《蟋蟀的住宅》教学实录与评析

1、?蟋蟀的住宅?教学实录与评析(放蟋蟀叫声)师：知道这是什么的叫声?生：蟋蟀的叫声。师：对吗?生：对。板书：蟋蟀师：谁来给大家介绍一下你所了解的蟋蟀。生：蟋蟀又叫蛐蛐出示：蟋蟀图师：你这些资料是从哪来的。生：查来的。师：书籍真是人类进步的阶梯。生：蟋蟀师：网络是学习的好地方 ,但上网不适当也会影响学习。今天我们学习?蟋蟀的住宅?。板书课题。生：蟋蟀的住宅。师：课文主要写什么?生：我猜这篇课文主要写蟋蟀的住宅。生自读课文。师：课文写的主要内容是否和你们猜想得一样。生：是。师：通过读题目我们可以知道文章的主要内容 ,也可以根据文章的主要内容来验证文章的题目是否适宜。同学们想不想深入地了解文章 ,请同

2、学们看看预习提示 ,看看他要求我们做什么?生读预习提示。师：你掉了两个字 ,老师请你充满自信再读一遍。生再读。师：谁来告诉老师预习要求我们做什么?生：读读课文 ,想想蟋蟀是怎样修建住宅的 ,找出描写师：你能不能说一说有几个要求?生：一共有三个要求。师;说 ,哪三个。生：1、蟋蟀是怎样修建住宅的 ,2、找出描写蟋蟀住宅样子。3、把不懂的地方画下来课后讨论。师：同学们再读课文把哪些地方描写修建住宅的 ,哪些地方描写住宅样子地方用喜欢的符号画出来 ,遇到不懂的也做上记号。生自读课文。师：课文哪几个自然段描写了蟋蟀修建住宅的样子。生：七自然段。师：其他同学有补充吗?生：我认为六自然段也是。师：还有补充

3、吗?生：我认为是五六七自然段。师：其他同学比较一下 ,你认为他们三个哪个说得最准确。生：第三个。师：五六七对吧。生：对。师：这篇文章主要讲了什么?生：主要讲了住宅的样子和怎么修建的。师：请同学们小组学习 ,用自己的话或者朗读课文 ,或者画示意图的方式了解蟋蟀住宅的特点。生小组学习。小组汇报。师：你们是用什么方式学习的。生：我们是用自己的话。师：老师从你的汇报中得到蟋蟀住宅有多大?生：九寸。师：九寸是多少?生：29。师：作者用数字来说明蟋蟀的住宅大小。生：蟋蟀的住所是很光滑俭朴的。生：住宅很隐蔽。生：大多在海水优良和阳光温和的地方。师：选择这样的位置可以使住宅生：枯燥生：很光滑。生：有平台师：这

4、平台是怎样的 ,能告诉老师吗?师：当四周很安静的时候 ,蟋蟀就在这里。生：弹琴。师：蟋蟀会弹琴吗?生：不会。师：哦 ,老师是知道作者是用拟人的方法。师：还有用其他方式学习的吗?生：有。师：老师知道你们是用朗读的方法学习的 ,请你们来朗读小组读。学生上来板书。师：修得这么别致 ,这么有特点 ,作者用一句话赞扬他。请你找出来。生：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单 ,这座住宅真可以算是伟大的工程了。男女生分别读。师：伟大的工程是怎样修建的呢 ,请同学们默读八九十自然段 ,从蟋蟀修建住宅的过程你体会到了什么 ,把你的体会批注在课文上。生默读。生：非常不容易 ,很辛苦。生：我觉得修建住宅很耐心

5、,而且很快 ,他们没有借助任何工具。生：体会到非常得能干。生：是自己的勤奋努力修筑的。师：在修建过程中 ,那吃苦耐劳一丝不苟的精神不仅值得我们赞扬更值得我们学习 ,请同学们用饱含深情的话来读。生读。师：饱含了你的赞叹。谁再来称赞一下。生读。师：你能不能用作者饱含深情的话称赞一下蟋蟀。生读。生：我体会到蟋蟀很辛苦 ,他吃苦耐劳的精神。师：同学们通过朗读课文赞叹蟋蟀 ,作者在介绍蟋蟀住宅的时候用了很多说明方法 ,比方列举数字 ,你还知道课文用了哪些方法。生：我还发现了比喻的方法。生：拟人的方法。生：他的知名不光由于他的唱歌。师：作者在这里更赞扬他的 ,这种说明方法是比照的方法。师：作者为什么能把课

6、文写得那么深呢?通过观察有所发现 ,他用了一生的时间来修建蟋蟀的住宅。这就是昆虫记的故事。你读过吗?生：读过。师：请你来介绍一下。生介绍。师介绍昆虫记。师：老师在阅读昆虫记时经历了一次美的体验 ,写了感想题在这本书上送给你们 ,我来念一念：当我读第一遍好书时 ,觉得仿佛找到一个朋友 ,再读 ,好似与好朋友重逢了。请班长上来领书。生：我代表全班同学谢谢您。师：同学们 ,这节课你有什么感受呢 ,翻开评价表 ,把你学习这节课的感受课后评价一下。课后同学们可以根据评价表及时发现自己的缺乏 ,对课堂表现较好的同学老师希望你们再接再励。课后老师请同学们自己设计作业。【评析】1、亮点：教师抓住几个语言训练点 ,让学生理解文章的主要内容 ,领会文章的写作手法。整个课老师上得不慌不忙 ,沉着不迫。学生知道了说明事物的几种方法(用数据、打比方等) ,初步领悟到蟋蟀的耐心、勤奋、一丝不苟等特点。课上到最后 ,老师把一本?昆虫记?送给同学们 ,显示了对学生的真诚态度。我们不是提倡上公开课的教师都自己掏腰包买书送学生 ,而是要求老师在课堂上尊重学生 ,不欺骗学生 ,不要随便许下永远不打算兑现的承诺。2、讨论：这是一篇很有情趣的文章 ,课文与其说是在写蟋蟀的住宅 ,不如说是在写蟋蟀的可爱的性格 ,写像蟋蟀一样的人勤劳 ,智慧 ,会工作 ,会享受。课文作者仿佛是蟋蟀的好朋友 ,对蟋