最新高考诗歌鉴赏专题练习及详细答案(20220101043241)

1、最新高考诗歌鉴赏专题练习及详细答案一、高中诗词鉴赏1 1阅读下面这首诗，完成下面小题， 巽上人以竹间自采新茶见赠，酬之以诗（节选）（唐）柳宗元芳丛翳湘竹，零露凝清华。复此雪山客，晨朝掇灵芽。蒸烟俯石濑，咫尺凌丹崖。圆方丽奇色，圭璧无纤瑕。呼儿爨金鼎，余馥延幽遐。涤虑发真照， 还源荡昏邪。【注】 柳宗元于永贞元年（公元 805805 年）被贬至永州，此诗作于元和二年（公元 807807 年），柳宗元被贬时暂寓水州龙兴寺，与僧人重巽相识结交，下文“雪山客 ”亦即重巽上人，圆方：圆的方的，这里指盛茶的器具。真照：本性。（1 1） 诗歌首句中 “_”一词含有典故，既赋予新茶美丽动人的神话色彩，又点出了

2、新茶的 _，且照应诗歌题目 “竹间 ”二字。（2 2）新茶是作者被贬期间第一位友人亲手采摘相赠的，饱含股切情谊，使困境中的诗人倍 感欣慰，倍觉新茶珍贵，诗歌后六句是如何表现新茶珍贵的？【答案】 （ 1 1）湘竹；生长环境（地点）（2 2）运用比喻。第八两句赞美新茶色如美玉纯美无瑕；形色味相结合。第八句写新茶的色泽；第九、十两句写新茶的香味四溢，持久悠长； 衬托。第七句运用的手法，以盛具形状之奇，色泽之美，间接衬托新茶之名贵； 第十一，十二两句写新茶的神奇功能，新茶不仅在身体上能提神祛秽，而且净化人的思想道德，恢复人的自然天性。【解析】 【分析】（ 1 1）诗歌首句 “芳丛翳湘竹，零露凝清华。

3、”这两句的意思是：这茶树生 长在密密的斑竹林中，为清莹的雨露所滋润，“湘竹 ”二字含有典故，既赋予新茶美丽动人的神话色彩，点出了新茶的生长环境（ “芳丛翳湘竹 ”），又照应到诗题 “竹间 ”二字。（ 2 2）“圭璧无纤瑕 ”用典故比喻，直接评述茶叶品质的纯美无瑕。这里也写出了新茶的 色泽纯美。“呼儿爨金鼎，余馥延幽遐。”首先是香气持久悠长。第十句，馀馥”是说香气不是一飘而尽，而是久留不散。 “延”指香气渐渐弥漫开来， “幽遐 ”则指香气传到了很深 很远的地方。其次是茶香的神奇功效。茶的形色味结合着写，能让读者对茶有整体的认 识。 “圆方丽奇色 ”写茶具精美，衬托茶的珍贵。 “涤虑发真照，还源荡

4、昏邪 ”中， “荡 邪”，就是除秽。 “涤虑 ”，就是洗去心中的烦躁，去掉昏惑和邪气，保持心神的安宁和清 醒。这样，喝好茶有益于身心的健康，这是一般人从生理角度来理解的。然而柳宗元则从 心理角度加以发挥，提升到了人的精神思想品格的高度来评价好茶的妙用。“涤虑发真照”，是说茶香净化了人的思想道德，显露出人的毫无污染的真情本相。 “还源荡昏邪 ”，是 说茶香清除了精神意识中的昏浊邪恶，使人回复到自然天性，保持清白纯洁的境界。可 见，诗人在此用到了双关象征手法，这么立意构思，就非常巧妙深刻，富有诗意。故答案为：湘竹生长环境（地点） 运用比喻。第八两句赞美新茶色如美玉纯美无瑕； 形色味相结合。第八句写

5、新茶的色泽；第九、十两句写新茶的香味四溢，持久悠长； 衬托。第七句运用的手法，以盛具形状之奇，色泽之美，间接衬托新茶之名贵； 第十一，十二两句写新茶的神奇功能， 新茶不仅在身体上能提神祛秽，而且净化人的思想道德，恢复人的自然天性。【点评】本题考查理解诗歌内容，把握题材特点的能力。解答此类题目，注意准确把握 相应诗歌题材的特点，然后结合诗歌内容进行分析。诗歌首句中“湘竹 ”一词含有典故，既赋予新茶美丽动人的神话色彩，又点出了新茶的生长环境，且照应诗歌题目“竹间 ”二字。此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞 手法等。表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括

6、对比、衬托、象征、用典等，修辞包括比喻、反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等。分析诗句的手法理解诗句 是第一位的，做题时首先要准确指出手法，接着要结合诗句分析该手法的具体运用，并指 出手法的作用。这首诗第八两句赞美新茶色如美玉纯美无瑕。第八句写新茶的色泽；第 九、十两句写新茶的香味四溢，持久悠长；第七句运用的手法，以盛具形状之奇，色泽之 美，间接衬托新茶之名贵；第十一、十二两句写新茶的神奇功能，新茶不仅在身体上能提 神祛秽，而且净化人的思想道德，恢复人的自然天性。【附诗歌赏析】柳宗元于公元 805805 年（永贞元年）冬贬至永州，至则无处可居，只得寄寓在永州龙兴 寺，得以与僧人重巽相识结

7、交。重巽赠以新茶，柳宗元作诗回赠，应当是第二年春以后的 事情。观此诗，柳宗元心情已较平静，又新茶当采于春天，王国安先生柳宗元诗笺释 认为此诗作于公元 807807 年（元和二年）春，可从。茶叶的品质好坏，直接与茶树的种类、采摘的时间、当地的气候等多种因素相关。茶树 喜好阴凉湿润，刘禹锡试茶歌云： “阳崖阴岭各不同，未若竹下莓苔地 ”，可知古人认 为竹下茶最佳。重巽所赠茶叶，正是所谓竹间茶。这首诗开头两句是说，这茶树生长在密密的斑竹林中，为清莹的雨露所滋润，“湘竹 ”二字既给茶叶赋予了美丽动人的神话色彩，又照应到诗题 “竹间 ”二字。富有经验的采茶者都 知道，采茶时间最好是每年初春谷雨前后的新芽

8、之时，若在清晨日出前带露采摘其品质更 高。诗中第三四句说重巽亲自 “晨朝掇芽 ”，表现出重巽深懂茶道，正合采茶之法。采茶的 时间是否适当，对茶叶品质的好坏，也是至关重要的，所以诗中用一个“复”字。这个 “复”字，乍读之下，很难理解和译出，其实是把奇特的竹间茶树和正确的采摘时间两方面联系 起来。第三四句诗，既说明了茶叶品质美好的另一个原因，又与诗题中“自采新茶 ”四字相照应。茶叶又以高山云雾茶为佳，诗中第五六句诗所说的“蒸烟”和“丹崖 ”，正是指明了云雾和高山这两点，表明了茶叶品质上乘。第七句是说盛装茶叶的器具其形状之美，色泽之 奇之特，间接衬托出了这茶叶的名贵与稀罕。第八句则是用典故比喻，直接

9、评述茶叶品质 的纯美无瑕。诗歌的第二部分是惊赞茶叶香气的奇妙。首先是香气持久悠长。第十句，“馀馥 ”是说香气不是一飘而尽，而是久留不散。 “延”指香气渐渐弥漫开来， “幽遐 ”则指香气传到了很深 很远的地方。其次是茶香的神奇功效。喝了好茶，可以提神、祛秽，诗中的第十一句和第 十二句，就是围绕这两方面来说的。“荡昏 ”，即清除心神上的昏沉困倦，可以提神。“荡邪”，就是除秽。 “涤虑 ”，就是洗去心中的烦躁，去掉昏惑和邪气，保持心神的安宁和清 醒。这样，喝好茶有益于身心的健康，这是一般人从生理角度来理解的。然而柳宗元则从 心理角度加以发挥，提升到了人的精神思想品格的高度来评价好茶的妙用。“涤虑发真

10、照”，是说茶香净化了人的思想道德，显露出人的毫无污染的真情本相。“还源荡昏邪 ”，是说茶香清除了精神意识中的昏浊邪恶，使人回复到自然天性，保持清白纯洁的境界。可 见，诗人在此用到了双关象征手法，这么立意构思，就非常巧妙深刻，富有诗意。正因为 这茶香不仅有益于人的生理健康，还能有益于人的精神的健康，使人脱俗，所以才是最为 神妙的珍异的上品。也正因为这茶叶具有这样的神奇功效，所以下面柳宗元连用佛教道教 中的两种神奇的故事来加以比较。佛祖如来的甘露饭，香气熏染了毗耶城和大千世界，其 实是说佛法广大，教化感人，使人皈依正道。道家仙客所饮流霞仙酒，使人数月不饥，其 实是丹药神力，使人清心寡欲，不贪不痴，

11、修成仙体。它们同为食物，都具有神奇功效， 所以柳宗元用它们来与茶叶相比。不过，柳宗元自己更为信佛，而且斋饭、茶叶易得，流 霞难求，所以诗中要说香茶 “犹同 ”甘露饭，而 “贵”于流霞。对这珍贵的名茶，柳宗元自然十分赞赏和珍视，但是既为其物，更为其人，因为这是柳 宗元在贬谪永州时的第一位友人所赠，且为亲手所采，关爱殷切，情意殷深，使困窘中的 柳宗元倍感精神上的慰藉和友情的可贵。赞美茶叶，其实更是赞美友人的情谊。所以柳宗 元要用 “金鼎 ”烹茶，要以自作新诗回赠，更要从精神人品的高度来立意构思，这既为共 勉，也为自励。人品的高度来立意构思，这既为共勉，也为自励。2 2阅读下面这首唐诗，完成下面小题

12、。古风（其十九）李白西上莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓裳曳广带，飘拂升天行。邀我登云台，高揖卫叔卿。恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。俯视洛阳川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼尽冠缨。1 1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.A. 本诗为古体组诗其中一首，开头两句分别交代了游仙之地和所遇之仙，即西岳华山的莲 花峰和明星仙子，展现出一个奇异瑰丽的神话世界。B.B. 三到六句紧承第二句，具体描写明星仙子的美好形象，既有肌肤之美，又有超然神韵， 从不同角度描绘出一幅栩栩欲活的仙女飞天图。C.C. 七到十句写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情景，诗中用卫叔卿的故事暗暗 关合自己的遭遇

13、，表达自己不事权贵、傲岸不羁的性格。D.D. 本诗与蜀道难手法上有诸多相似处，如这里的“豺狼 ”与“所守或匪亲，化为狼与豺里的 “豺狼”都喻指叛军，此外两诗均多处运用联想与夸张的手法。（2 2）本诗前十句和后四句在内容、写法、思想情感等方面均有很大不同，请结合诗句简要 赏析。【答案】 （ 1 1）D D（ 2 2） 内容，前十句写游仙，写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情景，营造 出美妙洁净的仙境；后四句写现实，转写安史之乱叛军攻破洛阳后恣意凌虐中原的情景， 描写血腥污秽的人间。 写法：前十句运用虚写（想象）用的手法，文风飘逸，体现出浪 漫主义风格；后四句，为实，文风沉郁，体现出现实主义

14、风格。 思想情感：前十句表达 出渴望超脱尘世、独善其身的出世思想；后四句表达出憎恨安史叛军、忧国忧民的入世思 想。【解析】【分析】（1 1）选项 D D,本诗主要运用想象的手法。此诗写法奇特，前十句虚拟游 仙之事，后四句忽然转入现实，前后形成鲜明对比。于此亦可见李白诗天马行空、想象奇 诡之处。故选项 D D。（ 2 2）诗中虚构了一个虚无缥缈的仙境，以此反衬中原地带叛军横行，人民遭难的残酷景 象，表达了诗人对安史叛乱的谴责。萧士赟注认为 此诗似乎记实之作，岂禄山入洛阳之时，太白适在云台观乎？ 郁贤浩李白选集云： 疑安史乱起时，李白正在梁苑（今河 南商丘）至洛阳一带，目睹洛阳沦陷，乃西奔入函谷关

15、，上华山。此诗为天宝十五载春初 在华山作。 朱谏注认为此时李白在庐山隐居。总之此诗写法奇特，前十句虚拟游仙之事， 后四句忽然转入现实，前后形成鲜明对比。于此亦可见李白诗天马行空、想象奇诡之处。 这是一首用游仙体写的古诗，诗中表现了诗人独善兼济的思想矛盾和忧国忧民的沉痛感 情。故答案为：D D； 内容，前十句写游仙，写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情景，营造出 美妙洁净的仙境；后四句写现实，转写安史之乱叛军攻破洛阳后恣意凌虐中原的情景，描 写血腥污秽的人间。 写法：前十句运用虚写（想象）用的手法，文风飘逸，体现出浪漫 主义风格；后四句，为实，文风沉郁，体现出现实主义风格。 思想情感：前十

16、句表达出渴望超脱尘世、独善其身的出世思想；后四句表达出憎恨安史叛军、忧国忧民的入世思 想。【点评】（ 1 1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、 技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、 形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求 选出 “下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻 译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的 思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。（ 2 2）本题考查分析比

17、较诗歌内容思想感情等能力，结合诗句内容，抓住核心关键信息进 行分析。3 3阅读下面这首唐诗，完成下面小题。观魏博何相公猎张祜晓出禁城东，分围浅草中。 红旗开向日，白马骤迎风。 背手抽金镞，翻身控角弓。 万人齐指处，一雁落寒空。注 ：何相公，即魏博节度使何进滔。旧唐书说他 “居魏十五年，民安之 ”。（1 1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）A.A. 诗的前两句叙事，既点明围猎的时间是清晨，又写出围猎地点禁城东的壮阔场面，为全 诗铺写出晨猎的背景。B.B. 领联中 “红”、 “白”二字色彩鲜明耀目， “向日”、“迎风”烘托了晨猎的氛围，为人物的出场 做了铺垫。C.C. 尾联中的 “寒 ”字，

18、虽有点出时令的作用，但主要在表现高飞鸿雁虽凌绝苍穹，何相公却 一箭命中的神奇。D.D. 整首诗在选材方面，干净利索地只写一个人物，取材之精确，描写线条之明快，凸显了 何相公的惊人绝技。(2)这首诗与苏轼的江城子 密州出猎题材相似，请简要分析两首诗主人公形象的不同之处。【答案】 ( 1 1) D D(2 2)何相公：身手矫健，射箭技艺高超。“背手抽 ”写出取箭动作的娴熟利落； “翻身控 ”展现猎手臂力强劲，身手灵敏。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落，侧面表现出射箭 技艺高超。太守：威武豪迈，渴望得到重用，有杀敌报国、建功立业的雄心壮志。“左牵黄”四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概

19、； “会挽雕弓如满月，西北望，射 天狼 ”表现了人物一展抱负，建功立业的雄心壮志。【解析】 【分析】( 1 1) D D 项， “干净利索地只写一个人物 ”错误， “万人齐指处 ”，即霎时 间，围观人群中，突然爆发出一阵欢呼，人群一齐指向遥远的天空。除了何相公还有众 人。故选 D D。( 2 2)观魏博何相公猎中的何相公，“白马骤迎风 ”是英雄人物跃马出场，施展浑身 “帅”劲的亮相动作。由此而下，此诗便将写作重心转到这位骁勇骑士当众显露猎射飞雁，矫健 灵活的杰出身手上去。“背手抽金镞 ”， 是正面描写骑士背手取箭的动作， 著一 “抽”字， 手 势的利落可知， 加之 “背手”而“抽”，又可见身段

20、之灵巧。 “翻身控角弓 ”，弯弓名之曰 “控”， 这就进一步展现了射者臂力强劲的架势， “控”之而再来一个 “鹞子翻身 ”的漂亮动作，造型 十分健美。对于这位英雄射手的真正的评价，当然不是停留在一招一式的动作表面。关键 所在，毕竟还有待于亮出他那百步穿杨的惊人绝技。果然，刹那之间，就在围观的人群中 间，突然爆发出一阵哄然的欢呼，并且一齐指向遥远的天空。原来蓝天高处，一只带箭的鸿雁，垂着双翅，直向地面坠落下来。江城子密州出猎中的太守 左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈 ”写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概：词人左手牵黄 犬，右臂驾苍鹰，好一副出猎的雄姿！随从武士个个也是“锦帽貂裘 ”，

21、打猎装束。千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面！为报全城士民盛意，词人也要像当年孙权射虎一 样，一显身手。作者以少年英主孙权自比，更是显出东坡“狂”劲和豪兴来。年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗 敌。那时，他将挽弓如满月，狠狠抗击西夏和辽的侵扰。故答案为：D D; 何相公：身手矫健，射箭技艺高超。 “背手抽 ”写出取箭动作的娴熟利落； “翻身控 ”展现 猎手臂力强劲，身手灵敏。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落，侧面表现出射箭技 艺高超。太守：威武豪迈，渴望得到重用，有杀敌报国、建功立业的雄心壮志。“左牵黄 ”四句写出猎的雄壮场面，

22、表现了猎者威武豪迈的气概；“会挽雕弓如满月，西北望，射天 狼”表现了人物一展抱负，建功立业的雄心壮志。【点评】此题考查古诗词的理解鉴赏能力。主要集中对诗意理解、诗歌主旨、诗歌形象 的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析概括，另 一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌要读懂诗意，注意情感、形象、技巧等表述不 当，赏析一般为手法和特色概括不当。古诗词中，鉴赏形象是很常见的题型。一般有：人物形象鉴赏，景物形象鉴赏，事物形象鉴赏。 1.1.从诗歌整体感知，确定人物身份。一般情况下，通过阅读诗歌，就能知道诗歌 人物形象是诗人自身形象，还是诗中抒情主人公形象。2.2.关注注

23、释，理解诗歌内容。通过注释来理解内容，了解作者生平和写作背景。3.3. 抓住诗歌关键词，分析诗人特征。通过分析描写手法来分析人物形象。代表的动词, ,语言 , ,神态等就是要抓的关键，还有要分析清楚是正面还是侧面描写。这些都是主要的理解内容。4.4.答题模板：诗中塑造了 形象（性格+ +身份），通过描写 （诗歌描写人物的词（翻译内容），抒发了之情。4 4阅读下面诗歌，回答问题。齐安郡后池绝句杜牧菱透浮萍绿锦池， 夏莺千啭弄蔷薇。尽日无人看微雨， 鸳鸯相对浴红衣。【注释】此诗作于杜牧受人排挤，被外放为黄州刺史之时，“齐安”是黄州的郡名。（1 1）诗人在该诗写“夏莺”之“啭”和“鸳鸯”之“浴”有何

24、作用？（ 2 2）请结合全诗赏析 “尽日无人看微雨”。【答案】（ 1 1）以动衬静（反衬或衬托）或渲染出一种幽寂的氛围，有利于作者孤寂之情的抒发。（2 2） （第一种答案）该句意为：整天都没有别人来这里欣赏微雨中美景。“微雨”，奠定了整个画面的大背景，给画面增添了迷朦之感。“无人”，直接应和了整首诗幽寂的氛围，同时又与抒情主人公形成对比（衬托或正衬）。“尽日”，点出“我”久久伫立之身影，深深难遣之孤寂。（第二种答案）该句意为：整天都没有别人来这里欣赏微雨中美景。它给全诗 营造了一种朦胧意境，同时又突显了全诗幽寂氛围，用衬托（对比或正衬）手法写出“我”久久伫立之身影，抒发了深深难遣之孤寂。【解析

25、】【分析】（ 1 1）分析可知，这首诗运用了以动表静、以声响显示幽寂的手法。它所 要表现的本是一个极其静寂的环境，但诗中不仅有禽鸟浴水、弄花的动景，而且还让蔷薇 丛中传出一片莺声。这样写，并没有破坏环境的静寂，反而显得更静寂。池面鸳鸯的相对 戏水，更映衬出看雨人的孤独。（ 2 2）首先理解句意， “尽日无人看微雨 ”，意思是，整日无人来观赏这细雨景色。再分析 表达效果： “尽日无人看微雨 ”为整幅画染上一层幽寂、迷朦的色彩。句中的 “看”字，则暗 暗托出观景之人。第三句不仅展示一个 “尽日无人”的环境，而且隐然还有一位尽日看雨之 人，其百无聊赖的情状是可以想见的。故答案为：以动衬静（反衬或衬托

26、）或渲染出一种幽寂的氛围，有利于作者孤寂之情的 抒发。（第一种答案）该句意为：整天都没有别人来这里欣赏微雨中美景。微雨”奠定了整个画面的大背景，给画面增添了迷朦之感。无人”直接应和了整首诗幽寂的氛围，同时又与抒情主人公形成对比（衬托或正衬）。尽日”点出 我”久久伫立之身影，深深难遣之孤寂。（第二种答案）该句意为：整天都没有别人来这里欣赏微雨中美景。它给全诗营 造了一种朦胧意境，同时又突显了全诗幽寂氛围，用衬托（对比或正衬）手法写出我”久久伫立之身影，抒发了深深难遣之孤寂。【点评】（1 1 ）本题考查综合赏析形象、语言和表达技巧的能力。考生要整体感知全诗（词）内容，坚持 四看”原则：看标题和作者

27、、看诗（词）中意象、看炼字句、看背景注解。要尽可能摄取作品或命题者提供的信息，充分发掘已知信息的隐含价值。（2 2 ）本题综合考查赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，综合赏析诗句注意从内容 和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度 进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。5 5 阅读四首唐诗，完成下面小题。云郑准片片飞来静又闲，楼头江上复山前。飘零尽日不归去，点破清光万里天。云来鹄千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。岭上云白居易岭上白云朝未散，田中青麦旱将枯。自生自灭成何事，能逐东风作雨无？云郭震聚散虚空去复还，野

28、人闲处倚筇看。不知身是无根物，蔽月遮星作万端。（1 1）请从四首诗中指出感情倾向不同的一项（ ）A.A.云郑准B.B.云来鹄C.C.岭上云白居易D.D.云郭震（2 2） 请述评第二首来鹄云无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰 ”两句。【答案】（1 1） A A（2 2 ）答案示例：田间禾苗枯焦得奄奄一息，然而它却优哉游哉，无所用心，变幻出与人间 痛痒无关的奇峰模样。作者同情、关心困于久旱的农民，对着美妙的云彩毫无赏心，心焦 如焚。/ /作者借云反讽不关心民间疾苦的统治者，指责他们故作姿态，不能造福一方百姓。/ /作者借云反讽生活中口惠而实不至的人，指责他们徒托空言，令人失望。【解析】 【分析】（1

29、1）郑准的云，写出了云舒缓悠闲的姿态，自由轻盈的白云，一天到晚的在天上飘来飘去不会回家，一旦被太阳穿透，就会照亮万里的天空，让人过目不忘忘；来鹄的云，描写了高高在上，悠闲容与，化作奇峰在自我欣赏的云朵，与 干枯的禾苗亟待降雨形成鲜明的对比，作者借云反讽不关心民间疾苦的统治者，指责他们 故作姿态，不能造福一方百姓；白居易的岭上云，诗中作者希望白云化作甘霖，大济苍生，表现出诗人暮年不忘兼济天下的思想。 郭震的云，诗人轻蔑地哂笑云彩，不知道自己是飘浮无根的东西，借浮云蔽月遮星这一形象，来讽刺社会上那些为所欲为、 横行霸道而无自知之明的人。综合四首诗的情感倾向可以明确答案：郑准的云写的是 自然界的云，

30、而其他三首均有其讽刺和象征意义。故选A A。（2 2） 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰”意思是 一边大片旱苗行将枯死，亟盼甘霖，一边的云却是高高在上，悠闲容与，化作奇峰在自我欣赏”，诗中 云”的形象，既具有自然界中夏云的特点，又概括了社会生活中某一类人的特征；那千变万化，似乎给人们以洒降甘 霖希望的云，其实根本就无心解救干枯的旱苗；当人们焦急地盼它降雨时，它却悠悠闲处作奇峰”。不言而喻，这正是旧时代那些看来可以解民倒悬”，实际上 不问苍生”的权势者的尊容；在跌宕有致的对比描写中，诗人给云的形象添上了画龙点睛的一笔，把憎厌如此 夏云的感情推向了高潮。故答案为：A A；答案示例：田间禾苗枯焦得奄奄

31、一息，然而它却优哉游哉，无所用心，变幻出与人间痛 痒无关的奇峰模样。作者同情、关心困于久旱的农民，对着美妙的云彩毫无赏心，心焦如 焚。/ /作者借云反讽不关心民间疾苦的统治者，指责他们故作姿态，不能造福一方百姓。/ /作者借云反讽生活中口惠而实不至的人，指责他们徒托空言，令人失望。【点评】本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力，以选择的题型考查，内容涉及量很大，需 要考生分析四首诗的情感。赏析诗歌情感，一般需要通读全诗，首先关注标题和注释，然 后抓住诗中人、事、景等情感的载体，发掘诗歌背后蕴涵的情感，整体了解诗人大概的情 感意图。本题考查学生鉴赏诗句能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干要求，本题要

32、求请述评第二首来鹄云无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰两句”；然后熟读全诗，试着翻译诗句，整体把握诗歌内容，作者的情感以及诗中体现的艺术手法等。作答本题的关 键是能准确理解诗中所描写的云”的形象，进而由 云”去联想，去思索。6 6 .阅读下面的诗，完成后面各题。京口闲居寄两都友人【晚唐】许浑吴门烟月昔同游，枫叶芦花并客舟。聚散有期云北去，浮沉无计水东流。一樽酒尽青山暮，千里书回碧树秋。 何处相思不相见，凤城宫阙楚江楼 。【注释】凤城，指都城。楚江，长江中下游的别称。（1 1 ）标题中的京口”在今天的（）A.A.无锡B B 镇江（南京D D 苏州（2 2）对划线部分分析不正确的一项是（）A.A. “

33、北去”“东流 ”暗切友人和自己的所在地点。B.B. “聚散 ”偏重 “散”，浮云漂泊寓意游子思归。C.C. “浮沉 ”偏重 “沉”，大江东流暗示岁月流逝。D.D. 此联融自然景物和人生感慨于一体，公正精炼。（3 3）赏析颈尾两联虚实结合的表现手法。【答案】 （ 1 1）B B（2 2）B B（3 3）颈联实写诗人京口闲居的生活景象：诗人独酌浇愁，然樽空酒尽，却只见青山隐隐， 暮霭沉沉；友人千里回信，欣慰之际，抬头又见树逢秋时、叶落枝疏，时光飞逝、美景不 再。尾联想象自己和友人分别登上都城宫阙和江边高楼、远隔千里彼此相望的场景，登高 望远却只见云天杳杳，只能遥寄相思。两者由实入虚、以虚衬实，渲染

34、出离群索居的孤 寂、对友人的思念以及两地分离、不得相见的感伤惆怅，含蓄隽永，深化意境，令人产生 悠然不尽的遐想幽思【解析】 【分析】（ 1 1）唐时润州治所在京口， “京口”即今镇江市。京口汉称京口里，至东 吴孙权筑铁瓮城，置京口镇。晋时置晋陵郡，南朝宋置南徐州，隋置润州，宋升润州为镇 江府，并一直沿用至今。故答案应为B B 项。（2 2） “聚散有期云北去，浮沈无计水东流。”上句就仰视所见设喻，说白云飘然北去，正如人生不定，离台有期。下句从俯视所见设喻，说青水悠悠东流，恰似世事浮沉，难以自 料。诗人把俯仰所见之自然景象，信手拈来，化为形象，以“北去 ”东“流 ”暗切亲友和自己的所在，并以慨叹

35、语气出之。抽象的意念与具体形象和谐统一，生动地表现了诗人因分离 而兴起的人生感慨，情也随之深沉起来。由此可知， B B 项， “浮云漂泊寓意游子思归 ”不正 确。（3 3）颈联是实写。意思是且聊饮一杯，细细品味，壶空时青山已薄暮色，更修书一封，慢慢等待，书回时碧树也不再青。昔日同游既不可再，他时同游又恐难期的愁怅，诗人愁 肠百结的意绪，依附于萧瑟清冷的景象，宛转而出。这一联以景写情然，在写景叙事中， 表现自己的感情。尾联虚写，你我相思，各在何处，为何总不得相见，相见时是在京都洛 阳，还是在京口江滨？诗人一念飞驰，情牵两地，使平地而起的“宫阙 ”和高楼遥遥相对，给人可供眺望的印象。然千里相隔，云

36、天杳杳，只能使这收摄于同一幅画面中的景象，仅 存于想象之中，令人产生悠然不尽的遐想幽思。故答案为：B B；B B;颈联实写诗人京口闲居的生活景象：诗人独酌浇愁，然樽空酒尽，却只见青山隐隐，暮 霭沉沉；友人千里回信，欣慰之际，抬头又见树逢秋时、叶落枝疏，时光飞逝、美景不 再。尾联想象自己和友人分别登上都城宫阙和江边高楼、远隔千里彼此相望的场景，登高 望远却只见云天杳杳，只能遥寄相思。两者由实入虚、以虚衬实，渲染出离群索居的孤 寂、对友人的思念以及两地分离、不得相见的感伤惆怅，含蓄隽永，深化意境，令人产生 悠然不尽的遐想幽思【点评】（ 1 1）本题考查学生对文学常识的识记，重在平时积累。根据课文永

37、遇乐京口 北固亭怀古可知 “京口 ”在今天的镇江。（2 2）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行 整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。译文： 那年烟花三月，我们一起游吴 门，那年深秋时节，火红的枫叶，雪白的芦花又将客舟照映。北去的云，合又分，分又 合，分和有定，东流的水，涨又落，落又涨，起伏无心。且聊饮一杯，细细品味，壶空时 青山已薄暮色，更修书一封，慢慢等待，书回时碧树也不再青。你我相思，各在何处，为 何总不得相见，相见时是在京都洛阳，还是在京口江滨？（3 3）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那 些手法，然后结

38、合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。7 7阅读下面这首宋词，完成下面小题。满庭芳（注）苏轼蜗角虚名，蝇头微利，算来著甚干忙。事皆前定，谁弱又谁强。且趁闲身未老，尽放 我、些子疏狂。百年里，浑教是醉，三万六千场。思量，能几许？忧愁风雨，一半相妨，又何须抵死，说短论长。幸对清风皓月，苔茵 展、云幕高张。江南好，千钟美酒，一曲满庭芳。【注释】这首词大致创作于词人被贬黄州之后。 （1 1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.A. 本词以议论为主，夹以抒情。援情入理，情理互喻，既朴实又形象生动。B.B. 上阕运用典故发端，不仅是对世俗观念的奚落，也是对尘俗人生的否定。C.C.

39、 下阕以高歌结尾，情绪豁达开朗，充满了飘逸旷达超凡脱俗的闲适之情。D.D. 全词语言意显词浅，带有口语化的痕迹，似乎毫不经意，然又颇具匠心。（2 2）本词上阕蕴含作者多种情感，请结合词句简要分析。【答案】 （ 1 1）A A（2 2 对世俗追名逐利的嘲讽，将名与利比喻为蜗角、蝇头，嘲讽之意一览无余；对政治斗争相互倾轧的厌倦 , ,词人感叹万事皆由前定，何必争个谁弱谁强; ; 对自身处境的悲愤，不问世事，全身远祸，未老放我，百年沉醉, ,抒发的是内心的无奈与悲愤。【解析】 【分析】（ 1 1） A A 项， “情理互喻 ”形“象生动 ”错误，从词中来看，应该是全篇援情 入理，情理交融，并非是 “

40、情理互喻 ”；同时 “朴实 ”和“形象生动 ”本身就是矛盾的，且从词中 来看，词人现身说法，真抒胸臆，言语是朴实的。故选A A。（ 2 2） “蜗角虚名，蝇头微利，算来著甚干忙 ”，功名利禄本是构成世俗观念的核心，而经 历了人世浮沉的苏轼却以蔑视的眼光，称之为 “蜗角虚名、蝇头微利 ”，进而以 “算来著甚干 忙”揭示了追名逐利的虚幻，这不仅是对世俗观念的奚落，也是对蝇营狗苟尘俗人生的否 定； “事皆前定，谁弱又谁强 ”，词人由世俗对名利的追求，联想到党争中由此而带来的倾 轧以及被伤害后的自身处境， “事”，指名利得失之事，谓此事自有因缘，不可与争，但得 者岂必强，而失者岂必弱，因此也无须过分介

41、意； “且趁闲身未老，尽放我、些子疏狂。百 年里，浑教是醉，三万六千场 ”，词人意图在醉中不问世事，以全身远祸，一“浑 ”字抒发了以沉醉替换痛苦的悲愤，一个愤世嫉俗而以无言抗争的词人形象呼之欲出。故答案为：A A; 对世俗追名逐利的嘲讽，将名与利比喻为蜗角、蝇头，嘲讽之意一览无余; ; 对政治斗争相互倾轧的厌倦，词人感叹万事皆由前定，何必争个谁弱谁强；对自身处境的悲愤，不问世事，全身远祸，未老放我，百年沉醉, ,抒发的是内心的无奈与悲愤。【点评】（ 1 1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能 力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，

42、回归诗 歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者 是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。（2 2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析 诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。8 8阅读下面这首同，完成各题。水龙吟夜闻海涛声张惠言 梦魂快趁天风，琅然飞上三山顶。何人唤起，鱼龙叫破，一泓杯影。玉府清虚，琼楼寂 历. .高寒谁省 ? ?倩浮搓万里，寻侬归路，波声壮侵山枕。便有成连佳趣；理瑶丝、写他清冷。夜长无奈，愁深梦浅，不堪重听。料得明朝，山 头应见，雪昏云醒。待扶桑净洗，冲融立马，看风

43、帆稳。【注释】 成连 : :春秋时代的著名琴师。传说伯牙从成连学琴，成连带伯牙至东海蓬莱 山。使伯牙闻海水激荡、林鸟悲鸣，最终令伯牙琴艺大进，成为天下妙手。 冲融 : :从容。（1 1） 词中“玉府清虚，琼楼寂历，高寒谁省? ?”表达了词人内心的 _ 之情。 “省”在这里的意思是 _（2 2）请分析说明下阕中词人情感变化的情况。【答案】 （ 1 1）孤寂；体验或领会（2 2） 词作下阕 愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁； 接着想明朝 雪昏云 醒”的光景，营造沉寂、凝重的氛围； 结尾峰回路转， “待扶桑净洗，冲融立马，看风帆 稳”，以超旷的胸襟，表达对美好前景的期待与肯定。【解析】 【分

44、析】（ 1 1）从“琼楼寂历 ”中的 “寂”可知，是 “孤寂 ”之情；结合 “省”的占义可 知，是 “体验或领会 ”。（ 2 2 ）题干已经表明本词的下阕，词人情感是有变化的，答案需要表现这种变化。抓住关 键词 “愁深梦浅 ”雪昏云醒 ”看风帆稳 ”作答即可。下阕继续写涛声，以呼应开篇。其中，“愁深梦浅 ”点出词人无端的心事、难抒的积郁，而其具体意蕴究属怀知音还是伤逝者、悲 时局还是感身世，抑或兼而有之，已无从实指。云情雪意，通力营造沉寂、凝重的氛围， 折射出人的心态。但是读下去却又不是一味清愁不断，词的最后出现了对未来的壮美憧 憬，对光明的热切期待。路转峰回，词人也已自行解开了连环情结。故答

45、案为：孤寂；体验或领会 词作下阕 “愁深梦浅 ”点出词人无端的心事、难抒的积郁； 接着想明朝 “雪昏云醒 ” 的光景，营造沉寂、凝重的氛围； 结尾峰回路转， “待扶桑净洗，冲融立马，看风帆 稳”，以超旷的胸襟，表达对美好前景的期待与肯定。【点评】此题考查把握诗歌重点字意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意 象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。9 9阅读下面这首清诗，完成下面小题。【注释】 此诗作于诗人 8

46、181 岁时。 沈约：南朝文学家，曾作郊居赋。诗人三十多 岁时购置随园，开始了郊外生活。 唾余：唾液之余，喻人的只言片语。 乘除：人或 事物的消长盛衰变化。（1 1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.A. 诗歌首联中，诗人以沈约自比，概述了自己曾经经历的闲适的郊居生活。B.B. 诗歌第六句中，诗人语重心长地教导儿子们要以平静的心态对待人事变化。C.C. 尾联中，诗人赞扬了儿子们在词曲、绘画方面的长处，并为此感到高兴。D.D. 诗歌首尾联均以叙述为主，诗中虽使用了典故，但整体诗意仍较为浅显。（2 2）在学习与诗文创作方面，诗人除了建议儿子们不要从事考据之学外，还提出了哪些建 议？请

47、简要概括分析。【答案】 （ 1 1）B B（2 2）读书学习要学会做笔记。读书时，诗人希望儿子们养成用笔勾画、提炼要点的习 惯。 创作诗文要有创新意识。作诗文时，诗人希望儿子们不要总是模仿他人，要有自己 的创见与新意。【解析】 【分析】（ 1 1） B B 项， “诗歌第六句中，诗人语重心长地教导儿子们要以平静的心 态对待人事变化 ”曲解文意， “三代文章无考据，一家人事有乘除 ”，让他们要记住，写诗不 能捡别人的陈词滥调，也不要去从事考据之学，因为这些都会埋没掉自己，而没有了“自我”也便淹没了性情。第六句中，袁枚在强调诗里要有自我，正是因为都是自己的东西，而 每个人的性情是不同的，因而所创的

48、作品才会呈现出不同的面貌，也才能给人耳目一新的 感觉。袁枚山上栽花水养鱼， 卅年沈约赋郊居书经动笔裁提要， 诗怕随人拾唾余三代文章无考据， 一家人事有乘除阿通词曲阿迟画， 都替而翁补阙如。再示儿2 2） “书经动笔裁提要，诗怕随人拾唾余。 ”让他们要记住，读书时，诗人希望儿子们养成用笔勾画、提炼要点的习惯，写诗不能捡别人的陈词滥调。有乘除 ”，也不要去从事考据之学，因为这些都会埋没掉自己，而没有了“自我 ”也便淹没了性情。袁枚强调的诗的 “新”也就是强调诗里要有自我，写出自己真性情的诗便是新诗。这 一切都在表明袁枚鼓励人们从传统精神的桎梏里解放出来，充分认识到自己的个体价值， 去努力追求自己理

49、想中的生活。故答案为：B B； 读书学习要学会做笔记。读书时，诗人希望儿子们养成用笔勾画、提炼要点的习 惯。 创作诗文要有创新意识。作诗文时，诗人希望儿子们不要总是模仿他人，要有自己 的创见与新意。【点评】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技 巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形 象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选 出“下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项 ”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句 翻译诗句，接着把握诗歌的内容，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了

50、哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先 要明确题干的要求，如本题 “在学习与诗文创作方面，诗人除了建议儿子们不要从事考据之 学外，还提出了哪些建议？请简要概括分析 ”，这是针对全篇设题，考生解答时首先要注意 了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌中最能体现作者思 想观点和情感态度的词语，一般是抒情性或议论性的句子。1010 阅读下面这首宋诗，完成小题。莎衣（宋）杨朴软绿柔蓝著胜衣 , , 倚船吟钓正相宜。蒹葭影里和烟卧 , ,菡萏香中带雨披。狂脱酒家春醉后 , ,乱堆渔舍晚晴时。直饶紫绶金

51、章贵, ,未肯轻轻博换伊。【注释】 莎衣: :即蓑衣。 杨朴: :字契元, ,为人恬淡闲静 , ,一生布衣。 直饶: :犹纵使 , ,即使。 绶: :系印纽的丝带。金章 : :金质的官印。（1 1）下列对本诗的理解 , ,不正确的一项是（ ）A.A. 首句 “软绿柔蓝 ”是写作者眼里蓑衣的特点 , , “绿”蓝“”写色彩鲜明 , , “轻”“柔”点明质地轻柔。B.B. 颔联中的 “蒹葭”指芦苇 , ,菡“萏”指荷花, ,“卧”和“披”写的是渔人披着蓑衣卧在船上。C.C. 颔联出句从视觉的角度写景 , ,对句从嗅觉的角度写景 , ,描绘了一幅充满诗情画意的雨中美景 图。D.D. 颈联写到渔人醉酒

52、之后及晚晴之时脱掉蓑衣, ,渔舍也因无暇整理而杂物乱堆 , ,可见其洒脱豪放。（2 2）尾句 “未肯轻轻博换伊 ”中的 “伊”指的是什么 ? ?表达了作者怎样的感情 ? ?请结合诗句简要 赏析。【答案】 （ 1 1）D D（2 2）“伊”表面上指的是蓑衣，实际上指的是隐居生活。尽管紫绶、金印极其尊贵，但作者 也不肯轻易拿蓑衣去换取。作者借对蓑衣的喜爱，表达了对亲近自然、洒脱自在的隐居生 活的向往； 也表达了厌恶官场，不愿做官的思想感情。【解析】【分析】（1 1）D D 项，颈联写到渔舍也因无暇整理而杂物乱堆 ”错误，选项曲 解诗句意思，“乱堆渔舍晚晴时 ”不是渔舍因无暇整理而杂物乱堆，而是在晚

53、晴时，归棹拢 岸拿蓑衣，乱堆蓑衣。故选 D D 项。三代文章无考据，一家人事（ 2 2）从诗中来看，本题虽然是针对尾句设题，但考生需要关注全诗，要想知道“未肯轻轻博换伊 ”中 “伊”所指的对象，需要对诗歌的标题以及诗歌的内容有所把握。本诗的标题是 “莎衣 ”，即 “蓑衣 ”，而诗歌除尾联两句抒情言志以外，其余六句都是咏蓑衣的。首联写渔 人爱蓑衣。颔联写渔人披蓑衣。颈联写渔人脱蓑衣。蓑衣虽然是用草和绳子编缀而成的， 但是在渔人的眼里，它是色彩鲜明、质地轻柔的，穿着它是胜过衣服的。穿上它，倚在船 上钓鱼是非常合适惬意的。吟诗是诗人的事，钓鱼是渔人的事，既钓鱼又吟诗，就不是一 般的渔翁，而是闲居江湖

54、的高雅之士的行为了。诗人爱蓑衣，正是他喜爱浪迹江湖，不与 污浊庸俗的官场往来的思想情感的流露。本诗中， “莎衣 ”是诗人放旷不羁、自由洒脱、清 高脱俗的品性和热爱自然、崇尚自由、蔑视权贵的志趣的写照。诗歌尾联说 “直饶紫绶金章 贵，未肯轻轻博换伊 ”，意思是 “任凭你紫绶金章有多高贵，我是不会轻易把我的蓑衣换你 的官场礼服的 ”，由此可知诗句中的 “伊”指的是 “莎衣 ”，但此处的 “莎衣”有了象征意义，即 “隐居生活 ”，表现了诗人视官爵如敝屣的思想。故答案为：D D;伊”表面上指的是蓑衣，实际上指的是隐居生活。尽管紫绶、金印极其尊贵，但作者也 不肯轻易拿蓑衣去换取。作者借对蓑衣的喜爱，表达

55、了对亲近自然、洒脱自在的隐居生活 的向往； 也表达了厌恶官场，不愿做官的思想感情。【点评】（ 1 1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解 答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选 项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等 进行分析概括。（2 2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带 感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时 所说的要 “知人论世 ”。1111 阅读下面这首宋词，完成各题。木兰花慢席上送张仲固帅兴元

56、辛弃疾汉中开汉业，问此地，是耶非？想剑指三秦， 君王得意，一战东归。追亡事， 今不见；但山川满目泪沾衣。落日胡尘未断，西风塞马空肥。一编书是帝王师，小试去征西。更草草离筵，匆匆去路，愁满旌旗。君思我，回首 处，正江涵秋影雁初飞。安得车轮四角， 不堪带减腰围。【注】 这首词是孝宗淳熙八年（ 11811181）秋天，作者在江西安抚使任上，为原江西路转运 判官张仲固奉调兴元知府设宴饯行，有感而作此词。兴元，汉中。 指刘邦占领关中事三秦，即雍、塞、翟三国地。 追亡事：韩信投奔刘邦之初不得重用，趁机逃跑，萧何知道 韩信是难得的人才，将韩信追回，并在刘邦面前力荐，韩信遂得刘邦重用。 一编书是帝王师：张良闲

57、步游下邳，有一老者给他一卷书说，读了这卷书可以辅佐君王。 车轮四角：车轮生出四角，意为使离人无法即刻离去。（ 1 1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.A. 词的开篇两句，追忆了汉初三杰辅佐刘邦建立汉朝基业的历史往事，既写出了刘邦开创 基业的雄豪意气，也表达了自己渴望光复故土，洗去金军侵略耻辱的一腔报国之志。B.B. “一编书 ”，用张良佐汉的故事，写出张仲固可堪帝王之师；“小试”，有微讽之义，既讽刺宋朝不重用大才，又暗含词人勉励张仲固帅兴元只是牛刀小试，今后必能为国大用。C.C. 本篇语言颇为精练，善于化用前人诗句，如“山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时 ”原是唐代李峤的诗句，但词人却能

58、一扫消极情绪，以之恰到好处地描写了热泪纵横的爱国情景。D.D. 词的最后两句，以对方思念自己的方式来表达词人对友人别后相思的满腹离愁，这种抒 情方式与 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 ”的诗句，有异曲同工之妙。 （2 2）本词的结构颇为紧凑，请结合全词作简要分析。【答案】 （ 1 1）D D（ 2 2） 上阕先追忆刘邦以汉中为据，重用贤才，多谋善战，剑指关中，开创汉朝基业的 雄豪意气；接着笔锋一转，以 “追亡事，今不见 ”一句加以过渡；由历史的回顾转向眼下的 现实，既感慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河分裂、神州陆 沉的现状。怀古与伤今浑然一体，抒发了词人炽烈的爱国之情

59、。 下阕先从张仲同即将帅 兴元，词人心中对友人的依依不舍的沉恨离愁写起；接着以 “回首处 ”二句加以过渡； 想象 离别之后友人望雁寄情的孤独和词人对友人的相思痛苦之情。 离别与相思融为一体， 抒发 了词人与友人之间的深厚感情。【解析】 【分析】（ 1 1）D D 项， “以对方思念自己的方式抒发了词人对友人别后相思的满腹 离愁 ”错。 “君思我，同首处，正江涵秋影雁初飞”一句，从对方思念自己着笔，写孤独的友人望雁寄情，寓情于景； “安得车轮四角，不堪带减腰围 ”一句，从白己思念友人出发，写 留别苦情和别后相思。故选 D D。（2 2）上阙开篇点题，首句词人提到 “汉中 ”，自然地联想到汉朝基业

60、的建立。他满怀报国之 志，渴望光复故土。接着 “想剑指三秦 ”三句，词人追忆了汉初三杰辅佐刘邦建立汉朝基业 的历史往事，写出了刘邦开创基业的雄豪意气，也表达了自己渴望光复故土，洗去金军侵 略耻辱的一腔报国之志。然后词人笔锋一转，由 “追亡事，今不见 ”过渡，由历史的回顾转 向眼下的现实，既感慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河分 裂、神州陆沉的现状。最后抒情： “胡尘未断 ”和 “塞马空肥 ”，既写出严重的民族危机，又 抒发报国无路的悲愤。怀古与伤今浑然一体，抒发了词人炽烈的爱国之情。下阕先从张仲 同即将帅兴元写起，表达词人心中对友人不舍的离愁。 “更草草离筵 ”三句，以