七年级地理《澳大利亚》的教学设计

1、七年级地理澳大利亚的教学设计导语：这是一盘关于澳大利亚的地理教学设计。还不会熟悉教学过程的老师们快看过来。【教学目标】1.知识与技能：(1)了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家;(2)了解澳大利亚地势地形的基本特征，掌握三大地形的分布;(3)初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响;(4)了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产、草场和土地资源优势，发展工矿业与农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。2.方法与过程：通过阅读有关地图，学习分析澳大利亚自然环境对其农业、人口分布和经济等的影响;通过观察澳大利亚丰富而古老的动物物种特征

2、，了解其进化缓慢的原因。3.情感态度与价值观：通过学习澳大利亚自然条件与发展经济的关系，进一步认识环境观和人类活动之间的内在关系，树立正确的人地观。【教学重点】自然条件的基本特征，现代化的工矿业与农牧业，人口、经济分布与环境的关系。【教学难点】人口、经济分布与环境的关系。【教学方法】读图分析法、讨论法、对比法，制作多媒体课件。【课时安排】2课时【教学步骤】一、新课引领显示：奥运会五环标志 悉尼奥运会 悉尼歌剧院 袋鼠和绵羊图片提问：2008年奥运会在那里举行?2000年的呢?对，澳大利亚大家都不陌生，那么你还知道那些关于她的知识吗?二、讲授新课提出问题：同学们课前都收集了资料，澳大利亚除了袋鼠

3、和鸸鹋还有哪些独特的有代表性的动物?学生回答：树袋熊、鸭嘴兽、针鼹、肺鱼。老师评价：同学们准备得非常充分，那我们一起看图片(课本70页图10.26澳大利亚的几种特有动物)。学生活动：同学交流自己收集的资料，并推荐四名同学以导游身份向大家介绍这四种动物。同学甲：游客们，大家好。现在我们看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。你们看，前面那只袋鼠正拖着美丽的长尾巴，怀藏可爱的“小宝贝”，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，整洁的城市里。同学乙：旅客们，你们看那只动物像不像阿拉伯沙漠中的鸵鸟?其实，它是澳大利亚特有的动物鸸鹋。不过它比鸵鸟更高大，它是世界上最大的鸟类之一。

4、不过翅膀和尾巴已退化，所以不会飞翔，但善于奔跑，有“飞毛腿”之称，并能连续长跑，因此赢得了“长跑运动员”的声誉。同学丙：除了袋鼠、鸸鹋，在澳大利亚东部和塔斯马尼亚岛上，还生长着一种世上特有的动物，那便是鸭嘴兽。它是哺乳类却会下蛋，它最主要的奇特之处在于它亦兽亦鱼，而又非兽非鱼。它是水陆两栖动物，它通过下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鸭嘴兽又是哺乳的，因此，生物学家经过多年的争论，才将鸭嘴兽列为世上稀有的“卵生哺乳动物”。同学丁：接下来我们看到的是堪与我国大熊猫媲美的树袋熊。它长着一张胖乎乎的孩儿脸，一个黑黝黝的大鼻子，一双黑豆似的圆眼睛，两只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可爱、憨态可掬

5、。它们虽然属于走兽，但几乎从不下地行走，它们吃在树上，睡在树上，以树为家。总结过渡：参观完了澳大利亚特有动物，同学们一定发现这些动物都是在世界其他大洲看不到的，是澳大利亚特有生物，并且从生物学角度可以看出，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类。在今天看来，它们虽然显得有些原始，但是却成为人类研究地球演化历史的活化石，澳大利亚也因此被誉为世界活化石博物馆。板书：一、独占一个大陆的国家过渡：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物呢?我们还是先来看看澳大利亚的位置吧!读课本69页图10.23澳大利亚在世界中的位置学生活动：学生在图上找出澳大利亚。以它为中心，找出与澳大利亚相邻的大洲和

6、大洋。学生指图回答，老师归纳：澳大利亚是一块独立的大陆，并且是独占一个大陆的国家，孤独地存在于南半球的海洋上，澳大利亚西北面为亚洲，南与南极大陆遥遥相望，东濒太平洋，西临印度洋，处于两洲与两洋之间，地理位置很重要。过渡：为什么澳大利亚孤立在南半球上，却会有一些地球演化史上古老的生物呢?我们还是回忆“大陆漂移学说”吧!电脑展示：下图大陆的漂移大陆的漂移复习旧知识：大约在两亿年以前，地球上各大洲是一种什么样的位置?(地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片大洋)各大洲自然条件相似区域的生物种类有无区别?(没有，它们在漫长的历史时期内共同进化演变)澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离?(

7、6500万年前)引申思考：澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响?学生活动：学生结合生物学知识对以上问题进行讨论并发言。学生发言：略老师小结：澳大利亚较早地与其他大陆分离，独自孤立于南半球上，自然环境过于单调，减缓了生物进化速度。也因此使一些古老动物保存到今天。提出问题：澳大利亚自身的生物环境是否有利于这些古生物的生存?学生活动：学生讨论。学生发言：略老师补充小结：由于澳大利亚远离其他大陆，海洋阻碍了各大陆间的动物迁徙与交流，使旧大陆上的高级食肉猛兽，如狮、豹、虎、狼等无法自己远涉重洋来到这里，也使这些古老动物得以保存至今。所以独特位置是澳大利亚古老生物得以保

8、存的一个重要原因。板书：二、位置孤立于南半球海洋上WWW.总结过渡：澳大利亚位于太平洋和印度洋之间，四面环海，面积768万平方千米，是世界上唯一独占一个大陆的国家。几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，孤居一方，独立发展。长期以来，自然条件比较单一，动物演化缓慢，又没有大型食肉天敌的侵扰，许多珍奇的原始动物生生不息，一直繁衍至今。现在，我们一起来体会“世界活化石博物馆”的真实含义。学生活动：一名学生模拟播音员给大家朗诵课本71页“澳大利亚的动物”。师生互动：老师问，学生答来帮助学生抓住资料当中的关键词语。师问：澳大利亚有多少种其他大洲没有的植物?生答：9000种。师问：澳大利亚有多少种其

9、他大洲没有的鸟类?生答：450种。师问：全球有多少有袋类动物分布在这里?生答：全球150种除了南美洲有几种外，大部分都分布在澳大利亚。板书：种类繁多设置悬念：澳大利亚盛产羊和羊毛，这是世人皆知的事实。然而澳大利亚是从何时开始发展养羊业?又是谁最先把羊这种澳大利亚大陆原本没有的动物引入这块乐土的?板书：骑在羊背上的发达国家学生活动：学生朗读课本71-72页，解答以上问题并了解澳大利亚养羊业的发展。过渡：从阅读材料我们可以看出，养羊业之所以在澳大利亚得到迅速发展，是得益于这里的自然条件适于绵羊的生长和繁殖。那我们来了解一下当地是一种什么样的自然条件?电脑展示：课本69页图10.24澳大利亚的地形学

10、生活动：学生先在课本图10.24上找大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地和北艾尔湖，然后叫四名同学上讲台在投影上分别指认以上地理事物。引导读图：让学生根据图例(陆高海深表)阅读图中颜色的变化，来了解澳大利亚地形特点。学生回答：澳大利亚地形东部、中部、西部各异，东部是海拔较高的大分水岭，中部是大面积的平原，西部是海拔不足1000米的广阔的低高原。评价小结：澳大利亚大陆地势低平，是世界上地势起伏最和缓的大陆，大陆地形特点与美洲相似，自西向东分为三大地形区，东部山地、中部平原、西部高原。过渡：澳大利亚由于各地自然条件各异，形成了四个不同农牧业区，那农牧业分布与地形是一种什么样的关系呢?电脑展示：课本71

11、页图10.27澳大利亚的气候与农牧业的分布启发思考：从五带划分来看，澳大利亚属于哪一带?(大部分处于热带，南部处于温带)学生活动：学生在图上找出澳大利亚有哪些气候类型，并齐声说。(热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候等)引导学生概括本区大部分地区气候特点气候炎热干燥板书：气候：炎热干燥过渡：澳大利亚农牧业分布与气候有什么关系呢?学生活动：学生对比图10.27讨论澳大利亚农牧业分布与气候的关系。(老师可启发学生从各种气候类型的特征对动植物的影响思考)学生自由发言：略老师评价归纳如下：澳大利亚的中、西部和北部地区为面积广大的热带沙漠气候和热带草原

12、气候区，气候较为干燥，适宜牲畜过冬和繁殖。东南部为夏季高温多雨，冬季温和湿润的温带海洋性气候和亚热带湿润气候，西南部地区为冬季湿润、夏季高温干燥的地中海气候。这样的气候特点既适宜畜牧业，也适宜耕作业，因此这些地区发展了混合农业。老师讲述：在丰富的矿产资源基础上，澳大利亚矿产品的开采和出口也在世界上占有重要地位，因此被誉为“坐在矿车上”的国家。板书：矿产品的开采和出口“坐在矿车上”的国家提出问题：为什么二战以前澳大利亚以采矿业为主，而不发展制造业?学生活动：学生看书阅读材料，来寻找答案。引申提问：今天澳大利亚的工业发展状况如何?学生活动：学生看书并分组讨论。学生活动：略。评价小结：现在澳大利亚不

13、再是单纯的“坐在矿车上”的国家，而是一个工业化程度较高且服务业发展迅速的国家。板书：三、服务业支柱产业引申讨论：学生讨论2000年悉尼奥运会的召开对澳大利亚服务业发展所起的作用。过渡：澳大利亚这个后起的高度发达的资本主义国家，它的城市、人口分布是一种什么情况呢?电脑展示：课本75页图10.30和图10.31澳大利亚矿产和城市的分布。学生活动：说出首都堪培拉、最大城市悉尼、第二大城市墨尔本的特征，并在图上找出这三个城市。联系旧知思考：澳大利亚人口分布和城市分布特点，说明原因。学生看书后可相互进行讨论后回答。评价小结：从图10.31可以看到，澳大利亚城市集中于东南沿海，因为东南部气候适宜，交通便利，发展较早，是人口主要集中的地区，而且澳大利亚是城市化水平较高的国家，其大部分人口都居住在城市中，因此人口的分布与城市分布特