文言文复习题

1、陈涉世家一、解释带点词语陈涉少时。年轻（少年）的时候 尝与人佣耕。曾经辍耕之垄上。停止；去、往 怅恨。惆怅遗憾、失望苟富贵。如果 若为佣耕。你太息。长叹 安知。怎么適戍。强迫去守边。適通谪 屯大泽乡。停驻皆次当行。编次；当在征发之列 会天大雨。适逢度已失期。估计；误期 乃谋曰。于是、就亡亦死。逃走 等死。同样吾闻二世少子也。听说 数谏故。屡次；缘故上使外将兵。皇上；带领 今或闻无罪。有人楚人怜之。爱戴 今诚以吾众。如果为天下唱。通“倡”，首发 以为然。对的乃行卜。去、往 卜者知其指意。通“旨”，意图足下事皆成。指对方，古人对别人的敬称 念鬼。考虑卜鬼的事威众。威服众人 丹书帛曰。用朱砂；写陈胜

2、王。称王 所罾鱼腹。用网捕得鱼腹中书。字条 固以怪之矣。本来；通“已”认为奇怪；间令暗使。间，私自，偷着 之次所旁丛祠中。往，到旦日。第二天 指目。指指点点，互相以目示意。 素爱人。向来 广故数言欲亡。故意；屡次 陈胜佐之。帮 并杀。一齐令辱之。使 笞广。用鞭、杖或竹板打 诈称。假装 袒右。露出右臂 召令徒属。号令；所属的人 公等。你们诸位 数万人几 弗胜。不 藉第令毋斩。即使、假若 宁有种乎。难道 徇蕲以东攻占比至陈。等到 为坛而盟。筑；盟誓 蕲下。攻克 豪杰。指当地有声望的人 会计。集会商议 身被坚执锐。亲自；通“披”；紧握着；铁甲；武器。 伐无道。攻打诛暴秦。消灭 社稷。国家 刑其长吏。

3、惩罚二、句子翻译1.陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。陈涉年轻时，曾经同别人一道被雇佣耕地，（有一次他）停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹恨了好久。2嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！唉！燕雀怎么知道天鹅的志向呢！3.会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。适逢天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按法令都得杀头。4.今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？现在逃走也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，好吗？5.天下苦秦久矣。天下老百姓被秦（的统治）害苦得很久了。6.扶苏以数谏故，上使外将兵。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。7.今诚以吾众诈自称公子扶

4、苏、项燕，为天下唱，宜多应者。现在如果把我们的人假托是公子扶苏、项燕的部下，向天下人发出倡导，应当（有）很多响应的人。8.此教我先威众耳。这是教我们先威服众人罢了。9.固以怪之矣。本来就认为这事奇怪了。10.又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰。又暗使派吴广往驻地旁边的丛林里的神庙中，夜间用篝火装作“鬼火”，又装狐狸叫，喊道11.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。第二天，戍卒中到处谈论，都在指指点点地看着陈胜12.广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之。吴广故意屡次扬言要逃走，使尉恼怒，让他责辱吴广。13.藉第令毋斩，而戍死者固十六七。即使仅能免于斩刑，可是守卫边境而死的人本来就占十分之六七。14.且

5、壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！况且大丈夫不死便罢，死了也要个大名声啊，王侯将相难道是天生的贵种吗？15.为坛而盟，祭以尉首。（用土）筑台，并（在台上）宣誓，用（两）尉的头祭天16.数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。几天后，（陈胜）下令召集三老、豪杰一起来集会商议大事。17.将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。将军亲自披着坚固的盔甲，手拿着锐利的武器，讨伐无道的昏君，消灭暴虐的秦王。18.诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏。各个郡县被秦朝的官吏害苦的人，都惩罚当地郡县长官。三、关键问题1.本文选自哪部名著？作者是谁？ 史记；司马迁2.陈涉起义的直接原因及根本原因分别是？会天大雨，道不通，度

6、已失期。失期，法皆斩；天下苦秦久矣。3.陈涉为起所作的两方面舆论阀准备是？丹书鱼腹；篝火狐鸣4.陈涉是怎样一个人？有远大的理想和抱负，有卓越的组织和领导才能，有超人的才略和胆识。5.文中能体现陈涉少时就有远大志向的一句是？燕雀安知鸿鹄之志哉！6.既表明陈涉对统治阶级无比愤恨又表明其伟大抱负的动员群众的名言是？王候将相宁有种乎！九年级上册：唐雎不辱使命-战国策一、词语解释不辱使命。辱没、辜负 易安陵。交换其许寡人。答应 大王加惠。给予恩惠甚善。好 虽然，受地于先王。即使这样弗敢易。不；交换 因使唐雎使于秦。于是；派；出使故不错意也。所以；错通“措” 请广于君。扩充逆寡人者。违背轻寡人与轻视 非若

7、是也。像；这样虽千里不敢易。即使 岂直五百里哉。难道；只，仅仅怫然。怒盛怒的样子 公亦尝闻天子之怒乎。先生；曾经听说 布衣。平民免冠徒跣。摘掉帽子，光着脚 以头抢地耳。撞；罢了庸夫之怒。平庸无能的人 非士之怒。有才能有胆识的人仓鹰。通“苍” ，青黑色。 休祲。吉凶的征兆若士必怒。如果 缟素。穿丧服色挠。（变了）脸色；挠，屈服 谢之。道歉寡人谕矣。明白，懂得 徒以有先生也。只是二、句子翻译1.大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易！承蒙大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换（敝国）小面积的土地，很好；即使这样，我从先王那里继承了这块土地，（我）愿意意始终守住它，不敢拿它

8、来交换。2.安陵君因使唐雎使于秦。 安陵君因此派唐雎出使到秦国。3.以君为长者，故不错意也。 把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。4.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，然而，安陵君违背我的意见，（这）不是小看我吗？5.虽千里不敢易也，岂直五百里哉？即使拿一千里土地，也不敢交换，难道只为了五百里的土地就换吗？6.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。7.此三子者，皆布衣之士也，情怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 这三个人，都是普通老百姓中最有胆识的人啊。（他们）心里的愤怒还

9、没有迸发出来，上天就降下吉凶征兆。现在再加上我，将成为四个人了。8.若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下缟素，今日是也。如果有能力有胆识的人（被逼得）一定要发怒，（那么现在立刻）倒下两具尸体，血流五步，天下的人将会因此而穿上丧服，今天的情况就是样。9.秦王色挠，长跪而谢之曰。秦王露出屈服的脸色，直身而跪，向唐雎道歉说。三、关键问题1.本文选自哪部作品？战国策2.秦王是怎样一个人？骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干3.唐雎是怎样一个人？从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。4.唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意？两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说

10、明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。5.本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。6.文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？ 这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。九年级上册：隆中对-陈寿一、词语解释亮躬耕于陇亩。亲自 好为梁父吟。喜欢身长八尺。身体、身材 时人莫之许也。承认、同意惟博陵崔州平。只有 谓为信然说；确实这样屯新野。驻扎 先主器

11、之。器重谓先主曰对说，告诉 此人可就见。接近、趋向不可屈致。委屈（他），召（他上门）来。 宜枉驾顾之。屈尊；拜访先主遂诣亮。于是； 拜访凡三往。总共因屏人曰。于是；命人退避 汉室倾颓。崩溃、衰败孤不度德量力。衡量；估计 欲信大义。通“伸”，伸张遂用猖獗。因此；失败 然志犹未已。仍、还；止君谓计将安出。计策；怎样；产生 自董卓已来。通“以”非惟天时。只是 今操已拥百万之众。已经此诚不可与争锋。的确 此可以为援而不可图。把；作为；外援、凭借；谋取利尽南海。物资；全部取得 此殆天所以资将军。大概；资助、给予民殷国富而不知存恤。兴旺富裕；爱抚、爱惜 帝室之胄。后代总揽英雄。广泛地罗致 外结好孙权。友好

12、命一上将将荆州。将领；率领 将军身率益州之众亲自百姓孰敢箪食壶浆。谁；用篮子盛饭，用壶盛酒浆 以迎将军。来诚如是。果真；这样 于是与亮情好日密。一天天岂有意乎。有(这种)打算 岂愿见之乎。是否（可）每自比于管仲。常常 君与俱来。一起抑亦人谋。而且 挟天子。挟持、控制因之以成帝业。凭借、依靠 若跨有荆益。占据愿君勿复言。希望；再 所以资将军。用来的（表手段）二、翻译1.时人莫之许也。 当时的人没有谁承认他这种比法。2.此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。你只可以到他那儿见他，不可以委屈（他）来。将军应当亲自去拜访他。3.由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。于是先主就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见

13、到。4.孤不度德量力。我没有衡量（自己的）德行（能否服人），估计（自己的力量（能否胜人）。5.然志犹未已，君谓计将安出？然而（我的）志向（到现在）还没有罢休，先生认为该采取怎样的办法？6.曹操比于袁绍，则名微而众寡。 曹操和袁绍相比，就显得名声小，兵力弱。7.然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。但是曹操终于能虎胜袁绍，以弱胜强，不只是天时好，而且也是人谋划得好啊8.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？这大概是上天拿它来资助将军的，将军是否有（夺取它的）意思呢？ 9.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？百姓谁敢不用篮子盛着饭食，用壶装着酒浆来迎接将军呢？三、关键问题1.文中提到的诸葛亮有何特

14、点？智识卓绝、才华横溢、抱负非凡，料事如神，关心国家大事，有卓越的的政治和军事才能2.文中提到的刘备有何特点？礼贤下士，求贤若渴，虚心诚恳 九年级上册：出师表-诸葛亮崩殂 。死（皇帝） 此诚危急存亡之秋也。实在；时盖追先帝殊遇。原来是；优待，厚遇 以光先帝遗德。发扬光大恢弘志士之气。发扬扩大 陟罚臧否。善恶以昭陛下平明之理。显示；治 是以先帝简拔。因此以遗陛下。给予 悉以咨之。都；询问亲贤臣，远小人。亲近；疏远 痛恨于桓灵也。痛心遗憾躬耕。亲自 猥自枉屈。降低身份卑鄙。身份低微， 由是感激。感动，激动遂许先帝。于是；答应 二十有一年。通“又”，表余数夙夜忧叹。早晚 恐托付不效。实现深入不毛。不

15、长草（的地方） 庶竭驽钝。愿意；竭尽；比喻平庸才能托臣以以讨贼兴复之效。重任 以彰其咎。表明，显扬；过失咨诹善道。询问；采纳 临表涕零。泪流满面二、句子翻译1.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您进谏的道路。2.陟罚臧否，不宜异同。奖励、惩罚、表扬、批评，在宫中或在府中不应该有不同。3.若有作奸犯科及为忠善者，宜交有司论其刑赏。如有做奸邪事情，犯科条法令以及忠心耿耿做好事的人，应该交给有关部门（主管的官），判定他们受罚或受赏。4.必能使行和睦，优劣得所。 一定能够使军队团结一心，好的差的各得其所。5.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲

16、小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。6.由是感激，遂许先帝以驱驰。因此我很感激，于是答应先帝愿意为他奔走效劳。7.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。陛下也应自行谋划，以询问（治国的）好道理，考察，采纳正确的意见。三、关键问题1.本文中诸葛亮主要向刘备提出了哪三条建议？ 广开言路；严明赏罚；亲贤远佞。2.本文主要表达了什么情感？蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达其竭力效忠刘备父子的心愿。九年级下册答案：公输墨子一、解释下列加点词的含义答案1、起于鲁。出发，动身 2、公输盘不说。通“悦”，高兴3、再拜。拜了两次

17、 4、不可谓知类明白事理5、然胡不已乎。然：但是；胡：为什么；已：停止。6、胡不见我于王。引见 7、子墨子九距之。通“拒”，抗拒。8、子墨子守圉有余。通“御”，抵挡。 9、公输盘诎。通“屈”，理屈。10、吾知所以距子矣。用来的方法 11、在宋城上而待楚寇。入侵二、翻译下列句子答案1、夫子何命焉为？ 先生有什么指教呢？2、宋何罪之有？ 宋国有什么罪呢？3、知而不争。 知道（这道理）而不劝阻（楚王）。4、此为何若人？ 这是什么样的人呢？5、九设攻城之机变。 多次用了攻城的巧妙战术。6、虽杀臣，不能绝也。 即使杀了我，也不能杀尽（楚国的抵抗者）。三、回答问题1、墨子听说“公输盘为楚造云梯之械，成，将

18、以攻宋”，从而动身去楚国的目的是什么？ 为了阻止楚国攻打宋国。九年级下册：得道多助，失道寡助一、词语解释地利。有利 委而去之。放弃；离开。 人和。人心所向，内部团结。故曰：所以 七里之郭：外城。 域民不以封疆之界：限制；凭借。环而攻之：围。 固国：巩固。 是天时不如地利也：这是。威天下：震慑。 池非不深：护城河。 亲戚畔之：内亲外戚；通“叛”兵革：泛指武器装备。 多助之至：极点。 坚利：锐利。 天下顺之：归顺，服从。二、翻译1.天时不如地利，地利不如人和。有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。2.委而去之。弃城而逃。3.域民

19、不以土封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定边疆的界限。巩固国防，不能靠山河的险要。震慑天下，不能靠武力的强大。4.得道多者助，失道者寡助。能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。三、中心内容1、本文论述了“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。本文的主要观点是：得道多助，失道寡助。2、本文运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用。九年级下册：生于忧患，死于安乐-孟子一、词语解释舜发于：被任用。 人恒过：常；犯过失。傅说举于：被选拔。 衡于虑：同“横”。故天将降大任于是

20、人也。所以；责任，担子；这。 而后作：奋起。苦其心志：使痛苦。征于色颜色 劳其筋骨：使劳累发于声吟咏叹息饿其体肤：使饥饿而后喻了解 空乏其身：使贫困法家拂士同“弼”拂乱其所为：使错乱。 入则：在里面。指国内。所以动心忍性：用来；使惊动；使坚韧；出则：在外面。指国外。曾益其所不能。曾同“增”，增加。二、翻译1.故天将降大任于是人也。 所以，上天将要下达重大使命经这样的人2.必先苦其必志，劳其筋骨。 一定要使他的内心痛苦，筋骨劳累3.饿其体肤，空乏其身。 使他受饥饿，以致肌肤消瘦4.行拂乱其所为。 使他所做的事情颠倒错乱5.所以动心忍性，曾益其所不能。用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断增

21、长他的才干。6.人恒过，然后能改。 人常犯过失，然后才能改正7.困于心，衡于虑，而后作。 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为8.征于色，发于声，而后喻。（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。）9.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（一个国家）国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。10.然后知生于忧患，而死于安乐也。这样，人们才会明白，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。三、中心内容孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。

22、本文中心论点是“生于忧患，死于安乐。1、本文的论点是什么？ 答：生于忧患，死于安乐3、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？答：都是在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？答：所以动心忍性，曾益其所不能。4、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 九年级下册：鱼我所欲也孟子一、解释下列加点词的含义答案1、二者不可得兼。 同时得到2、故患有所不辟也。患：祸患，灾难。辟：通“避”，躲避。3、如使人之所欲莫甚于生。假如。 4、贤者能勿丧耳。不丢掉5

23、、蹴尔而与之。用脚踢 6、万钟则不辩礼仪而受之。通“辨”，辨别。7、万钟于我何加焉？有什么益处 8、妻妾之奉。侍奉9、所识穷乏者得我与。得：通“德”，感激。与：通“欤”，语气词。10、乡为身死而不受。通“向”，从前。 11、是亦不可以已乎。停止，放弃。12、此之谓失其本心。本性，天性二、翻译下列句子1、舍生而取义者也。 舍弃生命而选取正义。2、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。3、呼尔而与之。 没有礼貌地吆喝着给他。4、所识穷乏者得我与？ 所认识的贫穷的人感激我吗？5、乡为身死而不受，今为宫室之美为之。从前宁愿死也不接受（施舍），在

24、为了住宅的华丽却接受了。6、此之谓失其本心。 这就叫做丧失了人的本性。三、回答问题1、本文的中心论点是什么？作者以什么方式引出论点？ 舍生而取义比喻2、“鱼”与“熊掌”分别比喻什么？ “鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。3、本文主要赞扬了什么？批判了什么？ 赞扬了“舍生取义”，批判了“见利忘义”。4、为什么行道之人、乞人不接受施舍？因为这是侮辱性的施舍，受之有损人格。5、写出一两个你所知道的舍生取义的历史人物以及他的名言。文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。夏明翰砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。九年级下册：庄子故事两则一、解释下列加点词的含义答案1、惠子相梁；搜于国中三日三

25、夜。 相：做宰相；国：国都，京城2、非梧桐不止；安知鱼之乐。 止：栖息；安：怎么3、于是鸱得腐鼠。 于是：在这时。鸱：猫头鹰。二、翻译下列句子1、惠子相梁。 惠施做了梁国的国相。2、子非鱼，安知鱼之乐？ 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？三、回答问题1、惠子相梁的主题是什么？讽刺了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子淡薄功名利禄的态度。2、故事中的、鸱、腐鼠各比喻什么？ 比喻志向高洁之士鸱比喻醉心利禄，猜忌君子的小人。腐鼠比喻功名利禄。三语文文言文复习备考训练根据初中语文考试大纲,一、 文言文考试题型包括： 1、选择题 2、翻译句子 3、简答题二、考试内容包括：1、解释重点词语、识记通假字及意思、辨

26、析一词多义现象2、翻译文言句式3、概括重点内容(一)、阅读陈涉世家选段，回答下列问题。二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜

27、，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。1本文选自 ，是我国的第一部 通史， 作者 字 ， 人（朝代）， 家， 家。2.解释下列划线的词语A.发闾左適戍渔阳九百人（ ） B. 扶苏以数谏故 （ ）C会天大雨，道不通 （ ） D. 天下苦秦久矣 （ ） E. 又间令吴广之次所旁丛祠中（ ） （ ）F. 陈胜、吴广喜，念鬼 （ ） G. 今或闻无罪，二世杀之 （ ）3面加点词词义相同的一项。 （ ）A皆次当行 之次所旁丛祠中 B乃丹

28、书帛曰 得鱼腹中书C上使外将兵 王侯将相宁有种乎 D宜多应者 功宜为王4加点词用法相同的一项。 （ ）A为屯长 或以为死，或以为亡 B扶苏以数谏故 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。C乃行卜 乃丹书帛曰“陈胜王” D楚人怜之 然足下卜之鬼乎5下列句子中不含词性活用现象的一项是（ ）A夜篝火，狐鸣呼 B. 大楚兴，陈胜王 C. 吴广以为然 D.此教我先威众耳6翻译下面的句子。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 置人所罾鱼腹中 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 旦日，卒中往往语，皆指目陈胜 7文中点示的起义的根本原因是： 8陈胜认为得到广大人民支持的理由是： 9用四字简要概括

29、陈胜吴广起义前做了那些舆论准备 (二)、阅读唐雎不辱使命选段，回答下列问题。秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒

30、以有先生也。” 1解释下列加点词。（1）仓鹰击于殿上（ ） （2）长跪而谢之（ ）（3）秦王色挠 （ ） （4）臣未尝闻也（ ）2翻译下面文言语句。亦免冠徒跣，以头抢地耳。译文： 怀怒未发，休祲降于天译文： 寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。译文： 3用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？ 4列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。 （三）阅读下面隆中对中的文段，完成下列各题。亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑

31、亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向苑、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”1、解释下

32、列词语豪杰并起 （ ） 此可以为援而不可图 （ ） 利尽南海 （ ） 民殷国富而不知存恤 （ ）将军既帝室之胄 （ ） 总揽英雄 （ ）将军身率益州之众出于秦川（ ） 诚如是 （ ）2下列句子中有通假字的一句是（ ）A. 自董卓已来 B. 名微而众寡 C. 国险而民附 D. 保其岩阻3翻译下列语句A然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。译文： B挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。译文： C此殆天所以资将军，将军岂有意乎？译文： D百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？译文： 4在诸葛亮的对策里，对不同的对象采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么？（用原文回答）曹操： 诸戎、夷越

33、： 5诸葛亮替刘备策划的最终目标是什么？ 6在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个（句、对）。（3分）（不必每项都列出，只要写出三个即可） 文言文阅读复习答案（一）1、史记 纪传体 司马迁 字子长 西汉 文学家 史学家2、A“適”通“谪”，发配 B 屡次 C适逢，恰巧碰到D 苦于E私自，偷着 旅行或行军在途中停留 F考虑、思索G有人3、D 4、C 5、C6、翻译句子 如今逃跑，（抓了回来）也是死，起来造反也是死，同样都是死，倒不如为为国家而死，这样好吧？（把绸条）放进人家网起来的一条鱼的肚子里。 如今假使我们这些人冒充公子扶

34、苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多人来响应的。 第二天，大家到处谈论这件事，都指指点点的，互相示意的看着陈胜。7、天下苦秦久矣8、诈自称公子扶苏，项燕，为天下唱，宜多应者。9、鱼腹藏书 篝火狐鸣（二）1、“仓”通“苍” 青色 2、道歉 3、屈服 4、听说2、也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却以五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊！3、用布衣之怒来，点出“士之怒”历数专诸、聂政、要离三个刺客，歌颂他们的壮举，在气势上完全压倒了对方。看出唐雎是一个有胆有识、凛然正气、不畏强暴的人。4、 晏子使楚

35、 蔺相如完璧归赵（三）、1、起兵、起事 图谋 物资 爱抚、爱惜 后代 招致 亲自 果真 2、A 3、A曹操于是能够战胜袁绍，从弱小变为强大，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。B挟持天子来命令诸侯各国，（我们）的确不能与之争强夺势。C这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有夺取它的意思吗？D老百姓谁敢不用竹筐盛着食物、用壶装着水来迎接将军你呢？4、此诚不可与争锋 西和诸戎，南抚夷越 6、霸业可成，汉室可兴矣5、诸葛亮舌战群儒，火烧赤壁，草船借箭；三个臭皮匠顶一个诸葛亮； 锦囊妙计 知识盘点：通假字，汉字的通用和假借的简称。所谓通假，就是两个字通用，或者这个字借用为那个字，它们之间语音相同或

36、相近，并没有意义上的联系，所以又称同音通假或同音假借。（1）通假字的形式“本无其字”的假借字。古代文字少而所记事物多，文字常常不够用，想记一事而无其字，只有借一同音字来代替。“本有其字”的通假字。古人写作时，不用原字或仓促间想不起原字，而写成了另外一个音同或音近的字，这就是“本有其字”的通假字。（2）通假字的种类“声旁字”代替“形声字”。例：满坐寂然，无敢哗者。（口技）（坐座）“形声字”代替“声旁字”。例：使臣奉璧，拜送书于庭。（史记·廉颇蔺相如列传）（庭廷）同声旁的字互相代替。例：无陇断焉。（愚公移山）（陇垄）音同或音近的字相互代替。例：甚矣，汝之不惠。（愚公移山）（惠慧）积累卡片

37、：常见通假字例释以下内容按照通假字、本字、释义、例句及出处顺序整理：说 悦 愉快 学而时习之，不亦说乎（论语·学而）女 汝 你 子曰：由，诲女知之乎？（论语·为政）知 智 智慧 孰为汝多知乎（两小儿辩日）还 旋 回转，掉转 扁鹊望桓侯而还走（扁鹊见蔡桓公）汤 烫 用热水焐 疾在腠理，汤熨之所及也（扁鹊见蔡桓公）齐 剂 汤药 在肠胃，火齐之所及也（扁鹊见蔡桓公）止 只 仅仅 担中肉尽，止有剩骨（狼）阴 荫 树荫 绿杨阴里白沙堤（钱塘湖春行）屏 摒 舍去 屏弃不用，其与昏与庸无以异也（为学）帖 贴 粘 对镜帖花黄（木兰诗）火 伙 同伴 出门看火伴，火伴皆惊忙（木兰诗）竦 耸 高

38、 水何澹澹，山岛竦峙（观沧海）争 怎 怎样 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭（如梦令）见 现 出现 旧时茅店社林边，路转溪头忽见（西江月）要 邀 邀请 便要还家（桃花源记）指 直 一直 指通豫南（愚公移山）亡 无 没有 河曲智叟亡以应（愚公移山）厝 措 放置 一厝朔东，一厝雍南（愚公移山）那 哪 怎么 问渠那得清如许（观书有感）阙 缺 中断 两岸连山，略无阙处（三峡）缺点 必能裨补阙漏，有所广益（出师表）强 僵 僵硬 昂首观之，项为之强（童趣）道 导 引导 傧者更道，从大门入（晏子春秋）曷 何 什么 缚者曷为者也（晏子春秋）辑 缉 连缀 饰以玫瑰，辑以翡翠（买椟还珠）熙 嬉 开玩笑 圣人非所与熙也（晏

39、子春秋）零丁 伶仃 孤苦无依 零丁洋里叹零丁（过零丁洋）距 拒 抵挡，抵抗 公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之（公输）圉 御 抵挡 公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余（公输）诎 屈 理屈 公输盘诎（公输）弯曲 卧右膝，诎右臂支船（核舟记）有 又 还有 舟首尾长约八分有奇（核舟记）衡 横 横放 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木（核舟记）不顺，梗塞 困于心衡于虑（生于忧患，死于安乐）甫 父 男子美称 虞山王毅叔远甫刻（核舟记）简 拣 挑选 盖简桃核修狭者为之（核舟记）適 谪 被罚流放，强迫 发闾左適戍渔阳九百人（陈涉世家）唱 倡 倡导 诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱（陈涉世家）以 已 已经 得鱼腹中书，

40、固以怪之矣（陈涉世家）被 披 穿 将军身被坚执锐（陈涉世家）食 饲 喂养 食马者不知其能千里而食也（马说）材 才 才能 食之不能尽其材（马说）邪 耶 吗 其真无马邪（马说）畔 叛 背叛 寡助之至，亲戚畔之（得道多助，失道寡助）曾 增 增加 曾益其所不能（生于忧患，死于安乐）拂 弼 辅佐 入则无法家拂士（生于忧患，死于安乐）具 俱 全，皆 百废具兴（岳阳楼记）属 嘱 嘱托 属予作文以记之（岳阳楼记）直 值 价值 玉盘珍羞直万钱（行路难）（注：句中“羞”同“馐”）辟 避 躲避 故患有所不辟也（鱼我所欲也）辩 辨 辨别 万钟则不辩礼义而受之（鱼我所欲也）得 德 恩惠，这里是“感激”之意 所识穷乏者得

41、我与（鱼我所欲也）与 欤 语气词，相当于“吗” 所识穷乏者得我与（鱼我所欲也）乡 向 从前 乡为身死而不受（鱼我所欲也）信 伸 伸张 欲信大义于天下（隆中对）已 以 常与“来”“前后”组合，表示时间、方位自董卓已来（隆中对）遍 遍及、普遍 小惠未徧，民弗从也（曹刿论战）中考文言文专题复习-2: 异读字知识盘点：异读字是一种特有的读音现象，它是指一个字有两个或两个以上的读音，而表示的意义相同的字。文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。破音异读，又叫“读破”。它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。如：天雨墙坏。（智子疑邻）句中没有谓语动词，因此“雨”转化为动词。

42、所以，在习惯上把它读作yù，以表示和作名词的“雨”（y）的区别。所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。如：子曰：学而时习之，不亦说乎？（论语·学而）这里的“说”是“悦”的通假字，因此，就应该读成它的本字“悦”（yuè），而不能再读shu音了。所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。如：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。（木兰诗）此句中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为“kèhán”，而不能读为“khàn”。积累卡片：信 本义是表示“诚实”“信任”“的确”“任意”“使者”等意，读xìn。例:此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。（出师表）有时假借为“伸展”“伸张”之意，即与“伸”同义，读为shn。例：孤不度德量力，欲信大义于