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1、填空题I、 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律 和学习特点。2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可相对划分为健康、语言、社会、 科学、艺术等五个领域。3、 各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 4、幼儿园必须把 保护幼儿的生命 和促进幼儿的健康放在工作的首位。5、 树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。6、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独 立要求，避免过度保护和 包办代替，鼓励并指导幼儿 自理、自立的尝试。7、 培养幼儿对体育活动的兴趣 是幼儿园体育

2、的重要目标。& 一、8、创造一个 自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人 交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。9、 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。'10、 尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待 现象。II、 利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读 和前书写的技能。12、语言能力是在 运用的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。13、 社会领域要求引导幼儿参加各种集体活

3、动、学习初步的 人际交往技能。14、 在共同的生活和游戏中，以多种方式引导幼儿 认识、体验并理解基本的社会行为规则， 学习自律和尊重他人。15、充分利用 社会资源，引导幼儿实际感受 祖国文化 的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿”一的情感。16、幼儿与成人、同伴之间的 共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。17、 尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式 等方面的个体差异，因人施教，努力使 每一个幼儿都能获得满足和成功。18、幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。19、 在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点 和需要，让每个幼儿都得到 美

4、的熏 陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的 艺术潜能。20、 要避免仅仅重视表演技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验和态度的 倾向。21、向0-6岁儿童实施学前教育有两种重要形式，一种是在家庭中实施，另一是由社会组织实施，由此分别称为 学前家庭教育 和 学前社会教育。22、 皮亚杰认为儿童心理的发展乃是先天因素 和 后天学习 相互作用不断发展的过程。23、 环境可分为两大类，即物质环境和精神环境 。24、 影响个体社会化的因素有：家庭 区二大众传播媒介、 学校、工作单位、社会文化等。 25、 儿童观，是指人们对儿童的认识和看法。2段。26、27、28、29、30、过程。3

5、1、32、33、34、35、36、37、38、39、和 手眼动作的协调儿童动作发展包括身体的协调幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施 一 育 和教育活勺机构，属学校教育的预备阶两个方面。人的活动包含三要素，即 活动的主体 、 幼儿园一日生活中的生活活动包括 进餐 幼儿园的教育活动是有目的、有计划活动的对象 、活动的过程 。、饮水、睡眠、盥洗、入厕等。引导幼儿主动活动的、多种形式的教育学前儿童心理学是研究从出生到入学前儿童心理发展规律的科学。个性是一个人经常表现出来的，带有一定倾向性的、比较稳定的 心理特征的总和。3 6、7岁时人一生中词汇量增加最快的时期记忆包括 识记、保持、再认或再现（回忆）三

6、 心理是 人脑对客观现实能动的反映。反应是指物质相互作用并留下痕迹的过程。 日记法 或传记法是一种长期的全面的观测方法。 幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、个基本环节。丰富和深刻化、自我调节化。再造想象是根据一定的 图形、图表、 符号，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某 种事物的形象的过程。40、危机期是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定或抗拒 的行为41、42、43、44、45、了解幼儿掌握概念水平的常用方法有分类法、排除法、解释法同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系外在同龄伙伴中建立的社会关系。 新生儿最先形成的条件发射，都是在无条件反射的基础上建

7、立起来的。条件发射是通过 高级神经中枢 实现的。遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的必要的物质前提、守恒法。46、幼儿的思维特点是 直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维47、儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是工具性侵犯,48、多通道知觉主要指 视觉一听觉、视觉一触觉、视觉一动觉49、人对事物的认知是从 感知开始的。50、思维是指人脑对客观现实间接地、概括的反应，是以词为中介，通过 推理的形式反映事物的本质属性和内在规律。51、健康是指身体、心理和O亠种是敌意性侵一犯。 之间的联合。概念、判断、和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。 体格检查 。、观察、筛选检查、诊断测验。

8、 爱抚，以吮吸手指自慰。和不适当行为。,_52、健康检查是指对健康儿童定期或不定期地进行 婴幼儿心理评估的方法包括自由交谈、智力测验幼儿吮吸手指，多因生活环境单调，或缺少 儿童不正常行为的表现类型包括行为不足、 呼吸系统由呼吸道和肺 组成新生儿出生时头围大于胸围。母乳中含有丰富的牛磺酸，是促使新生儿脑细胞发育的重要物质。53、54、55、行为过度58、提高母乳喂养成功率的新措施是早开奶和按需喂哺56、57、559、影响婴幼儿心理健康的因素包 生物 因素、心理因素和社会因素三大类。60、 幼儿6岁左右，最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”，又称六龄齿。61、 幼儿园晨检步骤包括一问、二摸、三看 、四查

9、62、 传染源是被病原体感染的人 或动物。63、 能引起别人对立和争斗的行为称为攻击性行为。64、 传染病流行过程的三个基本环节为传染源、传染途径和易感者。65、 影响儿童生长发育的因素有遗传因素、营养 、体育运动和劳动、生活制度、疾病和 环境。66、 铁大部分存在于血液中，是组成血红蛋白的原料，并参与体内氧 的运输和利用。67、 在人体内含量少于体重 0.01%的矿物质元素，称为微量元素，目前已知 有14种是人体所必需的。68、 儿童期多动综合症是一类以注意障碍为最突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。“69、 体温在38 C以上时，应退烧；当药物降温不理想时，可配合物理 降温法。影响人

10、体健康的四大因素有环境因素、卫生保健服务因素、生物学因素 和生活方式。70、 根据积极健康观，健康可被理解为生物、心理和社会 三维组合的概念。71、学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价、健康服务的评价和健康环境的评价。72、2001年颁布并实施的幼儿园教育指导纲要（试行）提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了身心和谐、保护与锻炼并重与注重健康行为的形成三个方面的价值取向。73、 幼儿园的一日生活包括睡眠、盥洗、进餐、饮水、入厕、入园、离园。74、 瘦肉、鱼、奶、蛋四类都是动物性蛋白质的主要来源。75、膳食纤维对人体没有直接的营养作用，但它在消化道的作用非常重要。76、传染病流行的三个基

11、本环节是指传染源、传播途径和易感人群 。77、 传染源有三类，具体指病人、病原携带者和动物传染源。78、 侵入的物体称抗原，抵抗它的物体叫做抗体 。79、 学前儿童体育的基本动作有走、跑、跳、钻爬、 投掷 、平衡。80、 每位学前儿童占用桌面的长度约为5055 cm，宽度约为3550 cm。81、椅高 指上身重量在椅面的着力点距地面的高度。82、 学前儿童常见的心理疗法有游戏疗法、家庭疗法、沙盘疗法 行为疗法和感觉统合训练 。83、 学前儿童常见的性行为问题有性别认同障碍和习惯性阴部摩擦。84、 幼儿园体育活动的指导包括早操的指导、户外体育活动的指导和体育教学活动的指导。85、 环境污染给人类

12、带来了无穷的危害，常见的环境污染种类有大气污染、水污染和噪声污染 。86、 学前儿童心理健康的影响因素有生理的影响、环境的影响和教育的作用 。87、骨折的急救原则是限制伤肢再活动，避免断骨再刺伤周围组织，减轻疼痛。这种处 理叫固定。88、 行为疗法的基本方法有惩罚、消退和塑造 。89、 社会领域的教育具有潜移默化的特点。90、 幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径 。91、 应为幼儿提供人际间相互交往和共同生活的机会和条件，并加以指导。92、 社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切 合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。93、

13、 幼儿 社会态度 和 社会情感 的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之 中，样创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。一" 94、语言是 口头语言 、日常生活语言 与 文学语言 的统一。95、 处于前语言期的儿童围绕语音，发展了三个方面的能力：前语言感知能力，前语言发音能力、前语言交际能力。96、 学前儿童语言教育的目标划分为四大块面，即倾听、表述、欣赏文学作品 和 早期阅读 四个主要部分。 97、学前儿童基本语言活动主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和 早期阅读几种形式。98、幼儿园数学教育活动能促进幼儿的智力发展，特别是99、

14、幼儿园数学教育活动的内容有集合、100、101、102、美国发展幼儿数概念的活动主要包括认数和 用绳子、棍子进行测量，在幼儿测量中属于 教师提冋有两种，一种是封闭式，一种是逻辑思维能力的发展。 关系概念_和逻辑教育。_ 计数 _。_非正式量具的测量 开放式。50选择种植、饲养的内容时，要根据学前儿童的年龄特征以及动植物本身的特点来103、进行选择。104、科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、科学玩具类、 操作实验类、制作创造类。105、 按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、科学能力方法 教 育目标和科学情感、态度教育目标。106、 专门的学前儿童科学教育活动

15、，是教师按计划安排专门时间组织全 活动。107、在选择饲养的内容时，应选择一些比较温顺，对饲料要求不高，不宜死亡的小动物， 其根据是学前儿童年龄小，操作技能差 。108、组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和整合性 原则。109、科学是关于自然 、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实 践中得到检验和发展。110、学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学 教育的总目标、 年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。111、教师在指导儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前教

16、育阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法 和典型特征观察法等几种观察法。112、自然角 是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈 列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。113、 学前儿童科学教育环境包括物理学习环境，也包括心理学习环境 。114、 文学艺术的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。115、偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。116、幼儿园内房舍以外的场地，包

17、括环境的绿化、美化，以及草地、花坛、小菜地、动物饲养角、水池、沙箱等，这些统称为幼儿园的园地 。117、音乐的教育功能是音乐的社会功能中发展最早的功能之一。118、 关于音乐的起源的较具代表性的理论有模仿说、游戏说、巫术说和表现说。119、 幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为歌舞游戏、表演游戏 和听辩反应游戏。120、感受和表现是学前儿童音乐教育的重点。121、 幼儿韵律活动能力的发展主要包括：身体运动能力、模仿能力、独立性、合作性以及创造性等五个方面。122、音乐游戏指主要侧重于按 音乐性质变化进行情节和角色表演=的游戏。123、 学前儿童音乐教育活动的指导是运用语言、运用范例、运用角色变化

18、 。124、音乐才能主要包括 音高才能、节奏才能 和审美综合能力。125、 歌唱活动中培养节奏感的活动形式主要运用身体动作、运用视觉材料、运用噪音、运用特别选择的歌曲材料。-"- 6126、韵律动作包括基本动作、模仿动作 和舞蹈动作 三种。127、音乐游戏是一种在音乐伴随下进行的，必须按照某种特定的音乐要求活动的游戏。128、 幼儿园歌唱活动的基本形式有齐唱、对唱、接唱、轮唱、合唱和领唱等。129、 幼儿音乐教育具有形象性和直观性；趣味性和游戏性、技能性和综合性的特点。130、 歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有创编动作和创编歌词。131、 音乐能力主要指 音乐表现力、音乐感受

19、力、音乐创作力。 132、音乐欣赏活动的材料是指 音乐作品 和辅助材料。133、 教育研究，是教育者有目的、有计划、有步骤的运用一定的方法对教育规律进行探索、 总结的过程。134、 学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和 审美创造目标。135、小班儿童的绘画教育目标之一是引导儿童认识绘画工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿态。136、 小班儿童的美术欣赏教育目标之一是引导儿童参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动 的快乐。137、 美术起源学说中的“模仿说”是关于艺术起源问题的最古老的理论，它始于古希腊哲学家。 138、图式初期，大约从 5岁到7岁左右，

20、是儿童的 形象思维发展最敏感时期。139、 自由画是在绘画题材、内容、形式和表现手法上对幼儿不加任何限制，完全按照幼儿 自己的意愿去作画。140、 对于艺术，通常可以从三个层面来认识：第一是从精神层面；第二是从活动过程层面;第三是从活动结果层面。141、 在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。142、 美术主要包括绘画、雕塑、工艺（或工艺美术）、建筑艺术等类型。143、学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的一种创造性教育。144、美术又称 造型艺术、视觉艺术、空间艺术。145、绘画.是一种运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形象的艺术形式，它是造型艺术中

21、最主要的艺术形式。146、.在近代学前儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家 应首推裴斯泰洛齐和福禄贝尔。147、 学前儿童美术教育的目标可分为心理层次的目标和年龄层次的目标。148、 综观世界美术教育指导思想，大体上有灌输法、园丁法、综合法和对话法。149、 低控制原则指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，尽量少以 成人的权威去规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分地体验和表达。150、 学前儿童美术欣赏中，潜移默化的原则是用暗示和感染的手段影响儿童。单项选择题1、是幼儿园重要的合作伙伴。(B)A、家长B 、家庭C、社会D 、自然2、教师应成为幼

22、儿学习活动的(B)A、支扌寸者、合作者、学习者B、支持者、合作者、引导者C、支持者、帮助者、引导者D、教育者、引导者、合作者3、尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿（A)的行为OA、身心健康B、身体健康C、心理健康D、思想健康4、在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供 儿童观察，模仿学习，该教师运用了（B ）A、示范法B、范例法C、观察法D、参观法5、 教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（C ）A、直观形象法B、参观法C 、环

23、境体验法、演示法6、 在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（ A）A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则D.实践性原则7、20 世纪 90 年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于 A. 儿童平均发展C.创造力的培养D.8、学前教育的基本活动是 （ BA. 上课 B. 游戏9、幼儿园教育工作的评价以（A、管理人员评价价10 、 纲要中提到的五个领域， （ C ）。A、感受能力 思维能力11、对幼儿发展状况评估的目的是（A、筛选、排队C、提高保教质

24、量12、是园所生存的基础， 是园所发展的动力和取得成功的关键， （ C ）A、生源B、师资C、园所文化13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（A、领域间的整合C、超领域的整合14 、在幼儿生活经验的基础上， 事入手，培养初步的（ BA、感性认识15、健康领域的活动要（ 健康的比赛、表演或训练等。A、发挥16、幼儿发展评价的方法不包括（A、作品分析法B、谈话法17、 选择教育内容的依据是（DA、教材顺序B、教学计划的安排B. 儿童全面和谐发展 儿童智力的开发 ） C.作业D.户外活动D、B ）为主。教师自评 C 、家长评 社会评价每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是B

25、、B、表现能力B、创造能力D、）。B、教师反思性成长D、了解幼儿的发展需要 甚至可以说是园所的灵魂。p 、-、几信誉B ）。B 、领域内的整合D 、多个领域之间的整合帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小）和行为。环保意识CD、C、人文意识D、自然规律）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿结合、充分尊重）。、问卷调查法）。C 、幼儿园的要求D、关注爱护D、家长评价D 、幼儿的兴趣与水平18、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（D ），使之体验自由表达和创造的快乐。A、认识水平B、情感体验C、创

26、造思维D、审美经验19、语言能力是在（ D ）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们 想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。A、一日生活B、交往 C 、活动D、运用20、幼儿园教育指导纲要（试行）是（C ）颁布的。A、1996 年 7 月B、1996 年 9 月 C 、2001 年 7 月D、2001 年 9 月21、儿童（ A ）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。A. 智力B. 智商 C. 想象 D. 能力22、（ C ）是个性中最重要的心理特征，代表个体个性的本质。A. 品质B.人格C.性格D.气质23、自我意识萌芽的时间（C）。

27、A.5 岁 B.4 岁 C.3岁D.2岁24、 3 岁左右，幼儿已经能够掌握（D）个词。A.500 左右 B.800 左右C.900左右D.1000 左右25、（ A ）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。A. 道德感B.理智感C.美感D.依恋感26、不属于儿童口吃的原因是（C )A. 心理原因B. 生理原因C.暗示D.模仿27、下列属于新生儿条件反射的是（C )A. 抓握反射 B. 惊跳反射C.对喂奶姿势的吸吮反射D.游泳反射28、下列关于动作发展规律的说法正确的是（ B ）A. 从分化动作到整体动作 B. 从上部动作到下部动作C.从小肌肉动作到大肌肉动作D. 从有意动作到

28、无意动作29、 幼儿掌握概念的方法，不正确的有（ C ）A、排除法B、分类法 C、观察法 D、守恒法30、 幼儿想象的基本特点说法不正确的是（B ）A、幼儿的无意性，再造性想象为主B 、想象的主题稳定C、有意想象和创造性想象刚开始发展D、想象常常脱离现实与现实相混淆31、对出生头 46 个月的孩子，最好的食物和饮料是（ D）A. 牛奶B. 羊奶C.鲜果汁D. 母乳32、乳牙共 20 颗，于 （C） 出齐。A.1 岁半左右B.2 岁左右 C.2岁半左右D.3 岁左右33. 阳光中的紫外线照射到皮肤上可生成（ D)A. 维生素 AB. 维生素 B1C.维生素 CD.维生34、下列做法中符合营养科学

29、要求的是 （ C ）A.6 岁左右儿童每日进食 5 次 B. 在每餐食物中加赖氨酸C. 干稀搭配、粗细粮搭配 D. 菠菜和苋菜含钙量高，可用作儿童摄取钙的来源头围和胸围35、儿童体格发育最重要及最常用的形态指标是（ C ）A. 手长、足长 B. 上下肢长度 C. 身高和体重D.36、患有“夜盲症”的人可能是体内缺乏维生素（ A ）A. AB.B1 C.CD.D37、流行性乙型脑炎是由乙脑病毒引起的急性中枢神经系统传染病，一般流行于（B ）A. 春夏季 B. 夏秋季 C. 秋冬季 D. 冬春季38、自病原体侵入人体至出现症状的这段时间称作（A ）A 潜伏期B前驱期C 表现期D正常期39、3-6

30、岁儿童每日户外活动时间应有。（B ）A1 小时 B2 小时 C 2-3 小时D 3-4 小时B ）D. 抑制原则D .身体、心理与社会的适应）。40、动静交替、劳逸结合地组织活动，符合了大脑皮质活动的（ A. 优势原则 B. 镶嵌式原则 C. 动力定型规律41、健康是指人的（ D ）的健全状态。A .心理与社会适应 B.心理适应 C .身体与心理的适应42、以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是（ DA .生活习惯与能力B保护自身安全C.身体活动的知识和技能D .能听懂并理解多重游戏规则43、幼儿园健康教育活动的基本形式是（A ）。A .正规的健康教育活动B.日常生活活动 C .户外体育活动D

31、 .早操活动44、要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身C .经常化原则 D .多样化原则B ）分钟之内。体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是（A ）。A .适量的运动负荷原则B.全面发展的原则45、小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在（A. 30 B .20 C . 40 D . 1546 、在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉 这是经常发生在幼儿初期的（ A ）。A .即时的、完全的模仿B .延迟模仿C .创造性模仿D.即时的、不完全模仿47、幼儿语言实践的最佳途径是（C）。A .语言教学活动B .早期阅读C游

32、戏活动D.欣赏文学作品48、学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对（B）年龄段的要求。A .小小班B.小班C.中班D.大班49、在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较迟缓的孩子来说，选用指导方法 合理的是（ D ）。A 直接指导的运用要多于间接指导B.运用直接指导C. 运用间接指导D.间接指导的运用要多于直 接指导50、 关于幼儿园科学教育的方式与方法表述不正确的是（A ）。A 幼儿园科学教育的方式方法不包括协助成人劳动B 种植、饲养是重要的幼儿园科学教育的方式方法C .非正式测量与正式测量都是幼儿园科学教育的重要方式方法D. 观察是幼儿科学探索的主要方法。51、 幼儿科学探索活动的时间

33、，大班一般不超过（C ）分钟。A. 10 B. 20 C. 30 D. 3552、教师说出秋天，要求幼儿接一句表明秋季特征的短句如“树叶枯黄”等，这游戏属于C ）A. 实物游戏 B. 图片游戏 C. 口头游戏 D. 情景性活动游戏53、认识 10 以内序数，这是（ B ）的教育内容。A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班54、活动室、活动角、活动区的各种教育活动属于（ B ）A.集体教育活动B.自选教育活动C.个别教育活动D.幼儿自发活动55、 学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是（ B ） 。A、普通测量B 、观察测量 C、正式量具测量 D 、非正式量具测量56、

34、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（ B ）。A 、23岁B、34岁 C 、45岁D、56岁57、 从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（A ）A、挑选分类B 、感知分类C、二元分类D、多元分类58、事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发 展水平的一种方式是（ A ）。A、情景观察B、情景评价 C 、自然观察D、自然评价59、 以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是（A ）。A 、绳子 B 、秤 C 、直尺 D 、钟表60、 自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的（ D ）A、雷震清B、陶行知C

35、、张雪门D、陈鹤琴61、学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（B）A. 平面物象B. 简单立体物象C .结构复杂物象D.物象主要特征和细节62、学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（C）A.轮廓特征B.基本形态C.基本结构和主要特征D.动态结构63、 对于幼儿来说美术是他们的（D ），所以人人都喜爱。A.活动B.课程C.兴趣 D.游戏64、关于学前儿童美术欣赏课程目标的表述，错误 的是（ D ）A. 应让幼儿对某些名画有初步的印象B. 应培养具有知觉美的某些基本要素的能力C .应让幼儿有叙述和谈论艺术作品的能力D .应让幼儿能开展高质量的艺术批评65、

36、日常生活用品经过艺术化处理，成为具有强烈审美价值的产品，这种产品就被称为C ）A. 绘画B.雕塑 C. 工艺美术 D. 建筑艺术66、 在下面几种关于学前儿童美术教育特点的表述中，错误的一种是（C ）A. 学前儿童美术教育是一种情感教育B. 学前儿童美术教育是一种创造教育C. 学前儿童美术教育是一种知识和技能教育D. 学前儿童美术教育是一种手、眼、脑协调的操作教育67、 自由画运动是儿童美术教育史上的改革运动，它发生在（C ）A. 美国68、达尔文指出：B. 奥地利 C. 日本D. 中国“我真不明白为什么对艺术爱好的丧失会引起心灵的另一部分能力的衰退。 , 事实上，失去这种兴趣和能力就意味着失

37、去了幸福，而且还能进一步损害理智，甚 至可能会因为本性中情感成分的退化而危及道德之心。 ”他的意思是（ B）A. 艺术能代替理智和道德活动B. 艺术与人格的完整性有密切关系C. 艺术只是生活的点缀和装饰D.艺术教育是为道德教育服务的69、当一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师的正确做法应该是（A ）A. 提供纸张让儿童自由涂抹C .把画纸收掉，免得他浪费纸张70、学前儿童美术欣赏的主要意义在于（A. 学会鉴赏美术作品的质量和价值C. 开阔眼界，提高美的知觉和选择能力71、 新生儿出生时脑重量约为（B ）B. 问他画的是什么，告诉他要画得像D. 问他想画什么，教他怎样才能画得像C）B. 学会

38、美术批评的技能D. 扩大知识范围，知道美术作品时代背景A 300 - 350克左右 B 350- 400克左右 C 400- 450克左右D450 - 600克左右72、在良好的教育环境下，3 岁幼儿集中注意的时间是在（ B ）A 1-3 分钟B 3-5 分钟C10 分钟D 20 分钟73、幼儿想象的一个突出特点是（(C ）。A 独立性B新颖性C夸张性D形象性74、儿童最初掌握的句型是（D )。A 疑问句B祈使句C感叹句D陈述句75、教师对幼儿告状的时间、频率等进行观察、记录，分析其告状行为的原因，得出幼儿告状行为是否有年龄、性别等差异的结论，这属于以下哪种学前教育研究方法（C ）A 调查法B

39、 实验法 C 观察法 D 个案研究法76、. 训练儿童对同伴热情、 有礼貌，能友好地与别人交往与合作，这属于陶冶儿童情感的 B ）方面。A 个性B社会性 C 认知D 知觉77、家庭教育中，应寓教于乐，使家长在较为轻松、愉快的气氛中，丰富教育孩子的知识，发展教育孩子的能力，这属于家庭教育指导的（C ）原则。A 尊重性B 针对性 C 艺术性D 直观性78、 学前儿童卫生学是一门研究保护和增进学龄前儿童，特别是（ B ）幼儿健康的一门学 科。A0 - 6 岁 B 3- 6 岁 C 2- 6 岁79、发育性语言障碍是学前儿童中的一种因发育迟缓而造成的语言障碍，它的两种类型是D ）。A 接受性语言障碍和

40、发泄性语言障碍 B 理解性语言障碍和发泄性语言障碍 C 接受性语言障碍和表现性语言障碍 D 接受性语言障碍和表达性语言障碍80、 学前儿童健康教育的内容应该包括身体、心理和（A ）。A 社会适应 B 心理适应 C身体适应 D 情感适应81、 婴儿头与身体的比例与成人不同，出生时头占身体的（A ）。A 1/4B 1/5C 1/6D 1/882、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的反映，其反映的是事物的（C ）A 一般属性 B 特殊属性 C 个别属性 D 整体属性83、下列不属于儿童想象萌芽时期的特点是（C ）。A 记忆表象的复活 B 简单的相似联想 C 做梦 D 无情节组合84、美国心理学

41、家华生认为，婴儿从出生开始至少存在三种情绪（A ）。A 怕、怒、爱 B 哀、怒、乐 C 爱、怒、乐 D 怕、怒、哀85、幼儿园里自由活动时，有的幼儿选的是阅读区、有的选美工区、有的选科学区，这表 明儿童发展有（ C ）。A 文化差异 B 地区差异 C86、幼儿社会化的内容主要包括道德社会化、 A 性别角色社会化 B 情感社会化 C87、幼儿教师培训的课程主要有（A ）个体差异 D 性别差异认知社会化、政治社会化、职业社会化和（ A ）个性社会化 D 情绪社会化A 必修课和选修课 B 专业课和实践课 C 专业课和必修课 D 理论课和实践课88、学前儿童的脑对氧的需要量较大，在基础代谢状态下，儿童

42、脑的耗氧量为全身耗氧 量的（ A ）左右。A 50% B 30% C 20% D 70%C ）。必需氨基酸 D 蛋氨酸物理环境和生态环境物理环境和社会环境89、影响身体健康，这种氨基酸叫做（ A 赖氨酸 B 色氨酸 CC 心理社会环境和物理环境 D90、托幼机构的环境卫生包括（ A 生态环境和社会环境 B91、“视而不见”，“听而不闻”体现了注意的（B ）。A 指向性 B 集中性 C 选择性 D 稳定性92、人对美好事物所产生的情感体验是（ B ）A 道德感 B 美感 C 理智感 D 责任感有意记忆D 无意记忆93、“死记硬背”属于（ A ）。 A 机械记忆 B 意义记忆 C94、儿童最初的思

43、维方式是（ B ）A 具体形象性思维 B 直观行动思维 C 抽象逻辑思维 D 象征性思维95、教师利用一对一的师生关系，帮助儿童确立学习目标、筛选学习内容，鼓励儿童自由 安排学习进程、运用学习方法。这属于（ C ）。A 小组教育 B 小班化教育 C 个别教育 D 平行教育96、幼儿游戏多种多样，以不同的尺度为标准，可有不同的分类，从教师的指导上分，包 括（ D） oA 结构游戏和智力游戏B联合游戏和合作游戏C 功能游戏和建构游戏D幼儿自发游戏和规则游戏97、教师在于幼儿进行相互作用的过程中，不仅使教师和幼儿彼此成为对方的信息源，而 且还使幼儿彼此之间都成为同伴的信息源，这种交往模式为（B ）o

44、A 多项交往模式 B 交叉交往模式 C 双向交往模式 D 单向交往模式98、运动系统由 3 部分组成，包括骨、关节和（ C ）。A 肌肉 B 血液 C 骨骼肌 D 韧带99、大脑皮层的工作超过了其工作能力的界限，就会产生（A ）。A 保护性抑制 B 始动调节 C 动力定型 D 镶嵌式活动100、骨骼中有机物多，无机盐少，外层骨膜较厚，在外力作用下可发生“折而不断”的现象，称为（ D ）A 单纯骨折 B 复杂骨折 C 闭合性骨折D 青枝骨折101、在良好的教育环境下，A 1-3 分钟 B 3-5 分钟3 岁幼儿集中注意的时间是在（ B ）C 10 分钟 D 20 分钟102、儿童最初掌握的句型是

45、（D ）。A 疑问句 B 祈使句 C 感叹句 D 陈述句103、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的反映，其反映的是事物的（ A 一般属性 B 特殊属性 C 个别属性 D 整体属性104、人对美好事物所产生的情感体验是（B ）。A 道德感 B 美感 C 理智感 D 责任感筛选学习内容，鼓励儿童自由105、教师利用一对一的师生关系，帮助儿童确立学习目标、安排学习进程、运用学习方法。这属于（ C ）A 小组教育 B 小班化教育 C 个别教育 D 平行教育106 、家庭教育中， 应寓教于乐，使家长在较为轻松、 愉快的气氛中， 丰富教育孩子的知识， 发展教育孩子的能力，这属于家庭教育指导的（ C

46、 ）原则。A 尊重性 B 针对性 C 艺术性 D 直观性 107、教师对幼儿告状的时间、频率等进行观察、记录，分析其告状行为的原因，得出幼儿 告状行为是否有年龄、性别等差异的结论，这属于以下哪种学前教育研究方法（ C ）。A 调查法 B 实验法 C 观察法 D 个案研究法 108、学前儿童卫生学是一门研究保护和增进学龄前儿童，特别是（B ）幼儿健康的一门学科。AO - 6 岁B3 - 6 岁 C2 - 6 岁109、学前儿童健康教育的内容应该包括身体、心理和（A 社会适应 B 心理适应C 身体适应DO - 5 岁A ）。D 情感适应110、骨骼中有机物多，无机盐少，外层骨膜较厚，在外力作用下可

47、发生“折而不断”的 现象，称为（ D ）。A 单纯骨折 B 复杂骨折 C 闭合性骨折 D 青枝骨折111、“最近发展区”理论是哪位教育家的理论（D）A、福禄培尔 B 、蒙台梭利C、皮亚杰 D、杜威112、1959年联合国大会通过了（ B），宣称儿童和成人一样，应当得到人的尊严和尊重， 享有生存、学习和生活的权利，成年人和社会应当保障儿童的这些权益。A、世界人权宣言 B、儿童权利宣言 C、儿童权利公约 D、人华人民共和国未成年人保护法113、五岁儿童的心理征是爱学、好问、抽象思维发展、会话性讲述能力明显进步、有意 行为的增多和（ A）。A、个性初步形成B 、活泼好动C 、强烈的好奇心D 、同伴关

48、系发展114、（ C）是小儿学习语言的关键期，对小儿进行口语的培养与训练，面对面的个别交谈是 十分重要的。A、一岁B、三岁C、两岁D、四岁115、 我国幼儿园保教目标的特点是目标的全面性和（C）A、目标的稳定性B、目标的具体性C 、目标的连续性 D 、目标的系统性116、 皮亚杰认为活动是行动与心理的统一，即图式同化顺应（D）A、结合B 、分类C、比较 D、平衡117、（ A）与结构游戏都有想象活动参加，都是儿童创造性地反映现实的游戏。A、角色游戏B 、音乐游戏C、智力游戏 D、体育游戏118、 幼儿园要制订正确的饮食制度，幼儿进餐必须定时定量，进餐时隔时间应为（B）A、2-3 小时 B 、

49、3-4 小时 C 、 4-5 小时 D 、 5-6 小时119、家庭教育领域涉及范围很广，在不同家庭的生活环境、交往关系、生活方式中，儿童可随之获得不同的教育信息和生活经验，这一点体现的是家庭教育的（A）A、丰富性B、亲情性 C 、持久性 D 、随意性120、具体形象思维是（C）儿童心理的显著特征。A、二岁 B 、三岁 C、四岁 D 、五岁121、（ B）是幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素。A、空间关系B、数量关系C、计算 D、图形认知122、 幼儿学习数学的基本方法是（C）A、演示法B、讲解法C、操作法D、游戏法123、 在数学中，把具有某种相同属性的事物的全体称为（D）。A、比

50、较B、总合C、分类 D、集合124、（ D）儿童已能感知集合的界限，对集合中元素的感知也逐渐精确。A、4 岁-5 岁 B、 2 岁-3 岁C、 5 岁-6 岁D、 3 岁-4 岁125、 在幼儿数概念发展的阶段中，对 10 以内的数大多数能保持守恒、 计数能力发展较快， 大多数儿童从表象运算向抽象数字运算过渡是（ A ）A、数的运算初期阶段B、对数量的感知阶段C、数词和物体数量间的联系建立阶段126、会正确点数10以内的实物，并能说出总数是（ B）的认识10以内基数教育的要求。A、小班B、中班C、大班127、 学习正确书写1-10阿拉伯数字，写字的姿势和握笔的方法正确是（A ）的认识和书写教

51、育要求。A、中班B、大班C、小班128、 儿童认识立体图形的难易顺序是（D）A、球体、圆柱体、正方体、长方体B、正方体、球体、圆柱体、长方体C、长方体、球体、圆柱体、正方体D、球体、正方体、圆柱体、长方体129、初步感知图形之间的简单的关系，如知道 2 个正方形可以拼成 1 个长方形， 1 个正方形 也可以分成 2 个长方形或 2 个三角形等是（ B ）的教育要求。A、小班 B、中班C、大班130、能够辨别前后， 并且开始学习以自身为中心辨别左右， 能够辨别离自己身体比较远的 物体和稍微偏离上下、前后、左右方向的物体的方位是（ B ）的空间概念发展的年龄特点。A、小班B、中班C、大班131、学

52、前教育的具体活动目标一般由（ B ）制定，它是指在某一具体的教育活动中要达到 的目的。A、专门的机构B、教师自己C、幼儿园的园长D、家长132、（ C）是指实施教育活动评价必须采取客观的实事求是的态度，而不能主观臆断或 掺杂个人的情感色彩。这是进行教育评价的最基本的原则。A、全面性原则B、实践性原则C、客观性原则D、鼓励性原则133、（ A）是指要对语言教育活动的各个构成要素进行全面评价。A、全面性原则B、系统性原则C、定向性原则D、具体性原则134、（ C）要着重培养幼儿运用口头语言与他人交往的意识、情感和能力。A、艺术活动B、社会活动C、谈话活动D、阅读活动135、（ B）能够有效提高幼儿语言水平，同时对幼儿的认知、社会化发展等方面也产生 良好的影响。A、社