江苏高考语文分析

1、2018年江苏高考语文试题年江苏高考语文试题 一、语言文字运用（一、语言文字运用（1515分）分） 1.1.在下下面一段话的空缺处依次填入词请，最恰当的一组是（在下下面一段话的空缺处依次填入词请，最恰当的一组是（3 3分）分） 中国古代的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、中国古代的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、 的结的结晶。如果把经典仅仅当作一场晶。如果把经典仅仅当作一场 的说教，那你永远进不的说教，那你永远进不了圣学大门。必得躬亲实践，才能切实了圣学大门。必得躬亲实践，才能切实 圣人的心得，如此圣人的心得，如此我们的修为才能日有所进。我们的修为才能日有所进。A.A.特立独行特立独行 耳提面命

2、耳提面命 顿悟顿悟B.B.特立独行特立独行 耳濡目染耳濡目染 领悟领悟C.C.身体力行身体力行 耳提面命耳提面命 领悟领悟D.D.身体力行身体力行 耳濡目染耳濡目染 顿悟顿悟C【解析】【解析】“特立独行特立独行”形容人的志向高洁，不同流俗形容人的志向高洁，不同流俗；而；而“身体身体力行力行”多用来表示努力实践，亲身体验。多用来表示努力实践，亲身体验。“耳濡目染耳濡目染”是耳朵经是耳朵经常听到，眼睛经常看到，指不知不觉中受到影响；而常听到，眼睛经常看到，指不知不觉中受到影响；而“耳提面命耳提面命”是形容师长殷切教导。是形容师长殷切教导。“领悟领悟”是通过时间和实践慢慢明白；而是通过时间和实践慢慢

3、明白；而“顿悟顿悟”是一下子就明白过来。是一下子就明白过来。从语境得知，第一处非言操守而从语境得知，第一处非言操守而言亲身实践，所以选言亲身实践，所以选“身体力行身体力行”；第二处由；第二处由“说教说教”而选而选“耳耳提面命提面命”；第三处并无；第三处并无“顿然顿然”之意，恰是要慢慢体会，所以选之意，恰是要慢慢体会，所以选“领悟领悟”。2.2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3 3分）分） “理性经济人理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基本假设之一

4、。大化，这是西方经济学的基本假设之一。，。，更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务。使用但更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务。使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。不占有，是分享经济最简洁的表述。反而更多地采取一种合作分享的思维方式反而更多地采取一种合作分享的思维方式不再注重购买、拥有产品或服务不再注重购买、拥有产品或服务但在分享经济这一催化剂的作用下但在分享经济这一催化剂的作用下人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式在新兴的互联网平台上在新兴的互联网平台上这个利己主义的假设发生了变化这个利己主义的假设发生了变化A.A. B.

5、B.C.C. D. D.B【解析】【解析】根据四个选项，句排在第二空白，语义与题干起句语根据四个选项，句排在第二空白，语义与题干起句语义相反，所以第一空白处选，转折；其后四句是言原因，其中义相反，所以第一空白处选，转折；其后四句是言原因，其中、句中都有承接词、句中都有承接词“不再不再”，且句先言主语，且句先言主语“人们人们”，所，所以在前；句中有以在前；句中有“反而反而”承接词，语感上正承承接词，语感上正承“不再不再”，且中有且中有“更更”字，恰与题干末句中的字，恰与题干末句中的“更更”相应，所以句排在相应，所以句排在、之后；比较句与句，句是这三个、之后；比较句与句，句是这三个“行为行为”的条

6、件，所以句在之前。的条件，所以句在之前。3.3.下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应全部正确的一下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应全部正确的一项是（项是（3 3分）分）乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞。乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞。雾雾豰豰（hh）云绡妙剪裁，好风相送上瑶台）云绡妙剪裁，好风相送上瑶台浪设机关何所益，仅存边角未为雄。浪设机关何所益，仅存边角未为雄。来疑神女从云下，去似来疑神女从云下，去似姮姮（hnghng）娥到月边）娥到月边A.A.下围棋下围棋 荡秋千荡秋千 抖空竹抖空竹 放风筝放风筝B.B.抖空竹抖空竹 荡秋千荡秋千 下围棋下围棋 放风筝放风筝C.C.下围棋下围棋 放风等放

7、风等 抖空竹抖空竹 荡秋千荡秋千D.D.抖空竹抖空竹 放风筝放风筝 下围棋下围棋 荡秋千荡秋千D【解析】【解析】此题考查考生对我国诗歌的积累度和对我国丰富的传统此题考查考生对我国诗歌的积累度和对我国丰富的传统文化的知晓度，适应了我国对新时代的青年学生的要求文化的知晓度，适应了我国对新时代的青年学生的要求具备具备一定的传统文化素养。一定的传统文化素养。本题虽属解读古诗句，但下围棋、荡秋千、本题虽属解读古诗句，但下围棋、荡秋千、抖空竹、放风筝四项娱乐活动至今仍很活跃，学生非常熟悉，抖空竹、放风筝四项娱乐活动至今仍很活跃，学生非常熟悉，只只要注意要注意抓住核心关键词抓住核心关键词，可抓住可抓住中的中

8、的“洞箫吹洞箫吹”“”“任翻飞任翻飞”，中的中的“剪裁剪裁”“”“好风相送好风相送”，中的，中的“机关机关”“”“边角边角”，中，中的的“来来”“”“去去”进行判断。进行判断。4.对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（3分）分） 偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娱乐。假如我们不能怀常日用，是有思想的人的星期天娱乐。假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像挟偏见，随时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室

9、里照镜子还得造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。做出摄影机前的姿态。A.没有思想的人往往更容易产生偏见。没有思想的人往往更容易产生偏见。B.即使有思想的人也常常会怀挟偏见。即使有思想的人也常常会怀挟偏见。C.人无法做到随时随地保持客观公正。人无法做到随时随地保持客观公正。D.对思想而言偏见自有其存在的价值。对思想而言偏见自有其存在的价值。D【解析】【解析】从难度上讲，此题并不难，主要考查考生的逻辑思维和语从难度上讲，此题并不难，主要考查考生的逻辑思维和语感能力，也是议论文写作必须具有的基本素养。感能力，也是议论文写作必须具有的基本素养。从选文文段来看，从选文文段

10、来看，是议论文字，有观点是议论文字，有观点“偏见可以说是思想的放假偏见可以说是思想的放假”，有说理论证，有说理论证（观点后的文字）（观点后的文字）从从“没有思想的人没有思想的人”和和“有思想的人有思想的人”两个两个角度来证明，并从反面加以论证角度来证明，并从反面加以论证“偏见偏见”的重要，即其价值。而且的重要，即其价值。而且观点亦是说其作用，所以应选观点亦是说其作用，所以应选D D项。项。5.5.下列选项中，对右图漫画寓意的理解最下列选项中，对右图漫画寓意的理解最贴切的一项是（贴切的一项是（3 3分）分）A.A.过程特别艰难，可能预预示着这一次收过程特别艰难，可能预预示着这一次收获很大。获很大

11、。B.B.在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的困难。困难。C.C.对努力挣得的东西，人们会牢牢地抱住对努力挣得的东西，人们会牢牢地抱住不放。不放。D.D.懂得知足常乐，会使生活中的困难更少懂得知足常乐，会使生活中的困难更少一些。一些。A【解析】【解析】漫画要注意细节、常识及由此而产生的寓义。漫画要注意细节、常识及由此而产生的寓义。细节上，蓝细节上，蓝天白云（细节）下一只兔子拔着葫萝卜（兔子爱吃葫萝卜），它已天白云（细节）下一只兔子拔着葫萝卜（兔子爱吃葫萝卜），它已拔了两个（细节），继续拔（萝卜苗是朝着兔子的；兔子坐在地上拔了两个（细节），继续拔（萝卜苗是朝着兔子

12、的；兔子坐在地上艰难且执着地拔着，这些亦是细节）第三个（是个很大的葫萝卜，艰难且执着地拔着，这些亦是细节）第三个（是个很大的葫萝卜，但它不知道，因为是在地下，这也是细节），前面还有两个。后面但它不知道，因为是在地下，这也是细节），前面还有两个。后面两个已拔掉，寓义着容易；第三个（其姿式、神情）费时费力，寓两个已拔掉，寓义着容易；第三个（其姿式、神情）费时费力，寓义着艰难；前面还有两个等着它去拔，寓义着拔萝卜的过程、任务。义着艰难；前面还有两个等着它去拔，寓义着拔萝卜的过程、任务。常识上，常识上，“葫萝卜葫萝卜”应是兔子的收获，并不是困难；应是兔子的收获，并不是困难；“拔拔”是付出；是付出；“拔

13、的过程拔的过程”有易有难。这么考虑，只应选有易有难。这么考虑，只应选A A项。项。二、文言文阅读（二、文言文阅读（18分）分）阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成69题。题。重到沭阳图记重到沭阳图记袁枚袁枚 古之人往往于旧治之所三古之人往往于旧治之所三致意致意焉。盖贤者视民如家。居焉。盖贤者视民如家。居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰宰沭阳沭阳二年，乙丑，二年，乙丑，量移量移白下。今戊申矣，感吕峄亭观察三札见白下。今戊申矣，感吕峄亭观察三札见招，十月五日渡黄河，宿钱君接三家。钱故当时招，十月五日渡黄河，宿钱君接三家。钱故当时东道

14、主东道主，其父鸣和其父鸣和癯癯( (qq) )而髯，接三貌似之，与谈乃父事，而髯，接三貌似之，与谈乃父事，转转不甚不甚晓。余离沭时，晓。余离沭时，渠裁渠裁断乳故也。断乳故也。 夜阑置酒，闻车声哼哼，则峄亭遣使来迎。夜阑置酒，闻车声哼哼，则峄亭遣使来迎。迟明行六十迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈骈辚同驱。辚同驱。食顷，望食顷，望见百雉（见百雉（zhzh）遮迣，知沭城新筑。衣冠数十辈争来扶车。）遮迣，知沭城新筑。衣冠数十辈争来扶车。大概昔时骑竹马者，俱龙钟大概昔时骑竹马者，俱龙钟杖藜杖藜矣。矣。 越翌日，入县署游观，到先人越翌日，入县署游观，到先人秩膳处

15、秩膳处，姊，姊妹妹斗草处斗草处，昔会宾客，昔会宾客治文卷治文卷处，缓步处，缓步婆娑婆娑，凄，凄然然雪涕雪涕，虽一，虽一庖湢庖湢(b)，一，一井匽井匽，对之情生，对之情生，亦不自解其何故。有张、沈两吏来，年俱八旬。亦不自解其何故。有张、沈两吏来，年俱八旬。说当时说当时决决某狱，入帘荐某卷，余全不省记。某狱，入帘荐某卷，余全不省记。憬憬然然重提，如理儿时旧书，如失物重得。邑中朱重提，如理儿时旧书，如失物重得。邑中朱广文广文工工诗，吴中翰诗，吴中翰精精鉴赏，解、陈二生善画与鉴赏，解、陈二生善画与棋，主人喜论史鉴，每棋，主人喜论史鉴，每漏尽漏尽，口犹，口犹澜翻澜翻。余或。余或饮，或吟，或弈，或写饮，或

16、吟，或弈，或写小影小影，或评书画，或上，或评书画，或上下古今，或招人来，或呼车往，无下古今，或招人来，或呼车往，无须臾须臾闲。遂闲。遂忘作客，兼忘其身之老且衰也。忘作客，兼忘其身之老且衰也。 居半月，冰霰渐飞，岁将终矣，不得已居半月，冰霰渐飞，岁将终矣，不得已苦辞苦辞主人。主人。主人仍送至前所迎处，代为主人仍送至前所迎处，代为治治筐箧，束筐箧，束缰靷（缰靷（ ynyn ）毕，毕，握手问曰：握手问曰：“何时再见先生？何时再见先生？”余不能答，非不答也，余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再来乎？忍伤君而云不来乎？然以五十年

17、前之令尹，来乎？忍伤君而云不来乎？然以五十年前之令尹，朅朅（qiqi）来）来旧邦，世之如余者少矣；四品尊官，旧邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉奉母闲母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹，世之如吕君者更少居，犹能念及五十年前之旧令尹，世之如吕君者更少矣。离而合，合而离，离可以复合，而老不能再少。矣。离而合，合而离，离可以复合，而老不能再少。此一别也，余不能学此一别也，余不能学太上太上之忘情，故写两图，一以付之忘情，故写两图，一以付吕，一以自存。传示子孙，吕，一以自存。传示子孙，俾俾知官可重来，其官可想，知官可重来，其官可想，迎故官知新官，其主人亦可想。孟子曰：迎故官知新官，其主人亦可想。孟子曰：闻伯

18、夷、柳闻伯夷、柳下惠之风者，下惠之风者，奋奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？乎百世之下，而况于亲炙之者乎？提提笔记之，可以风世，又不徒为区区友朋聚散之感也。笔记之，可以风世，又不徒为区区友朋聚散之感也。（选自（选自小仓山房诗文集小仓山房诗文集，有删节），有删节） 注：注：风世：劝勉世人。风世：劝勉世人。6对下列加点词的解释，不正确的一项对下列加点词的解释，不正确的一项是（是（3分）分）A余余宰宰沭阳二年沭阳二年 宰：治理宰：治理B说当时说当时决决某狱某狱 决：打开决：打开C代为代为治治筐箧筐箧 治：备办治：备办D奉奉母闲居母闲居 奉：侍奉奉：侍奉B【解析】【解析】实词解释，并不刁难，很平常，很重

19、语境，而且亦是平常实词解释，并不刁难，很平常，很重语境，而且亦是平常所学。所学。据语境，据语境，“决决”字当为字当为“判决，决断判决，决断”讲，因为讲，因为“狱狱”是是“案件案件”之意。之意。7 7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 3分）分）A A四品官员吕峄亭在家闲居期间，连续写信邀请老县令旧四品官员吕峄亭在家闲居期间，连续写信邀请老县令旧地重游，袁枚因此再到沭阳。地重游，袁枚因此再到沭阳。B B当年袁枚离开沭阳时，钱接三才断奶，因此谈及其父钱当年袁枚离开沭阳时，钱接三才断奶，因此谈及其父钱鸣和的往事，接三不太清楚。鸣和的往事

20、，接三不太清楚。C C八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事，还能依稀记得八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事，还能依稀记得些许往事，多数事已忘记了。些许往事，多数事已忘记了。D D吕峄亭在寒冬时节送客至十字桥，宾主作别时，袁枚觉吕峄亭在寒冬时节送客至十字桥，宾主作别时，袁枚觉得自己有生之年很难再来了。得自己有生之年很难再来了。C【解析】【解析】张、沈两吏张、沈两吏“依稀记得些许往事，多数事已忘记了依稀记得些许往事，多数事已忘记了”与原与原文不符。原文文不符。原文“有张、沈两吏来，年俱八旬。说当时决某狱，入帘有张、沈两吏来，年俱八旬。说当时决某狱，入帘荐某卷，余全不省记荐某卷，余全不省记”，是，是说

21、说两吏皆记得清楚，言两吏皆记得清楚，言“我我”不省记：不省记：“余余”是是“我我”的意思，不是的意思，不是“余下的余下的”的意思。的意思。本题本题实实在在简单，简单，只要稍有心者，断无做错的道理。只要稍有心者，断无做错的道理。8把文中中画线的句子翻译成现代汉语。（把文中中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）分）（1）迟明行六十里，峄亭延候）迟明行六十里，峄亭延候于十字桥于十字桥，彼此，彼此喜跃，喜跃，骈辚骈辚同驱。同驱。译：天快亮的时候，行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎译：天快亮的时候，行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接，两人（见面）十分欣喜，便驱车一同前往。接，两人（见面）十分欣喜，便驱车一同前往

22、。 【解析】【解析】“迟明迟明”“”“延候延候”“”“骈辚骈辚”和句顺各和句顺各1 1分。分。“迟迟”字常与字常与一些时间词连用，如一些时间词连用，如“迟暮迟暮”“”“迟日迟日”“”“迟明迟明”等，有等，有“晚晚”与与“早早”之意，要据语境而定义，此处之意，要据语境而定义，此处“迟明迟明”是是“天快亮天快亮”之义；之义；“延侯延侯”有有“迎接等候迎接等候”之义；之义；“骈辚骈辚”从字面上理解是从字面上理解是“马车并马车并行行”之义；句顺，注意之义；句顺，注意“峄亭延候于十字桥峄亭延候于十字桥”是状后句。是状后句。8把文中中画线的句子翻译成现代汉语。（把文中中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）分

23、）（2）闻闻伯夷、柳下惠之风者，伯夷、柳下惠之风者，奋奋乎百世之乎百世之下，而况于下，而况于亲炙亲炙之者乎？之者乎？译：伯夷、柳下惠那样的高风，百代之后的人听到，也译：伯夷、柳下惠那样的高风，百代之后的人听到，也能奋发，更何况亲受熏陶的人呢？能奋发，更何况亲受熏陶的人呢？【解析】【解析】“风风”，译为，译为“高风，节操高风，节操”；（；（1 1分）分）“奋乎百世之下奋乎百世之下”句式，主谓倒装；（句式，主谓倒装；（1 1分）分）“炙炙”，原义，原义“烤肉烤肉”，引申为，引申为“熏熏陶陶”；（；（1 1分）句顺。（分）句顺。（1 1分）分）9文中中文中中“可以风世可以风世”的内容有哪些？请简要概

24、括。（的内容有哪些？请简要概括。（4分）分）答：答：为官当勤政爱民，百姓会怀念他；为官当勤政爱民，百姓会怀念他；为人当感恩为人当感恩重义，后代会仿效他。重义，后代会仿效他。【解析】【解析】做好此题，须明白做好此题，须明白“风风”的意思。的意思。“风风”，动词，做榜样，动词，做榜样，教化，劝告。教化，劝告。而后在文中寻找，尤而后在文中寻找，尤以作者议论、感悟文字为要以作者议论、感悟文字为要，因，因为可以为可以“风世风世”的只有是优良的思想、认识、作风等。的只有是优良的思想、认识、作风等。 第一段中有第一段中有“古之人往往于旧治之所三致意焉。盖贤者视民如古之人往往于旧治之所三致意焉。盖贤者视民如家

25、，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也”句，强调句，强调“贤者视民如家贤者视民如家”之思想；最后一段中有之思想；最后一段中有“此一别也，余不能学太此一别也，余不能学太上之忘情，故写两图，一以付吕，一以自存，传示子孙，俾知官可上之忘情，故写两图，一以付吕，一以自存，传示子孙，俾知官可重来，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想重来，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想”句，强调句，强调“不能不能学太上之忘情学太上之忘情”之情义。简言之，即为之情义。简言之，即为“为官当视民如家为官当视民如家”“”“为谊为谊当不忘情义当不忘情义”，这两点写上，即为正

26、确答案。，这两点写上，即为正确答案。三、古诗词鉴赏（三、古诗词鉴赏（1111分）分）阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成10101111题。题。寄和州刘使君寄和州刘使君张籍张籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？【注】【注】刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。水心亭，均在和州。10.根

27、据前两联，概括刘禹锡根据前两联，概括刘禹锡“闲闲”的表现，并分析他如此表现的的表现，并分析他如此表现的原因。（原因。（5分）分）答：表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。原因：长期得不到升答：表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。原因：长期得不到升迁，怀才不遇；喜欢自然山水。迁，怀才不遇；喜欢自然山水。 【解析】【解析】前四句，第一句为概括外，其他三句分别为别离已久的三前四句，第一句为概括外，其他三句分别为别离已久的三种行为表现，层次相当鲜明，只是加以概括即可。种行为表现，层次相当鲜明，只是加以概括即可。刘禹锡为何会有这样的表现，这是要结合其背景而易得到答案。刘禹锡为何会有这样的表现，这是要结合其

28、背景而易得到答案。“言为心声，行为心表言为心声，行为心表”，刘禹锡的表现，是其心理的反应。，刘禹锡的表现，是其心理的反应。11.尾联（尾联（到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？）到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？）表达了表达了作者什么样的情感？（作者什么样的情感？（6分）分）答：答：对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情对刘禹锡目前境况的同情之感；之感；对自己能感知对方心意的知音之许。对自己能感知对方心意的知音之许。 【解析】【解析】“到此诗情应更远到此诗情应更远”是言刘禹锡到了和州后写诗水平更加是言刘禹锡到了和州后写诗水平更加地超群，地超群，表达的是对刘使君

29、的钦佩与赞许表达的是对刘使君的钦佩与赞许，而不能理解为对刘的，而不能理解为对刘的鼓励与期许，因为此诗是想象虚写之作。鼓励与期许，因为此诗是想象虚写之作。“醉中高咏有谁听醉中高咏有谁听”以问以问句而出，是言刘有句而出，是言刘有“高咏高咏”但无人听，写出了刘在和州没有知音的但无人听，写出了刘在和州没有知音的寂寞，表达对刘的惋惜与同情；当然还有另一层意思潜在，就是寂寞，表达对刘的惋惜与同情；当然还有另一层意思潜在，就是刘的刘的“高咏高咏”无人听，但无人听，但“我我”可以听（虽然可以听（虽然“我我”不在刘身边），不在刘身边），表达自己是刘知音的自许（自认为）；表达自己是刘知音的自许（自认为）；解读到这

30、里，应还有两层解读到这里，应还有两层意思，既然意思，既然“我我”自许为刘的知音，那么刘有自许为刘的知音，那么刘有“高咏高咏”，“我我”当当然想去刘身边听一听，以借知音为由表达与刘见面的渴望，也化然想去刘身边听一听，以借知音为由表达与刘见面的渴望，也化解好友刘的寂寞，从而表达解好友刘的寂寞，从而表达“我我”对刘的担忧关切之情对刘的担忧关切之情。 以此来看，作者的情感不应只有答案上的三种，以此来看，作者的情感不应只有答案上的三种，“五答三五答三”都都应该算作正确。应该算作正确。四、名句名篇默写（四、名句名篇默写（8 8分）分）1212补写出下列名句名篇中的空缺部分。补写出下列名句名篇中的空缺部分。

31、（1 1）既见复关，）既见复关， 。（。（诗经诗经 卫风卫风氓氓）（2 2）故不积跬步，）故不积跬步， 。（。（荀子荀子 劝学劝学）（3 3）今年欢笑复明年，）今年欢笑复明年， 。（白居易。（白居易琵琵琶行琶行）（4 4） ，不知东西。（杜牧（阿房宫赋，不知东西。（杜牧（阿房宫赋）（5 5）沙鸥翔集，）沙鸥翔集， 。（范仲淹。（范仲淹岳阳楼记岳阳楼记）（6 6）八百里分麾下炙，）八百里分麾下炙， 。（辛弃疾。（辛弃疾破阵破阵子子）（7 7）浴乎沂，）浴乎沂， ，咏而归。（，咏而归。（论语论语 先进先进）（8 8） ，辣手著文章。（杨继盛名联），辣手著文章。（杨继盛名联）载笑载言载笑载言无以至千

32、里无以至千里秋月春风等闲度秋月春风等闲度高低冥迷高低冥迷锦鱗游泳锦鱗游泳五十弦翻塞外声五十弦翻塞外声风乎舞雩风乎舞雩铁肩担道义铁肩担道义【解析】【解析】今年所选的课外名句，是有些难度的，而且还有地方的优今年所选的课外名句，是有些难度的，而且还有地方的优势。第句是在南京任职多年的明朝名臣杨继盛临刑时所作，上世势。第句是在南京任职多年的明朝名臣杨继盛临刑时所作，上世纪初，李大钊曾改用此联为：纪初，李大钊曾改用此联为：“铁肩担道义，妙手著文章。铁肩担道义，妙手著文章。”此句此句的默写，对南京的学生是有些好处的！其实说来，不管是不是南京的默写，对南京的学生是有些好处的！其实说来，不管是不是南京本地的学

33、生，也应该了解江苏的文化，应该本地的学生，也应该了解江苏的文化，应该从课堂走向生活，走向从课堂走向生活，走向名人轶事，凭吊古人名人轶事，凭吊古人五、现代文阅读（一）（五、现代文阅读（一）（2020分）分）阅读下面的作品，完成阅读下面的作品，完成13131616题。题。小哥儿俩小哥儿俩凌叔华凌叔华 1.1.清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和

34、地爬在靠窗挂的小棉袍上。跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。 2.2.前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱滿滿，不，不用圆规，描不出那圆度了。用圆规，描不出那圆度了。 3.吃

35、饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。 4.饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们两个孩子坐在

36、车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。袍子的戏子把他们的精神占住了。 5.快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。地上，八哥不见了。 6.“妈妈八哥呢？八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。两个孩子一同高声急叫起来。 7.“

37、给野猫吃了！给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。妈的声非常沉重迟缓。 8.“给什么野猫吃的呀？给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。 9.大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打打死那野猫，我要打死那野猫！死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，二乖爬在妈的膝头上，呜

38、呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇去，不报仇不算好汉！报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算不报仇不算好看！好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明明儿少爷们，那野猫黑夜不出来的，明明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。” 10.“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它那野

39、猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。就算了。”妈低声吩咐厨子。妈低声吩咐厨子。 11. 11.大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“”“打死它打死它才才”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。还未干的小眼。 12.12.第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟；事，就

40、喊弟弟；“快起，快起，二乖，起来打猫去。快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙忙坐起来，拿手揉开眼。二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。跳着出去。 13.13.这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的

41、日光铺在西边的白粉墙上。香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。 14. 14.二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他溜达到有太阳乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就

42、赶脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。紧跑近前看去。 15.15.原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。兴得要叫起来。 16.“16.“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。 17.17.哥哥赶紧过

43、去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。睛转也不转一下。 18.“ 18.“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主大乖说，接着出主意道，意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我房子，让大猫住一间，小猫

44、在一间，像妈妈同我们一样。们一样。” 19.19.哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。（有删改）起那只小黑猫。（有删改）13.13.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。（要分析。（6 6分）分）答：答：经济状况良好：家有厨子和花园等；经济状况良好：家有厨子和花园等； 文化氛围浓文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等；厚：家有书房，经常看戏，注重教育等； 人际关系和谐：人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融

45、洽等。尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。【解析】【解析】家庭环境家庭环境，是属于社，是属于社会环会环境之一，境之一，首要的是审好题，明确首要的是审好题，明确范围。小哥儿俩成长的家庭环境，文章没有直言，而是通过人物、范围。小哥儿俩成长的家庭环境，文章没有直言，而是通过人物、人物身份、人物活动、人物语言、人物外貌、人物所用器物、人物人物身份、人物活动、人物语言、人物外貌、人物所用器物、人物衣食住行等多方面体现出来，这一点是要好好寻找与把握的，同时衣食住行等多方面体现出来，这一点是要好好寻找与把握的，同时尚要尚要“合并同类项合并同类项”，分条有序地概括与分析出来。如：，分条有序地概括与分析出来。如：七

46、叔叔是七叔叔是大学教师；有闹钟；靠窗挂着小棉袍；二乖的小腮显得更加饱满；大学教师；有闹钟；靠窗挂着小棉袍；二乖的小腮显得更加饱满；大乖最爱吃放馅的春卷；二乖都是妈妈替他卷好春卷；大乖最爱吃放馅的春卷；二乖都是妈妈替他卷好春卷；爸爸同叔叔爸爸同叔叔带孩子们一块去听戏，雇了三辆人力车上戏园去，台上的锣鼓同花带孩子们一块去听戏，雇了三辆人力车上戏园去，台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了；花袍子的戏子把他们的精神占住了；妈的声非常沉重迟缓；七叔叔妈的声非常沉重迟缓；七叔叔劝慰；爸爸早躲进书房去了；劝慰；爸爸早躲进书房去了；王厨子此时正走过，他说：王厨子此时正走过，他说：“少爷们，少爷们，那野

47、猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。吧。”“”“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子；妈低声吩咐厨子；后院是花园；饭厅有盛酒箱子；后院是花园；饭厅有盛酒箱子；“弄出来，同它弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。像妈妈同我们一样。”14.14.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。（分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。（4 4分）分）答：答：鸟语花香与温暖的阳光

48、，营造了充满生机的氛围，为人鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；物的兴趣转移和情绪变化作铺垫； “日光日光”“”“西边的白粉墙西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。小猫埋下伏笔。【解析】【解析】题目告诉考生画线句为景物描写，就应明确此景物具有什题目告诉考生画线句为景物描写，就应明确此景物具有什么特点，作者为什么要这么写，么特点，作者为什么要这么写，这就是内容上的作用这就是内容上的作用；再看上下文，；再看上下文，有没有与此景有无或明或暗的关系，这就是结构上的作用。有没有与此景有无或明或暗的关系，这就是结构上的作用。1

49、5.15.二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。（二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。（4 4分）分）答：答：外貌憨态可掬；外貌憨态可掬；言行稚拙，爱模仿；言行稚拙，爱模仿；情感表达率真；情感表达率真；注意力易转移；注意力易转移；喜爱小喜爱小动物，好奇心强。动物，好奇心强。【解析】【解析】此题同此题同1313题，仍属于信息搜索与筛选，但凡对二乖的描写题，仍属于信息搜索与筛选，但凡对二乖的描写（肖像、语言、动作、神态、心理、情节中的细节、他人评价）都（肖像、语言、动作、神态、心理、情节中的细节、他人评价）都应找出来揣摩体会，合并同类，有条理地概括答出即可。应找出来揣摩体会，合并同类，有

50、条理地概括答出即可。16.16.小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。（寓的情感态度。（6 6分）分）答：答：对童真童趣的欣赏；对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对儿童成长的关注；对母爱的对母爱的颂扬；颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对和谐家庭氛围的赞许；对善良人性的礼赞。对善良人性的礼赞。【解析】【解析】首先首先，要明确要明确“情感态度情感态度”是什么：肯否、赞批、扬弃、是什么：肯否、赞批、扬弃、爱憎。其次爱憎。其次，要分析文章写了什么样的人物什么样的事件（有无对要分析文章写了什么样的人物什么样的事件（有无对比）什么样

51、的环境什么样的主题，对这些，作者分别持什么情感态比）什么样的环境什么样的主题，对这些，作者分别持什么情感态度。度。【总评】【总评】今年江苏的文学作品选文是最简单的一年，不管是今年江苏的文学作品选文是最简单的一年，不管是语言，还是结构行文，还是对文章主题的理解，都是最语言，还是结构行文，还是对文章主题的理解，都是最易不过的了，而且很适合考生体会解答，因为文章很贴易不过的了，而且很适合考生体会解答，因为文章很贴近生活，也是他们曾经的经历，但是在简易中却很好地近生活，也是他们曾经的经历，但是在简易中却很好地考查了考生的分析、筛选、概括、体悟等多项语文能力考查了考生的分析、筛选、概括、体悟等多项语文能

52、力素养。素养。就像前面所说的，为什么要选那些难而不易解读的就像前面所说的，为什么要选那些难而不易解读的文章呢？为什么要难为考生呢？难道语文就是难为人的？文章呢？为什么要难为考生呢？难道语文就是难为人的？前几年，江苏高考语文均分很难达到及格分，赢得前几年，江苏高考语文均分很难达到及格分，赢得江苏人的一片鄙视，就连语文工作者都难以置信，甚至江苏人的一片鄙视，就连语文工作者都难以置信，甚至瞧不起语文，这是为何？其原因是多方面的，但其中一瞧不起语文，这是为何？其原因是多方面的，但其中一点，我相信，命题人是没有从考生和语文的实际出发的，点，我相信，命题人是没有从考生和语文的实际出发的，所以才有那样的尴尬

53、局面。所以才有那样的尴尬局面。去年和今年的语文试题，都是好试题，都值得赞美，去年和今年的语文试题，都是好试题，都值得赞美，作为一个基层语文工作者特向命题人表达深深的敬意！作为一个基层语文工作者特向命题人表达深深的敬意！ 六、现代文阅读（二）（六、现代文阅读（二）（1818分）分） 阅读下面的作品，完成阅读下面的作品，完成17171919题。题。 中国建筑的希望中国建筑的希望 梁思成梁思成 建筑之始，本无所谓一定形式，更无所谓派别。建筑之始，本无所谓一定形式，更无所谓派别。所谓某系或某派建筑，其先盖完全由于当时彼地的人所谓某系或某派建筑，其先盖完全由于当时彼地的人情风俗、政治情况之情形，气候及物

54、产材料之供给，情风俗、政治情况之情形，气候及物产材料之供给，和匠人对于力学知识、技术巧拙之了解等复杂情况总和匠人对于力学知识、技术巧拙之了解等复杂情况总影响所产生。一系建筑之个性，犹如一个人格，莫不影响所产生。一系建筑之个性，犹如一个人格，莫不是同时受父母先天的是同时受父母先天的遺遺传和朋友师长的教益而形成的。传和朋友师长的教益而形成的。中国的建筑，中国的建筑，在中国整个环境总影响之下，虽各个时代各在中国整个环境总影响之下，虽各个时代各有其特征，其基本的方法及原则，却始终一贯。有其特征，其基本的方法及原则，却始终一贯。数千年来数千年来的匠师们，在他们自己的潮流内顺流而下，如同欧洲的匠师们，在他

55、们自己的潮流内顺流而下，如同欧洲中世纪的匠师们一样，对于他们自己及他们的作品都中世纪的匠师们一样，对于他们自己及他们的作品都没有一种自觉。没有一种自觉。 1919世纪末叶及世纪末叶及2020世纪初年，中国文化屡次屈辱于西世纪初年，中国文化屡次屈辱于西方坚船利炮之下以后，方坚船利炮之下以后，中国却忽然到了中国却忽然到了“凡是西方的都是凡是西方的都是好的好的”的段落，的段落，又因其先已有帝王骄奢好奇的游戏，如郎又因其先已有帝王骄奢好奇的游戏，如郎世宁在圆明园建造西洋楼等事为先驱，于是世宁在圆明园建造西洋楼等事为先驱，于是“洋式楼洋式楼房房”“”“洋式门面洋式门面”，如雨后春笋，酝酿出光宣以来建筑界

56、，如雨后春笋，酝酿出光宣以来建筑界的大混乱。正在这个时期，有少数真正或略受过建筑训练的大混乱。正在这个时期，有少数真正或略受过建筑训练的外国建筑家，在香港、上海、天津的外国建筑家，在香港、上海、天津乃至许多内地都乃至许多内地都邑里，将他们的希腊罗马哥特等式样，似是而非地移植过邑里，将他们的希腊罗马哥特等式样，似是而非地移植过来，同时还有早期的留学生，敬佩西洋城市间的高楼霄汉，来，同时还有早期的留学生，敬佩西洋城市间的高楼霄汉，帮助他们移植这种艺术。这可说是中国建筑术由匠人手中帮助他们移植这种艺术。这可说是中国建筑术由匠人手中升到升到“士大夫士大夫”手中之始；但是这几位先辈留学建筑师，手中之始；

57、但是这几位先辈留学建筑师，多数却多数却对于中国式建筑根本鄙视对于中国式建筑根本鄙视。近来虽然有人对于中国。近来虽然有人对于中国建筑有相当兴趣，建筑有相当兴趣，但也不过取一种神秘态度，或含糊地骄但也不过取一种神秘态度，或含糊地骄傲地用些抽象字句来对外人颂扬它；至于其结构上的美德傲地用些抽象字句来对外人颂扬它；至于其结构上的美德及真正的艺术上的成功，则仍非常缺乏了解。及真正的艺术上的成功，则仍非常缺乏了解。现在中国各现在中国各处处“洋化洋化”过的旧房子，竟有许多将洋式的短处，来替代过的旧房子，竟有许多将洋式的短处，来替代中国式的长处，成了中国式的长处，成了兼二者之短的兼二者之短的“低能儿低能儿”，

58、这些亦正，这些亦正可表示出他们对于中国建筑的不了解态度了。可表示出他们对于中国建筑的不了解态度了。 欧洲大战以后，艺潮汹涌，近来风行欧美的欧洲大战以后，艺潮汹涌，近来风行欧美的“国际式国际式”新建筑，承认新建筑，承认机械及新材料机械及新材料在我们生活中已占据了在我们生活中已占据了主要地位主要地位。这些这些“国际式国际式”建筑，建筑，名目虽然笼统，其精神观念，却是极名目虽然笼统，其精神观念，却是极诚实的。诚实的。这种建筑现在已传至中国各通商口岸，许多建筑师这种建筑现在已传至中国各通商口岸，许多建筑师又全在抄袭或模仿那种形式。但是对于新建筑有真正认识的又全在抄袭或模仿那种形式。但是对于新建筑有真正

59、认识的人，都应知道现代最新的架构法，与中国固有建筑的架构法，人，都应知道现代最新的架构法，与中国固有建筑的架构法，所用材料不同，基本原则却一样所用材料不同，基本原则却一样-都是先立骨架，次加墙都是先立骨架，次加墙壁的。壁的。这并不是他们故意抄袭我们的形式，乃因结构使然。这并不是他们故意抄袭我们的形式，乃因结构使然。我们若是回顾到我们古代遗物，它们的每个部分莫不是内部我们若是回顾到我们古代遗物，它们的每个部分莫不是内部结构坦率的表现，正合乎今日建筑设计人所崇尚的途径。这结构坦率的表现，正合乎今日建筑设计人所崇尚的途径。这样两种不同时代不同文化的艺术，竟融洽相类似，在文化史样两种不同时代不同文化的

60、艺术，竟融洽相类似，在文化史中确是有趣的现象。中确是有趣的现象。 我们这个时期，正该是我们这个时期，正该是中国建筑因新科学、材料、结中国建筑因新科学、材料、结构而又强旺更生的时期构而又强旺更生的时期，也是，也是中国新建筑师产生的时期中国新建筑师产生的时期。他。他们自己在们自己在文化上的地位文化上的地位是他们自己所知道的；他们是他们自己所知道的；他们对于他们对于他们的工作是依其意向而设计的工作是依其意向而设计的；他们并不像古代的匠师，盲目的；他们并不像古代的匠师，盲目地在海中漂泊，地在海中漂泊，他们自己把定了舵，向着一定的目标走他们自己把定了舵，向着一定的目标走。我。我认为，他们是最有希望的。（