专题五生命活动的调部分ppt课件

1、专题五生命活动的调理专题五生命活动的调理 第一讲植物生命活动的调理第一讲植物生命活动的调理主干知识回扣一、生长素的发现一、生长素的发现二、五种植物激素的合成部位及生理作用二、五种植物激素的合成部位及生理作用中心要点突破一、植物向光性实验的分析中心整合要点突破要点突破植物向性运动的人工实验方法归类植物向性运动的人工实验方法归类1暗盒开孔类暗盒开孔类(如以下图如以下图)2云母片插入类云母片插入类(如以下图如以下图)向右弯曲生长；直立生长；向光弯曲生长；向左弯向右弯曲生长；直立生长；向光弯曲生长；向左弯曲生长。曲生长。 3切割移植类切割移植类(如以下图如以下图)直立生长；向左弯曲生长；：直立生长；向

2、左弯曲生长；：a ab bc c，bc(abc(a、b b、c c为琼脂块中生长素含量为琼脂块中生长素含量) )；向右弯曲生长。；向右弯曲生长。4 4锡纸遮盖类锡纸遮盖类( (如以下图如以下图) )5旋转类旋转类(如以下图如以下图)向中央弯曲生长；直立生长；向开孔处弯曲生长。向中央弯曲生长；直立生长；向开孔处弯曲生长。6 6幼苗横置类幼苗横置类( (如以下图如以下图) )根向下弯曲生长；茎向上弯曲生长；向左弯曲生长。根向下弯曲生长；茎向上弯曲生长；向左弯曲生长。7失重类失重类幼苗移到太空后，其向光性仍保管，但因无重力作用而失去幼苗移到太空后，其向光性仍保管，但因无重力作用而失去了根的向重力性和

3、茎的负向重力性。了根的向重力性和茎的负向重力性。名师点睛名师点睛(1)生长素发现的相关实验表达出生物科学研讨生长素发现的相关实验表达出生物科学研讨的根本思绪：提出的根本思绪：提出(发现发现)问题问题作出假设作出假设设计实验设计实验得出结论。得出结论。(2)实验中运用了对照思想实验中运用了对照思想受单侧光与不受单侧光，有尖端与无尖端，琼脂块接触与不受单侧光与不受单侧光，有尖端与无尖端，琼脂块接触与不接触胚芽鞘尖端等，均构成了一一对照。接触胚芽鞘尖端等，均构成了一一对照。(3)实验中表达了设计实验的单一变量原那么实验中表达了设计实验的单一变量原那么达尔文实验的单一变量是尖端的有无；温特实验的单一变

4、量达尔文实验的单一变量是尖端的有无；温特实验的单一变量是琼脂块能否与胚芽鞘尖端接触过。是琼脂块能否与胚芽鞘尖端接触过。二、与生长素有关的实验设计分析二、与生长素有关的实验设计分析1验证生长素的产生部位在尖端验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧鞘一侧(如图甲如图甲)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧的胚芽鞘一侧(如图乙如图乙)。2验证胚芽鞘生长部位在尖端下段验证胚芽鞘生长部位在尖端下段实验组：在胚芽鞘尖端与

5、下段间插入云母片，如图甲。实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲。对照组：胚芽鞘不做处置，如图乙。对照组：胚芽鞘不做处置，如图乙。3验证生长素的横向运输发生在尖端验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作实验操作(如图如图)(2)景象：安装景象：安装a中胚芽鞘直立生长；安装中胚芽鞘直立生长；安装b和和c中胚芽鞘弯中胚芽鞘弯向光源生长。向光源生长。 4验证生长素的极性运输只能从形状学上端向下端运输验证生长素的极性运输只能从形状学上端向下端运输(1)实验操作实验操作(如图如图)(2)实验景象：实验景象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉组中去掉尖

6、端的胚芽鞘不生长也不弯曲。尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。5探求重力和单侧光对生长素分布的影响程度探求重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如下图实验操作：如下图(注：注：A盒下侧有开口，可以进光盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论结果预测及结论假设假设A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，向上弯曲程度大，阐明重力对生长素分布的影响大于单侧光。阐明重力对生长素分布的影响大于单侧光。假设假设A中幼苗向下弯曲生长，中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，阐明中幼苗向上弯曲生长，阐明单侧光对生长素分布的影响大于重力。单侧光对生长素分布的影响大

7、于重力。三、有关生长素极性运输的分析三、有关生长素极性运输的分析中心整合中心整合AA，BB为横向运输为横向运输AC，BD，AC，BD为纵向运输为纵向运输(即极性运输即极性运输) 要点突破要点突破1AA、BB、CC阶段仍表达生长素的促进作用，只是促进作用阶段仍表达生长素的促进作用，只是促进作用减弱。减弱。2生长素两重性还表如今不同种类的植生长素两重性还表如今不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，如双子叶植物对生长素的敏感程度不同，如双子叶植物比单子叶植物对生长素的敏感程度高。物比单子叶植物对生长素的敏感程度高。 不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理效果不同不同浓度的生长素作用于同一器官，引

8、起的生理效果不同( (促进效果不促进效果不同或抑制效果不同同或抑制效果不同) )。同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理效果也不同，这是由于同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理效果也不同，这是由于不同的器官对生长素的敏感性不同不同的器官对生长素的敏感性不同( (敏感性大小：根敏感性大小：根 芽芽 茎茎) )，也阐明不同，也阐明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。器官正常生长要求的生长素浓度不同。曲线在曲线在AA、BB、CC点以上的部分表达了不同浓度生长素不同的促进点以上的部分表达了不同浓度生长素不同的促进效果，而且效果，而且A A、B B、C C三点分别代表促进根、芽、茎生长的最适

9、浓度。三点分别代表促进根、芽、茎生长的最适浓度。不要将不要将AAAA、BBBB、CCCC段了解为抑制阶段，这些阶段仍表达为促进作段了解为抑制阶段，这些阶段仍表达为促进作用，只是逐渐减弱。用，只是逐渐减弱。实例实例向光性：其缘由是在单侧光照射下，由于生长素由向光侧向向光性：其缘由是在单侧光照射下，由于生长素由向光侧向背光侧横向运输，使背光侧生长素含量高，背光一侧的细胞纵向背光侧横向运输，使背光侧生长素含量高，背光一侧的细胞纵向伸长生长得快。伸长生长得快。根的向地性和茎的背地性：如根的向地性和茎的背地性：如下图，由于地心引力的缘由，近下图，由于地心引力的缘由，近地侧生长素含量较高，即地侧生长素含量

10、较高，即BABA，DCDC。由于茎对生长素敏感性差，。由于茎对生长素敏感性差，B B侧生长素含量较侧生长素含量较A A侧高，所以侧高，所以B B侧侧生长较生长较A A侧快，出现茎背地生长景侧快，出现茎背地生长景象；由于根对生长素敏感性强，象；由于根对生长素敏感性强，D D侧生长素含量高抑制根的生长，侧生长素含量高抑制根的生长，C C侧生长素含量低促进生长，所以侧生长素含量低促进生长，所以C C侧生长较侧生长较D D侧快，出现根背地生长侧快，出现根背地生长景象。景象。植物种类：单子叶植物、植物种类：单子叶植物、双子叶植物对同一浓度生长素双子叶植物对同一浓度生长素的敏感性不同，如以下图所示，的敏感

11、性不同，如以下图所示，双子叶植物较敏感，所以可以双子叶植物较敏感，所以可以利用一定浓度的利用一定浓度的2,4D2,4D杀死单杀死单子叶作物田间的双子叶杂草。子叶作物田间的双子叶杂草。3能证明生长素两重性的典型实例有顶端优势和根的向重力性能证明生长素两重性的典型实例有顶端优势和根的向重力性(向地性向地性)。4由生长素对根、芽、茎的作用曲线可知在促进生长时，除了由生长素对根、芽、茎的作用曲线可知在促进生长时，除了最适值外其他的促进值都有两个浓度值对应同终身长速率。最适值外其他的促进值都有两个浓度值对应同终身长速率。5生长素可以促进扦插枝条生根和果实发育的根本缘由是生长生长素可以促进扦插枝条生根和果

12、实发育的根本缘由是生长素可以改动植物体内营养物质的分配。素可以改动植物体内营养物质的分配。 6无子果实的几种情况无子果实的几种情况自然情况下，果实普通是在两性结合的根底上发育而成的，假设自然情况下，果实普通是在两性结合的根底上发育而成的，假设由于人为或自然要素的影响，没有发生受精景象，此时由子房发由于人为或自然要素的影响，没有发生受精景象，此时由子房发育成果实的过程叫单性结实。无子果实是单性结实的结果，下面育成果实的过程叫单性结实。无子果实是单性结实的结果，下面引见几种无子果实。引见几种无子果实。(1)无子番茄无子番茄用一定浓度的生长素溶液处置未受粉的番茄雌蕊柱头而获得。用用一定浓度的生长素溶

13、液处置未受粉的番茄雌蕊柱头而获得。用此法也获得了无子黄瓜、无子辣椒等。此法也获得了无子黄瓜、无子辣椒等。(2)香蕉香蕉由于染色体数目方面的缘由，香蕉不能构成正常的精子和卵细胞，由于染色体数目方面的缘由，香蕉不能构成正常的精子和卵细胞，因此不能受精发育成种子。子房能产生一定的生长素并自我刺激，因此不能受精发育成种子。子房能产生一定的生长素并自我刺激，发育成无子果实。发育成无子果实。(3)无子西瓜无子西瓜无子西瓜是染色体变异引起的三倍体西瓜，无子西瓜的培育也需无子西瓜是染色体变异引起的三倍体西瓜，无子西瓜的培育也需求一定的生长素的刺激。求一定的生长素的刺激。(2021年高考重庆理综年高考重庆理综)

14、将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从如下图形状开场，光源随暗湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从如下图形状开场，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停顿于起始位置。此时，幼苗的生长情室同步缓慢匀速旋转，几天后停顿于起始位置。此时，幼苗的生长情况是况是()A根程度生长，茎向上弯曲根程度生长，茎向上弯曲B根程度生长，茎向下弯曲根程度生长，茎向下弯曲C根向下弯曲，茎向上弯曲根向下弯曲，茎向上弯曲D根向下弯曲，茎向下弯曲根向下弯曲，茎向下弯曲【解析】从题干及图示可知，由于整个安装缓慢匀速旋转，因此【解析】从题干及图示可知，由

15、于整个安装缓慢匀速旋转，因此不需思索重力的影响，玉米幼苗的根部生长素均匀分布，所以根程度不需思索重力的影响，玉米幼苗的根部生长素均匀分布，所以根程度生长；而茎部由于能接受来自下方的单侧光照，在背光侧分布有较多生长；而茎部由于能接受来自下方的单侧光照，在背光侧分布有较多的生长素，所以茎向下弯曲生长。的生长素，所以茎向下弯曲生长。【答案】【答案】B热点考向探求单侧光对植物生长的影响生长素的生理作用及调理特点(2021年高考课标全国卷年高考课标全国卷)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约，将茎段自顶端向

16、下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长构成弯的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长构成弯曲角度曲角度()如图甲，如图甲，与生长素浓度的关系如图乙。请回答：与生长素浓度的关系如图乙。请回答：(1)从图乙可知，在两个不同从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以一样，茎生长产生的弯曲角度可以一样，请根据生长素作用的特性，解释请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的缘由，缘由是产生这种结果的缘由，缘由是_。(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓

17、度的生长素溶液中，测得其半边茎将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度的弯曲角度1，从图乙中可查到与，从图乙中可查到与1对应的两个生长素浓度，即低浓对应的两个生长素浓度，即低浓度度(A)和高浓度和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后丈量半边茎的弯曲角度将得到时间后丈量半边茎的弯曲角度将得到2，请预测，请预测2与与1相比较的能够相比较的能够结果，并得出相应的结论：结果，并得出

18、相应的结论：_。【解析】【解析】(1)生长素的生理作器具有两重性，低浓度促进植物生生长素的生理作器具有两重性，低浓度促进植物生长，超越最适浓度后，高浓度抑制植物生长，甚至杀死植物。对长，超越最适浓度后，高浓度抑制植物生长，甚至杀死植物。对任何一种植物来讲，都有促进生长的最适生长素浓度，在最适浓任何一种植物来讲，都有促进生长的最适生长素浓度，在最适浓度两侧能够会出现作用效果一样而浓度不同的两个点。度两侧能够会出现作用效果一样而浓度不同的两个点。(2)低浓度低浓度(A)溶液和高浓度溶液和高浓度(B)溶液都能促进茎段的生长，将待测溶液进展稀溶液都能促进茎段的生长，将待测溶液进展稀释后，假设其浓度为释

19、后，假设其浓度为A，那么促进作用会小于原来浓度的促进作用，那么促进作用会小于原来浓度的促进作用，即即21。【答案】【答案】(1)生长素的生理作器具有两重性，最适生长素浓度产生长素的生理作器具有两重性，最适生长素浓度产生最大弯曲角度生最大弯曲角度值，高于最适浓度时有能够出现与低于最适浓度值，高于最适浓度时有能够出现与低于最适浓度一样的弯曲生长，从而产生一样的弯曲角度一样的弯曲生长，从而产生一样的弯曲角度(2)假设假设2小于小于1，那么该溶液的生长素浓度为，那么该溶液的生长素浓度为A；假设；假设2大于大于1，那么该溶液的生长素浓度为那么该溶液的生长素浓度为B植物激素的综合调理作用 自然生长的植物在

20、果实成熟过程中，各种植物激素都有自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显变化，有植物学家研讨了某种果实成熟过程中的激素变明显变化，有植物学家研讨了某种果实成熟过程中的激素变化，如下图，据图回答：化，如下图，据图回答： (1)在幼果生长的细胞分裂和细胞在幼果生长的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其缘由伸长时期生长素浓度较高，其缘由是是_。(2)在果实成熟时，果实中含量升在果实成熟时，果实中含量升高的激素有高的激素有_。(3)从图中可知除了生长素能促进从图中可知除了生长素能促进细胞伸长外，细胞伸长外，_也具有这样也具有这样的作用。的作用。(4)图中各种激素的动态变化阐明图中各种激

21、素的动态变化阐明了了_。【解析】信息迁移题。调查不同植物激素对植物生长发育的综【解析】信息迁移题。调查不同植物激素对植物生长发育的综合调理。先了解坐标图中不同激素含量与细胞生长发育阶段的对合调理。先了解坐标图中不同激素含量与细胞生长发育阶段的对应关系，再联络教材相关原理对各小题作答。应关系，再联络教材相关原理对各小题作答。生长素和赤霉素可促进细胞分裂伸长，所以在幼果生长时期生长生长素和赤霉素可促进细胞分裂伸长，所以在幼果生长时期生长素浓度较高。分析图中曲线可知在果实成熟时，果实中零落酸和素浓度较高。分析图中曲线可知在果实成熟时，果实中零落酸和乙烯含量升高。赤霉素和生长素都可促进细胞伸长。综合分

22、析图乙烯含量升高。赤霉素和生长素都可促进细胞伸长。综合分析图中各激素的变化阐明在果实发育过程中需求各种植物激素共同调中各激素的变化阐明在果实发育过程中需求各种植物激素共同调理。理。【答案】【答案】(1)具有分裂才干的细胞产生生长素并运输到作用部分，具有分裂才干的细胞产生生长素并运输到作用部分，促进细胞生长促进细胞生长(2)乙烯、零落酸乙烯、零落酸(3)赤霉素赤霉素(4)在果实发育到成熟过程中各种激素协调共同起作用在果实发育到成熟过程中各种激素协调共同起作用高考真题体验1(2021年高考福建理综年高考福建理综)某研讨小组探求避光条件下生长素浓度某研讨小组探求避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的

23、影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后丈量并记录弯曲角度间后丈量并记录弯曲角度()。如甲图为实验表示图。图乙曲线中能。如甲图为实验表示图。图乙曲线中能正确表示实验结果的是正确表示实验结果的是()AaBbCc Dd甲乙解析：调查生长素的作用特点。生长素的作器具有两重性，在解析：调查生长素的作用特点。生长素的作器具有两重性，在低浓度时可以促进植物生长，高浓度时会抑制植物生长，生长低浓度时可以促进植物生长，高浓度时会抑制植

24、物生长，生长素的作器具有一个最适浓度。在低于最适浓度时，随着浓度的素的作器具有一个最适浓度。在低于最适浓度时，随着浓度的添加，促进作用越来越强，胚芽鞘弯曲越来越大，弯曲度添加，促进作用越来越强，胚芽鞘弯曲越来越大，弯曲度()越越来越小；当超越最适浓度后，促进作用减弱，弯曲度来越小；当超越最适浓度后，促进作用减弱，弯曲度()又会逐又会逐渐增大，但弯曲度不会大于渐增大，但弯曲度不会大于90，因此，因此b曲线正确。曲线正确。答案：答案：B2(2021年高考江苏卷年高考江苏卷)以下有关植物激素调理的表达，正确的以下有关植物激素调理的表达，正确的选项是选项是()可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物

25、增高在植可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高在植物组织培育中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化物组织培育中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化使同种植物的扦插枝条产生一样生根效果的使同种植物的扦插枝条产生一样生根效果的2,4D浓度一样浓度一样在太空失重形状下植物激素不能进展极性运输，根失去了向地在太空失重形状下植物激素不能进展极性运输，根失去了向地生长的特性生长的特性A BC D解析：调查植物激素调理的相关知识。赤霉素促进细胞伸长生长，解析：调查植物激素调理的相关知识。赤霉素促进细胞伸长生长，使植物增高；在植物组织培育中生长素和细胞分裂素的不同配比使植物增高；在植物组织

26、培育中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响植物组织分化；同种植物的扦插枝条生理情况、环境条件会影响植物组织分化；同种植物的扦插枝条生理情况、环境条件不一定一样，生根所需的不一定一样，生根所需的2，4D浓度不一定一样；重力不影响植浓度不一定一样；重力不影响植物激素的极性运输，正确选项为物激素的极性运输，正确选项为A。答案：答案：A3程度放置在地面的植株，一段时间后，会发生的景象是程度放置在地面的植株，一段时间后，会发生的景象是()A接近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长接近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长B接近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长接近

27、地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长C远离地面一侧较接近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长远离地面一侧较接近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长D远离地面一侧较接近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长远离地面一侧较接近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长解析：此题调查植物生长素的作用、分布及影响分布的要素。在解析：此题调查植物生长素的作用、分布及影响分布的要素。在重力的作用下生长素在近地侧的浓度要高于远地侧，又因生长素重力的作用下生长素在近地侧的浓度要高于远地侧，又因生长素作器具有两重性，且植物体的不同部位对生长素的敏感性不同作器具有两重性，且植物体的不同部位对生长素的敏感性不

28、同(根根比茎敏感，即同一浓度的生长素对根是抑制生长，对茎能够是促比茎敏感，即同一浓度的生长素对根是抑制生长，对茎能够是促进生长进生长)，故程度放置的植株会表现出根向地弯曲生长，茎背地弯，故程度放置的植株会表现出根向地弯曲生长，茎背地弯曲生长的景象。曲生长的景象。答案：答案：A4(2021年高考北京理综年高考北京理综)在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。以下相关表达正确的选项是酸经一系列酶催化生成。以下相关表达正确的选项是()A吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基色氨酸至少含有一个氨基和一个羧

29、基C吲哚乙酸是一种具有调理作用的蛋白质吲哚乙酸是一种具有调理作用的蛋白质D过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成解析：此题以吲哚乙酸的合成为背景，综合调查吲哚乙酸的含解析：此题以吲哚乙酸的合成为背景，综合调查吲哚乙酸的含量、化学本质、合成及氨基酸的构造等知识。吲哚乙酸促进植量、化学本质、合成及氨基酸的构造等知识。吲哚乙酸促进植物生长具有两重性，在植物体内含量很少，故物生长具有两重性，在植物体内含量很少，故A项表达错误；项表达错误；合成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基，故合成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基，故B项表项表达正确；吲哚乙酸具有调理植物生长的

30、作用，但其化学本质不达正确；吲哚乙酸具有调理植物生长的作用，但其化学本质不是蛋白质，故是蛋白质，故C项表达错误；色氨酸是合成吲哚乙酸的原料，项表达错误；色氨酸是合成吲哚乙酸的原料，过量的色氨酸不会抑制吲哚乙酸的合成，故过量的色氨酸不会抑制吲哚乙酸的合成，故D项表达错误。项表达错误。答案：答案：B5(2021年高考北京理综年高考北京理综)在验证生长素类似物在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘对小麦胚芽鞘(幼苗幼苗)伸长影响的实验中，将如图伸长影响的实验中，将如图1所示获得的切段浸入蒸馏水中所示获得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入小时后，再分别转入5种浓度的种浓度的A溶液溶液(实验组实验组)和含

31、糖的磷酸盐缓和含糖的磷酸盐缓冲液冲液(对照组对照组)中。在中。在23 的条件下，避光振荡培育的条件下，避光振荡培育24小时后，逐小时后，逐一丈量切段长度一丈量切段长度(取每组平均值取每组平均值)，实验进展两次，结果见图，实验进展两次，结果见图2。请分析并回答：请分析并回答：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要生长素类似物是对植物生长发育有重要_作用的一类化合物。作用的一类化合物。本实验中本实验中_mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培育的目的是：添加溶液中的振荡培育的目的是：添加溶液中的_以满足切段细胞呼吸的以满足切段细胞呼吸的需求；使

32、切段与溶液成分接触更需求；使切段与溶液成分接触更_。(3)生长素类似物生长素类似物A应溶解于应溶解于_中，以得到中，以得到5种浓度的种浓度的A溶液。切段溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少浸泡在蒸馏水中的目的是减少_对实验结果的影响。对实验结果的影响。(4)图图2中，对照组切段的平均长度是中，对照组切段的平均长度是_mm。浓度为。浓度为0.001 mg/L的的溶液对切段伸长溶液对切段伸长_(选填选填“有或有或“无无)促进作用；与浓度为促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是的溶液对切段的影响是_。(5)图图2中，浓度为中，浓度为0.1

33、 mg/L时实验二所得数据与实验一偏向较大，在做时实验二所得数据与实验一偏向较大，在做原始记录时对该数据应原始记录时对该数据应_(选填以下选项前的字母选填以下选项前的字母)A舍弃舍弃B修正修正C照实填写照实填写为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应_。解析：生长素及其类似物对植物的生长发育具有两重性，普通解析：生长素及其类似物对植物的生长发育具有两重性，普通情况下，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。在实验过程中要情况下，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。在实验过程中要留意对无关变量的控制，提早用蒸馏水浸泡出实验资料中的内留意对无关变量的控制，提早用蒸馏水浸泡出实验

34、资料中的内源激素，以防止对实验结果产生影响。源激素，以防止对实验结果产生影响。 另外要留意对实验数另外要留意对实验数据的处置，要照实记录。为保证明验数据的可靠性，可以反复据的处置，要照实记录。为保证明验数据的可靠性，可以反复实验进展检验。实验进展检验。答案：答案：(1)调理调理1(2)氧气均匀氧气均匀(3)含糖的磷酸盐缓冲含糖的磷酸盐缓冲液切段中内源激素液切段中内源激素(4)7.0有促进伸长的作用减弱有促进伸长的作用减弱(5)C反复实验反复实验6(2021年高考海南卷年高考海南卷)为了验证为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素可以植物主茎顶芽产生的生长素可以抑制侧芽生长，某同窗进展了以下实验：抑制

35、侧芽生长，某同窗进展了以下实验：选取强壮、生长形状一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁选取强壮、生长形状一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，组，甲组植株不做任何处置，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植甲组植株不做任何处置，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处置；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁株切口不做处置；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。将上述将上述4组植株置于一样的适宜条件下培育。组植株置于一样的适宜条件下培育。回答以下问题：回答以下问题：(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组_；乙组；乙组_；丙组；丙组_；丁组；丁组_。(2)比较甲组与乙组的预期结果，可以阐明比较甲组与乙组的预期结果，可以阐明_。(3)比较乙组和丙组的预期结果，可以阐明比较乙组和丙组的预期结果，可以