《白杨礼赞》

1、北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。白杨树白杨树白杨礼赞白杨礼赞茅盾茅盾题目中题目中“礼赞礼赞”的含义是（的含义是（ ）A.A.表示高度的赞扬表示高度的赞扬B.B.表示尊敬和赞美表示尊敬和赞美C.C.表示某种礼貌风格表示某种礼貌风格B B检查预习：检查预习：给下面划线的词语注音给下面划线的词语注音恹恹旁逸晕圈倔强婆娑虬枝楠木秀颀 参天主宰刹那毡子外壳无边无垠坦荡如砥ynyynjujingpsuqinnqcnzichzhnqioynd学习目标1. 理清文章线索。理清文章线索。2.学习并体会白杨树的学习并体会白杨树的“不平凡不平凡”。整体感知课文：整体感知课文： 听录音，边听边勾画出作

2、听录音，边听边勾画出作者直接赞美白杨树的语句。者直接赞美白杨树的语句。设疑自探设疑自探：学而不疑则怠，疑而学而不疑则怠，疑而不探则空。不探则空。 请同学们读文，结合学习目标提出你心中的疑问，并在书中做批注。时间为5分钟，看谁提出的问题最有价值。 学习目标：学习目标： 1. 理清文章线索。理清文章线索。 2.学习并体会白杨树的学习并体会白杨树的“不平凡不平凡”。 设疑自探一：1.文章以什么为线索来组织安排材料的？2.文章从那几方面来赞美白杨树的不平凡的？文章从那几方面来赞美白杨树的不平凡的？齐读：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不

3、平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8段：我赞美白杨树，就因为 第9段：我要高声赞美白杨树! 线索？线索？以以 白杨树的白杨树的“不平凡不平凡” 为抒情线索。为抒情线索。白杨树一不平凡白杨树一不平凡白杨树二不平凡白杨树二不平凡白杨树三不平凡白杨树三不平凡 设疑自探二：设疑自探二： 1. 白杨树的生长环境是怎样的不平凡？用了什么样的表现手法？ 2.作者怎样描绘白杨树的外部形态的？哪些词语写出了它的不平凡？ 3.白杨树有怎样不平凡的内在气质？用了怎样的手法？三、解疑合探三、解疑合探: -独学而无友，则孤陋而寡闻。独学而无友，则孤陋而寡闻。 将你的自学效

4、果放在小组内交流一下；将你的自学效果放在小组内交流一下； 将你在自学过程中不能独立解决的问题放在将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下；小组内讨论交流一下； 长做好分工和记录。长做好分工和记录。展示分工题号题号展示分工展示分工展示方式展示方式1第一组第一组板书板书 2第三组第三组板书板书3第五组第五组口头口头展示要求：排版整齐，书写快速工整，思路清晰，内容准展示要求：排版整齐，书写快速工整，思路清晰，内容准 确详细。确详细。评价分工题号题号评价分工评价分工1第二组第二组2第四组第四组3第六组第六组评价要求：评价要求：1、神态自然，声音、神态自然，声音洪亮；洪亮；2、指出优点，

5、不足，、指出优点，不足，及时补充；及时补充；3、打分并说明扣分、打分并说明扣分原因。原因。白杨树的生长环境是怎样的不平凡？用了什么样的表现手法？生长环境黄绿错综色无边无垠大坦荡如砥平雄壮伟大 单调 正衬反衬对比不平凡不平凡 干干枝枝叶叶 皮皮形态特点形态特点笔直笔直 丈把高丈把高 无旁枝无旁枝笔直笔直 向上向上 靠拢靠拢 成为一束成为一束 宽大宽大 片片向上片片向上 没有斜生的没有斜生的光滑光滑 有晕圈有晕圈 淡青色淡青色2. 作者怎样描绘白杨树的外部形态的？哪些词语写出了它的不平凡？力力 争争 上上 游游( (总总) ) 倔强挺立倔强挺立 向上发展向上发展 不折不挠不折不挠 （总总） 不平凡

6、不平凡白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？ 伟丈夫！伟岸伟岸 正直正直 朴质朴质 严肃严肃 坚强不屈坚强不屈温和温和 挺拔挺拔 好女子 拟人 对比衬托欲扬先抑 婆娑屈曲盘旋拓展延伸：拓展延伸：习作展示台 要求用欲扬先抑的写法写一个人物。可以写成提纲式，也可以写成一个片段。 提示：要先想好写作的对象，主要突出他哪些方面的特点（即要“扬”的方面），然后再考虑开头如何 “抑”，“扬”的方面可以写成提纲式的写作思路。欲扬先抑或欲抑先扬欲扬先抑或欲抑先扬 先抑后扬，也叫欲扬先抑欲扬先抑,是一种写作手法，指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注

7、意抑少扬多，运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑扬能压抑。 先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托。 前前后形成鲜明对比后形成鲜明对比,使文章更精彩使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。给读者留下深刻印象。 逐字解释编辑 运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在不可等量齐观，而是应该重在后扬后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。 如本文，要写对白杨树的赞美之情，

8、开篇先写它的生长环境黄土高原的“单调”，使人恹恹欲睡，这是抑，突然看到挺拔的白杨，使人精神为之一振，这是扬；鲁迅的阿长与山海经中先写阿长的“多事”、“规矩多”，这是抑，后文通过阿长去帮作者买来山海经来突出阿长对孩子的爱，这是扬。 与之相反的，是欲抑先扬欲抑先扬的写作手法。小结：小结： 本节课我们理清了文章的线索，学习并体会了白杨树的不平凡。白杨树是如此的不平凡，难怪作者要高声的赞美它！但这篇文章作者的写作目的仅仅是赞美白杨树吗？当然不是，作者的目的是什么？我们下节课学习。课堂检测：1下面各组字的注音中，每一组有一处错误，请找出并改正。 A.坦荡如砥（d） 晕(yn)圈 潜(qin)滋暗长 虬(

9、qi)枝 （ ） B.地壳（qio） 开垦 （kn) 秀颀(qn) 无边无垠(yn) （ ） C.婆娑(su) 恹恹(yn) 锤(chu)炼 不屈不挠(ro) （ ） D.磨折(sh) 挺拔(b) 楠(nn)木 鄙(b)视 （ ） 2下面是某同学利用本课所学的生词写的一段话,请找出其中的错别字并改正。 看旁移斜出的枝条，看耸入云霄的高枝，似乎永远都不会有倦殆。无论我们怎样锤练自己的语言都无法描写出它的神奇的美。 改正：（） （） （）（） 3、对下列句子修辞手法判断有误的一项是（） A、汽车在望不边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。（比喻） B、当你在积雪初融的高原上走过，

10、看见平坦的大地上傲然挺立着一株或一排白杨树，难道你只觉得它是树？（反问） C、白杨树算不得树中的好女子，它是树中的伟丈夫。（拟人） D、傲然地耸立，像哨兵似的，面对它们，你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声。（比喻，设问）4、 用词凝练准确且变化多姿是本文语言上的一大特点。请根据提示，从给出的选项中选择合适的词语填入括号内。（1）写高原之大，作者用（ ） （2）写高原之平，作者用（ ）（3）写高原之色，作者用（ ） （4）写枝条斜出，作者用（ ）A .黄绿错综 B.坦荡如砥 C.旁逸斜出 D.无边无垠结语结语: : 同学们同学们,一篇优秀的散文一篇优秀的散文,就如一幅就如一幅无形的画无形的画,又恰似一首读不尽的诗又恰似一