上虹中学2008学年度第一学期

1、虹中学2008学年度第一学期工作计划教学管理负责人：朱颂华日期：2008.8基础型课程的实施较为扎实，几乎每一届的教学成绩都能在进校时的基础上 有很大提高，每年中考的普高率都能超区平均，但学科之间和年级之间的差异较 大，优势学科依次为：数学、英语、语文；理化相对薄弱；本学年的初始教学成 绩，初三年级较差，初二年级最好，初一普通，中预未知。造成较大差距的原因 主要是师资力量不均衡与师生投入精力的不均衡。近几年，我们一直在积极探索拓展型与探究型课程的建设与实施，但鉴于师 资的限制，成绩不够显著。暑假中，各教研组布置了作业：寻找并积累拓展课与 探究课的教学资源，以备本学期教学所需。部分年我校被也很少

2、面对家庭教育普遍缺失的生源状况，我校的考试成绩却在逐年提咼, 级进步尤其显著。然而在区督导室等相关部门对我校教学视导的反馈中, 评为“好”与“较好”的课所占比例较低，且在区级以上的教学评比中, 有老师得奖。教师很敬业，但不够智慧。我们较多地分担了家庭教育的责任，而 牵制了教师专业发展的精力。作为教学管理层，既为教师们高尚的师德感到骄傲, 但更多的是心疼和自责。因此，如何帮助教师实现专业发展是教学管理的当务之 急。教学管理的高效化与实效化也是近些年我们努力奋斗的目标，我们也尝试了一些改革，积累了一些经验，高效的教学常规检查机制、促进教师专业发展，提 升教师职业幸福感的重点发展项目将在本学年继续开

3、展。教学管理的有效性是提高教学质量的保障，教学常规的管理是教学管理的基 石，本学期要重点将这一基石打造得更为扎实。1、正确把握课程要求，合理制订教学计划：依托教研组长会议、备课组活动 为载体，继续学习、研究课程要求，通览相关教材，准确把握各章、各单元之间 的内在联系及教学要求。并在开学第一周针对教与学的实际情况， 制定教学计划, 内容包括新授课、复习、检测、实验等。（9月5日交教学计划的同时上交各年级 教材目录的电子文稿）2、树立现代教学理念，精心开展教学设计：教学设计中要求关注与体现一下 内容：三维教学目标（重难点）、教学内容（教材的组织和加工）、教学过程与方 法（导入、问题和情境、师生互动

4、、板书、教学方式、教学媒体等）、练习与作业（评价）、学生现实发展水平与个体差异等。教导处将协同教研组长、学科组长、 备课组长通过教案检查与课堂教学评价教师的落实情况。（教案检查安排见具体工 作安排表）3、着眼三维目标落实，有效实施课堂教学：有机整合三维目标，抓住重点和 难点进行突破，充分发挥教师主导与学生主体的作用，加强各方互动，营造和谐 师生关系和课堂氛围。教学中，教师要密切关注学生，激发学习兴趣，促进学生 思维，机智应对课堂生成，适当实施分层，合理运用教学媒体，努力促使课堂教 学效益最大化。教导处协同教研组、学科组、备课组通过听课、评课共同帮助教 师提高课堂教学有效性，教学管理行政人员听课

5、一学期共计 50节，教研组长每周 听课2节（共计30节）；学科组长、备课组长、骨干教师每周听课 1节（共计15 节），课后及时开展评课或交流意见。（以上听课数量为校内听课。）4、科学设计练习、作业，及时实施反馈、辅导：精选练习与作业的内容，控 制数量与难度；根据学科特点，通过课内与课外作业相结合、书面与口头作业相 结合等途径实现作业形式多样化；作业批改方式要多样，批语要有激励性和指导 性，重视练习与作业订正，并做好个别辅导工作。教导处协同教研组、学科组、 备课组通过教学常规检查与学生问卷调查落实此项工作。5、立足学生素质发展，实施多元学习评价：做好日常评价、期中评价与期末 评价；考试学科与考察

6、学科的评价形式要多样化；积极探索“过程与方法”、“情感态度与价值观”的评价方式与拓展课、研究课的评价方式；协同班主任认真做 好上海市学生成长记录册和“学籍卡”的填写工作。教导处通过教辅资料管 理与油印单监控考试的次数，不增加学生过重的学业负担和心理压力。6、坚持开展教学反思，不断提升专业能力：要从教学目标设定是否合理、教 学内容组织是否得当、教学结构是否科学、教学方法是否有效、作业练习设计是 否高效、教学资源利用是否充分等方面反思教学设计；要从教案转化为实践、教 学生成与调控等方面反思教学行为；要从课堂反应与作业练习反馈来反思教学效 果。教学反思撰写的数量要求：教龄在 3年以内-每篇教案都要写

7、反思；教龄在 3至15年-每10篇教案要写5篇以上反思；教龄在15年以上-每10篇教案要 写3篇以上反思。教导处协同教研组、学科组、备课组通过教学常规检查与教师 成长进程落实此项工作。说明：教研组、备课组活动记录手册中的记录内容要求记录翔实，体现教学 研究的具体内容，而不光是上传下达或事务性的布置工作。学生活动组织等其他常规工作依旧。06学年，我校开展了以教研沙龙为载体，提升教师职业幸福感的重点发 展项目。以沙龙的形式让教研变得亲近，让老师们更愿意倾听同伴的声音，教师 人际关系更趋和谐，教研组氛围得到良性发展。07学年，我们又进一步实施了以教师专业发展为抓手，深化教师职业幸福 感，帮助教师实现

8、专业发展，体验成就感，才是职业幸福的内涵。在继续开展教 研沙龙的基础上，通过教学研讨周、个人课堂教学能力重点发展项目、同课异构 等教学研究载体，促进教师的专业成长。在项目推进的过程中，有2位教师获得了闵行区第一届“闵教论坛”的三等奖，1位教师进入第二届“闵教论坛”的最 后一轮评比（结果未揭晓），1位教师获得全国物理教学创新大赛三等奖，上海赛 区二等奖及闵行赛区一等奖。这些奖项说明我们的工作是有益的，有效的。但我 们也清醒地认识到工作中的不足：1、由于工作中较多地顾及了 “面”，对“点” 的关注度不够，而且教师的基础和主动性不同，所以教师个体发展之间的差异较 大。2、由于周期较短，因此效果的深度

9、与广度还亟待提高。教师的专业成长需要较长周期的扎实工作，结合实际情况，本学年以教师 专业发展为抓手，深化教师职业幸福感 重点发展项目继续实施，进入第二阶段。 此阶段旨在促进教师能围绕教育教学工作中的实际问题，发挥集体智慧，有针对 性、创造性地开展教研工作；教研组形成交流与对话、协调与合作的研究氛围， 促进教师群体发展，尤其是青年教师的成长。2、具体目标：1、每一教研组有课题研究，且进展顺利。2、骨干教师示范课开 设率100%，青年教师研究课开设率近100%，教学研讨周参与率将近100%。3、 教师积极参与区级以上教学评比展示， 获奖成绩明显提高。4、有1个以上教研组 被评为区级优秀教研组。集体

10、措施：一、课堂教学研究：1、各科教学研讨周：每个备课组至少开设一节以上校级研讨课或展示课。2、复习课教学研讨周：每一教研组开设两节以上校级研讨课或展示课。3、拓展课、探究课教学研讨周：每个备课组至少开设一节以上校级研讨课或展示课。由教研组长协（教师可以根据实际情况选择以上内容开设研讨课或展示课，调。）4、教学管理行政人员、教研组长、学科、备课组长听课数量达到要求，并 及时与上课教师交流意见。5、个人课堂教学能力重点发展项目；教学常规检查与优秀案例展示。二、课题研究：1、每一教研组设立一个以上课题研究。（人人知晓课题研究的进展进度）2、将常规研究与专题、课题研究有机结合，将实践中遇到的问题作为研

11、究 对象，带着课题进课堂深入研究。三、学校积极主动争取有关专业研究部门和人员的支持与指导，充分发挥专业引领的作用；以“新基础”校际联动为平台，搭建展示锻炼的舞台，提供教师外出学习取经的机会。（具体时间、内容待定）本学期具体工作安排周 次日期内容08/25-311、制定教导处工作计划2、安排课表与作息时间表19/151、教研组长会议2、制定教研组工作计划与备课组教学计划 3、成 立督导自评领导小组和工作小组；宣传动员；条线分解 4、编制学 校课程计划29/8121、督导自评：全校整合形成初稿；完成各项指标的评分；完成重点 发展项目与办学特色的自评报告；2、制定个人课堂教学能力重点发 展项目39/1519听取群众意见，修改督导自评报告，教代会通过49/22261、初三月考2、初三家长会3、教学常规检查59/2910/3国庆节放假610/6101、教研组长会议2、迎接区督导3、语文教学研讨周710/13171、数学教学研讨周2、迎接区督导810/20241、复习课教学研讨周2、教学常规检查910/2731期中考试1011/3 7期中质量分析1111