九下文言配练补充

1、句子需全文翻译句子需全文翻译 天时天时不如不如地利地利，地利不如，地利不如人和人和。 三里三里之城，七里之之城，七里之郭郭，环环而攻之而不胜。而攻之而不胜。夫夫环而环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是是天时不如地天时不如地利也。利也。 城非不高也，城非不高也，池池非不深也，非不深也，兵革兵革非不坚利也，米非不坚利也，米粟粟非不多也；非不多也；委委而而去之去之，是地利不如人和也。，是地利不如人和也。 故曰，故曰，域域民不民不以以封疆之界，封疆之界，固固国不以山溪之险，国不以山溪之险，威威天下不以兵革之利。天下不以兵革之利。得道得道 者者多助，失道者多助，失道

2、者寡寡助。寡助。寡助之助之至至，亲亲戚戚畔之畔之；多助之至，天下；多助之至，天下顺顺之之。以以天下之天下之所顺，攻亲戚之所所顺，攻亲戚之所畔畔，故，故君子君子有不战，战必胜矣有不战，战必胜矣得得道道多助多助 失道寡助失道寡助 天时天时不如不如地利地利，地利不如，地利不如人和人和。 三里三里之城，七里之之城，七里之郭郭，环环而攻之而不胜。而攻之而不胜。夫夫环而攻环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，之，必有得天时者矣；然而不胜者，是是天时不如地利天时不如地利也。也。 城非不高也，城非不高也，池池非不深也，非不深也，兵革兵革非不坚利也，米非不坚利也，米粟粟非不多也；非不多也；委委而而去之去之，是地

3、利不如人和也。，是地利不如人和也。 故曰，故曰，域域民不民不以以封疆之界，封疆之界，固固国不以山溪之险，国不以山溪之险，威威天下不以兵革之利。天下不以兵革之利。得道得道 者者多助，失道者多助，失道者寡寡助。寡助。寡助之助之至至，亲亲戚戚畔之畔之；多助之至，天下；多助之至，天下顺顺之之。以以天下之天下之所顺，攻亲戚之所所顺，攻亲戚之所畔畔，故，故君子君子有不战，战必胜矣有不战，战必胜矣 舜舜发发于于畎亩畎亩之中，傅说之中，傅说举举于版筑之间，胶于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于举于士士，孙叔敖举于，孙叔敖举于海，百里奚举于市。海，百里奚举于市。故天将降大任于故天将降大

4、任于是是人也，人也，必先必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋骨，其筋骨，饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其其身，行身，行拂乱拂乱其所为，其所为，所以所以动动心心忍忍性，性，曾益曾益其所其所不能。不能。 人人恒过恒过，然后能改，困于心，然后能改，困于心，衡衡于虑，而后于虑，而后作作；征于色，发于声，而后；征于色，发于声，而后喻喻。入入则无则无法家法家拂拂士士，出出则无则无敌国敌国外患者，国恒亡。然后知外患者，国恒亡。然后知生于生于忧患忧患，而，而死于安乐死于安乐也。也。生，生，亦亦我所欲也，所欲有甚于生者，故我所欲也，所欲有甚于生者，故不为不为苟得苟得也。死亦我所也。死亦我所恶恶，所恶有甚于死者，所恶有

5、甚于死者，故故患患有所不有所不辟辟也。也。 与与1、墨子、墨子“起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘”的目的是？体现了？的目的是？体现了？2、“北方有侮臣者，愿借子杀之。北方有侮臣者，愿借子杀之。”墨子真的要请墨子真的要请公输盘替他做这件事吗？公输盘替他做这件事吗？3、文章第、文章第7段中墨子是从哪几个方面展开，使公输盘段中墨子是从哪几个方面展开，使公输盘折服的？折服的？4、联系上下文，说说、联系上下文，说说“臣以王吏之攻宋也，为与此臣以王吏之攻宋也，为与此同类同类”一句中的一句中的“此此”具体指的是什么内容？具体指的是什么内容？5、墨子在与楚王的最后交锋中

6、，为什么要提及、墨子在与楚王的最后交锋中，为什么要提及“弟弟子禽滑厘子禽滑厘 等三百人等三百人”的情况？的情况？6、结合全文思考，墨子劝阻楚攻宋，是否仅靠的是、结合全文思考，墨子劝阻楚攻宋，是否仅靠的是锋利巧妙的言辞？为什么？锋利巧妙的言辞？为什么？7、墨子对公输般和楚王的态度有什么不同？举例、墨子对公输般和楚王的态度有什么不同？举例1、得得第一段摆出观点，指出了决定战争胜负的第一段摆出观点，指出了决定战争胜负的三个要素？其中最为重要的是？孟子所说的人和是什三个要素？其中最为重要的是？孟子所说的人和是什么？第二段论证了第一段中的么？第二段论证了第一段中的观点，第三段论证观点，第三段论证了第一段

7、中的了第一段中的观点，第三段还一连用了四个观点，第三段还一连用了四个句式组成的排比句，句式组成的排比句，说明了防御一方地利的条件。说明了防御一方地利的条件。2、孟子认为决定战争胜负的主要条件是？曹刿认为、孟子认为决定战争胜负的主要条件是？曹刿认为“可以一战可以一战”的最重要条件是？的最重要条件是？3、孟子在、孟子在得得中谈到战争胜利的最主要条件是中谈到战争胜利的最主要条件是“人和人和”，而曹刿认为，而曹刿认为“可以一战可以一战”的最重要条件是的最重要条件是“小小”，他们的观点有没有矛盾之处？为什么？，他们的观点有没有矛盾之处？为什么？4、请你说说、请你说说孟子两章孟子两章在论证方式上的相同之处

8、在论证方式上的相同之处和不同之处。和不同之处。我认为不矛盾，孟子认为我认为不矛盾，孟子认为“人和人和”和曹刿认为和曹刿认为“可以一战可以一战”的共同条件是取信于民，二者都强的共同条件是取信于民，二者都强调了人心所向的重要性，这并不矛盾。调了人心所向的重要性，这并不矛盾。都用了类比论证的方法。不同之处：论点提出的都用了类比论证的方法。不同之处：论点提出的方式不同，第一则短文开宗明义，提出论点，然方式不同，第一则短文开宗明义，提出论点，然后对论点进行解释和阐述；第二则短文卒章显志，后对论点进行解释和阐述；第二则短文卒章显志，在结尾处归纳论点，不再对论点进行解说。在结尾处归纳论点，不再对论点进行解说

9、。1、作者反复论证了一个什么观点？（原文、自已的话）主要用、作者反复论证了一个什么观点？（原文、自已的话）主要用了哪些论证方法，试举例？了哪些论证方法，试举例？比喻论证比喻论证:以鱼和熊掌不可得兼则舍鱼而取熊掌为喻，引出生与以鱼和熊掌不可得兼则舍鱼而取熊掌为喻，引出生与义不可得兼则舍生而取义的论点；举例论证：用一箪食，一豆义不可得兼则舍生而取义的论点；举例论证：用一箪食，一豆羹和羹和“万钟万钟”的正反两个事实，论证义重于生的观点；用的正反两个事实，论证义重于生的观点；用“乡乡”与与“今今”对等一一箪食，一豆羹的不同做法进行对比论证；用对等一一箪食，一豆羹的不同做法进行对比论证；用道理论证为何要

10、道理论证为何要“舍生舍生”：正面论证，反面论证，辨析为什么：正面论证，反面论证，辨析为什么要要“舍生舍生”。2、文中甚于生者是指？甚于死者是指？、文中甚于生者是指？甚于死者是指？3、“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以如使人之所欲莫甚于生，则凡可以.”这句话的深刻含这句话的深刻含义？（如果一个人，如果一个爱惜生命，惧怕死亡到了极点，义？（如果一个人，如果一个爱惜生命，惧怕死亡到了极点，当他的生命受到威胁时，就会失去礼义善恶之心，无所不为，当他的生命受到威胁时，就会失去礼义善恶之心，无所不为，成为卑鄙无耻的人。成为卑鄙无耻的人。4、积累孟子的名言（不得从本文选取）、积累孟子的名言（不得从本文选取）老

11、老 吾吾 老老 以以 及及 人人 之之 老，老， 幼幼 吾吾 幼幼 以以 及及 人人 之之 幼幼 。恻隐之心，恻隐之心， 人皆有之。人皆有之。富富 贵贵 不不 能能 淫，贫淫，贫 贱贱 不不 能能 移，威移，威 武武 不不 能能 屈，屈， 此此 之之 谓谓 大大 丈丈 夫。夫。 1、曹刿、曹刿“请见请见”的原因？的原因？2、鲁庄公的、鲁庄公的“鄙鄙”、“未能远谋未能远谋”表现在哪些方表现在哪些方面？（原文、自己的话）面？（原文、自己的话）3、曹刿的、曹刿的“远谋远谋”体现在哪里？（政治方面，军体现在哪里？（政治方面，军事方面）事方面）政治上政治上认为取信于民是作战的先决条件；认为取信于民是作战

12、的先决条件；军事上军事上善于把握进攻和追击的有利时机。（或抓住有利善于把握进攻和追击的有利时机。（或抓住有利战机，克敌制胜）战机，克敌制胜）4、曹刿给你留下深刻印象的一点是什么？、曹刿给你留下深刻印象的一点是什么？（1）有爱国心和责任感。祖国被侵略时，立）有爱国心和责任感。祖国被侵略时，立即请见，并主动要求参战。（即请见，并主动要求参战。（2）政治上具有）政治上具有远见卓识。把国君忠其事，取信于民作为取胜远见卓识。把国君忠其事，取信于民作为取胜的先决条件。（的先决条件。（3）军事上卓越的指挥才能。）军事上卓越的指挥才能。善于把握进攻和追击的有利时机，克敌制胜。善于把握进攻和追击的有利时机，克敌

13、制胜。（胆大细心，临战从容，善于观察）（胆大细心，临战从容，善于观察）（4）善）善于辞令。与国君商讨问题，循循善诱，启发，于辞令。与国君商讨问题，循循善诱，启发，促其领悟等。促其领悟等。5、曹刿认为做到、曹刿认为做到“小大之狱小大之狱.”便能取信于民，你认为当今各级领便能取信于民，你认为当今各级领导要怎样做，才能更好地取信于民。导要怎样做，才能更好地取信于民。全心全意为人民群众办实事；对人全心全意为人民群众办实事；对人民讲诚信；以身作则；严于律已，民讲诚信；以身作则；严于律已，宽以待人；公正廉洁宽以待人；公正廉洁.启示：（结合具体内容分析）启示：（结合具体内容分析）1、要保持清醒的头脑、要保持

14、清醒的头脑,要有自知之明，防止被表面现象迷惑要有自知之明，防止被表面现象迷惑 。 2、提出批评建议时要考虑方式、方法，易于别人接受。、提出批评建议时要考虑方式、方法，易于别人接受。3、要善于观察、思考，从日常小事中发现深刻的道理。、要善于观察、思考，从日常小事中发现深刻的道理。4、天下兴亡，匹夫有责。、天下兴亡，匹夫有责。 5、要虚心听取别的人批评和建议，闻过则改，才能把事情、要虚心听取别的人批评和建议，闻过则改，才能把事情做好。做好。6、要及时发现和改正自己的缺点和错误。、要及时发现和改正自己的缺点和错误。邹忌认为邹忌认为“王之蔽甚矣王之蔽甚矣”的原因是什么？（用自己的话概括）的原因是什么？

15、（用自己的话概括）文中齐王说善，表明了齐威王什么态度？邹忌的进谏为什么文中齐王说善，表明了齐威王什么态度？邹忌的进谏为什么能让齐威王称能让齐威王称“善善”？（从日常小事入手？（从日常小事入手)1、京城氏子也跳往助之，说明了什么？、京城氏子也跳往助之，说明了什么？说明了愚公改造自然的伟大气魄和战胜困难说明了愚公改造自然的伟大气魄和战胜困难的毅力感动人，得到人们的拥护支持。的毅力感动人，得到人们的拥护支持。2、愚公妻和智叟两人说的话，在表达的意思、愚公妻和智叟两人说的话，在表达的意思和情感上有无异同？和情感上有无异同？意思相同都是对愚公移山这件事持怀疑的态意思相同都是对愚公移山这件事持怀疑的态度；

16、情感不同，愚公妻是关心、担心，智度；情感不同，愚公妻是关心、担心，智 叟叟是轻蔑、讽刺。是轻蔑、讽刺。在在关关中，以欢快鸣叫的水鸟起兴，表明一个男青年已经看准中，以欢快鸣叫的水鸟起兴，表明一个男青年已经看准 一个一个追求目标的诗句是？追求目标的诗句是？兼葭兼葭通过哪句的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛。通过哪句的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛。兼葭兼葭中描写露浓霜重的句子？中描写露浓霜重的句子？一切景语皆情语，哪一句在浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情。一切景语皆情语，哪一句在浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情。关睢关睢一诗描绘了哪几幅画面（睢鸠和鸣图，少女采荇图，君子难一诗描绘

17、了哪几幅画面（睢鸠和鸣图，少女采荇图，君子难眠图，尽兴狂欢图。眠图，尽兴狂欢图。关睢关睢中的君子和淑女各是怎样的形象？君子是品行端正，有修养中的君子和淑女各是怎样的形象？君子是品行端正，有修养的男子；淑女是勤劳善良，美丽贤淑的女子。的男子；淑女是勤劳善良，美丽贤淑的女子。兼葭兼葭一诗的主人公是一个热烈向往爱情，不畏险阻，百折不挠，一诗的主人公是一个热烈向往爱情，不畏险阻，百折不挠，执着追求，坚贞不渝的人。执着追求，坚贞不渝的人。兼葭兼葭一诗中描写了哪些景物，这些景物描写有什么作用？一诗中描写了哪些景物，这些景物描写有什么作用？有芦苇，霜露，水等；渲染了环境的萧瑟，烘托主人公凄婉、惆怅之有芦苇，

18、霜露，水等；渲染了环境的萧瑟，烘托主人公凄婉、惆怅之情。后文的追寻道路艰险和漫长等突出了主人公对爱情的执着追求。情。后文的追寻道路艰险和漫长等突出了主人公对爱情的执着追求。作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是什么？重点从哪作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是什么？重点从哪几个方面进行描绘的？几个方面进行描绘的？“风烟俱尽，天山共色风烟俱尽，天山共色”，表现了富春江美景就是在这样，表现了富春江美景就是在这样天朗气清的壮丽背景中展开的；天朗气清的壮丽背景中展开的；“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”不仅写出了江流宛转，随山形而变，江上小舟顺流而下的不仅写出了江流宛转，随山形而变，江上小舟顺流而

19、下的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适惬意的心情。情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适惬意的心情。体会体会“寒寒”字的表达效果字的表达效果：寒是因为无阳光温暖，以树之：寒是因为无阳光温暖，以树之寒衬托了寒衬托了 山的高峻，寒树不畏山高气寒，顽强地生长，给山的高峻，寒树不畏山高气寒，顽强地生长，给山增加了无限生机。（突出了山之奇）山增加了无限生机。（突出了山之奇）蝉、猿之声蝉、猿之声，侧面突出了山的高峻挺拔，连绵不断的特点。，侧面突出了山的高峻挺拔，连绵不断的特点。“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”一是起了一是起了反复渲染的作用，（写树木遮

20、空，昼夜不分，既照应了前反复渲染的作用，（写树木遮空，昼夜不分，既照应了前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩；二是使结构更面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩；二是使结构更加严谨。加严谨。风烟俱风烟俱净净，天山共色，天山共色。从从流飘荡，流飘荡，任意东西任意东西。自自富阳至桐庐一百富阳至桐庐一百许许里，里，奇山异水，天下独奇山异水，天下独绝绝。 水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底，千丈见底。游鱼细石，。游鱼细石，直视无碍。直视无碍。急急湍湍甚箭甚箭，猛浪若，猛浪若奔奔。夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒寒树树，负负势竞势竞上上，互，互相相轩邈轩邈，争高，争高直指直指，千百成峰，千百成峰。泉水泉水激激石，

21、石，泠泠泠泠作作响响；好好鸟鸟相鸣相鸣，嘤嘤嘤嘤成韵成韵。蝉则千蝉则千转转不穷，猿则百叫无不穷，猿则百叫无绝绝。鸢飞鸢飞戾戾天者，望峰息心；天者，望峰息心；经纶经纶世务者，世务者，窥谷忘窥谷忘反反。横横柯柯上上蔽，在昼犹昏蔽，在昼犹昏；疏条疏条交映交映，有，有时见日。时见日。文章结尾提到文章结尾提到“无怀氏之民无怀氏之民”“”“葛天氏之民葛天氏之民”，表达了作，表达了作者怎样的愿望？者怎样的愿望？希望人类返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。希望人类返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。“箪瓢屡空箪瓢屡空”一句用了一句用了颜回箪瓢屡空而不改其乐的典故颜回箪瓢屡空而不改其乐的典故，作

22、者这样写有什么用意？作者这样写有什么用意？以颜回自比，表明自己安贫乐道的道德情操。以颜回自比，表明自己安贫乐道的道德情操。文中有文中有“常著文章自娱，颇示已志常著文章自娱，颇示已志”的句子，请结合的句子，请结合桃桃花源记花源记说说他的说说他的“志志”是什么？是什么？淡泊名利，洁身自好淡泊名利，洁身自好(不与世俗同流合污），归隐田园等。不与世俗同流合污），归隐田园等。最后一段赞语在全文中起什么作用？最后一段赞语在全文中起什么作用？既进行了评论，又照应了前文，传赞一体，互为补充，使人物个性既进行了评论，又照应了前文，传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。更为鲜明。这篇人物传记最显著的写作特点是什

23、么？试举例并说明其作用。这篇人物传记最显著的写作特点是什么？试举例并说明其作用。文中多用否定句，例如不蔽风日，不慕荣利，不戚戚于贫贱，不汲文中多用否定句，例如不蔽风日，不慕荣利，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵等，突出了作者与世俗的格格不入，对高洁志趣和人格的汲于富贵等，突出了作者与世俗的格格不入，对高洁志趣和人格的坚持，使文章笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。坚持，使文章笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。陶渊明不不慕名利，安于贫贱，即使是平凡而艰苦的农村生活，也陶渊明不不慕名利，安于贫贱，即使是平凡而艰苦的农村生活，也能从中发现乐趣，泰然处之，你认为他的哪首诗最能体现他的志趣。能从中发现乐趣，泰然

24、处之，你认为他的哪首诗最能体现他的志趣。如如归园田居其三归园田居其三种豆南山下种豆南山下.；饮酒饮酒结庐在人境结庐在人境读书态度：好读书；读书方法，不求甚解读书态度：好读书；读书方法，不求甚解。你还有哪些好的读书方。你还有哪些好的读书方法？（九上）法？（九上）生活态度：安贫乐道生活态度：安贫乐道了解了解“说说”千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？本文通篇用的是本文通篇用的是托物寓意托物寓意的写法，的写法，以千里马不遇伯以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主乐，比喻贤才难遇明主。作者希望。作者希望统治者能识别人统治者能识别人才，重用人才，使他们能充

25、分发挥才能才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托。全文寄托作者的作者的怀才不遇之情怀才不遇之情，和，和对统治者埋没、摧残人才对统治者埋没、摧残人才的讽刺、控诉。的讽刺、控诉。伯乐比喻赏识人才、重用人才的封建统治者。伯乐比喻赏识人才、重用人才的封建统治者。千里马比喻人才；食马者（策马者）比喻愚妄浅薄，千里马比喻人才；食马者（策马者）比喻愚妄浅薄，埋没摧残人才的统治者。埋没摧残人才的统治者。1、且欲与常马等不可得的根本原因是什么？、且欲与常马等不可得的根本原因是什么？2、千里马不以千里称的原因是什么？、千里马不以千里称的原因是什么？3、从第三段，作者认为对千里马的埋没摧残体现在哪三、从第三段

26、，作者认为对千里马的埋没摧残体现在哪三个方面？个方面？4、韩愈没有从正面阐明应该怎么对待千里马那样的人才，、韩愈没有从正面阐明应该怎么对待千里马那样的人才，你认为他主张怎样对待千里马那样的人才？你认为他主张怎样对待千里马那样的人才？主张统治者应该善于发现人才，尊之以高位，养之以厚禄，主张统治者应该善于发现人才，尊之以高位，养之以厚禄，任之以重权，使他们充分施展才干。任之以重权，使他们充分施展才干。5、“不以千里称也不以千里称也”，也字流露出无限痛惜的感情；，也字流露出无限痛惜的感情；“安求其能千里也安求其能千里也”，也字表达了作者愤怒谴责的感情；，也字表达了作者愤怒谴责的感情；“其真不知马也其

27、真不知马也”，也字是对食马者的嘲讽。，也字是对食马者的嘲讽。 写了作者写了作者幼时求学的艰难幼时求学的艰难和和成年后求师的艰难成年后求师的艰难两个方面，两个方面，求师的艰难表现在求师的艰难表现在叩问之难，旅途之艰，生活之苦。叩问之难，旅途之艰，生活之苦。 写自己艰苦求学的经历的目的是什么？写自己艰苦求学的经历的目的是什么？ 文章写了作者求学中遇到的许多困难，请概括他是如何克文章写了作者求学中遇到的许多困难，请概括他是如何克服的？服的？以抄书克服无书之难；行百里谦恭拜师克服无师之难；以抄书克服无书之难；行百里谦恭拜师克服无师之难；不畏路遥天寒克服求师之难；以读书之乐克服生活的艰辛。不畏路遥天寒克

28、服求师之难；以读书之乐克服生活的艰辛。 作者对同舍生的生活毫不羡慕的原因是什么？作者对同舍生的生活毫不羡慕的原因是什么？“以中有足以中有足乐者乐者”，因为作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活，因为作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。的贫困。 文中写同舍生的目的是什么？文中写同舍生的目的是什么？通过对比，反衬自己求学生通过对比，反衬自己求学生活之艰辛，同时也突出了自己求学信念的坚定。活之艰辛，同时也突出了自己求学信念的坚定。请从文中找一个记述作者求学经历的句子，说说请从文中找一个记述作者求学经历的句子，说说你的感悟？你的感悟？例，从例，从“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出或遇其

29、叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复一言以复”，感悟到求学的过程中对老师要毕恭，感悟到求学的过程中对老师要毕恭毕敬，时刻保持谦虚的态度毕敬，时刻保持谦虚的态度。怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？（学（学习条件的好坏，对学习有所影响，但不是决定性习条件的好坏，对学习有所影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持的。促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且勤且艰艰”。）。）当代中学生应具有怎样的苦乐观？当代中学生应具有怎样的苦乐观？（生活上要发（生活上要发扬艰苦朴素的优良传统；学习上要刻苦，从读书扬艰苦朴素的优良传统；学习上要刻苦，从读书中得到精神上

30、的快乐，不在意生活的贫富中得到精神上的快乐，不在意生活的贫富）本文给你的启示：（学习优秀品质；学习条件）本文给你的启示：（学习优秀品质；学习条件）囊萤映雪：囊萤映雪：晋书晋书 车胤传车胤传：博学多通，家贫不常：博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤以照书，以认继日焉。得油，夏月则练囊盛数十萤以照书，以认继日焉。尚友录尚友录：孙康，性敏好学，家无油，于冬月尝映：孙康，性敏好学，家无油，于冬月尝映雪读书。雪读书。悬梁刺股：悬梁刺股：战国策战国策：（苏秦）读书欲睡，引锥自：（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股。刺其股。太平御览太平御览：孙敬，好学，晨夕不休，乃：孙敬，好学，晨夕不休，乃至眠睡疲寝，以绳

31、系头，悬屋梁，后为当时大儒。至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁，后为当时大儒。凿壁偷光：匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃凿壁偷光：匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。穿壁引其光，以书映光而读之。结合文章，谈谈你对结合文章，谈谈你对“一切景语皆情语一切景语皆情语”的理的理解解一切景语皆情语，即借景抒情，寓情于景，作一切景语皆情语，即借景抒情，寓情于景，作者观鱼时的心情，者观鱼时的心情，“似与游者相乐似与游者相乐”，正是他，正是他暂时忘却忧愁与鱼同乐的情趣；游览到最后，暂时忘却忧愁与鱼同乐的情趣；游览到最后，眼前景物的眼前景物的“寂寥寂寥”，浸透着作者凄苦悲凉的，浸透着作

32、者凄苦悲凉的心境等。心境等。1、第一段写了重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了、第一段写了重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么（为什么从滕子京写起）？什么（为什么从滕子京写起）？2、从岳阳楼上看到的雄伟景象是什么？（空间、时间）作、从岳阳楼上看到的雄伟景象是什么？（空间、时间）作者为什么没有对岳阳楼详加描绘（因为前人对岳阳楼的描述者为什么没有对岳阳楼详加描绘（因为前人对岳阳楼的描述已经很详尽了；文章重在表述作者的见解，不着重写景状物，已经很详尽了；文章重在表述作者的见解，不着重写景状物，以洞庭湖的景色来烘托岳阳楼，并引出后面的登楼览物之情，以洞庭湖的景色来烘托岳阳楼，并引出后面的登楼览

33、物之情，为抒发自己的政治抱负做铺垫。）？文中略写巴陵胜状，略为抒发自己的政治抱负做铺垫。）？文中略写巴陵胜状，略写览物之情，原因是什么？写览物之情，原因是什么？赏析这段是如何写景的？作得没有停留在写景上，而用赏析这段是如何写景的？作得没有停留在写景上，而用”然然则则”从岳阳楼的地理形势转入写什么？（关注过渡句）作者从岳阳楼的地理形势转入写什么？（关注过渡句）作者所述的登楼者是什么人？所述的登楼者是什么人？3、第、第3、4段作者分别选择了中些有特征的景物，渲染了段作者分别选择了中些有特征的景物，渲染了一种怎样的氛围？两段在结构上有什么特点？作者有哪些一种怎样的氛围？两段在结构上有什么特点？作者有

34、哪些话概括说明了迁客骚人的话概括说明了迁客骚人的“悲悲”和和“喜喜”，为什么写这两，为什么写这两种感情？种感情？为什么迁客骚人，览物之情，得无异乎？为什么迁客骚人，览物之情，得无异乎？二者之为指什么人的心理活动；二者指哪两种心情？二者之为指什么人的心理活动；二者指哪两种心情？4、第五段主要运用的表达方式是什么，本段在全文中的、第五段主要运用的表达方式是什么，本段在全文中的作用是什么？作用是什么？（点明主旨，表达作者旷达的胸襟和远大的（点明主旨，表达作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。）政治抱负。）“古仁人之心古仁人之心”指什么？古仁人的指什么？古仁人的“忧乐观忧乐观”是什么是什么?微斯人的微斯人的

35、“斯人斯人”指什么人指什么人?这是一个反问句，表这是一个反问句，表达了作者怎样的思想感情？达了作者怎样的思想感情？（表达了作者希望与古仁人同（表达了作者希望与古仁人同道的思想感情，含蓄地表达了作者虽身处逆境而仍存忧国道的思想感情，含蓄地表达了作者虽身处逆境而仍存忧国忧民之心的情怀，同时也包含着对滕子京的勉慰。）忧民之心的情怀，同时也包含着对滕子京的勉慰。）5、怎样理解怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句这句话？我们应该怎样看待这种忧乐观？话？我们应该怎样看待这种忧乐观？先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐表达了作者怎样的感情：表达

36、了作者怎样的感情：抒发了作者忧国忧民，以天下为已任的济世情怀。抒发了作者忧国忧民，以天下为已任的济世情怀。范仲淹把孟子范仲淹把孟子“乐以天下，忧以天下乐以天下，忧以天下”的的思想进一步发展为思想进一步发展为“先天下之忧而忧，后先天下之忧而忧，后天下之乐而乐天下之乐而乐”的观点，表达的是以天下的观点，表达的是以天下为已任的忧国忧民的情怀，也就是要超越为已任的忧国忧民的情怀，也就是要超越个人的忧乐观，以天下为已任，以利民为个人的忧乐观，以天下为已任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。（为此，就宗旨，补救时弊，积极进取。（为此，就要不为外物所动，不论是自然的阴晴明暗，要不为外物所动，不论是自然的阴晴明暗，还是社会环境的顺遂艰难，都不能动摇心还是社会环境的顺遂艰难，都不能动摇心中的信念。中的信念。他强调的这种吃苦在前，享受在后他强调的这种吃苦在前，享受在后的思想，胸怀天下