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文档简介

1、n加强有目的的观察和指导，特别是对能力弱的幼儿，要多给他们一些说的机会引导他们大胆的说出短句另外，投放背景材料，丰富幼儿讲述的内容。n实例3n观察时间：4月15n观察目标：幼儿是否会利用材料合作讲述n观察内容：略n分析n通过一个月的观察，发现幼儿的口语表达能力有了一定的提高，从他们的讲述中可以看出幼儿的思维比较活跃，但受材料的限制，有时讲述中断。n措施n根据幼儿的需要可随时增加些相应的材料，还可提供办成品材料或引导幼儿学习以物代物，不断提高讲述的兴趣和水平。n评析n这组记录是教师根据班级近期工作重点了解幼儿在语言角的活动所做的连续观察总的目的是“了解如何投放材料，才能有效的吸引幼儿主动活动，提

2、高讲述水平”。在第一次观察中，教师从“艺伟把小鸭子立起来，试了几次都失败，最后退出活动区。第二次观察中，幼儿积极参与语言角活动的兴趣和态度，证明了教师观察后的诊断与措施是正确有效的，然而，通过观察老师又发现：多数幼儿只会说短语，同时又想到了那些能力较差的孩子，进一步分析：投放背景材料，可以丰富幼儿讲述内容，通过几次连续的观察，教师不仅了解到幼儿参与语言角活动的兴趣与水平，而且在一次次的分析中形成新的观点，努力去创造适合幼儿发展的教育，经过观察记录分析调整。使”通过语言角活动促进幼儿讲述能力与兴趣进一步提高，”的近期工作目标，落实在工作中，因此，这几则观察记录在分析利用观察资料这一环节上，也均达到一等标准。n 现场观察的结果n收集信息n分析利用资料n分析合理，措施得当，科

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