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文档简介

1、一、学生情况：一、学生情况： 四年级学生对美术课兴趣浓厚，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象,作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。 不足之处：1、造型上普遍极差，缺乏观察能力。2、色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够准确。3、工艺制作上不够认真。4、出现个别超常学生与后进学生悬疏越来越大。5、一部分学生空

2、间感较弱，对一些废旧材料的综合 运用能力较差，有待进一步地提高。二、教材分析：1、全册教材共有18个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。2、教学内容偏重趣味性和活动性。3、造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。欣赏评述为随堂教学，分布在课题之中。三、教学目的：1、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。2、 学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。3、 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。四、教学重点、难点：重点： 引导学生进一步体验周围生活与大自然的美感

3、，激发学生美术表现和美术创造欲望。难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。五、教学措施：1、针对各班的情况，因材施教，如：适当让学生尝试一些不同的创作表现方法。2、评价多样性，让学生充分体念成功的喜悦。3、及时总结教学经验，改进教学方法，调动学生的积极性。4、做好课前的各项准备活动。国画课： 中国画教学历来是中小学美术课程中的薄弱环节，它技法丰富，课时却很少，对于小学四年级的学生来说，接触中国画只有几节课，但还没有了解、掌握水墨画的特性。绘画大师们说：小学生是天生的艺术家在我们眼中世界是那么新鲜、神奇，无论用什么方法，只要画出我们的惊奇、梦想和快乐，那就是很精彩的画，就达到本课教学的目的。通常在美术教学过程中，学生往往走教师的绘画路线，可以在示范前让学生充分发挥自己的想象力进行创作，还给他们一片自由的天空。然后经过老师的示范讲解提示之后，学生又学到了一些技法技巧去完善自己的作品，这样便产生了“构思奇特”的优秀作品。设计制作课：上设计手工课是常常面临一个问题就是在美术课堂中，每节课总有部分学生，没带齐工具或不带工具及材料，对这种在美术课堂上，没准备好工具材料的现象，几乎在每所学校

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