幼儿园蒙氏教研延伸工作总结

1、幼儿园蒙氏教研延伸工作总结xx年xx年学年度第一学期蒙四班教研总结一个学期过去了，让所有人都盼望的新年已在眼前，一学期繁忙 而紧张的工作也将结束了。 经过了一个美丽的秋天和温暖的冬天， 孩 子们更像春天里的小树苗一样长高了，长大了，也更加懂事了。回顾 这一学期的工作，回顾和孩子们相处的每一天，有辛勤付出的汗水， 也有成功欣慰的快乐。 现将这点点滴滴做一个回顾总结， 以此来反思 不足，展望未来。一、一日之计在于晨本学期我们对晨间接待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一 个活动环节，也是与家长沟通，家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使 孩子一天有一个良好的开端， 怎样让家长放心的离开孩子， 这是我们

2、的目的。我们认真学习，积极研讨，开展微笑服务，提高服务意识， 与家长亲切交谈活动。二、按计划安排幼儿学习各项蒙氏工作本学期我们针对中、小班的幼儿，分别制定了蒙氏教研计划，并 按计划教授了粉红塔、棕色梯、纺锤棒箱、色板、带插座圆柱体、砂 数字板、彩色圆柱体阶梯、触觉板、重量板等各项蒙氏工作。也掌握 了各幼儿的能力水平，更好的安排幼儿进行适合自己的蒙氏工作， 也 就幼儿能力弱点加强训练，使幼儿更好的增强各项能力。因为幼儿数学能力参差不齐， 本学期对蒙氏数学工作的教授未大力开展， 把巩固数学基础能力的工 作作为重点。蒙氏工作对孩子而言轻松有趣，对老师而言必须耐心细致，经过 一个学期的工作，看着孩子从

3、什么都不懂、什么都不会，变的认认真 真、安安静静的工作，让我们心里甜甜的，也让我们的心里充满了工 作的热情，下学期我们将继续努力，不断寻求促进幼儿发展的有效方 式。三、开展亲子阅读书是人类的朋友，培养幼儿从小爱读书的好习 惯，将使孩子受益终身。这学期我们开展了“亲子阅读”活动。活动 中，董禹辰小朋友和妈妈为大家带来了老实的汉斯，董文婉则跟 妈妈讲了小马过河的故事，郭丰渝和妈妈声情并茂的演绎了司 马光砸缸的智慧故事。就连曲木子月的奶奶也陪自己的小孙女为大 家讲述了章鱼先生的故事非常难能可贵。亲子阅读不但能有效地培养孩子的注意力， 提高孩子的倾听能力和语言理解能力， 还能增进 父母与孩子之间的情感

4、交流， 及时了解孩子的心理活动， 进行有益的 正面引导。四、 配合各特色课老师完成教研任务为了幼儿全面发展，各方面能力大步提升。本班教师很好的配合外教、田联教师完成了本学期特色课的教研任务，并开展各项特色教学的公开展示。 让家长也能进一步了解国际班的教学特色。xx年一月 蒙四班蒙氏教学总结一、教师方面1、为幼儿创设一个安静有序的区角活动环境。区角活动的设置直接影响幼儿活动的结果，我们从实际出发，因 地制宜，在设置区域时能把握好以下三个方面。（1）区角的数量。数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定， 这学期我们在上学期的基础上又新增加了而个区。（2）区角的分隔。按照蒙台梭利理念，区角分隔科学、

5、合理，有 序，有利于形成一种和谐、 宁静的氛围。但是幼儿身心发展水平有限， 还不善于控制自己的注意。 若空间没有适当的分隔， 则容易使幼儿感 到杂乱无序，从而产生不稳定的情绪。如果区隔物过高，则不仅会影 响幼儿的相互交往，而且容易使幼儿产生单调、沉闷的感觉。为此我 们在设计区角活动的空间时，力求为幼儿创设一个安静有序的环境。 首先设置了大小不等的空间间隔， 比较适合不同人数小组的活动。最 小的空间可供幼儿所设的安静区或隐蔽区， 如：“书房”。稍大一些 的空间适合幼儿在小组群中活动，通过在活动中协商、竞争等行为， 学会和别人分享，保护自己等社会行为，如“手工坊”。2、选择投放具有层次性的材料，优

6、化区角活动。每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的，区角活动的最大 特点就是能为不同能力、 不同兴趣的幼儿提供适于其发展的活动环境。 因此，我们在区角活动中应根据幼儿的身心特点投放不同层次的活动 材料，做到有的放矢。注意提供材料难度的不同， 按照由浅入深、 从 易到难的要求， 使材料“细化”，充分发挥活动材料的优势，使幼儿 在与材料的“互动”中积累各种经验。另外根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料， 更便于老师对不同能力的幼儿进行针 对性的指导和帮助， 更好的做到因材施教， 促进幼儿在原有水平上的 提高。二、幼儿方面1、提高了幼儿的角色意识和进行区角活动的能力。本学期，我们引导幼

7、儿学会各区角之间的串联。如在“娃娃家” 中，主人既要学会招待客人，学会使用礼貌用语，还可以去手工坊亲 自动手制作一些、点心、工艺品等，这样既发展孩子的动手操作能力，培养幼儿的交往能 力和语言表达能力，又发展孩子的_性。2、区角活动与主题教学相结合，相辅相成。由于小班幼儿年龄比较小，理解问题的能力比较差，在集体教育 活动中，对比较抽象的问题不宜接受。于是，我们在区角里，专门为 他们创设了数学操作区角， 让他们在实际材料的操作中来理解、 来感 知。在他们操作的过程中我们给于指导。记得有一次教学活动中，有部分小朋友对物体一一对应的点数还存在着一定的困难， 于是我们 针对这一实际情况，在区角活动中为他

8、们设计了“筛子”的教具，来 激发小朋友对数的学习兴趣， 并在玩的过程中我们及时给与小朋友具 体的指导与帮助。 通过一段时间的区角游戏活动， 幼儿果然对数产生 了兴趣，对一一对应的正确点数物体的数量也有了很大的提高。3、幼儿在区角活动中的常规得到了明显的提高。学期中，孩子归放玩具的能力提高了很多，不再乱扔乱放了。我 们尝试让幼儿自己布置娃娃家、超市、书房等主题的环境，孩子在这 些区角里得到了很大的快乐，在情感上也得到了满足。4、提高了幼儿在区角活动中的合作能力。小班孩子喜欢独自进行活动较多，他们不会很好的进行合作，在 区角活动中， 我们充分引导孩子与同伴合作游戏， 并与同伴友好商量 自己的主题与

9、角色，本学期下来，孩子在这方面有了较大的进步。5、注重观察，有目的地对幼儿进行有效指导。在观察中我们不难发现幼儿对区角活动往往是兴致很高，每次到 活动结束时，仍有许多幼儿玩得乐此不疲， 总是要求老师在玩一会儿， 这就表明幼儿对区角活动充满兴趣。 当幼儿对某一事物充满兴趣的同 时，他们就会从中学到很多东西，也就是吸取养料，而这种学是积极 的学，主动的学，快乐的学。区角活动属自由的游戏活动，幼儿的自 由度很高，在高度的自由活动中，难免会出现这样那样的问题。这时 就需要教师发挥其主导作用，熟练、灵活地运用技巧来解决问题。幼儿园蒙氏班工作总结:data.06abc.作者: _ _发布时间:xx-1-2

10、6 9:40:00浏 览:2655感谢_上传紧张_一年即将结束， 看着孩子们一天天在进步， 我的心中充满 欣慰和感慨。 这是爱心与汗水的回报， 同样也收获着幼儿世界纯洁而 善良的心。_幼儿园蒙氏教研延伸工作总结。回首星星班的成长之路从可爱的小脸刚入班的哭泣到现在的快 乐和恋恋不舍； 从起初工作的茫然无目的到现在对事物的探索欲及专 注力的逐步形成；我们欣喜地发现：孩子们的秩序感增强了，状态变 得积极且有思想。 他们在规则与自由中建构自己的知识经验， 在实践 中提高能力。 而家长和我们为了同一目标也成为了朋友， 在孩子成 长的每一步上留下了爱的脚印 作为一名蒙班的教师，我深深地 感受到：要做一名合

11、格的幼儿教师并不难， 但要做一名优秀的教师和 教研者，一定要比别人付出更多的时间和精力在实践中， 我总结 出了以下几点：一、修身养性、陶冶情操古人云： “ 德者，才之师也 ” ，作为一名教育工作者，首先 必须具备良好的政治思想素质，树立正确的人生观和价值观。于是，我们认真参加幼儿园组织的每一次政治学习， 积极地参与讨论并做好 记录，每次活动都做到人道、 心到、口到；遵守幼儿园各项规章制度， 热爱本职工作，服从园领导安排，在工作中与同事友好相处，严格要 求自己，以一个健康、积极的心态去快乐工作。二、教育目标我们是本园开设的第一个蒙班，也是唯一的混龄班，这无形中给 我们的教育教学工作带来了一定难度

12、和新的挑战。 如何把学到的蒙氏 理念和五大领域内容相结合？如何把自己看到的、 学到的，经过理解 和加工，及时地根据实际情况进行实践？一时成了我们的中心话题！于是，我们三位老师共同翻阅资料，查找方法，在开学时制定了一套 合理可行的方案，生活中， 两教一保认真配合，将所有的常规问题整 合到一日生活中去；教学上，积极发掘探索型的主题活动，让孩子在操作和探索中发现问题、查找问题、解决问题，让他们在体验中逐步 学会自我建立概念与规则。三、尊重环境、尊重孩子、尊重自己蒙特梭利教育指出： “ 儿童是个探索者，需赖以吸收环境中的 各种印象来建构其心智。唯有透过开放的环境，才能将真正内在的潜 能发展出来。”_幼

13、儿园蒙氏教研延伸工作总结。在物质上， 我们为孩子提供了丰富的材料及可以让孩子主动、 自 由探索的，满足不同年龄水平发展的需要；本着： “ 从哪里来，到 那里去 ” 的原则，同孩子一起收集废旧材料和生活耗材；在互动墙 饰布置上， 我们细心倾听每个孩子的愿望并记录下来， 尊重孩子的想 法和建议，让这些活动 “ 活 ” 起来，真正变成孩子展示自己才能 的舞台。在中，我们还注意及时调整更新活动材料，将学期总计划安 排，分级分段地融入我们的预成教育目标和内容中，以主题形式面向全体，所有材料取放都是开放的、自主的。在活 动中注意提醒幼儿等待、谦让和轻拿轻放，活动结束后，请大家一起 清理桌面，检查物品归位。

14、当发生问题时，我们一起集中讨论、商量 对策；有了成绩和荣誉大家一起分享， 因为在快乐时与大家分享会更 快乐，悲伤时与大家分享， 痛苦会减少许多，这是一种做人的积极状态!这给星星班带来了无比的欢乐与兴奋，同时也增强了孩子们的 自信心和成就感。蒙特梭利认为： “ 纪律必须通过自由而获得。 ” 养成孩子的 纪律，不能在强迫和压制下形成。 当一个孩子被压制而屈从或像哑巴 一样默不作声时，他不是在守纪律，而只不过是一个失去个性的人。 所以要让孩子在 “ 工作 ”中学习，在 “ 生活 ” 中实践，从而 养成良好的常规和纪律。这学期，我们班新转来了几个孩子，因为年龄较大，所以很快就 适应了环境。正当我们暗自

15、窃喜时，问题就出来了：工作时，别的孩 子都开始进入工作区， 自主选择工作了， 而他们首先表现出的是一种 选择的茫然，接下来就是无目的的“神游”和打搅他人工作 到了集体活动时间，又无法静下心来听课，东张西望精力不集中，我 们班幼儿年龄参差不齐，性格状态普遍活跃，本来就坐不住，加之这 几个调皮宝贝，可想而知 对于这种情况，我们没有强迫他们或请他们离开，而是努力用有 趣的语言和丰富的情景引导他们活动。 在生活细节中不断强化和巩固； 在中午午休时，徐老师还特别关注着几个孩子， 害怕他们会感到被冷 落，总守在他们的床边哄着他们睡觉，有时我们因为急躁，当着孩子 的面与他们谈话时， 徐老师总是劝慰我们要注意

16、方式方法， 应该尊重 孩子，多从正面鼓励。就这样，他以一个共产党员和老教师的人格力 量，迁移默化的影响和教育着我们， 让我们懂得爱其实就在我们身边， 在你尊重他人的同时，你便也赢得了爱 我们没有对幼儿同一而论，也没有拿着幼儿比来比去。因为我们 知道：“ 没有不好的孩子，只有不好的老师 ” ，对于这些孩子来 说，刚从第一种环境中吸收并建立的概念，在进入另一环境中，必须 要有足够的时间来适应和再吸收， 而如何促进每个孩子在原有水平上 发展，使每一个孩子都能获得成功的体验，这才是我们的任务。在我们星星班提出了一个新思想 “ 我和幼儿一样高 ” ， 就是说与孩子们交流时一定要蹲下来说话， 这不是单一的

17、使身高与幼 儿 “ 一样高 ”,而是在内心世界里时刻提醒自己，我和孩子的关 系是朋友，而不是 “ 教者 ”与 “ 被教者 ” 的关系，作为教师 要细心的倾听幼儿的心声， 努力为幼儿营造一个充实、 快乐的精神环 境，学会尊重孩子，我们知道：尊重别人就等于尊重自己。我们利用主题课活动，让孩子们知道我们的班级是一个大家庭， 只有彼此相亲相爱，家庭的每个成员才会快乐，每个人都不可以做对 家庭有伤害的事，所有的人都必须维护家庭的利益。 在这里孩子们学 会了谦让，了解什么是粗鲁的行为，有了基本明辨是非的能力，当问题出现时，学会了控制错误和自己解决问题。 每当班上出现暴力行为 或不礼貌话语时，总会有孩子站出

18、来正义昂言：“这是粗鲁的行为，请你马上制止！”我们的言行举止直接影响着孩子，所以，决不把消极的情绪带给孩子，为幼儿努力 营造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境是我们的责任。四、保育工作幼儿的衣、食、住、冷暖等生活问题永远是家长和我们最关心的 话题。刚开学，徐老师就向我们建议，给每位家长发送调查文件，了 解每位孩子的饮食习惯、个人偏好、又无过敏史等，根据每个孩子的 身体情况安排床位，把身体不好的、睡眠不好的孩子安排在自己身边，随时查看询问，每次在孩子上床前都会一一检查是否装有小饰物或糖 果之类的东西，避免孩子在如随时放到嘴里，造成意外。这一年，孩 子们成长的很快，学会了自己穿衣、系扣、拉拉链，

19、部分孩子还学会 了叠被子、被褥衣物，还学会了如何保持桌面、地面及户外环境的整 洁， 在规则中， 孩子们学会了如何保护自己， 不要伤害他人； 在规则 中，孩子们学会了如何使用和维护自己的权利；在规则中，孩子们了 解了自由的尺度， 学会正确处理自己和他人的物品； 在规则中， 孩子 们时刻规范自己的言行，在潜移默化中提升自己的素质。五、家园同步、共同教育细细想来，从星星班成立至今已有一年多了， 我们在众望中探索， 在期盼中努力寻求好与实际相结合的教学方法， 但不得不承认： 至今 我们最大的问题便是家园无法做到教育同步和内容延伸。 每次我们精 心准备的家园共育内容总会被一部分家长以 “ 没看到 ” 或

20、 “ 忘 了 ”等推托搪塞过去， 为了充分发挥家长的作用， 让家长了解教育、 参与教育，使幼儿园教育与家庭教育相渗透、互相补充。我们开设了 家园直通车、家长进课堂、我们的环境我们的家、家园 问卷调查、我和宝宝编故事等活动，请爸爸妈妈来幼儿园，和 我们一起唱歌、一起舞蹈、一起分享生日聚会、一起学习手指操 .在主题活动开放时， 我们还请爸爸妈妈一起当 小小建筑师 ，在美 丽的春天中一起探索泥与沙的秘密，种子发芽的奇妙世界，以此作 为孩子与集体相连的纽带，增强了孩子对集体的关心与爱护 通过我们的努力，家长的埋怨没有了，支持更多了，家园共育正 在朝一个积极、成功的方向迈进！回首这一年，我们是在实践和探

21、索中走过的，成绩不少，但问题 也很多，如何从实际情况出发， 将蒙氏教育与五大领域内容有机结合， 不流于形式化，将是我们继续需要探索和研究的课题。 “ 路漫漫其 修远兮，吾将上下而求索 ” ！本学期结束了，在今后的教育教学中，我们会随时对自己的工作 进行评估和反思，在实践中研究和学习，以最快的速度、最好的状态 适应新时期的变化发展需要。让我们携手，共同托起明天的太阳！回想这一学期，“开心班”的教室里充满了孩子们的欢歌笑语， 幼儿园的每个角落留足了孩子们的活泼身影。为了更好地吸取经验，使我的工作更上一个台阶，现将本班一学期工作总结如下：一、科学教育，全面发展教育教学活动是幼儿园工作的中心，而蒙氏教

22、学更是我园教育活 动的特色体现， 通过蒙氏课程的学习， 明显看出我班幼儿的语言表达 能力和动手操作能力都不同程度的得到了提高。 通过蒙氏常规的训练， 孩子们的活动更加井然有序，同时还学会了合作、知道了分享为 了让孩子们得到全面的发展，我班还开设了幼儿英语、音乐、美术、 舞蹈等辅助课程。 孩子们在学习方面所取得的成绩最终也得到了家长 的充分肯定。具体表现在：1、品德。幼儿在园能使用礼貌用语，早上入园能主动和老师和小 朋友打招呼。 大部分的幼儿在集体中能与较多的同伴一起玩， 同伴之 间团结友爱2、健康。幼儿能积极参加各项体育活动，身体健康。能跟着音乐 合拍地做操。幼儿在走、跑、跳、钻爬、平衡等方面

23、均得到了锻炼， 活动中既让幼儿学会了技能，又增强了幼儿的勇敢精神和协作能力。3、语言。幼儿在教学活动中学会了倾听，在园能坚持讲普通话。 大部分的幼儿有良好的说话习惯， 能大胆地在集体面前讲话。 能和老 师一起边看图书、图片，边讲述内容。知道看图书要轻拿轻翻，能爱 护图书，会。学会了较多的诗歌和故事，会完整的将故事的主要情节 清楚的复述出来。还能在老师得帮助下学习表演熟悉故事情节。 但 是有个别年龄偏小幼儿的倾听习惯不是很好，还有待于进一步改善。_幼儿园蒙氏教研延伸工作总结。4、科学。幼儿对周围的事物有好奇心，在教学中我们充分使用各 种感官，让幼儿通过看看、 摸摸、嗅嗅、听听、感知经常接触的事物

24、， 丰富生活经验。5、数学。幼儿对数学活动较感兴趣，能愉快地参加一些数学游戏 和操作活动。 在物体的活动中掌握较好，10以内的点数、 目测数群； 能找出并说出几种几何图形的名称、特征。6、艺术。能愉快地参加音乐活动，喜欢唱歌，喜欢模仿动作。在 老师的启发下，能引起对周围美好事物的注意，喜欢参加美术活动，绘画技能有明显的进步， 个别幼儿时常有大胆的创造， 但有个别幼儿 还要老师在旁帮忙。二、班级情况分析。我班一直是维持在30多人左右的小班额教学， 通过上学期的学习 和生活,大部分的幼儿都喜爱班级生活,班级荣誉感较强,喜爱蒙氏教 学,通过本学期的观察发现本班幼儿有以下几个特点。1、 生活习惯、卫生

25、习惯、文明礼貌等方面情况较好,但个别幼儿 还需加强培养,特别是增减2、本学期大部分幼儿学习时普遍都比较 主动和大胆,接受能力和其它自理、独立性等方面都较好，但是有的 幼儿合作性还较为欠缺，个体差异较大。下学期要加强这方面的引导。三、工作中不足、有待改进1、回首这一学期，我们是在实践和探索中走过的，成绩不少，但 问题也很多， 如何从实际情况出发， 将蒙氏教育理念不断与实践相结 合，不流于形式化，将是我们继续需要探索和研究的课题。2、保育工作还要细致，要处处为孩子着想，多关心体弱的幼儿贝贝王蒙特梭利幼儿园教研组工作总结本学期教研工作紧紧围绕提高教师教学水平， 加强教师理论学习， 将实践与理论结合，

26、 逐步优化幼儿一日生活等活动开展。 在园长的指 导支持下，在全园教师的齐心努力下，比较圆满的完成了教研计划。现将本学期教研工作做出总结， 以便今后工作取得经验， 使教研工作 更好的开展。一、 高标准，严要求，较好的完成教育教学任务。今年7月我园10位老师参加了宁夏银川的孙瑞雪教育机构的蒙特 梭利教师培训，为期半个多月。回来以后，我们活学活用，面对全园 教师做了培训，也巩固了我们所学到的内容。如何把学到的蒙氏理念 和五大领域内容相结合？如何把自己看到的、 学到的，经过理解和加 工，及时地根据实际情况进行实践？一时成了我们的中心话题！ 从xx年秋季学期开始，我们重新制定了幼儿园的教学模式，深化蒙氏

27、 教育，崇尚爱和自由、规则与平等。由园长定期和不定期进班听课， 督促教师更好的完成教育教学工作。 通过采用此方法， 本学期教师工 作完成率基本达到100%，大部分教师都能按时完成教案，笔记，家 长工作，制作教具等任务（不能按时完成的也都补完）。 蒙特梭利 教育指出：“儿童是个探索者，需赖以吸收环境中的各种印象来建 构其心智。唯有透过开放的环境，才能将真正内在的潜能发展出来。”在实物材料上，我们为孩子提供了丰富的材料及可以让孩子主动、 自由探索的，满足不同年龄水平发展的需要；本着：“从哪里来，到那里去”的原则，尊重孩子的想法和建议，让这些活动“活” 起来，真正变成孩子展示自己才能的舞台。在中，教

28、师们还注意及时 调整更新活动材料，每天的蒙氏工作都面向每一个孩子， 所有材料取 放都是开放的、自主的。在活动中教师提醒幼儿等待、谦让和轻拿轻放。蒙特梭利认为：“纪律必须通过自由而获得。”养成孩子的纪律，不能在 强迫和压制下形成。当一个孩子被压制而屈从或像哑巴一样默不作声 时，他不是在守纪律，而只不过是一个失去个性的人。所以要让孩子 在“工作”中学习，在“生活”中实践，从而养成良好的常 规和纪律。二、注重理论学习，提高教师业务水平。本学期在教研活动中，我们本着实践与理论相结合的原则。把学 习重点放在了蒙特梭利教育教研环节上。 我们根据教学中教师的实际 情况有针对性的学习了蒙氏教育的基本法。 再学

29、习完教法理论后，再 让教师把理论运用到实践中。 今年10月，我园开展了公开课的活动， 组织了教师观摩教学；在评课时，教师们本着一颗公平、公正的态度 对每节课的优缺点进行评议，使教师在讨论中明确教学教法。三、做好家园联系工作，更好的促进教育教学工作的开展为使家园更好的配合一致，今年我们狠抓了家园联系工作。要求 教师每天的晨接和离园做好交流、 每周发放一次教学反馈表、 每2周 更换一次家园联系栏。 在元旦节，我们开展了全园的亲子包饺子活动， 各班教师积极准备，取得了圆满成功。 促进了家长与幼儿园之间的联 系。四、存在不足今年教研组的工作虽然取得了一些成绩， 但仍然存在着许多不足， 主要表现在以下几

30、个方面。1、 由于这学期调整了教学模式，教师 和孩子还需要一些时间来适应。2、教师设计教案的水平有所提高， 但个别教师在教学理念上和组织能力还需要进一步提高。3、 教师 中普遍缺乏主动学习的能力。4、常规工作还需进一步完善5、由于教学模式的转变，家长工作难度加大，在跟家长交流的教 学理念上还有所欠缺。五、今后努力方向针对我们工作的不足，下学期主要抓好以下几方面的工作：1、狠 抓教师的组织能力，上课时杜绝大声说话、废话，学会观察和关注孩 子，做到每个环节教师心中有数。2、 组织教师观摩常态课，特别 是师带徒， 大家共同探讨以促进教师业务水平的提高。 引导教师教学 方法的改进，变教师被动学习为主动

31、学习。3、 把好计划的质量关， 不合格的一定要修改至合格为止做计划时要考虑计划的整体性和连 续性。4、 鼓励教师积极写作，参加投稿，注意各地比赛动向，积 极参加市上比赛，争取取得好的名次。5、 早行动、高质量为“六 一”活动做准备。回首这一学期，我们是在实践和探索中走过的，成绩不少，但问 题也很多，如何从实际情况出发， 将蒙氏教育与五大领域内容有机结 合，不流于形式化，将是我们继续需要探索和研究的课题。本学期 结束了，在今后的教育教学中，我们会随时对自己的工作进行评估和 反思，在实践中研究和学习，以最快的速度、最好的状态适应新时期 的变化发展需要。总结人：陆微xx年2月紧张_一年即将结束， 看

32、着孩子们一天天在进步， 我的心中充 满欣慰和感慨。这是爱心与汗水的回报，同样也收获着幼儿世界纯洁 而善良的心。回首星星班的成长之路从可爱的小脸刚入班的哭泣到现在的 快乐和恋恋不舍;从起初工作的茫然无目的到现在对事物的探索欲及 专注力的逐步形成;我们欣喜地发现：孩子们的秩序感增强了，状态 变得积极且有思想。 他们在规则与自由中建构自己的知识经验， 在实 践中提高能力。 而家长和我们为了同一目标也成为了朋友， 在孩子 成长的每一步上留下了爱的脚印作为一名蒙班的教师，我深深地 感受到： 要做一名合格的幼儿教师并不难，但要做一名优秀的教师和 教研者，一定要比别人付出更多的时间和精力在实践中，. 我总结

33、出了以下几点：一、修身养性、陶冶情操古人云：“德者，才之师也”，作为一名教育工作者，首先必 须具备良好的政治思想素质，树立正确的人生观和价值观。于是，我 们认真参加幼儿园组织的每一次政治学习， 积极地参与讨论并做好记 录，每次活动都做到人道、心到、口到;遵守幼儿园各项规章制度，热爱本职工作，服从园领导安排，在工作中与同事友好相处，严格要 求自己，以一个健康、积极的心态去快乐工作。二、教育目标我们是本园开设的第一个蒙班，也是唯一的混龄班，这无形中 给我们的教育教学工作带来了一定难度和新的挑战。 如何把学到的蒙 氏理念和五大领域内容相结合?如何把自己看到的、学到的，经过理 解和加工，及时地根据实际

34、情况进行实践?一时成了我们的中心话题 于是， 我们三位老师共同翻阅资料，查找方法， 在开学时制定了一套 合理可行的方案， 生活中， 两教一保认真配合，将所有的常规问题整 合到一日生活中去;教学上， 积极发掘探索型的主题活动，让孩子在 操作和探索中发现问题、查找问题、解决问题，让他们在体验中逐步学会自我建立概念与规则。三、尊重环境、尊重孩子、尊重自己蒙特梭利教育指出：“儿童是个探索者，需赖以吸收环境中的 各种印象来建构其心智。 唯有透过开放的环境， 才能将真正内在的潜 能发展出来。”在物质上，我们为孩子提供了丰富的材料及可以让孩子主动、 自由探索的，满足不同年龄水平发展的需要;本着：“从哪里来，

35、到 那里去”的原则，同孩子一起收集废旧材料和生活耗材;在互动墙饰 布置上，我们细心倾听每个孩子的愿望并记录下来， 尊重孩子的想法 和建议，让这些活动“活”起来，真正变成孩子展示自己才能的舞台。 在日常生活中， 我们还注意及时调整更新活动材料， 将学期总计划安 排，分级分段地融入我们的预成教育目标和内容中， 以主题形式面向 全体，所有材料取放都是开放的、自主的。在活动中注意提醒幼儿等 待、谦让和轻拿轻放，活动结束后，请大家一起清理桌面，检查物品 归位。当发生问题时，我们一起集中讨论、商量对策;有了成绩和荣 誉大家一起分享， 因为在快乐时与大家分享会更快乐， 悲伤时与大家 分享，痛苦会减少许多，

36、这是一种做人的积极状态!这给星星班带来 了无比的欢乐与兴奋，同时也增强了孩子们的自信心和成就感。蒙特梭利认为：“纪律必须通过自由而获得。”养成孩子的纪 律，不能在强迫和压制下形成。 当一个孩子被压制而屈从或像哑巴一 样默不作声时，他不是在守纪律，而只不过是一个失去个性的人。所 以要让孩子在“工作”中学习，在“生活”中实践，从而养成良好的 常规和纪律。这学期，我们班新转来了几个孩子，因为年龄较大，所以很快 就适应了环境。正当我们暗自窃喜时，问题就出来了：工作时，别的孩子都开始进入工作区， 自主选择工作了， 而他们首先表现出的是一 种选择的茫然，接下来就是无目的的“神游”和打搅他人工作到 了集体活

37、动时间，又无法静下心来听课，东张西望精力不集中，我们 班幼儿年龄参差不齐，性格状态普遍活跃，本来就坐不住，加之这几 个调皮宝贝，可想而知对于这种情况，我们没有强迫他们或请他们离开，而是努力用 有趣的语言和丰富的情景引导他们活动。在生活细节中不断强化和巩 固;在中午午休时，徐老师还特别关注着几个孩子，害怕他们会感到 被冷落，总守在他们的床边哄着他们睡觉，有时我们因为急躁，当着 孩子的面与他们谈话时， 徐老师总是劝慰我们要注意方式方法， 应该 尊重孩子，多从正面鼓励。 就这样，他以一个共产党员和老教师的人 格力量，迁移默化的影响和教育着我们， 让我们懂得爱其实就在我们 身边，在你尊重他人的同时，你

38、便也赢得了爱我们没有对幼儿同一而论，也没有拿着幼儿比来比去。因为我 们知道：“没有不好的孩子， 只有不好的老师” ，对于这些孩子来说， 刚从第一种环境中吸收并建立的概念， 在进入另一环境中， 必须要有 足够的时间来适应和再吸收， 而如何促进每个孩子在原有水平上发展， 使每一个孩子都能获得成功的体验，这才是我们的任务。在我们星星班提出了一个新思想一一“我和幼儿一样高”，就是说与孩子们交流时一定要蹲下来说话， 这不是单一的使身高与幼儿 “一样高”,而是在内心世界里时刻提醒自己，我和孩子的关系是朋 友，而不是“教者”与“被教者”的关系，作为教师要细心的倾听幼 儿的心声，努力为幼儿营造一个充实、快乐的

39、精神环境，学会尊重孩 子，我们知道：尊重别人就等于尊重自己。我们利用主题课活动， 让孩子们知道我们的班级是一个大家庭， 只有彼此相亲相爱， 家庭的每个成员才会快乐， 每个人都不可以做对 家庭有伤害的事， 所有的人都必须维护家庭的利益。 在这里孩子们学 会了谦让，了解什么是粗鲁的行为，有了基本明辨是非的能力，当问 题出现时， 学会了控制错误和自己解决问题。 每当班上出现暴力行为 或不礼貌话语时，总会有孩子站出来正义昂言：“这是粗鲁的行为， 请你马上制止!”我们的言行举止直接影响着孩子，所以，决不把消 极的情绪带给孩子，为幼儿努力营造一种平等、宽松、理解、激励的 精神环境是我们的责任。四、保育工作

40、幼儿的衣、食、住、冷暖等生活问题永远是家长和我们最关心 的话题。刚开学，徐老师就向我们建议，给每位家长发送调查文件，了解每位孩子的饮食习惯、个人偏好、又无过敏史等，根据每个孩子 的身体情况安排床位， 把身体不好的、 睡眠不好的孩子安排在自己身 边，随时查看询问， 每次在孩子上床前都会一一检查是否装有小饰物 或糖果之类的东西， 避免孩子在如随时放到嘴里， 造成意外。这一年， 孩子们成长的很快，学会了自己穿衣、系扣、拉拉链，部分孩子还学 会了叠被子、被褥衣物，还学会了如何保持桌面、地面及户外环境的 整洁，在规则中，孩子们学会了如何保护自己，不要伤害他人;在规 则中，孩子们学会了如何使用和维护自己的

41、权利;在规则中，孩子们 了解了自由的尺度，学会正确处理自己和他人的物品;在规则中，孩 子们时刻规范自己的言行，在潜移默化中提升自己的素质。五、家园同步、共同教育细细想来，从星星班成立至今已有一年多了，我们在众望中探 索，在期盼中努力寻求好与实际相结合的教学方法，但不得不承认：至今我们最大的问题便是家园无法做到教育同步和内容延伸。 每次我 们精心准备的家园共育内容总会被一部分家长以 “没看到”或“忘了” 等推托搪塞过去，为了充分发挥家长的作用， 让家长了解教育、 参与 教育， 使幼儿园教育与家庭教育相渗透、互相补充。我们开设了家 园直通车、家长进课堂、我们的环境我们的家、家园问卷 调查、我和宝宝

42、编故事等活动，请爸爸妈妈来幼儿园，和我们 起唱歌、一起舞蹈、一起分享生日聚会、一起学习手指操.在主题活动开放时，我们还请爸爸妈妈一起当小小建筑师，在美丽的春天中一起探索泥与沙的秘密，种子发芽的奇妙世界，以此作为孩子与集体相连的纽带，增强了孩子对集体的关心与爱护通过我们的努力，家长的埋怨没有了，支持更多了，家园共育 正在朝一个积极、成功的方向迈进!回首这一年，我们是在实践和探索中走过的，成绩不少，但问 题也很多，如何从实际情况出发， 将蒙氏教育与五大领域内容有机结 合，不流于形式化，将是我们继续需要探索和研究的课题。 “路漫漫 其修远兮，吾将上下而求索”!本学期结束了，在今后的教育教学中，我们会

43、随时对自己的工 作进行评估和反思，在实践中研究和学习，以最快的速度、最好的状 态适应新时期的变化发展需要。让我们携手，共同托起明天的太阳!我园这学期的教学专题依然是蒙氏数学，我园是蒙氏数 学的实验园，在这个学期，我园的老师因有很大的变动，都是新来 的老师。对蒙氏数学这一门专题不是很了解，所以，这学期我们 老师都很有压力。不知怎样开展好蒙氏数学这一门课题。在这学 期里，我们每位老师首先要明确指导思想，学习灵活地运用蒙氏数 学教具、教法的科学原则，又学会充分利用本土教材和自然环境;通过老师们的细心观察、分析、有目的、有计划地引导幼儿，促进幼儿他们在德、智、体、美全方面的发展;保证尊重每个幼儿，不压制 幼儿的个性特点， 以幼儿自己