学前儿童心理卫生与辅导题库答案

1、、选择题1. 在运用完整治疗法开展心理辅导时，下列哪种语言运用是不恰当的?（ C ）10-195A. 鼓励使用第一人称B.鼓励使用现在时C.多问“为什么”D.鼓励使用陈述句2. 指导性游戏疗法的理论基础是（ B ）12-234A. 人本主义理论B.精神分析理论C.认知发展理论D.行为主义理论3. 当今心理健康的主要着眼点是（C ） 1-5A. 心理疾病的治疗 B.精神病患者待遇的改善C.健康人的心理保健 D.心理缺陷的矫治4. 造成学前儿童挫折的因素很多，其中最为关键的是（B ）2-25A .自然环境因素 B .个体自身内在因素C.家庭因素D.社会因素5. 人本主义理论的创始人是下列哪一位心理

2、学家 ?（ A ） 7-148A.罗杰斯B.卡克赫夫C.班杜拉 D.弗洛伊德6. 心理学家阿德勒把自己创立的理论称为（D ） 8-156A.完整心理学 B.情感心理学C.动力心理学 D.个体心理学7. 现代心理健康运动发源于上世纪初，其倡导人是（B ） 1-3A.皮耐尔 B.比尔斯C.詹姆士 D.迈耶8. 儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是（A ）1-9A.正常的智力水平 B.适度的情绪反应C.融洽的人际关系D.统一协调的行为9. 世界上第一套智力测验量表是（B ） 4-69A.婴幼儿智能发育量表B.比纳一一西蒙量表C.韦克斯勒学前儿童智力量表D.麦卡锡儿童能力量表10. 下列哪一种

3、表述不属于学前儿童心理辅导的特征 ?（ D ） 11-210A.主要通过游戏形式来进行B.注重激发儿童自愿接受辅导的愿望C.父母同时作为心理辅导的对象 D.主要由专业辅导员来实施心理辅导11. 完整治疗法是由下列哪位心理学家创立的 ?（ C ） 10-185A.艾利斯B.阿德勒C.皮尔斯 D.波纳12. 谁的职业指导运动是心理辅导的开端 ?（ A ） 6-109A.帕森斯B.罗杰斯C.皮尔斯 D.艾利斯13. 下列哪一个概念不属于精神动力学理论中的基本概念?（ B ） 7-131A.动力概念B.自我概念C.结构概念D.发展概念14. 皮尔斯的人性观不包括下列哪一点 ?（ C ） 10-185A

4、.人的自主性 B.感官知觉性C人的非理性 D.自我觉察性15. 下列哪一种表述不属于学前儿童心理辅导的特征?（ D ） 11-210A.主要通过游戏形式来进行B.注重激发儿童自愿接受辅导的愿望C.父母同时作为心理辅导的对象16. 世界上第一个心理卫生组织是A. 康涅狄克州心理健康协会C.美国全国心理健康委员会D .主要由专业辅导员来实施心理辅导（ A ） 1-4B. 康涅狄克州心理健康委员会D.美国国际心理健康联合会)2-22( B )17. 妊娠期妇女的情绪状态会对儿童心理健康产生影响，主要是通过以下哪个方面起作用?（ BA.遗传因素B.先天素质C. 机体损伤D.生化改变18. 儿童在遇到惊

5、恐或不如意的事时，突然出现急剧的情绪爆发，大哭大闹之后发生呼吸暂停，这属于A.恐惧不安B.屏气发作C.暴怒发作D.夜惊梦魇19. 欲了解某班幼儿 （3岁左右）的言语和动作能力，我们可选用 （ D ） 4-81A.丹佛发育筛选量表(DDST) B.韦克斯勒学前儿童智力量表(WPPSI)C.瑞文推理测验(RPM)D.婴幼儿智能发育量表(CDCC)20.某儿童常有缺乏内在动机、缺乏对行为的控制和社会行为的技巧等具体表现，他应该属于A.学习困难儿童B.品行障碍儿童C.情绪和行为异常儿童D.弱智儿童( D ) 13-26421.现代心理健康运动发源于上世纪初，其倡导人是 ( B ) 1-3A.皮耐尔B.

6、比尔斯C.詹姆士D.迈耶22.遗传因素影响着学前儿童的心理健康，如导致儿童患黑蒙性白痴的就是由于( A ) 2-19A. 单一突变基因异常C.间接遗传23. 口吃中最为多见的类型是 ( B )A.发展性语言障碍C.良性口吃24. 世界上第一套智力测验量表是 ( BA.婴幼儿智能发育量表C.韦克斯勒学前儿童智力量表)25.在弗洛伊德的人格结构中，最原始、最本能、最难接近的部分是B.染色体异常D.轻微遗传3-61B.发展性语言不流畅D.慢性口吃4-69B .比纳西蒙量表D.麦卡锡儿童能力量表( A )7-131A.本我B.自我C超自我D.超我26. 学前儿童回答不出老师的问题，就说： “老师，我今

7、天头疼，没听清楚。A.退化B.表达C.否定27. 在弗洛伊德的心性发展五个阶段中，幼儿期属于 ( C )A. 口唇期B.潜伏期C肛门期D.生殖器期28. 沙箱疗法的创始人是 ( A )12-239A.劳恩菲尔德B.考尔夫C.亚瑟兰D.瓦金斯29. 根据鲍尔比的理论，儿童建立真正意义上的依恋关系的时间是在A.出生后的三四个月间C.3 岁左右30. 家庭治疗的对象是A. 来访者C.家庭的所有成员 31年龄相近的儿童，A.家庭疗法B.团体疗法C.游戏疗法D.行为疗法32. 如打招呼、问候等无个人色彩的社会性沟通，属于抚慰形态中的(A.活动化B.退缩化C.仪式化D.游戏化33. 明确指出“健康是身体、

8、心理和社会适应的健全状态，而不是没有疾病或虚弱现象”A.康涅狄克州心理健康协会B.联合国世界卫生组织C.阿拉木图宣言D.美国国际心理健康联合会34. 布鲁姆对影响个体或群体健康的诸多因素进行考察和归纳，提出了HS=f(E+AcHs+B+LS)( D )2-17A.环境B.生活方式C.生物学因素D.保健设施的易获得性35. 下列心理防御机制中属于积极的适应方式的是 ( A ) 2-26A.升华B.投射C.反向D.移置36.20 世纪初，开拓了学前儿童心理健康评估之先，制订了儿童“发展时间表”的心理学家是A.比尔斯B.亨特B.出生后的68个月间D.从3岁到儿童期末12-257)B.家庭的核心成员D

9、 .有类似问题的家庭成员其问题行为发生的原因相似，性质相近，适宜采用”这种防御机制叫做 ( D )7-134D.合理化7-13211-224) 12-2549-178的是B ) 1-1的健康状态公式，其中“ AcHsD ) 4-65指的是C.皮亚杰D.格塞尔37.个体心理学理论的创立者是 ( B ) 8-156A.卡克赫夫B.阿德勒C波纳38.儿童中感受最为普遍的生活地位是( AA. “我不行一一你行”类型C. “我行一一你不行”类型39.拉扎鲁斯归纳总结了儿童发展基本问题理论，D. 艾利斯) 9-177B. “我不行你不行”类型D. “我行一一你行”类型用每种问题范围的形状字母组成了 “BA

10、SICID ” 7个字母。其中属于“ A ”的范围的是 ( B ) 11-217B.发怒、害怕D.退缩、害羞( C )10-195B.将来时态D.空椅技巧A )13-263B .缺乏内在动机D.缺乏社会行为的技巧B.使儿童建立正向的自我概念D.增加个体的自我效能( A ) 1-9B.适度的情绪反应D.统一协调的行为( B ) 2-21A. 做噩梦、头痛C. 打架、偷窃40. 在完整治疗的辅导用语中，鼓励来访者使用A. 第二人称C.陈述句41. 情绪和行为异常儿童的主要心理问题有A. 自我评价水平低下C.缺乏对行为的控制)10-20242. 理性情感治疗的主要目标是 ( CA .增强个体的责任感

11、C.增加幸福，减少痛苦43. 儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是A. 正常的智力水平C.融洽的人际关系44. 妊娠期妇女营养不良、用药不慎或情绪过激，都会影响儿童的A.遗传因素B.先天素质C.机体损伤D.生化改变45. 初生婴儿的情绪是笼统不分化的， 1岁以后开始逐渐分化，出现各种基本情绪的年龄是 ( A ) 3-50A.2 岁B.2 岁半C.3岁D.3岁半46.20世纪初，开拓学前儿童健康评估之先，对学前儿童心理评估的研究日趋深入的是( B ) 4-65A. 亨特B. 格塞尔C.古德依纳夫D.韦克斯勒47. 在对有特殊需要的学前儿童进行早期干预的过程中，扮演非常重要角色的是( D

12、)5-87B. 医生A. 教师C专家D. 家长48. 将心理辅导狭义地解释为： 通过与个体继续的、 直接的接触， 向其提供心理援助并力图使其行为、 态度得到改变的过程的是 ( A ) 6-108A.罗杰斯B.威廉森C.仓石精一D.张小乔49. 根据里必多的发展作为划分的标准，弗洛伊德将个体的发展划分为五个阶段,( C )7-132A. 口唇期、阴茎期、肛门期、潜伏期和生殖器期B. 口唇期、肛门期、阴茎期、生殖器期和潜伏期C. 口唇期、肛门期、阴茎期、潜伏期和生殖器期D. 口唇期、潜伏期、肛门期、阴茎期和生殖器期50. 个体心理学( individual psychology )是由心理学家 创

13、立的。 ( B )8-156A.弗洛伊德B.阿德勒C.克劳福德D.哈勃51. 学前特殊儿童，是指在心理发展水平上异于同龄儿童、年龄为 岁的儿童。 ( B ) 13-259A.1-6B.2-7C.3-6D.4-852. 根据沃滋沃思( Wadsworth 1984)调查研究表明，儿童的自我中心化，会持续到 岁左右。 ( C ) 11-216A.45B.56C.67D.7853. 下列不属于托幼机构心理辅导的基本技巧的有 ( A ) 11-229A.手机短信B.面谈C.电话D.团体面谈54. 沙箱疗法是由英国伦敦的小儿科医生 于 1939年创始的儿童心理疗法。 ( B ) 12-239A. 考尔夫

14、B. 劳恩菲尔德C.荣格D.阿德勒55.现代心理健康发源于本世纪初，倡导人是美国的A.皮耐尔C.詹姆士56. 屏气发作主要发生在儿童 ( B ) 3-53A.1 岁以前C.3 岁以前57. 对学前儿童进行心理健康评估有两个特点，A. 一是过程简单，二是难度较大。C.一是过程复杂，二是难度较大。58. 将心理辅导广义地解释为：解决问题的 B 提供援助的过程。这里的( B ) 1-3B.比尔斯D.迈耶A、AB.2 岁以前D.4 岁以前C ) 4-64B. 是过程复杂，二是难度较小。D. 是过程简单，二是难度较小。B 两个人在面对面的情况下，受过心理辅导专门训练的 就是咨询者， B 就是来访者。 (

15、 D ) 6-108A 向在心理适应方面出现问题并企求A.罗杰斯B.仓石精一C.张小乔D.威廉森59.特别强调榜样的示范作用，认为人的大量行为是通过对榜样的模仿而获得的，不一定都要通过尝试错误学习和进行反复强化的理论是 ( C )7-142A.斯金纳的操作性条件反射理论B.巴甫洛夫的条件反射理论C.班杜拉的社会学习理论D.罗杰斯的人本主义理论60班杜拉等( 1967)曾用 治疗 3 5岁儿童怕狗的问题。A.示范治疗法B.系统脱敏法C.矫枉过正法D.消退法61下列“接触游戏”中不属于用来增强自信的有 ( D ) 10-201A “团体坐下”游戏B. “双人同站”C. “信任跌倒”游戏D. “相互

16、击掌”62. 在沟通分析理论中，强调从心理游戏转至生活脚本的心理学家是A.艾利克森B.波纳C.阿德勒D.皮尔斯63. 根据鲍尔比关于依恋的研究，在出生后的 ，婴儿对人表现出各种反应，但这些反应是无选择的。A.第一个月B.第二个月C.第三个月D.第四个月64. 消退法属于下列哪种疗法的具体方法 ( A ) 12-246A.行为治疗法B.游戏疗法C.家庭疗法D.团体疗法65. 下列行为中主要是由于儿童的认知发展水平低所造成的是( C )3-57A. 偷窃C.无意说谎66. 儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是A.正常的智力水平B.适度的情绪反应C.融洽的人际关系D.统一协调的行为67. 依

17、恋理论的代表人物是 ( C )11-219A. 皮亚杰C.鲍尔比( A ) 12-252游戏游戏( B ) 9-169( A ) 11-222B.拒绝上幼儿园D .攻击性行为( A )1-9B.拉扎鲁斯D .劳恩菲尔德68. 对学前特殊儿童进行心理辅导的主要目的和突破口是( B )13-265A.发展特殊儿童的潜能B.提高特殊儿童的自我意识C.改善特殊儿童的人际关系D.满足特殊儿童的心理需求69. 世界上第一个心理卫生组织是 ( A )1-4A.康涅狄克州心理健康协会 B.康涅狄克州心理健康委员会C.美国全国心理健康委员会 D.美国国际心理健康联合会70. 发生于 1-5岁，一般情况下 5岁以

18、后可自行消失的学前儿童语言问题是( C )3-61A.慢性口吃B.良性口吃C.发展性语言不流畅D.发展性语音不清71. 在幼儿的学习经验中，最重要的一项是 ( D )5-93A.照顾自己的需要B.经验及表达想法C.社会学习D.主动学习72. 一个健康的人能常以各种方式自觉不自觉地改变行为模式和应付策略以适应环境。这种判断心理健康的标准是A.统计学的标准B.病理学的标准C.理想状态的标准D.适应过程的标准( D )1-873. 个体心理学理论的创立者是 ( B )8-156A.皮尔斯B.阿德勒C.艾利斯D.波纳74. 出于对注意力的过度追求，儿童专门制造麻烦来引人注目，这种类型属于( C )8-

19、163A. 主动建设型B. 被动建设型C.主动破坏型 D.被动破坏型75. 将心理健康定义为合乎某一水平的社会行为，一方面能为社会所接受，另一方面能给自身带来快乐的是( C )1-6A.英格里西B.马斯洛C.波姆D.密特曼76. 布鲁姆对影响个体或群体健康的诸多因素进行考察和归纳，提出了 HS=f(E+AcHs+B+LS )的健康公式， 其中“ B ”指的是 ( C )2-17A. 环境B.生活方式C.生物学因素D.保健设施的易获得性77.习惯性阴部摩擦最早可发生在 ( A)3-49A.1 岁左右B.2 岁左右C.3 岁左右D.4 岁左右78.学前儿童心理健康评估的理论基础是 (B)4-65A

20、. 弗洛伊德的精神分析理论B. 亨特的交互作用利用理论C.格塞尔的成熟主义理论D. 鲍尔比的依恋理论79.心理辅导或咨询心理学起源并发展于 (D)6-109A. 英国B. 法国C德国D. 美国80. 根据鲍尔比关于依恋的研究，直到 _左右，婴儿的微笑并不表示个人的偏爱。 ( C )11-223A. 一个月B.二个月C.三个月D.四个月81. 是波纳提出的辅导理论中最核心的部分。 ( D )9-173A. 暧昧型沟通B. 互补型沟通C.交叉型沟通D.沟通分析82. 在现代西方心理学派中， 学派是最重视游戏问题的一个学派。 ( D )12-234A. 机能主义B. 行为主义C.人本主义心理学D.精

21、神分析83. 英国伦敦小儿科医生劳恩菲尔德将自己的心理疗法称为( C )12-239A .行为治疗法B .团体疗法C.世界技法D.游戏疗法84. 根据鲍尔比关于依恋的研究，大约在 的开始，最强烈的社会微笑开始了。 ( C )11-222A.第三周B.第四周C.第五周D.第六周85. 当今心理健康的主要着眼点是(B )1-5A.心理疾病的治疗B.健康人的心理保健C.精神病患者待遇的改善 D.心理缺陷的矫治86. 在“生物心理社会”模式中，属于心理维度的是(A. 神经类型C.价值观87. 是用于观察法的评估工具有(A .罗夏测验 B .儿童行为调查表C.丹佛发展筛选测验 D.麦卡锡儿童能力量表88

22、. 学前儿童觉得老师不喜欢他但他又不愿承认时，A. 转移C投射89. 下列关于游戏治疗的观点中不正确的是(A. 游戏是与儿童沟通的管道B. 游戏是进入儿童潜意识世界的通路C. 游戏是与儿童建立情感联结的基础D. 游戏是儿童思考的隐藏和心理冲突的中心90. 提出“操作性条件反射”的心理学家是(A. 华生B ) 4-75C) 1-18B. 人际关系D.经济状况就说：“老师不喜欢我是因为我不喜欢和老师讲话。 ”这种防御机制叫做 ( C )7-133B仮向D.抵消) 7-137)7-141B.班杜拉C.斯金纳91. 依恋理论的代表人物是（A ） 11-219A. 鲍尔比c.皮亚杰92. 下列心理辅导方

23、法中属于行为治疗法的是（A. 沙箱疗法c.家庭疗法D .巴甫洛夫B. 拉扎鲁斯D .弗洛伊德 B ） 12-252B.系统脱敏法D.团体疗法93. 以完整治疗法增进儿童的自我觉察力，可以选择的活动有（D ）10-200A. 体能游戏B. 接触游戏C倾听音乐D.魔镜94. 在幼儿的学习经验中，最重要的一项是（D ）5-93A.照顾自己的需要B.经验及表达想法C.社会学习D.主动学习95. 出于对注意力的过度追求，儿童专门制造麻烦来引人注目，这种类型属于（C ）8-163A.主动建设型B.被动建设型C.主动破坏型D.被动破坏型96. 常有自我评价水平低下、攻击性与退缩行为、注意力分散等表现的儿童属

24、于（C ）13-263A.学习困难儿童B.品行障碍儿童C.情绪和行为异常儿童D.弱智儿童97. 将正常人的生活看作一个不断发展进步的过程，这一判断标准属于（C）1-8A.病理学的标准B.统计学的标准C.适应过程的标准D.理想状态的标准98. “精神压力状态是身体对任何需求的非特异性反应” ，该概念的提出者是（ A）3-38A.塞里 B.阿克斯C.梅森D.拉扎鲁斯99. 个体或群体健康状态公式： HS=f（E+AcHs+B+LS） 的提出者是（ B）2-17A.霍门 B.布鲁姆C.英格尔 D.西尔弗100. 以下不属于与情绪有关的心理健康问题的是（D）3-50A.恐惧不安B.屏气发作C.夜惊梦魇

25、D.暴力攻击101. 下列不属于投射测验的是（ A）4-71A. 丹佛发展筛选测验 B. 填句测验C.动态家庭画测验D.罗夏测验102. 幼儿的学习经验分为十三大项，其中“计划及完成自己所制定的计划”属于（B）5-94A.分类 B.时间C.主动学习D.社会学习103. 心理辅导中的两种限制是 （A） 6-129A.接纳和不批评B.接纳和批评C.不接纳和批评D.不接纳和不批评104. “将个人的想法、情绪等归咎于别人或外在世界的事物”属于防御机制中的（B）7-133A.转移作用B.投射作用C.否定D.表达105. 个体心理学派认为，个体生长的环境中最影响个体人格养成的因素是（D）8-158A.学

26、校环境和学校教育B.个人学习和个人经验C.人际关系和人际心理D.家庭气氛和家庭地位106. 以社会性、外在的交叉型的沟通形态来传递信息的类型属于（B ） 9-174A.互补型沟通 B.游移型沟通C.交叉型沟通 D.隐含型沟通107. 理性情感治疗理论的哲学基础来源于（ C）10-188A.黑格尔B.艾利斯C.艾帕克特斯 D.克劳福得108. 依据拉扎鲁斯提出的儿童基本问题理论， “缺乏自信，害怕被拒绝”属于（ D）11-217A.行为 B.情绪C.认知D.意象C)11-231109. “怕生现象严重，离不开父母，只喜欢独自游戏，欺负弟、妹，不肯出家门。”属于托幼机构心理辅导基本内容中的（A.习

27、惯B.家庭环境C社会性 D.性格情绪110 .下列属于对超常儿童的心理辅导内容的是（A） 13-268A.增强接纳同伴的能力B.提高自理与交往能力C.提高行为制定能力D.增强自尊与自信111.学前儿童心理健康教育的主要层面中除了传授健康知识、帮助确立健康态度与信念外，还包括（D） 14-278A.培养独立自主能力B.塑造良好的人格特性C.帮助提高学习成绩 D.培养健康的行为和习惯二填空题1. 联合国世界卫生组织（WHO） 1948年在其宪章中指岀：“健康是身体、心理和社会适应 的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。1-12. 自我意识包括自我认识、自我评价 和 自我调节 这三个方面。2-27

28、3. 面谈前的准备内容包括 _营造环境_、时间安排、情绪情感等。6-1164. 对学前儿童进行心理健康教育，可供选择和运用的教育方法主要有一创设适宜环境_、安排妥善的活动时间和制定合适的课程等。14-2845. 理性情感治疗的理论是以艾派克特斯的哲学为基础的。10-1886. 所谓学前特殊儿童，是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童，以及_智力超常_的儿童。5-877. 形成学前儿童精神压力的主要根源在于_动机冲突_、_心理创伤_、社会经济环境和教育机构状况等。3-428. 在心理辅导中，把心理辅导的服务对象称为“_来访者”。6-1149. 社会学习理论特别强调_榜样_的示范作用，认为人的

29、大量行为不一定都要通过尝试错误学习和进行反复强化才能获得。7-14210. 人格测验可以分为结构不明确的_投射测验和结构明确的问卷测验两大类。4-7011. 托幼机构中，辅导者、_接受心理辅导的对象_、实施心理辅导的场所和心理辅导时间的确定都是辅导中很重要的一些因素。11-22912. 学前儿童学习能力的评估主要包括 现有学习经验评估、小组活动效果评估和期末评估等方面。5-9313. 我们将那些持久地、经常地表现岀与所在的环境和气氛不相符合的行为和情绪表达的儿童，称之为_情绪和行为异常儿童o 13-26214. 广义的心理辅导往往包括心理辅导和_心理治疗_o 6-10715. 个体心理学派认为

30、，心理辅导的主要目标是使儿童建立正向的_自我概念_。8-15916. 人本主义理论特别强调人的特性、人的潜能、内在的自尊、受尊重和追求人生价值等方面的需要。7-15017. 个体心理学是由心理学家 _阿德勒_创立的。8-15618. 儿童心理健康的标志主要有智力发展正常、情绪反应适度、人际关系融洽、行为统一协调、性格特征良好等。1-919. 在家庭疗法中，主要解决的问题是家庭内部的问题，特别是_家庭成员之间的关系_问题。12-25720. 对学前儿童进行心理辅导的基本思路一是着重发展特殊儿童的潜能，二是着眼于提高特殊儿童的_自我意识_。13-26521. 精神动力学是_弗洛伊德_创始的理论。7

31、-13122. 对学前儿童学习能力的评估主要包括现有学习经验评估、_小组活动效果评估_和_期末评估等方面。5-9923. 精神压力是_人_与_环境_之间的特殊关系，它取决于人对加重或超岀其负荷的危机及其完好状态的评估。3-39_社会学习理论_o 7-140而造成的说谎称为_无意说谎_o 3-572岁以前的儿童中比较多见，3、4岁24. 阳性强化法主要的理论依据是 _操作性条件反射_原理。12-24425. 行为主义理论的代表理论主要包括：巴甫洛夫的条件反射理论、斯金纳的操作条件反射理论和班杜拉的26. 学前儿童由于认知发展水平较低，在思维、记忆、想象、判断等方面岀现与事实不相符合的情况，27.

32、 广义的心理辅导，往往包括心理辅导和 心理治疗o 6-10728. 自我意识包括自我认识、自我评价和 自我调节 o 2-2729. 预防和纠正学前儿童的说谎行为，关键在于 教育 o 3-5830. 屏气发作，又称呼吸暂停症，它以儿童在情绪急剧变化时岀现呼吸暂停为主要特征，在以后较少发生，6岁以后则十分罕见。3-5331. 目标蕴藏的儿童行为有四大类型，分别是寻求舒服型、取悦别人型、控制型和_要求卓越型_o 8-16032. 先天素质是 遗传基因和胎儿发育过程中环境因素之间复杂相互作用的结果。2-2133. 完整治疗法认为心理问题产生有五个层面，分别是 虚假层、恐惧层、困惑层、觉察层和爆发层。1

33、0-19134. _情绪和行为异常儿童_是指那些持久地、经常地表现岀与所在的环境和气氛不相符合的行为和情绪表达的儿童。13-26235. Topdog & Underdog技巧和空椅技巧是完整治疗法中常用的两种辅导技巧。10-19636. 在结构分析中，波纳将人格分为P,A,C三种人格的独立自我状态，即“父母”、“成人_”以及“儿童”三者。9-17037. _耐尔在1792年提出废除对精神病人的约束是提倡心理健康的历史起点。1-338. 心理健康的判断标准主要有统计学的标准、病理学的标准、理想状态的标准和_适应过程的标准_o 1-839. 研究遗传因素对心理健康的影响主要是通过对家系的研究和对

34、_双生子_的研究进行的。2-2140. _精神压力_是人与环境之间的特殊关系，它取决于人对加重或超岀其负荷的危机及其完好状态的评估。3-3941. 秉持接纳与_不批评_的态度是良好辅导所应有的特质。6-12942. 在精神动力学中，最主要的有三个概念，分别是动力概念、_结构概念_和发展概念。7-13143. 辅导学前儿童最主要的方法是 游戏_的技巧，因为这是儿童最自然的自我表达方式。7-13744. 对学前特殊儿童进行心理辅导的基本思路是：着重发展特殊儿童的潜能，着眼于提高特殊儿童的自我意识o 13-26545. 对影响学前儿童心理健康因素在理论上的探讨最具说服力的模式是_生物-心理-社会模式

35、_。2-1546 所谓“ _生命风格_”，指的是个体不断前进达到目标时的一种特有方式和习惯反应。8-15747. 一般认为，_皮耐尔在1792年提出废除对精神病人的约束是提倡心理健康的历史起点。1-348. _霍门_将理想的健康看成是遗传、环境、自身和经验交互作用的结果，提岀了健康的生态模型。2-1549在托幼机构中，_学前儿童与教师_的关系是最基本的人际关系之一，如果关系不融洽，会成为引起学前儿童心理失调的重要原因。2-3050 _麦卡锡儿童能力量表 是专门为2.5-8.5岁儿童设计的诊断测验量表，除了能测量儿童的一般认知能力以外，还能测量如言语、知觉一操作、计数、记忆和动作等一些特殊的能力

36、，在国际上也被广泛运用，近年来也已在中国得到运用。4-7051. 在融合班的学习经验中，最重要的一项学习经验为_主动学习 。5-9352. 在心理辅导中，当我们开始寻求解决问题时，最好记得，_开放性的询问_方法通常可以引导岀儿童最好的反映。6-12153. 行为疗法实施者的目标可归纳成主要的三种：改变儿童的不适当行为、让儿童学习决策的过程和_避免儿童的行为问题_。 7-14354. 狄雷库斯(1964)指出_鼓励_是对儿童的一种尊重。8-16655. _矫枉过正法_,是指对某些不良行为采取惩罚措施，以减少不良行为的发生的方法。12-24856. _沟通分析_是波纳提出的辅导理论中最核心的部分。

37、9-17357. 基于精神分析理论的游戏治疗是一种指导性的游戏治疗，它有别于以人本主义_理论为基础的非指导性游戏治疗。12-23458. 罗杰斯的_患者中心疗法_是人本主义心理疗法中应用最为广泛的一种。12-23659. 游戏治疗可广泛应用于学前儿童，尤其以_自导自演_的戏剧活动治疗效果最佳。12-23960. 集合问题行为发生原因相似、问题行为性质相近等多数被治疗者(包括儿童)，在同一环境中施以同一训练方法，该方法为_团体疗法_。12-25461. 个体心理学派非常强调_人际互动_的现象，并且主张个体的问题通常都围绕着与他人的冲突打转。8-15862. 广义的心理健康以促进人的心理健康，发挥

38、人更大的心理效能为目标。1-1163. 布鲁姆在考察了影响个体或群体健康的诸多因素以后，对这些因素作了归纳和概括，提岀了一个决定个体或群体健康状态的公式：_HS=f ( E + AcHs + B + LS ) _。2-1764. 外界的生理压力包括不适当的温度、湿度、照明、空间、_噪声等不良物理因素的长期刺激。3-4565. 观察一般建立在观察者经验的基础上，具有一定的主观性，因此观察者应注意掌握客观的衡量标准，既要考虑不同的年龄有不同的发育水平和行为表现，又要注意到不同文化背景_和教养态度对儿童的行为和发育有不同的要求和评定标准。4-6866. 有特殊需要的学前儿童，是指有较严重问题行为或有

39、发展障碍的学前儿童，以及_智力超常的天才儿童。5-8767由于_心理测量技术的开发，对个人差异的研究也得以迅速开展。6-11068接纳个体是接纳具有潜力、有价值的想法，但不是接纳_个体的行为 。6-12969. 来访者中心学派原本被称为非指导学派_，因为它强调辅导者在辅导过程中应以鼓励及倾听的角色与来访者互动。7-14770. 沃滋沃思(Wadsworth 1984)根据皮亚杰的理论，进行了调查研究。研究结果表明，儿童的自我中心化，会持续到6-7_岁左右。11-21671. _生命风格_,指的是个体不断前进达到目标时的一种特有方式和习惯反应。8-15772. 生活地位_,是指儿童基于沟通与脚本

40、的基础形成的自我价值与他人价值的综合感受。9-17673_阳性强化法_，是指通过语言、物质等对儿童进行表扬鼓励的方法。12-24474. 学前特殊儿童,是指在心理发展水平上异于同龄儿童、年龄为2-7岁的儿童。13-25975. 帮助学前儿童确立健康的态度和信念也是学前儿童心理健康教育的一个重要方面。14-27876. 皮亚杰的认知发展理论是根据儿童的_年龄发展来归纳儿童认知发展阶段的。11-21477. 英国小儿科医生劳恩菲尔德创始的儿童心理疗法被称为沙箱疗法(又称为箱庭疗法或沙盘疗法)。12-23978. 现代心理健康发源于 20世纪初，其倡导人是比尔斯 。1-379. 所谓生命风格”，指的

41、是个体不断前进达到目标时的一种特有方式和习惯反应。8-15780. 儿童在情绪急剧变化时出现呼吸暂停的现象称为屏气发作，又称呼吸暂停症。3-5381. 个体心理学派认为，心理辅导的主要目标是使儿童建立正向的自我概念。8-15982. 沟通分析的人性观主要包括三个方面：先天正向的人性观、后天学习辅导的功效以及人的理性。9-16983. 布鲁姆提出健康公式 HS=f(E+AcHs+B+LS)，其中LS是指生活方式 。2-1784. 沟通分析的类别主要有互补型沟通、交叉型沟通和暧昧型沟通 三种。9-17485.1908年5月，由_比尔斯发起，在美国康涅狄克州成立了世界上第一个心理卫生组织一一“康涅狄

42、克州心理卫生协会”，可以说这是心理健康运动开始的标志。1-486. 影响胎儿正常发育的环境因素是多方面的，如母亲在孕期的营养、用药状况、身体健康状况、环境污染状况和_情绪状态等都可通过母亲的子宫对胎儿的发育产生影响。2-2187. 艾力克森曾描述儿童面临与精神压力有关的4种类型的情况，它们是：冲突、社会经济状况、教育机构状况和_心理创伤。3-4288. 谈话的方式可以有三种：选择答案的谈话、自由回答的谈话和_没有具体问题的谈话 。4-6689对于家庭需求的探讨，尽可能以_非正式的访谈 方式来处理，以避免家长在太多的压力之下不敢真正谈及所需。5-8790. 美国的心理辅导，一般以 帕森斯所进行的

43、工作为发端且最具影响。6-10991. 精神分析疗法的另一重要方法是梦的解析。弗洛伊德的梦的解析于1900年出版，是人类科学思想上具有特别意义的分水岭和里程碑。7-13592. 卡克赫夫修改了罗杰斯的助人历程模式，提岀来访者在辅导过程中所经历的自我探索、自我了解和_自我行动三个阶段。7-14993. 在波纳的观点里，生活是件很单纯的事，然而人们都会发明_心理游戏_，有些人总要将过去事件及宗教等来进行自我颠覆。9-17094. 儿童与某一特定人物之间形成永久性的情感联结（又称“情结” ），就是_依恋_。11-22295. _开放性空间，指的是教室中每一区域视觉分化得很清楚，例如用不同颜色或以地板

44、升高的方式区隔，以利于幼儿集中注意力。14-28596. 理性情感治疗的理论认为，人如果以_理性系统来与人对立，则无好坏可言。10-18997有关弱智儿童的定义，一般根据1993年_美国弱智协会 在PL9.4- 1.42公法的基础上提出的定义。13-26398. 在对弱智儿童的心理辅导过程中，尽可能让轻、中度的弱智儿童和普通的同龄伙伴在一个班，即进行_ “融合性保教” 。13-27099. 鲍尔比认为，_依恋行为是一种本能，这种行为基本上是先天的，贯穿于自婴儿期直至成人期的整个过程中。11-226100学前儿童心理健康的意义一方面在于培养_健全的人格_，另一方面在于增进和维护健康的心理。1-1

45、1101. 波纳的沟通分析强调从心理游戏转至生活脚本 。9-169102. 使用问卷法获取的资料并不一定总是正确的，因为问卷往往受被调查者的_主观倾向性_和认识偏向性的影响。4-74103. 个体心理学派心理辅导的主要目标是使儿童建立正向的_自我概念_。8-159104. 在波纳的沟通分析理论中，人格的“父母”自我状态可以分为“养护性父母”和“评价性父母_”。9-171105. 弱智儿童的主要心理问题表现为缺乏_内在动机_、缺乏对行为的控制和缺乏社会行为的技巧。13-264106 .学前特殊儿童家长的总体心理需求主要有：_忠实的倾听者、大量的资料、可行的训练。13-273107. 实施团体疗法

46、时，团体中成员的年纪必须_相近_。12-254108. 对学前儿童进行心理健康评估有两个特点，一是_过程复杂_，二是难度较大。4-64109. 托幼机构心理辅导的基本技巧有_电话咨询_、面谈、连续面谈、团体面谈等。 11-228三判断题1. 能够促进儿童生长发育属于儿童心理健康所要研究的内容之一。1-12答：错。对学前儿童施行的心理健康主要包括以下四方面的内容。（1 ）改善家庭、托幼机构和社会的自然与文化环境；（2）对学前儿童进行心理健康教育；（3）对学前儿童进行行为指导、心理辅导和心理治疗。2. 人类行为遗传学工作者倾向于把人的行为遗传分为：直接遗传、间接遗传和轻微遗传。2-19答：对。3.

47、 丹佛发育筛选测验不能检查岀语言的发展状况。4-69答：错。丹佛发育筛选测验项目包括：言语能，测查儿童听、理解和表达语言的能力。4. “能和普通幼儿互动”属于幼儿学习经验中“主动学习”的内容。5-99答：对。5. 辅导者在辅导过程中要避免审问、质问的语气。6-125答：对。6. 个体心理学派的主要目标是使儿童建立正向的自我概念。8-159答：对。7. 儿童中感受最为普遍的生活地位类型为“我行一一你不行”。9-177答：错。“我不行一一你行”类型，是儿童中感受最为普遍的生活地位。8. 在学前儿童中，自我中心化问题属于由认知发展而引起的问题。11-214答：对。9. 对弱智儿童进行心理辅导时要着重

48、增强他们接纳同伴的能力。13-270答：错。增强弱智儿童的自尊和自信，是对他们进行心理辅导的主要目的。10. 在托幼机构中，不能有大动作及精细动作的时间属于妥善安排作息时间的原则之一。14-286答：错。作息的安排，须符合以下原则：（1）须要有动态及静态的时间。（2）须要有大动作及精细动作的时间。（3）须要有集体及个别的时间。（4）须要有室内及户外的时间。四名词解释1. 系统脱敏法12-252答：系统脱敏法是一种逐步消除不良条件情绪反应的治疗技术，常被用于无法学会自我松弛，也不能对自己所恐惧的场景进行想象的学前 儿童。2. 阳性强化法 12-244答：所谓阳性强化，是指通过语言、物质等对儿童进

49、行表扬鼓励的方法。3. 暴怒发作3-53答：暴怒发作，指的是儿童在个人要求或欲望没有得到满足或者在某些方面受到挫折时，岀现哭闹、尖叫，在地上打滚、用头撞墙壁、撕 扯自己的头发或衣服，以及其他发泄不愉快情绪的过火行为。4. 超常儿童 13-261答：超常儿童是指处于学龄前或学龄阶段，在智力、创造力、特定学科、领导能力，或在演艺与视觉艺术等方面足以证明其具有超岀同龄 儿童能力的儿童。24.游戏疗法12-233答：游戏疗法，是指通过游戏活动达成治疗儿童问题行为的方法。这种心理疗法特别适用于学前儿童。5. 学习经验5-92答：融合班的课程或学习内容，通过教学活动传递给幼儿成为其经验者，称为学习经验；学

50、习经验指的是，儿童在学前阶段托幼机构应提 供的课程成为孩子的经验，这些经验的提供将有助于孩子对环境的适应并为进入小学作好准备。6. 适宜环境14-284答：所谓“适宜环境”，是指适合学前儿童心理发展水平，并能促进其心理健康的环境。7. 发展性语言障碍 3-59 答：发展性语言障碍是一种由于大脑发育迟缓而造成的语言障碍，可以分为接受性语言障碍和表达性语言障碍两类。8. 发展性语言障碍 3-59 答：发展性语言障碍是一种由于大脑发育迟缓而造成的语言障碍，可以分为接受性语言障碍和表达性语言障碍两类。9 心理健康（ WHO ） 1-1答：联合国世界卫生组织（ WHO ）1948年在其宪章中指出： “健

51、康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。10 社会兴趣 8-158 答：所谓“社会兴趣” ，指的是一种想要与人亲近、归属、参与及合作的状态。11 行为治疗法 12-243 答：根据行为主义理论而设立的行为治疗又称行为矫正，是应用学习原理以改变或消除不良行为或症状，并塑造适应社会的良好行为的心 理治疗方法，在学前儿童心理治疗中已被最广泛地运用。行为治疗包括一系列的治疗方法，如阳性强化法、消退法、系统脱敏法、冲击疗 法、矫正法、暂时隔离法、惩罚法、代币方案、认识疗法，等等，它们被用于解决儿童的各种问题。12. 开放性空间 14-285 答：所谓开放性空间，指的是教室中每一区

52、域视觉分化得很清楚，例如用不同的颜色或以地板升高的方式区隔，以利于幼儿集中注意力。 每个区域都一目了然，便于班级管理，而不是在每个区域都看不到另一个区域。13. 暴怒发作 3-53 答：暴怒发作，指的是儿童在个人要求或欲望没有得到满足或者在某些方面受到挫折时，出现哭闹、尖叫，在地上打滚、用头撞墙壁、撕 扯自己的头发或衣服，以及其他发泄不愉快情绪的过火行为。14. 融合班 5-92 答：将有较严重问题行为或有发展障碍的儿童置于普通班级学习的形式，称为“融合性保教” ，这样的班级就被称为融合班。15. 广义的心理辅导 6-108 答：广义的心理辅导往往包括心理辅导和心理治疗，有时心理检查、心理测验

53、也被列为心理辅导的范围。从广义来讲，心理辅导是一个人 向某个有心理痛苦的、特定的个体施以影响的活动。16. 生活脚本 9-175 答：生活脚本即是生活安排了个人从幼年时期挑选出来的儿童自我状态，而且绝大部分的信息，都是个人处于“儿童”自我状态时接受父 母所给予的评价而来的。17. 团体疗法 12-254 答：团体疗法，顾名思义，某一个被治疗者（包括儿童）在多数人的团体活动中，施以训练或教育，达成治疗效果；或集合问题行为发生 原因相似、问题行为性质相近等多数被治疗者（包括儿童） ，在同一环境中施以同一训练方法。18. 攻击性行为 3-56 答：一般将能引起别人对立和斗争的行为称为攻击性行为。19. 投射测验 4-70 答：投射测验是给予被评价者一定的刺激，如提问、观看材料等，让其自由反应，通过各个投射反应来了解被评价者的个性和心理状态的 一种方法。20. 矫枉过正法 12-248 答：所谓矫枉过正法，是指对某些不良行为采取惩罚措施，以减少不良行为的发生的方法。21. 团体疗法 12-254 答：团体疗法，顾