探究实验复习专题

1、探究实验的一般步骤一、提出问题一、提出问题二、作出假设二、作出假设三、制定计划三、制定计划四、实施计划四、实施计划五、得出结论五、得出结论六、表达交流六、表达交流1、设计对照组或实验组2、变量是什么3、区分实验组和对照组4、找错误5、设计目的6、其他1、根据结果得出结论2、根据结论写出结果3、预测结果并得出结论一、提出问题一、提出问题方法：根据题目或资料找出问题方法：根据题目或资料找出问题（送分题）例（2016市统考）小峰同学做了“探究酒精对水蚤心率的影响”的实验，不同酒精体积分数，其它条件相同，数据列表如下：实验组别ABCDE酒精体积分数清水5%10%15%20%心跳次数平均值3324211

2、7死亡小峰同学在实验中提出的问题是： ？ 酒精对水蚤心率有影响吗酒精对水蚤心率有影响吗例（2013二调）某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计： 材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培箱。 检测环境：手和教室的空气。实验设计：第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部；第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理。第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，

3、每天观察一次，并作好记录。请根据上述实验设计，回答下列问题。(3)下列选项中哪一个不是该实验探究的问题_?A.哪些环境中没有细菌的存在？ B.手上和教室的空气中，哪个细菌多？C.手上有细菌吗？ D.教室空气中有细菌吗？A二、作出假设二、作出假设方法：将疑问句改为陈述句，问号改为句号方法：将疑问句改为陈述句，问号改为句号（送分题送分题）酸雨对种子的萌发有影响。酸雨对种子的萌发有影响。例（2013县考）酸雨真的对生物有不利的影响吗?某生物兴趣小组的同学在实验室条件下进行了“酸雨对生物的影响”的模拟探究，他们设计的实验放案如下：将食醋与清水混合，配制出PH为3的“酸雨”溶液。准备两个培养皿，编号A、

4、B，在两个培养皿中都铺3层滤纸，并加入适量的清水使滤纸湿润，然后在A培养皿内摆上30粒大豆种子。将两个培养皿置于温暖的地方。每天定时向A培养皿内的种子滴适量“酸雨”溶液，向B培养皿内的种子滴等量清水。观察并记录实验结果。请根据上述实验方案回答下列问题：1、根据提出的问题，作出的假设是 例（2009县考）小明同学说：我爸爸说在他小时侯，村边的小河里有许多鱼、虾，稻田中也有不少黄鳝和泥鳅。现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了。这与环境的变化有什么关系吗？请你就小明提出的问题作出假设：例（2011县考）请仔细阅读下面一段资料，并回答问题：19世纪末，科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，推想这种病

5、是由细菌引起的。他将患花叶病的烟草榨出汁液，用能将细菌滤去的过滤器进行过滤，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。请根据上述资料回答下面的问题：（1）伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，作出的假设是：烟草花叶病是由细菌引起的。烟草花叶病是由细菌引起的。鱼虾减少是环境污染的结果。鱼虾减少是环境污染的结果。1、设计实验组或对照组、设计实验组或对照组三、制定计划三、制定计划（1）、对照性原则）、对照性原则方法：遵循两大原则方法：遵循两大原则（2）、单一变量原则）、单一变量原则例（2007中考）甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用，为了证明甲状腺激素的作用，某生物兴趣小组设计了如

6、下实验；取两个同样的水槽编成甲、乙两组两组均放入2000毫升同样的河水，并各培养10只同种同一批同样大小的幼小蝌蚪甲组每隔一天加入甲状腺激素制剂5毫克，持续5天，每两天换1000毫升水，每天喂几粒米饭和少许切碎的菜叶，乙组作为对照组最后观察记录两组蝌蚪的发育状况（2）该实验中的对照组应怎样设置 乙组中不加甲状腺激素制剂乙组中不加甲状腺激素制剂(空白对照空白对照)，其他条件均与甲组相同，其他条件均与甲组相同（一）空白对照：对照组为不做任何处理的那一组（一）空白对照：对照组为不做任何处理的那一组（二）条件对照：指虽给对象施以某种实验处理，但（二）条件对照：指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理不是

7、实验假设所给定的实验变量，这种处理这种处理不是实验假设所给定的实验变量，这种处理是作为对照意义的是作为对照意义的例（2013一调）在探究“种子萌发的环境条件”的活动中,某生物小组的实验方案是:在四个罐头瓶上分别贴上写有1、2、3、4的标签，将罐头瓶放到。然后在四个罐头瓶中各放入2张餐巾纸，并在纸上撒10粒大豆种子，最后按照下表中的方式处理。编号1234处理方式拧紧瓶盖洒入适量的清水，使纸巾湿润，拧紧瓶盖洒入适量的清水，使纸巾湿润，拧紧瓶盖倒入较多的清水，使种子完全浸没在水中，拧紧瓶盖放在阳台上放在阳台上放在低温处放在阳台上请问如果要进一步探究光对种子萌发的影响，在上述实验的基础上，该如何设计实

8、验方案（用简洁的语言描述）再设置一个再设置一个5号瓶，除放在暗处外，其他条件与号瓶，除放在暗处外，其他条件与2号瓶相同。号瓶相同。例（2008县考）下面是青霉素的发现过程：1928年，英国细菌学家弗莱明在研究中发现，只接种了葡萄球菌的培养基上，竟然长出了青霉，当他正为培养基受到霉菌的污染而懊恼时，他发现培养基的其余部分都布满了葡萄球菌的菌落，只有青霉菌落的周围没有葡萄球菌的菌落这是为什么呢？弗莱明经过深入的研究，发现青霉能够产生一种杀死或抑制葡萄球菌生长的物质，他把这种化学物质叫做青霉素 请你设计一个对照试验证明青霉产生的青霉素具有杀死或抑制葡萄球菌生长的作用；实验材料、用具：培养皿、培养基、

9、细菌、青霉、恒温箱1、写出实验步骤：（1）取两个相同的培养皿并编为1号、2号；（2）（3）（4）（2）在两个培养皿中分别加入等量的培养基，并进行高）在两个培养皿中分别加入等量的培养基，并进行高温灭菌，然后两个培养皿中加入等量的细菌温灭菌，然后两个培养皿中加入等量的细菌（3）在）在1号培养皿中加入青霉，号培养皿中加入青霉，2号培养皿中不加号培养皿中不加（4）将两个培养皿放入恒温箱中培养，观察实验结果）将两个培养皿放入恒温箱中培养，观察实验结果2、找变量、找变量方法：在题目、资料或问题中找方法：在题目、资料或问题中找例（2007中考）甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用，为了证明甲状腺激素的作用，某生

10、物兴趣小组设计了如下实验：取两个同样的水槽编成甲、乙两组。两组均放入2000毫升同样的河水，并各培养10只同种同一批同样大小的幼小蝌蚪。甲组每隔一天加入甲状腺激素制剂5毫克，持续5天，每天换1000毫升水，每天喂几粒米饭和少许切碎的菜叶，乙组作为对照组。最后观察记录两组蝌蚪的发育状况。(1)该实验的变量是：甲状腺激素甲状腺激素例（2015中考）一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低。现设计实验探究海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素，实验分组及处理如下表。请分析并回答下列问题：组别原产地栽培地第一组海拔500米a组海拔500米

11、海拔500米b组海拔3000米第二组海拔3000米c组海拔500米海拔3000米d组海拔3000米（1）a组和b组、c组和d组都是原产地相同的同一品种，且栽培地的土壤条件适宜并相同，这是为了保证实验结果只能是由 引起的。海拔高度海拔高度3、区分实验组和对照组、区分实验组和对照组方法：原则上与现实一致的是对照组，与现实不同的是实验组。方法：原则上与现实一致的是对照组，与现实不同的是实验组。例（2013中考）将两盆栽的长势相当的同种植物置于黑暗条件下一昼夜后，如图制作a、b装置用于探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”（说明：小烧杯中的NaOH溶液可吸收玻璃罩内的二氧化碳，而蒸馏水则不能。凡士林用于

12、密封）请回答下列问题：(2).该实验的对照组是 。b例（2015中考）一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低。现设计实验探究海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素，实验分组及处理如下表。请分析并回答下列问题：组别原产地栽培地第一组海拔500米a组海拔500米海拔500米b组海拔3000米第二组海拔3000米c组海拔500米海拔3000米d组海拔3000米（2）a组和b组的对照中，实验组是 ，c组和d组的对照中，实验组是 。b bc例（2016年中考）激素调节是动物生命活动调节的重要组成部分，其中甲状腺激素具有促进动物代谢，促进动

13、物生长发育，提高神经系统兴奋性的作用。下面是用蝌蚪进行的甲状腺激素作用的实验探究，请分析并回答问题：组别实验动物饲养环境饲料实验结果甲组正常蝌蚪池塘水普通饲料正常发育成正常的成蛙乙组正常蝌蚪添加甲状腺激素的普通饲料提前发育成很小的成蛙丙组破坏甲状腺的蝌蚪池塘水普通饲料停止发育丁组破坏甲状腺的蝌蚪添加甲状腺激素的普通饲料正常发育成正常的成蛙(3)该探究实验的结论是：甲状腺激素具有 的作用。 该结论来自 的对照。促进促进甲组甲组4、找错误、找错误方法：方法：1 1、是否分组贴标签。、是否分组贴标签。2 2、变量唯一原则（必须是实验变量）。、变量唯一原则（必须是实验变量）。3 3、实验对象的数量。、

14、实验对象的数量。4 4、有数据的必须求平均值。、有数据的必须求平均值。例（2014中考）下图为探究种子萌发需要的外界条件的实验装置（标号16为蚕豆种子）。请仔细读图并回答下列问题：（1）探究温度对种子萌发的影响，应选择 两个编号的种子对照。（2）探究种子萌发需要适宜的水分时的实验组是编号为 的种子。（3）该实验严重的不足之处是每组 ，会因为偶然因素的影响导致实验结论错误。2 2和和5 51 1只有一粒种子只有一粒种子例（2014年县考）为证明细菌对植物遗体的分解作用，某生物小组的同学设计了如下实验方案：（1）将同一种树的落叶分成甲乙两组；（2）将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组

15、接种细菌后放在无菌条件下。（3）实验过程中乙组滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。一段时间后，观察记录实验结果。请根据上述实验方案回答下列问题：4、该实验方案在设计上有问题吗？如果有，请指出并加以改正：应改为应改为“实验过程中甲乙两组都滴加蒸馏水，使树叶保实验过程中甲乙两组都滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。持湿润。有有第（第（3）步不正确）步不正确例（2009县考）玉米种子在适宜的外部条件下就会萌发成幼苗一般来说，影响种子萌发的外部条件包括温度、空气、水分和光照某位同学根据自己的生活经验对此提出了疑问：认为以上四种外部条件并非全部都是玉米种子萌发所需的条件于是他对此进行了大量的调查，并查找了相关资料，提山

16、了自己的假设：光照不是玉米种子萌发所必需的外部条件为了验证该假设成立：该同学设计了如下实验方案：取2个培养皿，各放入几张纸巾，并在纸上各放入20粒玉米种子，然后按下列情况进行培养：请分析回答：2请指出该实验方案中的两处错误并加以改正（1）_；（2）_（1）“培养皿没有编号培养皿没有编号”改为改为“培养皿编号为培养皿编号为A、B（或甲、乙；（或甲、乙；、）（2）“不洒清水，使纸巾保持干燥不洒清水，使纸巾保持干燥”改为改为“每天洒入适量的水分，使纸巾每天洒入适量的水分，使纸巾保持湿润保持湿润”例（2015一调）某生物兴趣小组的同学设计了如下实验方案，请根据实验方案回答下列问题：取同一植株相同大小的

17、两个枝条，分别标记为A、B枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插入两个大小相同盛有等量清水的量筒中在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面（如图所示），将这两个装置放在相同的环境条件下24小时后，观察量筒中液面的变化（2）在量筒中滴加油滴的目的是 ，从而避免其他因素对实验的干扰。 设置枝条B的作用是防止水分自然蒸发防止水分自然蒸发,影响实验效果影响实验效果5、设计目的、设计目的方法：掌握知识点：方法：掌握知识点：形成对照形成对照例（2010会考）下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答下列问题。把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面均盖住，然后一

18、道阳光下34个小时。剪下遮光的叶片，丢掉黑纸。将剪下的叶片放在盛有酒精的烧杯中，隔水加热，直到叶片由绿色变为黄白色取出叶片，用清水漂洗干净，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘夜稍加停顿，用清水冲掉碘夜，观察并记录结果。（2）该实验过程中，把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的目的是_。（3）步骤中酒精的作用_（2）让叶片内储存的淀粉耗尽（消耗掉叶片内原有的有机物）让叶片内储存的淀粉耗尽（消耗掉叶片内原有的有机物）（3）溶解叶片中的叶绿素）溶解叶片中的叶绿素例（2015中考）一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低。现设计实验探究海拔高度是

19、否是影响该菊科植物株高的因素，实验分组及处理如下表。请分析并回答下列问题：组别原产地栽培地第一组海拔500米a组海拔500米海拔500米b组海拔3000米第二组海拔3000米c组海拔500米海拔3000米d组海拔3000米（3）实验最后测量每组各植株的高度，以 （选填“最大值”或“最小值”或“平均值”）为该组植株的株高。平均值平均值五、得出结论五、得出结论方法：把握结果与结论！方法：把握结果与结论！结果是现象，是我们感官能感觉到的东西，结果是现象，是我们感官能感觉到的东西，比如眼睛能看见的结论是在现象的基础上总结出来的理论、规律比如眼睛能看见的结论是在现象的基础上总结出来的理论、规律例（201

20、0会考）下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答下列问题。把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面均盖住，然后一道阳光下34个小时。剪下遮光的叶片，丢掉黑纸。将剪下的叶片放在盛有酒精的烧杯中，隔水加热，直到叶片由绿色变为黄白色取出叶片，用清水漂洗干净，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘夜稍加停顿，用清水冲掉碘夜，观察并记录结果。（4）该实验结束后后，你观察到的结果是_（5）该实验除了证明绿色植物制造的有机物是淀粉外，你还能得出的结论是_（4）见光部分变蓝色，遮光部分不变蓝色（叶片遮光部分呈黄白色，）见光部分变蓝色，遮光部分不变蓝色（叶片遮光部分呈黄白色

21、，没有遮光部分呈蓝色）没有遮光部分呈蓝色）（5）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件（光是绿色植物光合）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件（光是绿色植物光合作用不可缺少的条件）作用不可缺少的条件）例（2016县考）为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学设计了如下实验方案：将同一种树的落叶分成甲乙两组，实验过程中滴加蒸馏水；将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后也放在无菌条件下；观察并记录实验现象。请根据上述实验方案回答下列问题：（3）若按照上述实验方案进行实验，得出了细菌对植物遗体具有分解作用的结论，则实验现象是_ 甲乙两组树叶中，只有乙组树叶被分解了甲乙两组树叶

22、中，只有乙组树叶被分解了 例（2016一调）某生物兴趣小组为了探究豌豆种子萌发的环境条件，他们在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放置等量的棉花，将100粒豌豆种子分成四份，每个培养皿的棉花上面都均匀放置25粒，然后将它们放在不同条件下进行培养，一段时间后记录种子萌发的情况如下表，装置甲乙丙丁场所日光下日光下黑暗中黑暗中温度23232323棉华干湿状态潮湿干燥潮湿干燥种子萌发数量230240请根据上述实验过程回答下列问题：（2）若将甲组和乙组进行对照，比较这两组实验的结果，可以得出的结论是豌豆种子的萌发需要一定的水分豌豆种子的萌发需要一定的水分例（2013市考）在“扦插材料的处理”探究活动中，某生

23、物小组的同学提出了“在处理扦插的茎段时，在茎段下方是切成水平切口还是切成斜向切口更容易成活？”这一问题，为此他们设计了如下实验方案进行探究：1、准备紫背天葵的茎段20枝，每枝长20cm，保留两个节，上面节的叶去掉部分叶片，下面节的叶从叶柄处全部去掉，茎段上方的切口水平2、将以上茎段平均分成A、B两组，A组的茎段下方切成水平切口，B组的茎段下方切成斜向切口3、将两组茎段按同样要求插入沙壤土中（下面一个节要埋入土中），置于相同且适宜生长环境下4、观察记录实验结果请根据上述实验方案回答：3、预测实验结果并得出实验结论（1）如果A组先于B组长出新叶，则 ；（2）如果B 组先于A组长出新叶，则 ；（3）

24、如果两组同时长出新叶，则 （1 1）在处理扦插的茎段时，在茎段下方切成水平切口更容易成活）在处理扦插的茎段时，在茎段下方切成水平切口更容易成活（2 2）在处理扦插的茎段时，在茎段下方切成斜向切口更容易成活）在处理扦插的茎段时，在茎段下方切成斜向切口更容易成活（3 3）在处理扦插的茎段时，茎段下方的切口方向不影响茎段的成）在处理扦插的茎段时，茎段下方的切口方向不影响茎段的成活活例（2007中考）甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用，为了证明甲状腺激素的作用，某生物兴趣小组设计了如下实验：取两个同样的水槽编成甲、乙两组。两组均放入2000毫升同样的河水，并各培养10只同种同一批同样大小的幼小蝌蚪。甲组

25、每隔一天加入甲状腺激素制剂5毫克，持续5天，每天换1000毫升水，每天喂几粒米饭和少许切碎的菜叶，乙组作为对照组。最后观察记录两组蝌蚪的发育状况。(3)你预期观察的实验结果，根据实验结果你得出的结论是。甲组蝌蚪比乙组蝌蚪早发育成蛙甲组蝌蚪比乙组蝌蚪早发育成蛙甲状腺激素能促进蝌蚪的发育甲状腺激素能促进蝌蚪的发育例（2009县考）为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，某兴趣小组的同学设计了如下实验方案：将两个同样的水槽编成甲、乙两组。两组均放入2000毫升河水，并各培养10只同种、同一批的小蝌蚪；甲组每隔一天加入5mg，持续5次，每天换1000毫升水，每天喂少许熟蛋黄和少许切碎的菜叶，乙组不加甲状腺

26、激素，其他培养条件相同；观察记录实验结果。请根据上述实验方案回答：3、该生物小组的同学根据设计的实验方案，对实验结果进行了预测，并得出了相应的结论，请你将他们预测的实验结果写出来：（1）如果，则说明甲状腺激素对蝌蚪的发育有促进作用。（2）如果，则说明甲状腺激素对蝌蚪的发育有抑制作用。（3）如果，则说明甲状腺激素对蝌蚪的发育没有影响。（1）甲组蝌蚪比乙组蝌蚪发育快）甲组蝌蚪比乙组蝌蚪发育快（2）甲组蝌蚪比乙组蝌蚪发育慢）甲组蝌蚪比乙组蝌蚪发育慢（3）甲乙两组蝌蚪的发育速度没有差异）甲乙两组蝌蚪的发育速度没有差异随堂练习随堂练习1为了验证酵母菌的发酵作用，某小组的同学设计了两组实验方案。他们的共同

27、点是：相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量的温开水，每组按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口，放在温暖的环境中，一段时间后观察。方案一：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的蔗糖，不加干酵母。方案二：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的干酵母，不加蔗糖。请分析以上两种方案：（1）预期甲、乙两组的实验现象方案一： 方案二： （2）你认为哪个方案更合理？ 。理由是 （3）酵母菌发酵产生的气体是 ，如何证明？ 。甲组气球膨胀甲组气球膨胀 乙组气球不膨胀乙组气球不膨胀 方案一方案一 变量为酵母菌变量为酵母菌 二氧化

28、碳二氧化碳 将气体通入澄清的石灰水将气体通入澄清的石灰水 2.下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。取两个玻璃缸，分别标记A、B在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入保持A、B两缸水温2025每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答：（1）在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善（2）第步中，设置B缸的目的是什么？ 。（3）如果实验如能按照你所修改的方案进行（假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚）实验结果预

29、测及结论：第一处是第第一处是第步，应该在两个缸中加入同样水质的水（比如都是池水）；步，应该在两个缸中加入同样水质的水（比如都是池水）；第二处是第第二处是第步，要加入一定数量的蝌蚪；而不是一只步，要加入一定数量的蝌蚪；而不是一只起对照作用起对照作用如果如果A缸中的蝌蚪比缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度快，则缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度快，则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用如果如果AB两缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度一样快，则证明甲状腺两缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度一样快，则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育不起作用激素对蝌蚪的生长发育不起作用 如果如果

30、A缸中的蝌蚪比缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度慢，证明甲状缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度慢，证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有抑制作用腺激素对蝌蚪的生长发育有抑制作用.3.下图是同学们非常熟悉的几套实验装置，请认真分析并回答下列问题。 （1）甲装置可以用来验证光合作用需要 。若此装置需要一个对照实验，对照实验装置的水槽中应装有 。（2）乙装置可以用来验证 。（3）丙装置是验证 的实验。（4）丁装置可以用来验证植物的哪几种现象？ ，若用来验证蒸腾作用，此装置有无不妥之处？ ，若有，应如何改进？ ，若用来验证呼吸作用，装置应放在 的地方。二氧化碳二氧化碳 清水清水 光合作用释放氧气光合作用释放氧气 种子呼吸作用释放二氧化碳种子呼吸作用释放二氧化碳 呼吸作用呼吸作用,蒸腾作用蒸腾作用 只罩住植物体只罩住植物体 有有 黑暗黑暗 4下面是最早发现青霉素（抗生素的一种）时，弗莱明所进行的观察和探究过程。在培养细菌的培养基上偶然见到青霉菌，在其周围无细菌生长；在没有青霉菌的培养皿内