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1、.对五年级上册?窃读记?的考虑与疑问在备课时，我发现人教版语文五年级上册第一课?窃读记?中第三自然段“我跨进店门，暗喜没有人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。其中，我对“我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去的“挤字产生了疑问，从大人的腋下怎么会挤呢？难道大人的腋下也站了很多人，并且“大人的腋下一定是小人，那小人怎样读书呢？就小学生而言，他们一定不愿在大人的腋下站着读书。后来在上语文课时，我又演示了一遍，学生弯着腰，埋着头，从我的腋下钻过去。学生还在我的腋下站着，感觉根本不舒适，更不用说读书。经过演示，学生用“钻字代替“挤字。“钻字在文中更贴切，更形象

2、生动。与后面的“我总算挤到里边来了的“挤也不重复，突出了作者遣词造句的用心良苦。既写出了书店的顾客之多，又表现了“我对读书的如饥似渴。随后，我翻阅了上两年语文五年级上册，文中是“我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。两相比照，是印刷出了问题，还是编辑改换了用词，都无从可知。为什么这样说呢？是因为在后来的备课中，我又发现语文五年级上册第课?梅花魂?中第四自然段“有一天，妈妈突然对我说：‘莺儿，我们要回中国去！其中，上两年语文五年级上册文中均为：有一天，妈妈突然对我说：“莺儿，我们要回唐山去！从文章内容看，是不是编辑修改了原文，由原来的“唐山改为“中国。但我认为原文：妈妈突然对我说：

3、“莺儿，我们要回唐山去！更为妥帖，符合当时人物的语言，理由如下：首先从人物语言要生活化来说，人物的对话更直接，更明白。文中的“莺儿年龄还小，妈妈说“我们要回唐山去！直接告诉我们要去的地方，或许，在平时家庭的交谈中，漂泊在异乡的他们，会常常提起故土，使“莺儿理解他们家的根在唐山。天长日久，妈妈突然对我说：“莺儿，我们要回唐山去！是一种自然的流露。其次是从词的概念大小来说，“唐山和“中国是种属关系，唐山的概念小，中国的概念大，“我们要回中国与后面文中的“那儿才是我们的祖国，其中“中国和“祖国是并集关系，所以“我们要回唐山去更为准确！第三是从上下文内容联络来说，“我们要回唐山去的原因，是因为“那儿才是我们的祖国。假如一开场就说“要回中国去，对一个年幼的孩子来说，概念上不容易承受。文中莺儿提出“干嘛要回去呢？就说明在莺儿的脑海里还没有这样的一个概念。直到妈妈告诉莺儿后，才使莺儿知道“祖国就是那地图上像一只金鸡的地方

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