仍旧，但却仍旧“心中无心中无数数”。因此，基于学生不易读懂散文、对散文阅。因此，基于学生不易读懂散文、对散文阅读热情不浓的学情，我在本节微课的设计上，体读热情不浓的学情，我在本节微课的设计上，体现由浅到深，层层深入，始终践行三现由浅到深，层层深入，始终践行三“联联”一一“依依”的教学理念。的教学理念。

3、微课目标及重难点本节微课的目标非常明确地确立为：本节微课的目标非常明确地确立为：理解文中重要词语的指代义、比喻义，我确定将理解文中重要词语的指代义、比喻义，我确定将理解文中重要词语的指代义作为本节微课的重点，理解文中重要词语的指代义作为本节微课的重点，我确定将理解文中重要词语的比喻义作为本节微我确定将理解文中重要词语的比喻义作为本节微课的难点。课的难点。四、微课目标及重难点四、微课目标及重难点说微课过程五、微课过程五、微课过程（一）（一）考点解说考点解说分别向学生讲述分别向学生讲述“文中文中”、“重要词语重要词语”是什么是什么含义，并向学生罗列出哪些词语属于含义，并向学生罗列出哪些词语属于“重

4、要词重要词语语”。（二）（二）分别讲解词语的指代义和比喻义分别讲解词语的指代义和比喻义在微课的设计上，我认为必须体现理论讲解和例在微课的设计上，我认为必须体现理论讲解和例题讲解相结合。题讲解相结合。所以在这一思想的指导下，我设计了如下三步：所以在这一思想的指导下，我设计了如下三步：亮出含义亮出含义给出方法给出方法举例讲解。举例讲解。五、微课过程五、微课过程五、微课过程五、微课过程（三）（三）规律总结规律总结在微课知识讲解最后，我安排了总结做题基本原在微课知识讲解最后，我安排了总结做题基本原则和解题方法。则和解题方法。说微课延伸六、微课延伸六、微课延伸微课视频学习只是翻转课堂教学模式的一个组成微

5、课视频学习只是翻转课堂教学模式的一个组成部分，它并非是教学过程的全部。部分，它并非是教学过程的全部。为配合微课视频内容，我拟设计学习指导单和相为配合微课视频内容，我拟设计学习指导单和相应的课后作业。让学生根据学习指导单，观看微应的课后作业。让学生根据学习指导单，观看微课视频，完成作业，参与网上讨论与交流。课视频，完成作业，参与网上讨论与交流。说微课反思七、微课反思七、微课反思（一）目的性（一）目的性教育是一项合目的与合规律的社会活动。这节微教育是一项合目的与合规律的社会活动。这节微课解决了一个知识点的学习问题，做到了教学目课解决了一个知识点的学习问题，做到了教学目标明确，重点突出。标明确，重点突出。七、微课反思七、微课反思（二）基础性（二）基础性微课并非教学过程的全部。为此，这节微课我紧微课并非教学过程的全部。为此，这节微课我紧紧抓住紧抓住“知识点知识点”这一最基础的部分，没有试图这一最基础的部分，没有试图解决学生学习的全部问题。解决学生学习的全部问题。七、微课反思七、微课反思（三）可学性（三）可学性可学性有时是会被教师遗忘的。教育技术的运用可学性有时是会被教师遗忘的。教育技术的运用是为了服务于学生的学习，不是为技术而技术。是为了服务于学生的学习，不是为技术而技术。因此，这节微课从录制方式、图片背景等都尽量因此，这节