网络技术在小学教学过程中的合理利用

1、网络技术在小学教学过程中的合理利用摘要：时代在进步，网络技术的发展更是日新月异。网络技术不仅仅是服务于某些高端产业或者是某些行业，它已经走进了课堂。在教育教学过程中合理的利用网络技术，可以更好的启发学生的思维能力，开拓学生的视野，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。本文重点探讨网络技术在教学过程中的合理利用。关键词 网络技术 教学过程 合理利用 一、 网络技术在课前的合理利用网络技术中一个很重要的角色就是电脑。如果是很多年前和别人说电脑，那可能还是一个稀罕的东西。但是这些年来，随着科学技术的发展以及经济条件的改善。电脑对于人们来说已经不再是一个陌生的东西了，电脑已经慢慢的走向了千家万户

2、。很多学生的家里也配备了电脑。 1、学生在课前合理的利用网络技术可以让自己做学习的主人。对于学生来说，电脑可以作为一个很好的预习工具。网络上有丰富的资源，学生在预习的时候可以开发自己的探究思维能力，能够根据自己的学习基础进行合理的安排。这样学生就会慢慢的融入到自主学习中去，不是一味的依赖老师，而成为自己学习的主人。比如说，四年级下学期有一课是黄河是怎么形成的，学生在学习这篇课文之前，就可以利用网络技术查阅一下相关的图片和视频。这样学生对黄河的映像就会是形象生动的，而不仅仅是文字的介绍。2、老师课前合理的利用网络技术可以提高自己的教学技能。网上共享了大量的教学资源，还有很多进行教学经验交流的论坛

3、、博客，轻点键盘和鼠标就可以和各地的教育同行进行网络对话和学习。通过学习借鉴别人的智慧，能有效地提升自己的教学水平。但是“拿来”的同时却不能毫不客气地照搬照用，特别是教师常用的教案、课件和授课录像，在教学中，应根据自身的教学风格，不同学生的认知特点，进行再加工之后方为我所用。同时，网络上东西并不是百分之百的具有科学性，教师不能过分的依赖网络技术。教师对网上查阅的资料应秉着严谨负责的态度进行筛选审核。以面在教学中出现知识性的错误，误导了学生。二、网络技术在课堂中的合理利用在课堂上，网络技术主要是多媒体的使用。在课堂上运用多媒体可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。同时可以优化课堂教学

4、结构，为课堂教学营造了浓厚的氛围，使学生以最佳的状态投入学习中。1、 情景导入，激发学生学习的兴趣。小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。这就决定了他们对直观形象的事物感兴趣一些。在教学过程中就可以利用小学生这一心理，通过多媒体展示一定的情景吸引学生的眼球。从而让他们更快的进入学习状态，激发学习的兴趣。例如，在教学五年级数学平行与移动的时候，在导入部分插入了很多精美的图片，这些图片有的是生活中的，有的是学生见过的，有些是很艺术的。这些图片一方面引起了学生的共鸣，另一方面激发了他们对艺术的向往之心。接下来学习这些图片都是怎么形成的，学生们都是非常渴望的希望得到答案。最后他们都是认真的，

5、带着探索的求知欲望来学习这一课的。2、 激发学生的探究精神，培养学生自主学习能力。新课标倡议，把课堂还给学生，让学生做学习的主人。而今多媒体的在课堂上的运用，可以借用多媒体让学生更方便快捷的参与到探究过程当中。学生可以乐在其中，老师也可以寓教于乐。岂非一举两得之事。在教学小学五年级密铺这一课时，要探究哪些图形可以密铺，哪些是不可以的。借助多媒体以及相应的软件，学生只要自己动手把一样的图形用鼠标拖动，然后拼一拼就可以看出相应的图形是不是可以密铺。通过学生自己动手，学生对哪些图形可以密铺，哪些不可以就会有一个形象生动的映像。同时，也很好的激发了学生学习的乐趣，不再把学习当做一种负担。3、 活跃课堂

6、气氛。在课堂上，学生要真正的参与进来，才会有更好的学习效果。如果一堂课下来学生没一个积极发言，都在那里闷着头，不知道在想什么，这堂课学生的学习效果肯定不会很好。一堂课下来，老师也会觉得很难受。长此下去，学生的学习兴趣也会下降，老师的自信心也会受到打击。如此恶性循环，对学生的学习，对老师的教学工作都是不利的。如果学生在课堂上表现活跃，积极配合老师，那么这节课的教学效果也不会差到哪里去。以前，没有多媒体，要想活跃课堂的气氛，靠的的是老师生动的言语。但是并不是每个老师都能这么生动。现在有了多媒体，在课堂上活跃气氛就有了一把“杀手锏”。多媒体的优势在于能够把图、文声结合在一起。形成一定的视觉与听觉的冲

7、击。而学生对这个也是恨感兴趣的。在课堂中合理的穿插这样一下材料，还用愁不能活跃课堂气氛吗。在教学英语storytime这一环节时，每当一播放故事短片的时候学生就会他别高兴。所有的学生都会目不转睛的盯着投影屏幕。然后，让他们分角色表演，学生也是很踊跃的。接下来的教学，学生的情绪也是高涨的。这样一节课下来学生是意犹未尽的，学的快乐的，同时也是有所收获的。4、 对重难点的化解。在遇到重难点的时候，如果光凭老师的讲解，可能学生要花不少的是时间来理解吸收。但是利用多媒体就可以利用一些视频短片将情景呈现在学生的面前。让学生可以让学生有直观的感受。那么理解起来就不会那么吃力。这对降低课堂难度有非常大的帮助。

8、三、网络技术在课后的合理利用 课前预习，可以让学生提前对要学习的有一定的感知。课堂上的学习可以让学生解决自己不懂的问题，了解新知识，形成解决问题的能力。课后的巩固可以让学生把所学到的知识转化为解决问题的能力，并且能将这种能力进一步加强，进一步将知识内化。课后的学习也 是相当重要的。而网络技术也可以帮助学生完成课后的学习。1、 对课堂知识进一步消化。在课堂是有的学生对新学到的知识可能只是停留在理解的基础上。这个时候利用网络技术将学过的知识温故一遍。“温故而知新，通过这个过程学生对知识有一个进一步的理解。网络上的资源也是很丰富的，可以搜一下相关的练习来巩固检测一下自己的学校效果。同时也可以通过网络的方式与同学或者老师交流自己的学习情况。2、 培养学生的发散思维能力。学生每学的一个知识点都是前面所学知识的延伸，或者是后面所学知识的基础。对于学过的知识点，有的学生会想到更多，而这些问题又不能很好的一个人去解决。这个时候利用网络技术，可以很好的帮助学生进行进一步的探究。同时可以很好的打开学生的视角，让学生的思维更加的开阔。总之，网