八年级生物下册22.4 细菌-真菌-病毒(课件2)北师大版

1、黑木耳黑木耳香菇香菇金针菇金针菇平平菇菇一、说教材一、说教材 二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学过程四、说教学过程 五、板书设计五、板书设计六、教学反思六、教学反思（一）、教材的地位和作用 细菌 真菌和病毒是课标实验教科书（北师大版）八年级下册第22章第4节的课文。本节课包含三部分内容：细菌，真菌和病毒。本节课主要讲细菌，真菌和病毒的形态结构，营养方式及生殖方式。学好本节课知识，为后面学习生物技术打下良好基础。（二）、教学目标知识目标 1认识各种真菌的形态结构,营养方式和生殖方式。 2运用所学知识，说出真菌与人类生活的关系。 3了解酵母菌发酵的原理。能力目标 1通过对细菌、真菌

2、和植物细胞的结构特点的对比，增强比较及分析的思维能力。 2通过制作并观察霉菌的临时装片，增强观察和实验能力。 3.通过对蘑菇的观察,培养学生关注生命现象的能力.情感、态度与价值观 1通过对真菌与人类关系的认识，树立看待事物要一分为二的辨证观点。 2通过对人类有关真菌引起的疾病的认识，养成预防疾病的良好卫生习惯。一、说教材（三）、教学重点和难点分析1酵母菌、霉菌和蘑菇的形态结构、营养及生殖方式，与人类的关系是本节的重点知识。因为：（1）通过学习酵母菌和霉菌的形态结构，让学生与所学过的植物细胞结构、细菌细胞结构进行比较分析，归纳总结出它们在细胞结构上的异同。这样有利于培养学生的分析和综合能力。（2

3、）通过学习酵母菌和霉菌的营养方式，有利于了解酵母菌和霉菌与人类的关系，使学生懂得研究微生物的重要任务之一就是用其利，避其害。从而了解真菌在经济上所蕴藏的潜在价值。（3）因为蘑菇是大型真菌的代表，与人类的关系十分密切，应用价值很高，重点学习这部分内容有很大的现实意义。2酵母菌的营养方式是本节的教学难点。因为：酵母菌既是异养（腐生）厌氧型真菌，又是异养需氧型真菌，由于初中学生知识水平有限，教师要讲清酵母菌获得能量的方式有一定难度。(四)、对教材的整合：生物知识学习非常注重理论联系实际。因此本人结合我校及学生实际情况对教学内容稍做改动，把课本64页“霉菌”内容变成实验探究题，组织学生进行可行性小组实

4、验，并在学生学完知识点之后，补充生活实例，对学生知识加以巩固。而酵母菌形态结构因在八年级（上）93页“活动”中已观察过，故不再列入本节实验行列。1、情景设置法（计算机辅助教学等）以激发学生的学习动机为主线，充分利用计算机辅助教学、日常生活现象等为学生创设问题情景，激发学生学习兴趣，充分培养学生的思维能力和创造能力，提高课堂效率。2、探究式教学法（实验教学）通过老师创设问题情景-学生自主探究-成果交流-知识应用- 获得发展。并通过实验及多媒体辅助教学，引导学生动手动脑去观察、分析、探索、归纳，获得解决问题的方法。3、点拨法（启发式进行教学）在教学的关键处，恰到好处地启发引导，让学生展开联想，拓展

5、思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。依据：课标的基本理念：注重对生物现象的探索、注重信息技术在生物学科的应用、注重学习过程和学习结果的评价相结合。本节课先给学生以一定的印象，再设置情境进行过程评价和小组探究活动。形成一定的思维模型，此时注意对学生进行动态预测。在这过程中老师注意点拔，突出重点，突破难点。最后通过课后作业对学生进行学习结果的评价,使知识得以巩固。二、说教法二、说教法（一）学情分析优点：在八年级（上）学习了“微生物在生物圈中的作用”及“其他生物的生殖方式”中的相关基础知识，其中对真菌已有感性认识，学习积极性较高。不足:1.生物科知识基础较差，对已学知识的迁移能力不够强。

6、2.本节实验操作基础是对显微镜的使用，部分学生对此比较陌生，实验时可能会浪费较多时间。（解决方法：课前预先培训小组长） （二）学法指导1、课前预习。2、培养学生运用原有的基础知识，分析、推理、得出新的知识的能力.从而增强知识迁移能力。、引导学生进行讨论式、探究式学习，增强观察和实验能力、小组合作，加强学生之间的思维交流，关注生活中的生物现象，帮助学生将感性知识升华为理性知识。三、说学法三、说学法四、说教学过程四、说教学过程 对霉菌进行二次培养（备用）教师到市场上买些新鲜磨菇，放在培养皿中上课发给学生，让学生观察（备用）把学生分组，每组选定小组长，小组长提前培训。学生: 1在课前4-5天用橘子皮

7、培养青霉， 用馒头培养曲霉 2让学生上课时从家中带些干、鲜蘑菇来。目的：改变传统学习方式，调动学生学习积极性，培养学生的动手实践能力，把课堂教学时间延伸到课外。(一)课前准备：教师： u 真菌的繁殖真菌的繁殖u 真菌与人类的关系真菌与人类的关系u各种各样的真菌各种各样的真菌n“教学过程最优化”是课堂教学的目标，在教学的每一个阶段，教师都应是一个策划者，引导者。运用一切有效手段调动学生学习的积极性，主动性，以达到最佳效果。本堂课安排以下四个环节。第一环节：设置情景，导入新课。（2分钟）第二环节：新课探索：1、酵母菌的比较学习（10分钟） （38分钟 ） 2、霉菌的实验探究（15分钟） 3、蘑菇的

8、观察（8分钟） 4、讨论真菌与人类的关系（5分钟）第三环节：巩固新知（3分钟）第四环节：小结本节课主要内容（按板书顺序）（2分钟）教学环节设计 创设情景，导入新课- 问题思考：酵母菌酵母菌蘑蘑菇菇霉霉菌菌真真菌菌酵母菌酵母菌细细 菌菌植物细胞植物细胞 相同点：都是单细胞微生物，都由细胞壁、细胞膜、细胞质构成。 不同点：酵母菌具有真正的细胞核，而 细菌没有成型的细胞核。酵母菌是真核单细胞生物。酵母菌与细菌形态结构的异同点：相同点：都由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成。不同点：植物细胞有叶绿体，能进行光合作用，是自养生物；而酵母菌没有叶绿体，只能从现成的有机物中获得能量，是异养生物，营腐生生活。

9、酵母菌与植物细胞形态结构的异同点：问题思考繁殖后代探究活动：寻找霉菌的特点探究活动：寻找霉菌的特点 身体大小有什么特点？由什么构成？身体大小有什么特点？由什么构成？营养方式是什么？营养方式是什么？ 怎样繁殖后代？繁殖的速度如何？怎样繁殖后代？繁殖的速度如何？霉菌霉菌 青霉和曲霉在形态和颜色上有青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？又有什么共同点？什么不同？又有什么共同点？观察与思考观察与思考青霉青霉曲霉曲霉营养菌丝营养菌丝气生菌丝气生菌丝孢子孢子菌丝菌丝细胞核细胞核共同点：共同点：1.真菌真菌，菌体是由，菌体是由构成的，都能产生构成的，都能产生；2.生物生物，每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、

10、，每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、 等结构。等结构。多细胞多细胞多细胞多细胞菌丝菌丝孢子孢子细胞核细胞核对于不同种类的霉菌对于不同种类的霉菌,它们的形态结构是相似的它们的形态结构是相似的,同学们能不能总结出它们的共同特征呢同学们能不能总结出它们的共同特征呢?曲霉的分生孢子囊 霉菌的孢子散发过程霉菌的孢子散发过程1.如果把蘑菇比喻成一把张开的伞，那么伞盖、伞柄分如果把蘑菇比喻成一把张开的伞，那么伞盖、伞柄分 别叫什么？别叫什么？ 蘑菇是否有生长在地下的部分？如果有，蘑菇是否有生长在地下的部分？如果有， 叫什么？叫什么？ 2.你们组的蘑菇是什么颜色？是否含有叶绿素？你们组的蘑菇是什么颜色？是否

11、含有叶绿素？ 3.把成熟的、新鲜的蘑菇菌盖放在白纸上，一手按住，把成熟的、新鲜的蘑菇菌盖放在白纸上，一手按住，另一只手轻轻地敲一敲，在白纸上是否发现有褐色的粉另一只手轻轻地敲一敲，在白纸上是否发现有褐色的粉末落下来？如果有，你知道是什么吗？末落下来？如果有，你知道是什么吗？ 菌柄菌柄菌丝体菌丝体菌盖菌盖菌褶菌褶关于如何区别有毒的蘑菇和无毒的蘑菇，目前关于如何区别有毒的蘑菇和无毒的蘑菇，目前没有简易的鉴别方法。一般从以下几方面来鉴没有简易的鉴别方法。一般从以下几方面来鉴别：别：a颜色较柔和的一般无毒，而色彩艳丽颜色较柔和的一般无毒，而色彩艳丽的一般有毒；的一般有毒；b有小虫叮咬的一般无毒，而有小

12、虫叮咬的一般无毒，而不招小虫甚至周围也没有小虫痕迹的，一般有不招小虫甚至周围也没有小虫痕迹的，一般有毒；毒；c菌柄憨实粗壮的一般无毒，菌柄较细菌柄憨实粗壮的一般无毒，菌柄较细的一般有毒，等等的一般有毒，等等.提醒提醒:对不能识别的蘑菇，一定要向当地有经对不能识别的蘑菇，一定要向当地有经验的群众请教，不要随意采食，以免发生不良验的群众请教，不要随意采食，以免发生不良后果。后果。 生于阔叶树伐木桩生于阔叶树伐木桩旁。旁。 从古代以来即有药用从古代以来即有药用记载。可治疗神经衰弱、记载。可治疗神经衰弱、头昏、失眠、肝炎、支头昏、失眠、肝炎、支气管哮喘等，还可治积气管哮喘等，还可治积年胃病和用做蘑菇中

13、毒年胃病和用做蘑菇中毒的解毒剂。此菌可利用的解毒剂。此菌可利用菌丝体进行深层发酵培菌丝体进行深层发酵培养。目前用它做原料加养。目前用它做原料加工生产多种保健品或药工生产多种保健品或药用产品。用产品。 可食用和药用。可食用和药用。传统认为银耳具传统认为银耳具有有“补肾、润肺、补肾、润肺、生津、止咳生津、止咳”之之功效，可以治疗功效，可以治疗肺热咳嗽、肺燥肺热咳嗽、肺燥干咳、久咳喉痒，干咳、久咳喉痒，咳痰带血等疾病。咳痰带血等疾病。香菇是我国传统的著名食香菇是我国传统的著名食用菌用菌 。 营养丰富，味道营养丰富，味道鲜美，被视为鲜美，被视为“菇中之菇中之王王”。它含有十多种氨基。它含有十多种氨基酸

14、，其中有酸，其中有7种人体必需种人体必需的氨基酸，还含有维生素的氨基酸，还含有维生素B1、B2及矿物盐对于及矿物盐对于增强抗疾病和预防感冒及增强抗疾病和预防感冒及治疗有良好效果。还可预治疗有良好效果。还可预防血管硬化，降低人的血防血管硬化，降低人的血压，压，特别是对婴儿佝偻病特别是对婴儿佝偻病治疗有益治疗有益 黑木耳新鲜时软，黑木耳新鲜时软，干后收缩。可食用，干后收缩。可食用，并能人工栽培。为棉并能人工栽培。为棉麻、毛纺织工人的保麻、毛纺织工人的保健食用。可药用，性健食用。可药用，性平，味甘，补血气，平，味甘，补血气，止血活血，有滋润，止血活血，有滋润，强壮，通便之功能，强壮，通便之功能，可用

15、于治疗痔疮。可用于治疗痔疮。黑木耳黑木耳毒蝇鹅膏菌毒蝇鹅膏菌 夏秋季分散生长夏秋季分散生长在林地上。在林地上。 此蘑菇极毒。中此蘑菇极毒。中毒症状主要以肝损毒症状主要以肝损害型为主，死亡率害型为主，死亡率很高。很高。 真菌在微生物世界中可以称得上是个“巨人家族”，真菌的个头较大，其中的许多成员对我们来说都是很熟悉的。例如，在潮湿的天气里，常常发现粮食、衣服、皮鞋上长了霉，我们做酱、酱油、豆腐乳用的曲霉和毛霉等霉菌；发面、酿酒用的酵母菌等都是真菌，就连人们爱吃的蘑菇、木耳等，也都是真菌大家族的成员。真菌是微生物中的一大类群，与人类关系非常密切。真菌是抗生素（如青霉素、头孢霉素）、有机酸等多种发酵

16、工业的基础，在自然界中则扮演着各种复杂有机物分解者的角色。然而有些真菌是病原菌，引起人类和动植物病害，有些真菌产生毒素，使人、畜中毒，严重者引起癌症。如黄曲霉产生的黄曲霉毒素毒害肝脏，易引发肝癌。 1、在显微镜下观察到某种单细胞的微生物,如何根据其结构判断是真菌还是细菌?2、腐生性的微生物是引起食物腐败的根本原因,日常生活中,如何防止食物腐败?1.如果细胞中有成形细胞核,则是真菌.反之则为细菌.2. 放冰箱冷藏 添加防腐剂 真空包装 盐糖腌制 高温消毒 第第4节细菌节细菌 真菌和病毒（第二课时）真菌和病毒（第二课时） 一、酵母菌：一、酵母菌：1、形态结构：卵形、单细胞个体（具成形的细胞核）、形

17、态结构：卵形、单细胞个体（具成形的细胞核）2、生殖方式：出芽生殖、孢子生殖、生殖方式：出芽生殖、孢子生殖3、营养方式：异养、营养方式：异养4、应用：用于酿酒制作面包等、应用：用于酿酒制作面包等二、霉菌：二、霉菌：1、形态结构：由菌丝（直立菌丝、营养菌丝）构成、形态结构：由菌丝（直立菌丝、营养菌丝）构成2、营养方式：腐生寄生、营养方式：腐生寄生3、生殖方式：孢子生殖、生殖方式：孢子生殖4、与人类的关系：（、与人类的关系：（1）有害；（）有害；（2）有）有 利利五、板书设计五、板书设计三、蘑菇三、蘑菇 1形态结构：像把张开的伞，由菌盖、菌柄、地下菌丝构成形态结构：像把张开的伞，由菌盖、菌柄、地下菌

18、丝构成2营养方式：靠地下菌丝吸收土壤中的水分和有机物进行腐营养方式：靠地下菌丝吸收土壤中的水分和有机物进行腐生生活生生活生殖方式：孢子生殖。生殖方式：孢子生殖。总结：总结： 一、真菌的主要特征一、真菌的主要特征 1细胞内具有成形的细胞核；细胞内具有成形的细胞核； 2能产生孢子，孢子能发育成新个体；能产生孢子，孢子能发育成新个体； 3体内没有叶绿素，营养方式属异养。体内没有叶绿素，营养方式属异养。 二、真菌与人类的关系二、真菌与人类的关系 1有益方面：可食用、药用等。有益方面：可食用、药用等。 2有害方面：使食品、衣物发霉变质，使农作物患病等。有害方面：使食品、衣物发霉变质，使农作物患病等。五、板书设计五、板书设计经过五个班的教学，对本节课的教学有几点心得：经过五个班的教学，对本节课的教学有几点心得：1、课前培训了小组长，