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文档简介
1、“孤独的骑士孤独的骑士” （骑士巡游问题）（骑士巡游问题）棋盘变式？棋盘变式？数学原理？数学原理？师生共建课程师生共建课程高斯高斯“八皇后问题八皇后问题”“印度梵塔问题印度梵塔问题”（“汉诺塔汉诺塔问题问题”）“建筑师的难题建筑师的难题”“苦恼的监工苦恼的监工” 前言：课程的性质、理念和设计思路前言：课程的性质、理念和设计思路 课程目标：期望达成的目标，可分总目标和课程目标：期望达成的目标，可分总目标和 具体目标具体目标课程内容：按内在逻辑分主题、或按课程架课程内容：按内在逻辑分主题、或按课程架 构分册或分章描述构分册或分章描述 实施建议：课堂教学、教学评价要求，课时实施建议：课堂教学、教学评
2、价要求，课时 安排建议、教学器材建议等安排建议、教学器材建议等 课程课程纲要纲要（一）“课程简介” 1.1.介绍本门课程的定位、主要内容与学生学介绍本门课程的定位、主要内容与学生学后的收获（目标）；后的收获（目标）；2.2.语言简练，表达准确，能吸引人；语言简练，表达准确，能吸引人；3.2003.200字左右。字左右。校本课程的目标取向倾向于校本课程的目标取向倾向于“体验性目标体验性目标”、“表现性目标表现性目标”n例：高中化学“化学反应与能量”主题目标通过查阅资料，学生能说明能源是人类生存和发展的重要基础，并例举生活中能源使用的现象，提出至少一条提高能源利用率的合理化建议。这是课程目标吗？绿
3、色代表学生绿色代表学生黄色代表内容黄色代表内容（1）学科（学术）取向：（2）社会取向：）社会取向：（3）学习者经验取向：）学习者经验取向：学科课程：学术取向学科课程：学术取向校本课程：活动取向校本课程：活动取向课程实施的取向：课程实施的取向：忠实取向忠实取向 如何丰富学生的学习经历角度思考设计的合如何丰富学生的学习经历角度思考设计的合理性，不仅在于内容的丰富性，而且在于体验的理性，不仅在于内容的丰富性，而且在于体验的深刻性。深刻性。 实施过程中，关于学习方式的转变成为选修课实施过程中，关于学习方式的转变成为选修课程最重要的任务，程最重要的任务，特别倡导自主、合作、探究学习方式等应用。问题出在哪里？ 校本课程：为学生的校本课程：为学生的“幸福人
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