再塑生命的人课件 (新版)新人教版

1、 再塑生命的人海伦凯勒 海伦海伦凯勒凯勒（1880-1968） 美国作家、演讲家、教育家、社会美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。活动家。 一岁半，海伦一岁半，海伦凯勒不幸染上疾病，凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊渊 17岁，海伦岁，海伦凯勒考进了美国第一凯勒考进了美国第一流的高等学府流的高等学府哈佛大学，并以优异哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希

2、腊五种文字。德、拉丁和希腊五种文字。 大学期间，她开始写作。毕业后，大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的部具有世界影响的著作。最著名的是其自传是其自传假如给我三天光明假如给我三天光明。概括文章所记叙的主要事件，找出文概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。章的纲领句。文章的纲领句是：文章的纲领句是： “对我启示世间真理，对我启示世间真理，给我深切的爱给我深切的爱”。老师教我认识具体事老师教我认识具体事物。物。 海伦海伦凯勒如何认识安

3、妮凯勒如何认识安妮莎莉文老师莎莉文老师的？这位老师对她有怎样的影响？的？这位老师对她有怎样的影响？ 1887年3月3日的下午，在海伦“有不寻常的事要发生”的预感中，在“我”“站在台阶上等待着“时，“一个陌生人我住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”，于是，“我”和莎莉文老师相识。她对“我”的一生具有非同寻常的意义，她给了“我”世间真切的爱，她开启了“我”的智慧之门。莎莉文老师是怎样教育莎莉文老师是怎样教育“我我”认识具体事物的认识具体事物的？ 莎莉文老师寓学于玩，在不知不觉中，引导“我”认识具体事物。如文中写道：作为一个陌生人第一次搂抱“我”，有意识地给“我”玩具，教“我”拼写娃娃“doll”。还教

4、“我”学会了拼写“针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让“我”一只手接触水流，在“我”另一只手心里写出“水”这个字，使“我”终于领悟到“水”这个字就是“我”手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。莎莉文老师是怎样的一位老师？莎莉文老师是怎样的一位老师？ 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧的和耐心的出色的老师。她以高尚的爱心照亮了学生的心灵。 海伦海伦凯勒的成功与莎莉文老师的教育密不可凯勒的成功与莎莉文老师的教育密不可分的，但也有她自身

5、的原因。速读课文，说分的，但也有她自身的原因。速读课文，说说你心目中的海伦说你心目中的海伦凯勒是怎样的学生？凯勒是怎样的学生？ 海伦凯勒是一个悟性极高、聪明好学、求知欲望强烈、自强不息、情感丰富而又热爱生活的女孩。 “再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命”的意思。但在本文中，的意思。但在本文中，“再塑生命再塑生命”是指是指“爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上”，本来，本来，“在我在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情和同情”，但是，在莎莉文老师的教育下，但是

6、，在莎莉文老师的教育下，“我我”的灵魂被唤醒，拥有了的灵魂被唤醒，拥有了“光明、希望、快乐和自光明、希望、快乐和自由由”。 从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。铺垫三：铺垫三：“当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。已经疲倦不堪了。”“”“正在此时，爱的光明照在了我正在此时，爱的光明照在了我的身上。的身上。”在那样绝望的时刻，竟然还有在那样绝望的时刻，竟然还有“希望希望”来来到到“我我”的身边。老师正

7、像光明一样，照亮了的身边。老师正像光明一样，照亮了“我我”黑暗的世界。黑暗的世界。仔细阅读课文第仔细阅读课文第1-5段，看看作者在安妮段，看看作者在安妮莎莉文老师出场莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？ 铺垫一：铺垫一：“老师安妮老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。中最重要的一天。回想此前和此后截然不同的生活，回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。我不能不感慨万分。”“”“最重要最重要”和和“截然不同截然不同”渲染了渲染了安妮安妮莎莉文老师来到莎莉文老师来到“我我”家，给家，给“我我

8、”的生活带来的巨的生活带来的巨大影响。大影响。铺垫二：铺垫二：“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。想一定有什么不寻常的事要发生。”“”“匆匆忙忙匆匆忙忙”和和“不寻常不寻常”暗示了安妮暗示了安妮莎莉文老师的到来对这个家庭莎莉文老师的到来对这个家庭具有重大意义。具有重大意义。仔细阅读课文第仔细阅读课文第1-5段，看看作者在安妮段，看看作者在安妮莎莉文老师出场莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？ 好处：好处：（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“

9、我我”的重要性，的重要性，也加重了开头所说的也加重了开头所说的“最重要的一天最重要的一天”的分量；的分量；（2）给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究）给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。竟是一个什么样的人。2、文中有不少描写、文中有不少描写“我我”学有收获后动作行为或心理学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会活动的语句，体会“我我”学习的艰辛和收获的快乐。学习的艰辛和收获的快乐。l 动作描写的句子，如动作描写的句子，如“我自豪极了，我自豪极了，拼写拼写给她看。给她看。”这句话写出了海伦会拼写这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词这个词时内心的自豪、激

10、动之情。时内心的自豪、激动之情。l 心理描写的句子，如心理描写的句子，如“我独自躺在床我独自躺在床上，上，世界上还有比我更幸福的孩子吗？世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。然而生，对生活充满了信心。有感情诵读课文有感情诵读课文1012语段。作者为什么说井房的经历语段。作者为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。 井房的经历，不仅让海伦懂得井房的经历，不仅让海伦懂得“水水”这个字表达的具这个字表达的具体内容体内容作者

11、写出了她当时的恍然大悟作者写出了她当时的恍然大悟“水水”这个字，就是在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西这个字，就是在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者充满深情地说：飞跃。所以，作者充满深情地说：“井房的经历使我井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。的眼光看待每一样东西。这是生平第一次。这是生平第一次。” 课文文

12、笔优美，充满诗情画意。请再读课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累优美而精警的语句课文，品评并积累优美而精警的语句赏析品味赏析品味朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。儿怦怦直跳，唯恐发生意外。 品品 味：味：作者写在茫茫大海中航行是多作者写在茫茫大海中航行是多么困难，这是用比喻的方式写么困难，这是用比喻的方式写出自己内心的无限迷茫。形象出自己内心的无限迷茫。形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世的展示了坠入黑暗而沉

13、寂的世界的海伦的心灵历程。界的海伦的心灵历程。 赏析品味赏析品味 在没受教育之前，我正像大雾中在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：我心里无声地呼喊着：“光明！光光明！光明！快给我光明！明！快给我光明！” 品品 味：味：形象的写出了海伦内心的迷惘、形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。无所适从，以及对光明的渴盼。这句话用比喻的手法从反面说这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破教育

14、的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港航向，从而靠近理想的人生港湾。湾。 赏析品味赏析品味正在此时，爱的光明照在了我正在此时，爱的光明照在了我的身上。的身上。品品 味：味：充满着见到充满着见到“光明光明”的喜悦之的喜悦之情，吸引着读者看下面的故事。情，吸引着读者看下面的故事。 这些字使整个世界在我面前变得花团锦这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。簇，美不胜收。 品品 味：味： 这句话表面看来说的是文字的神奇，这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使实则暗示的知识的力量。是知识使“我我”这个盲聋人看到

15、了快乐，看到这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，了光明，看到了幸福，因而，“我我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。问题探究问题探究本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例，的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨

16、大影响，写都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。老师的可敬可爱。 正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写） （间接描写）（间接描写） 海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。 在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？ 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹： 以顽强的意志创作了长篇小说以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是钢铁是怎样炼成的怎样炼成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936） 苏联作家苏联作家

17、2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明天生跛足天生跛足 拜伦拜伦 （1788-18241788-1824） 英国英国1919世纪著名浪漫世纪著名浪漫主义诗人主义诗人被称为被称为“诗坛的拿诗坛的拿破仑破仑”路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-18271770-1827） 德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家 2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退 3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界他却创造了欢乐给世界 美国政治家美国政治家 4141岁时因患脊髓灰质炎岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联是美国历史上唯一蝉联四届的总统。四

18、届的总统。富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 （1882-19451882-1945）二十多岁时患眼疾，双眼二十多岁时患眼疾，双眼相继失明相继失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月获获二十世纪华人经典音乐作二十世纪华人经典音乐作品奖。品奖。阿炳阿炳 （1893-19501893-1950）原名华彦钧原名华彦钧自学掌握英语自学掌握英语 日语日语 德语等德语等 当代知名作家当代知名作家 翻翻译家译家5 5岁时胸部以下完全岁时胸部以下完全失去知觉失去知觉 高位截高位截瘫瘫张海迪张海迪 “孔雀仙子孔雀仙子”邰丽华邰丽华 顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。 荻更斯

19、荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。者是一个万丈深渊。 巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。中的美德是不屈不挠。 培根培根达标检测达标检测1.将下列词语补充完整，并解释所补充的字词。将下列词语补充完整，并解释所补充的字词。 (1)茁壮生长：茁壮生长：(2)油然而生：油然而生：(3)不可名状：不可名状： (4)落英缤纷：落英缤纷：(5)冥思遐想：冥思遐想：(6)恍然大悟：恍然大悟： (1)形容生长旺盛的样子。茁壮，强壮，健壮。形容生长旺盛的样子。茁壮，强壮，健壮。 (2)形容思想和感情形容思想和感情自然而然地产生。油然，自然而然地。自然而然地产生。油然