高一物理必修一说教材应用版

1、人教版高中物理必修人教版高中物理必修 1教材分析牛顿运动定律牛顿运动定律能量动量思想能量动量思想总体逻辑结构总体逻辑结构质点动力学模块教材分析质点动力学模块教材分析6 6三大建议三大建议一一 课程目标课程目标课程目标课程目标过程与方法过程与方法情感态度与情感态度与价值观价值观经历科学探究过程，认经历科学探究过程，认识科学探究的意义识科学探究的意义能保持好奇心与求知欲，能保持好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。艰辛与喜悦。了解物理学的研究方法，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型认识物理实验、物理模型和数学工具在

2、物理学发展和数学工具在物理学发展过程中的作用过程中的作用知识与技能知识与技能了解物理学了解物理学的发展历程的发展历程学习物理学的基学习物理学的基础知识础知识质点动力学模块教材分析质点动力学模块教材分析教材分析教材分析1课程目标课程目标4 4逻辑线索逻辑线索6 6三大建议三大建议3 3内容结构内容结构及立体整合及立体整合5 5编写理念编写理念2 2内容标准内容标准二二 内容标准内容标准质点动力学质点动力学内容标准内容标准通过实验探究通过实验探究运动学规律运动学规律运动学运动学相互作用与动力相互作用与动力学规律学规律质点动力学模块教材分析质点动力学模块教材分析1课程目标课程目标6 6三大建议三大建

3、议1 1实验：探究小车实验：探究小车速度时间关系速度时间关系1 1重力重力2 2弹力弹力3 3摩擦力摩擦力4 4力的合成力的合成5 5力的分解力的分解 三三 内容结构内容结构 第一章第一章运动的描述运动的描述第二章第二章匀变速直线匀变速直线运动研究运动研究第三章第三章相互作用相互作用第四章第四章牛顿运动牛顿运动定律定律高中物理必修高中物理必修1质点动力学质点动力学3 3速度速度4 4实验：测速度实验：测速度5 5加速度加速度1 1质点、参考系质点、参考系坐标系坐标系2 2时间和位移时间和位移2 2速度时间速度时间3 3位移时间位移时间 4 4速度位移速度位移 5 5自由落体运动自由落体运动6

4、6伽利略对自由伽利略对自由落体运动研究落体运动研究1 1牛顿第牛顿第一定律一定律2 2实验探究实验探究a a与与F、M关系关系3 3牛顿第二定律牛顿第二定律4 4单位制单位制5 5牛顿第三定牛顿第三定律律6767用牛顿运动用牛顿运动定律解决问题定律解决问题 立体整合立体整合学情分析学情分析立体整合立体整合质点动力学方法运用质点动力学方法运用立体整合立体整合高中物理宏观低速运动高中物理宏观低速运动高中物理高中物理曲线运动曲线运动平抛平抛圆周圆周万有引力万有引力电场电场磁场磁场电磁感应电磁感应机械振动机械振动机械波机械波rTmrmrvmmarMmGn22222makxF -回maFF安rvmmaq

5、vBn2切向方向：改变速度的大小径向方向：改变速度的方向maF nnmaF 水平：匀速直线运动竖直：自由落体运动0 xxmaFmgmaFyymaEq 机车启动：机车启动：maf -F牵加速上升：加速上升：mamg -FN竖直圆周：竖直圆周：RVmmamgn2T-F斜面加速：斜面加速：mamgmgcossin-F磁场圆周：磁场圆周：RmRVmmaqvBn22弹簧振子：弹簧振子：makxF -回单单 摆：摆：mamgFsin-回质点动力学模块教材分析质点动力学模块教材分析1课程目标课程目标6 6三大建议三大建议四四 质点动力学模块逻辑线索质点动力学模块逻辑线索经典力学时空观经典力学时空观物体物体质

6、点质点参考系参考系坐标系坐标系位置位置X位移位移X时刻时刻t时间时间t速度速度V速度变化量速度变化量 V运动学运动学力力 学学平均速度平均速度 x/ t瞬时速度瞬时速度加速度加速度a= V/ t经典力学时空下运动学规律经典力学时空下运动学规律实验：探究小车速度随时间变化规律实验：探究小车速度随时间变化规律图象法和数学工具图象法和数学工具运动学中两个基本关系运动学中两个基本关系atVVt02021attVX速度时间：速度时间：位移时间：位移时间：速度位移：速度位移：aXVVt2022自由落体运动自由落体运动应用应用科学方法渗透四四 质点动力学模块逻辑线索质点动力学模块逻辑线索平均速度：平均速度：

7、ixvtavt,0已知任意三个物理量，可直接已知任意三个物理量，可直接求解其他两个物理量求解其他两个物理量简洁美简洁美20tVVtx试验和逻辑推理相结合第三章第三章 相互作用相互作用自然界中四种基本相互作用自然界中四种基本相互作用力（矢量）的运算法则力（矢量）的运算法则重力重力弹力弹力摩擦力摩擦力平行四边形定则平行四边形定则三角形法则三角形法则力的合成力的合成力的分解力的分解引力作用引力作用电磁相互作用电磁相互作用强相互作用强相互作用弱相互作用弱相互作用滑动摩擦力滑动摩擦力静摩擦力静摩擦力四四 质点动力学模块逻辑线索质点动力学模块逻辑线索衰变衰变第四章第四章 牛顿运动定律牛顿运动定律力力运运

8、动动对力和运动认知的发展历程（经典力学）对力和运动认知的发展历程（经典力学）力是维持物体运动原因力是维持物体运动原因亚亚里里士士多多德德伽利略伽利略理想理想斜面斜面实验实验力不是维持物体运动原因力不是维持物体运动原因笛卡尔笛卡尔牛顿第一定律牛顿第一定律本质本质联系联系牛顿第二定律牛顿第二定律定量定量联系联系惯惯性性概概念念和和力力的的作作用用效效果果力的力的概念概念牛顿第三定律牛顿第三定律系统系统若不若不受外受外力，力，动量动量守恒守恒用牛顿运动定律解决问题用牛顿运动定律解决问题四四 质点动力学模块逻辑线索质点动力学模块逻辑线索修正修正四四 质点动力学整体逻辑联系质点动力学整体逻辑联系atVV

9、t02021attVX速度时间：速度时间：位移时间：位移时间：速度位移：速度位移：aXVVt2022平均速度：平均速度：20tVVtx运动学运动学力的合成：力的合成：力的分解：力的分解：静力学静力学aF合合F合合=ma质点动力学质点动力学第一类第一类问题问题第二类第二类问题问题纸带问题匀变速运动瞬时速度质点动力学模块教材分析质点动力学模块教材分析教材分析教材分析1课程目标课程目标2 2内容标准内容标准4 4逻辑线索逻辑线索6 6三大建议三大建议3 3内容结构内容结构及立体整合及立体整合5 5编写理念编写理念物理学史物理学史 五五 教材编写的特点教材编写的特点编写理念编写理念注重培养注重培养科学

10、探究思想科学探究思想数学工具数学工具注重渗透注重渗透物理科学方法物理科学方法图象法图象法重视实验重视实验实验探究实验探究探究意识探究意识科学方法精髓科学方法精髓物理模型物理模型实体实体过程过程情境情境极限法极限法微元法微元法位置位移位置位移时刻时间时刻时间变化量变化量变化率变化率处理数据处理数据认识图象认识图象图象处理图象处理化曲为直化曲为直信息技术信息技术矢量矢量质点动力学模块教材分析质点动力学模块教材分析教材分析教材分析4 4逻辑线索逻辑线索5 5编写理念编写理念1课程目标课程目标6 6三大建议三大建议3 3内容标准内容标准2内容标准内容标准说建议说建议本模块的教学建议本模块的教学建议六六

11、 教学建议教学建议初、高中物理的区别初、高中物理的区别初中物理高中物理 简单简单 复杂复杂 具体具体 抽象抽象 定性定性 定量定量 标量标量 矢量矢量 现象现象 本质本质 状态状态 过程过程六六 教学建议教学建议注重渗透物理注重渗透物理科学方法科学方法加强实验和直观性加强实验和直观性教学、激发学生学教学、激发学生学习物理的兴趣习物理的兴趣 采用小组合作采用小组合作探究模式，激探究模式，激发学生思维发学生思维充分挖掘、利用教充分挖掘、利用教材资源，进行探究材资源，进行探究合作合作教学建议教学建议（一）重视教科书等文字课程资源的开发与利用（一）重视教科书等文字课程资源的开发与利用七七 课程资源的开

12、发与利用课程资源的开发与利用（一）重视教科书等文字课程资源的开发与利用（一）重视教科书等文字课程资源的开发与利用七七 课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用（二）加快多种媒体课程资源的开发与利用（二）加快多种媒体课程资源的开发与利用七七 课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用学懂了物理（学会），学懂了物理（学会），一个物理老师，一个物理老师，你让学生喜欢上了物理（乐学），你让学生喜欢上了物理（乐学），通过一定的过程与方法（会学），通过一定的过程与方法（会学），你就达成了三维目标。你就达成了三维目标。八八 编写理念编写理念 新教材在内容呈现上，特别注意引导学生从探究中学习新教材在内容呈现上，

13、特别注意引导学生从探究中学习知识，在学习知识中感悟研究方法。知识，在学习知识中感悟研究方法。匀变速直线运动的位移与时间的关系匀变速直线运动的位移与时间的关系 新教科书的思路是：新教科书的思路是： 研究一种实际运动：小车在重物牵引下的运动研究一种实际运动：小车在重物牵引下的运动测量在一系列时刻测量在一系列时刻t t的一系列速度的一系列速度v v作出作出 v-tv-t图。图。发现发现v-tv-t图为斜直线图为斜直线 从从v-tv-t图求图求a a，发现，发现a a不随不随t t而变，从而定义匀变速直线运动而变，从而定义匀变速直线运动 八八 编写理念编写理念实验：探究加速度实验：探究加速度与力、质量

14、的关系与力、质量的关系八八 新教材内容结构及编写理念新教材内容结构及编写理念八八 新教材内容结构及编写理念新教材内容结构及编写理念物理科学方法精髓物理科学方法精髓用模型描述自然用模型描述自然用数学表达模型用数学表达模型用实验检验模型用实验检验模型八八 新教材内容结构及编写理念新教材内容结构及编写理念实体模型实体模型质点质点围绕着既定的目标将围绕着既定的目标将最本质的最本质的东西东西进行有效的进行有效的抽象、概括。再现模型建立的抽象、概括。再现模型建立的思维过程思维过程。八八 新教材内容结构及编写理念新教材内容结构及编写理念过程模型过程模型八八 新教材内容结构及编写理念新教材内容结构及编写理念过

15、程模型过程模型 理想实验的魅力理想实验的魅力八八 新教材内容结构及编写理念新教材内容结构及编写理念2.教材编写中渗透物理科学方法“平均速度平均速度”和和“瞬时速度瞬时速度” 极限思想极限思想八八 新教材内容结构及编写理念新教材内容结构及编写理念2.教材编写中渗透物理科学方法“微元法微元法”无限分割无限分割 化变为恒化变为恒八八 新教材内容结构及编写理念新教材内容结构及编写理念 体会科学探究的历程，了解人类对自然规律认识的历史。体会科学探究的历程，了解人类对自然规律认识的历史。 理解科学方法对人类对认识自然规律的推动作用。理解科学方法对人类对认识自然规律的推动作用。 伽利略对自由落体的探究伽利略

16、对自由落体的探究 单纯的逻辑推理和单纯的逻辑推理和对有限事实的归纳，对有限事实的归纳，都不会导致新的发现；都不会导致新的发现；科学发现中最活跃的科学发现中最活跃的因素是猜想、假设与因素是猜想、假设与直觉。直觉。 八八 新教材内容结构及编写理念新教材内容结构及编写理念数学工具的应用 参考系和坐标系参考系和坐标系 规范化运用数学工具规范化运用数学工具明确区分明确区分“位置位置”和和“位移位移”、“时时刻刻”和和 “时间间隔时间间隔”在参考系上建立坐标系，并明确抽象出在参考系上建立坐标系，并明确抽象出 了了“坐标坐标”的概念。的概念。 物理量物理量 变化量变化量 变化率变化率位置位置位移位移 速度速

17、度V 速度速度V 速度变化量速度变化量V 加速度加速度a八八 新教材内容结构及编写理念新教材内容结构及编写理念数学工具的应用加深对变化量、变化率的认识矢量矢量循序渐进循序渐进 知识不怕知识不怕“高高”，只怕，只怕“陡陡” 八八 新教材内容结构及编写理念新教材内容结构及编写理念数学工具的应用（ P13）“时间和位移时间和位移”：让学生以位移为例让学生以位移为例“思考与讨论思考与讨论”，领悟矢量领悟矢量相加的方法，正文不出现结论，练习题也不作要求。相加的方法，正文不出现结论，练习题也不作要求。（ P62）“力的合成力的合成”： 实验探究二力合成的方法，得出二力合成的实验探究二力合成的方法，得出二力

18、合成的平行四边形定则。平行四边形定则。（ P65）“力的分解力的分解”： 概括矢量相加法则；总结出矢量的科学定义概括矢量相加法则；总结出矢量的科学定义 （ P76）“牛顿第二定律牛顿第二定律”：例题中灵活处理矢量问题（正交分解）例题中灵活处理矢量问题（正交分解）（ P13）“时间和位移时间和位移”：第一次出现矢量第一次出现矢量。只要求知道矢量有方向只要求知道矢量有方向八八 新教材内容结构及编写理念新教材内容结构及编写理念 数学工具的应用八八 新教材内容结构及编写理念新教材内容结构及编写理念对图象的“体验”历程用图象表示速度用图象表示速度科学方法科学方法尝试用某条曲线来尝试用某条曲线来“拟合拟合”这些测量点。这些测量点。 操作步骤相似，思路、逻辑线索不同，操作步骤相似，思路、逻辑线索不同， 情感方面的教育也不同。情感方面的教育也不同。 用手拉纸用手拉纸带，避免涉带，避免涉及运动规律。及运动规律。八八 新教材内容结构及编写理念新教材内容结构及编写理念 加深对图象的认识和处理八八 新教材内容结构及编写理念新教材内容结构及编写理念 “化曲