教务处2007~2008学年第一学期期中工作总结

1、谢谢观赏大会主题:加强沟通取得共识 开拓创新共创辉煌天福茶学院教务处大会议程一、教务处20072008 学年第一学期期中工作总结二、全省高职高专院校“改革与发展” 专题研讨班情况报告三、创建国家示范性高等职业院校引领高等职业教育质量的全面提教务处20072008 学年第一学期期中工作总结（XXX 教务处）第一部分：本学期期中工作总结教务处在2007-2008学年第一学期的前半学期工作中，在校长的 亲自关心和领导下，以“提高教学质量”为主题，以“加强建设、深 化改革、规范管理、突出创新”为重点，在各个有关部、处、室的协 作配合下，基本圆满地完成了各项教学管理工作。现从质量监控、教 务管理、教材建

2、设、专业建设、教师培训、教学改革、创新教育和处 务管理等8个方面总结如下：一、质量监控教学质量的监控与评价，是保证教学质量的重要手段。前半学期 主要开展了以下几方面工作。1 .成立校“教学指导委员会”为实现我校教学管理的规范化、民主化、科学化，不断提高我校 教学管理水平和教学质量，进一步深化教学改革，学校成立了教学指 导委员会，并制定漳州天福茶职业技术学院教学指导委员会管理办 法（试行）。2 .进行开学初教学大检查在10月8号正式上课前，教务处已督促各系（部门）的任课教 师将教学日历上交至教务处、对新任教师进行预讲指导等工作； 并做 好对教学楼教室及系馆多媒体教室的验收工作，以保证教学设备能够

3、 正常使用在开学第一天，刘勤晋校长亲自带领学校各级领导前往教学楼及 系馆，对全校教学状况进行全面检查，并深入部分课堂听课，及时解 决和处理教学工作中出现的一些问题，具体检查情况如下：教师全部 按时到岗，学生听课专注，教学设备都能正常使用，教学秩序正常 .开学第一周内，教务处在全院范围内开展教学大检查， 要求各任 课教师做到每堂课都须点名，并将点名结果上交教务处。根据各任课教师上交到教务处的考勤表情况统计：茶叶生产加工专业学生到课率为 100%食品加工专业学生到课率为98.97%茶文化专业学生到课率为98.37%市场营销与开发专业学生到课率为 98.45%旅游管理专业学生到课率为98.95%。各

4、任课教师到课率为100%3 .举办了首届“教学质量月”活动为了切实提高各门课程教学质量，提高教学管理水平，教务处于 11月份在全院范围内开展“教学质量月”活动。教学质量月的主要活动包括： 教师间相互听课交流经验校务委员深入课堂听课指导 组织学生座谈会，以了解学生对老师教学质量的评价等通过“教学质量月”活动进一步规范教学行为，牢固树立质量意 识，提高教师的教学水平。4 .及时掌握学业状况(1)召开学生座谈会为了加强师生间的交流，了解学生的学习情况以及生活情况， 教 务处在12月7日举行学生座谈会，并邀请各个部门的主要领导参加 会议。通过座谈会的沟通与交流为老师提供一个了解学生窗口， 同时， 也为

5、老师提供一个快速提高自己的教学水平的途径。(2)分析期中考试结果食品加工技术专业的普通化学期中成绩情况详见表 1、表2、表3、表4、表5:表1:食品加工技术专业1班普通化学成绩情况表班级食品系1班应考人数27实考人数27最高成绩97最低成绩55平均成绩81.259成绩分布90 1108089707960 6960分以下人数97551百分数()33%26%19%18.3%3.7%表2:食品加工技术专业2班普通化学成绩情况表班级食品系2班应考人数23实考人数23最高成绩102.5最低成绩58平均成绩80.521成绩分布90 1108089707960 6960分以下人数67451百分数(%)25%

6、30%17%21.7%4.3%表3:食品加工技术专业3班普通化学成绩情况表班级食品系3班应考人数25实考人数25最高成绩96最低成绩54平均成绩80.560成绩分布90 1108089707960 6960分以下人数412711百分数(%)16%48%28%4%4%谢谢观赏谢谢观赏班级食品系4班应考人数22实考人数22最高成绩99最低成绩66平均成绩83.931成绩分布90 1108089707960 6960分以下人数77710百分数（）31.8%31.8%31.8%4.5%0表5:食品加工技术专业4个班级普通化学成绩汇总表班级平均分最高分最低分食品加工技术专业1班81.2599755食品加

7、工技术专业 2班80.521102.558食品加工技术专业 3班80.5609654食品加工技术专业 4班83.939966市场开发与营销专业（1）、（2）班的市场营销学原理期中成绩情 况详见表6、表7、表&表6:市场开发与营销专业1班场营销学原理成绩情况表班级市场开发与营销1班应考人数32实考人数32最高成绩84最低成绩23平均成绩65.31成绩分布90 100808970 7960 6960分以下人数029165百分数（%）06.25%28.13%50%15.62%表7:市场开发与营销专业2班市场营销学原理成绩情况表考试形式市场开发与营销2班应考人数34实考人数34最高成绩85最低

8、成绩41平均成绩65.35成绩分布90 100808970 7960 6960分以下人数029176百分数（）05.88%26.47%50%17.65%表8:市场开发与营销专业1、2班营销学原理成绩情况汇总表班级平均分最高分最低分市场开发与营销专业 1班65.318423市场开发与营销专业 2班65.358541市场开发与营销专业（3）、（4）班的市场营销学原理期中成绩情况详见表9、表10、表11：表9:市场开发与营销专业3班场营销学原理成绩情况表考试形式市场开发与营销3班应考人数30实考人数29最高成绩83最低成绩28平均成绩57.07成绩分布90 100808970 7960 6960分以

9、下人数023816百分数（%）0.00%6.09%10.34%27.59%55.17%表10:市场开发与营销专业4班市场营销学原理成绩情况表考试形式市场开发与营销4班应考人数34实考人数33最高成绩80最低成绩32平均成绩58.52成绩分布90 100808970 7960 6960分以下人数0181014百分数（）0.00%3.03%24.24%30.30%42.42%表11:市场开发与营销专业3、4班营销学原理成绩情况汇总表班级平均分最高分最低分市场开发与营销专业 1班57.078328市场开发与营销专业 2班58.528032二、教务管理教务管理是学校教学管理的基础，是关键。它涉及课程安

10、排、课 程调度、学生选课、重修管理、考试安排、成绩管理、学籍异动、毕 业审查、学位授予、证书发放等许多时效性政策性很强的管理业务， 工作量大且不允许出半点差错。1. 完成了新生学籍电子注册工作根据省教育厅学生处的要求，经过大家的共同努力，教务处顺利 完成了高校新生学籍电子注册相关工作，并组织各个行政班级核对学 籍信息。同时，在学院张贴宣传学籍电子注册的宣传海报，组织各系 开展主题班会，让每个学生都了解学籍电子注册的相关信息，做好宣传工作，迎接省厅检查。2. 推进二级管理，提高管理水平教务处在平时工作中，注重加强与各系沟通，努力建立院、系二 级教学管理模式，加强教学管理队伍建设，进一步明确管理责

11、任和权 限，按照“以人为本”的管理思想，确立“以教学为中心，以教师为 主导，以学生为主体”的教学管理体制。3. 制定教学工作量计算方案教学工作量计算方案是教学运行和教务管理的重要内容之一。为贯彻按劳分配、优劳优酬的分配原则，真正体现教师的实际工作强度 和难度，充分调动广大教师的工作积极性，保证全校教学任务的落实， 促进教学工作的正常运转，教务处根据校长的指示和学校工作进程，在深入调查研究的基础上，充分吸取兄弟院校的先进经验，并结合我 校目前的实际情况，对我校教学工作量的计算办法进行系统而全面的 改革、调整与优化，制订出一套比较科学合理而又切实可行的教学工 作量计算方案。4 .制定教学楼教室、体

12、育器材室、兵乓球室管理办法为保证正常的上课秩序和教室财产安全，规范教室使用，教务处 制定了教学楼教室使用管理方法，并将教室卫生任务分配给班级负 责，一方面保证了教学楼教室的卫生，另外还可以培养学生爱护公物、 热爱劳动的良好习惯。为了丰富校园师生的业余生活，加强体育锻炼，教务处制定了体 育器材室、兵乓球室管理办法，规范了体育器材借用、兵乓球室的使 用。三、教材建设1 .组织编写现代应用茶学丛书一所好的大学，不仅要有大楼、大师，同时需要充满大爱之优质 教材。鉴于目前我国关于茶学高等职业教育方面尚无专用教材，我们学校决定与中国农业出版社合作编写出版 现代应用茶学丛书一套, 全套暂定二十二册，并组织召

13、开全国高等职业院校茶学教材研讨会， 来自浙江、河南、广西、四川、北京、福建等地的18位专家、教授出 席研讨会，并一致拥护我院作为主编单位和以我院教师为骨干组成编委会。2 .制定教材选用规则教材是课程之本，教材选用规则规定各门课程应根据教学大纲的 要求优先采用国家教育部推荐的全国统编教材， 也可选用其它合适的 教材或自编讲义，并规定必要的参考科目。所采用的教材或自编讲义 应经系主任批准。通过制定教材编选规则，规范学校教材征订工作。3 .完成教材征订计划按照专业教学计划编制2007年春、秋两季订书计划，确定各课 程使用教材版本，核对和落实教材订购计划，基本完成了全校17个班，506人的发书工作。同

14、时收集、整理、核对、确认各科目教材信 息，报图书馆和总务处，并在教务网络系统中输入相关信息。4 .规范学生作业本和教师教案本格式为了解决学生没有统一的作业本和教师没有统一的教案本的问 题，为了在办学质量评估上获取高分，教务处特地设计了统一格式的 作业本和教案本，并在总务处的协助下，完成作业本和教案本的订购 工作，规范了作业本和教案本的格式。四、专业建设在专业建设上，教务处重点抓了两件事：原有专业的建设和新专 业设置计划的申报。1. 原有专业的建设为确保“茶叶生产加工技术”、“食品加工技术”、“茶文化”、“市 场开发与营销”、“旅游管理”等原有专业人才培养工作的有序进行， 学校通过考察、召开研讨

15、会的形式，制定出合理的人才培养方案，并 根据人才培养方案制定出教学计划，确保专业建设步入正轨。2. 新专业设置计划的申报学科与专业是学校赖以生存与发展的基础， 学科与专业建设无疑 是学校最重要的教学基本建设。教务处以学校发展目标和总体规划为 指南，以社会发展需要和学校实际条件为依据， 按照重视发展应用专 业、新兴专业、交叉专业，优先发展特色专业、优势专业、热门专业、 宽口径专业原则，在深入研究、全面考虑的基础上，制订漳州天福 茶职业技术学院“十一五”期间专业建设规划。并向省教育厅申报 了农产品质量检测、植物资源开发与利用等 28个专业的设置计划。五、教师培训2007年教师教学培训的重点是：树立

16、榜样，加强培训，规范行 为。1. 发挥老教师的示范、带动作用要求各系组织新教师教学观摩活动，并要求老教师亲自深入课堂 指导年轻教师如何备课、如何上课，发挥老教师的示范、带动作用。 同时召开教师座谈会，通过座谈会，年轻教师之间不仅可以相互学习， 还可以拥有一个向老教师请教的机会。2. 加强对青年教师的培训学习教师手册暑假时候，教务处组织全体新教师到漳州师范学院进行岗前培 训，并编印教师手册，从教学规范、课堂教学、实践教学、课外 辅导、教学研究、教学考评、教学奖励、教师培养等方面，编录制定 了相应的规定、条例、办法，并收录中华人民共和国教师法等多 部法律文件，发给每一位教师，规范教学行为。现代化教

17、学仪器使用方法培训在开学初，教务处联合总务处和资讯部，就如何使用多媒体教学 设施、如何使用教务管理系统，如何使用语音教室等，进行多次教师 培训。建立新上课与上新课教师的预讲制度要求各系组织新上课与上新课教师进行课前试讲活动，让每个新 教师在正式上讲台之前，都经过严格的训练，以提高教学质量。六、教学改革1. 以科研带动教学，提高教学质量。11月19日,我院召开2007年第二次校务委员咨询会议，校务委 员们一致建议启动天福茶研究院的建制。 研究院可以从项目开始，选 择天福集团紧迫需要的应用型课题， 成熟一个立项一个，以科研带动 教学，提高教学质量。2. 规范期中考试为了规范期中考试，教务处对期中考

18、卷格式、评分标准、难易标 准等要求做了统一的规定，并以文件的形式通知各个系，同时要求各 个系做好考风、考纪建设，通过各种形式对广大学生进行深入细致的 思想教育，努力营造一种以勤奋学习为荣、违纪作弊为耻的良好氛围。七、创新教育1. 举办“ 2007年茶学教育国际论坛”为了扩大天福茶学院在教育界和茶学界的影响，同时，也为了使中国茶更好地走向世界，交流切磋海内外近年来在茶学高等教育和茶 文化培训方面的宝贵经验，论证茶学教育今后的发展方向，学校在天 福茶学院创校典礼之际，举办了“ 2007年茶学教育国际论坛”，并编 印出版了2007茶学教育国际论坛论文集。2 .举办“中国篆刻艺术学”讲座11 月12日

19、晚，中国篆刻艺术院常务副院长、国家一级美术师、 中国艺术研究院研究员骆芃芃，为天福茶学院300多位师生开讲中 国篆刻艺术学。通过这次讲座丰富广大同学篆刻知识，也大大增强 学院学术氛围。八、处务管理教务处是学校教学管理的职能部门， 其管理水平和工作绩效，直 接影响学校的教学质量与发展水平。1. 加强学习，不断提高业务能力为了建设“学习型教务处”，大家在平时工作中加强学习，内容 包括时事政治、政策文件、法律法规、计算机操作与维护、网络知识、 管理常识、教学常识，教务系统的使用，以及其他一些应知应会的知 识。2. 及时总结，不断进取教务处坚持每周二次的处务会制度，时间定在每周一和周四早 上，有话则长

20、、无话则短。通过处务会这个平台，大家可以将最近所 做的工作做个交流汇报，同时还可以将个人无法解决的事情， 寻求同 事的帮忙，增进同事之间的相互了解，团结协作，及时总结经验和教 训，不断改进工作方法，提高工作经验。3. 编制教务（教学）管理规章制度，并全面执行针对教务处工作内容繁杂，而且程序性强、时间性强、政策性强、 延续性强等特点，对教务处的主要工作进行了全面梳理、 科学分析和 系统整合，编制了教务（教学）管理规章制度，该规范包括了 11 个程序文件，对教务处的各项工作的工作内容、 工作范围等做出了明 确规定，保证了每一项工作都能责任到人，分工明确，并能按时完成。4. 接待省教育厅组织的办学条

21、件评估小组的检查。第二部分今后需要加强的若干方面一、加强沟通，进一步建立和健全校系两级教学管理架构从目前的情况看，各个系对院、系两级的教学管理架构的体制和 运行机制认识不足，理解不够，在教学管理中角色还没有转变过来。 各系在教学管理上还存在主动性不够， 创新性欠缺等问题，需要各系 进一步努力。二、加强学习和培训，努力提高教学管理工作水平本部门年轻同志较多，有教务处工作经验的同志教少，需要进行 管理知识的学习和培训，提高管理水平。要进一步解放思想，争取在教学管理和教学改革工作上多做一些 开创性的工作。不断总结，认真学习，与时俱进，开拓进取，争取开 创我校高教研究工作的新局面，为学校的快速发展做出

22、更大的贡献。三、进一步加强青年教师的教学业务水平青年教师是我校教师队伍的主体，他们热情、开朗、积极、上进 同时也存在教学经验不足的问题。因此，各系需要通过岗前培训、公 开课、观摩课、研讨课和“传、帮、带”等方式方法，加快青年教师 的业务水平提高。四、进一步完善教学质量评估体系要进一步推进和完善学生评教工作，加强评估方式方法的研究和 评估过程的控制，确保评估结果的客观与公正，为学校的教学奖励和 教学督导提供依据，也为教师提高自身业务水平提供参考。五、有些课程师资力量不够，任务过重主要有计算机、英语等课程的任课教师数量过少，超课时太多， 不仅给任课老师带来巨大压力，还影响了教学质量的进一步提高。六

23、、对最近反映出来的一些意见情况的解答1. 关于行政人员的兼课问题2. 关于助教和讲师的超课时酬金计算问题3. 关于教师间临时代课与代课酬金问题谢谢观赏全省高职高专院校“改革与发展”专题研讨班情况报告在校长的指派下，11月19日30日我参加了由省委教育工委、 教育厅和省行政学院共同举办的福建省“咼职咼专院校改革与发展” 研讨班。来自全省五十二所高职高专院校的五十二位同学， 在这里聆听了 各位老师的教诲，他们生动、幽默、富有针对性的讲课深深吸引了我 们。短短的两周时间里，我们听取了十二次专题讲座，二次现场教学， 一次小组讨论以及一天的实训基地考察。课程之多、时间之紧、内容 之丰富是我们参加过的培训

24、所少见的。潘叔明教授关于十七大的辅导报告，使我们进一步加深了对十七 大精神的理解；林永煌与陈振华老师关于团队组建和领导规律的讲座，使我们进一步提高了领导的艺术；肖文涛教授关于突发公共事件的讲座，让我们充分认识到正确处 理好各类公共事件的重要性；林其天主任和郝军处长关于高校招生与就业问题的讲座，让我们 清醒认识到当前和今后高校招生与就业问题的严峻性；沈斐敏、郑威、孙芳仲、张贤澳、黄克安等教授关于高职高专改 革、发展、评估与示范性院校建设的专题讲座，为我们传达了高等职 业教育改革的最新动向、职业教育发展的前景和面临的问题， 解答了 大家在办学过程中的一些疑问，进一步明确了办学思路与学校定位。总之，

25、本次研讨班课程安排紧凑，内容丰富，针对性强，同学们 均感觉收获很大。同学们绝大多数是各院校分管教学工作的领导，多数院校是刚成 立几年的高职院校，大家在教学管理方面迫切需要理论的指导和经验 的传授，本次研讨班给大家提供了这样一个学习与提高的机会，所以大家都十分珍惜这次学习机会，放下手上的工作，克服家庭的困难， 全身心地投入本次学习与研讨中。大家能遵守行政学院的一切规章制 度，做到上课不迟到，不早退，不无故旷课，有事能事先向班主任、 班长请假。研讨是本次学习的另一个主题。同学们利用小组讨论时间，利用 现场教学与外出考察的机会，利用茶余饭后额课余时间，互相交流了 各自的办学经验，介绍了各自学校的发展

26、状况，尤其介绍了申报示范 性高职高专院校的经验与艰辛，这些内容都深深吸引了每一位同学。 大家都有这样的共同心声，希望社会和各级政府理解与支持高等职业 教育。大家普遍认为，如何做好产、学结合是办好高职教育的关键问 题之一。企业要遵循市场规律，以实现最大利润为主要目的，在这种 情况下如何让企业出钱出力共同办好高职专业，是很值得研究的问 题。要多举办企业以及本地区经济发展迫切需要的专业， 需要各级政 府在政策方面的大力支持。例如可以借鉴国外的经验，收取一定的职 业教育发展基金，对于支持或参与高职院校产、学结合的企业减免一 定的税收等，以此调动企业协助办好高等职业教育的积极性。创建国家示范性高等职业院

27、校引领高等职业教育质量的全面提高一、实施“国家示范性高等职业院校建设计划”的重要意义1 .“国家示范性高等职业院校建设计划”，是贯彻党中央、国务 院关于高等教育发展要切实把重点放在质量上的战略部署和 国务院 关于大力发展职业教育的决定的精神，在教育领域落实科学发展观 的一项举措。2 .在咼等职业教育这一类型院校中建立起典范，展示其卓越。3 .使国家重点支持建设的100所高等职业院校成为改革的模范、 管理的模范、发展的模范，起到引领和示范作用。二、国家示范性高职院校建设是一项脱胎换骨的、 颠覆性的改革 工程1 .探索创建体现高职这一教育类型特征的课程体系和人才培养 模式高等职业教育已作为高等教育

28、的一个类型提出来了， 但我国高职 人才培养的实践尚未证明已真正形成独立的高等教育的类型。 高职的 课程体系和课程内容必须按工作过程的要求进行设计，从学科性的课 程体系到工作过程为导向的课程体系， 这种改革是脱胎换骨的，是颠 覆性的改革。2 .创新满足高职这一教育类型特征的师资队伍的建设内容高职的师资队伍总体上讲，尚不能适应高职培养目标的要求。 我 们需要教师弄清楚应该为学生提供哪些知识和能力，以及用什么载体 和方法去培养这些能力，传授这些知识。3 .创新满足高职这一教育类型特征的管理体制培养目标：从传统的学科教育模式(偏重理论知识、文化技术) T到就业导向的态度、知识、技术技能的综合；学习制度

29、：从学校是核心，全日制是主体T到产学合作，工学结 合，弹性学制，职前职后结合；教学内容：从校内课程为主，重视学科性与专业性，注重内容的 教学T到校内外经验的一致性，行动导向注意书本知识；证书制度：从学历证书T到双证书的融通；学生成绩评估：从书面考试、学科标准T到综合能力和多种形式 评价；学习方法：从教室、图书馆、实验室是主要学习地点，独立学习 T到教室和实习一体化，团队式学习；学习过程：从系统的学习、组织材料，为进一步学习打基础T到 满足经济和学生发展的需要、就业成为重要动力；专业老师：从强调知识理论型、强调专家型功能T到强调教师的 角手架功能，强调双师结构、双师素质。三、国家示范性高等职业院

30、校建设中的几个重心1 .专业建设是创建高职示范院校的核心(1) 高水平专业要求专业设计科学、目标定位准确。要做到“五个针对”和“四个按照”。针对专业对应的职业岗位设计职业素质和职业能力；针对关键职业能力设计核心课程；针对关键技术和最新工艺设计课程体系；针对课程设计有利于知识掌握和技能提高的教学方法；针对教学需要科学选择或创新教学手段；按照“双师”素质要求培养专业教师；按照“双师”结构要求进行专兼职教师队伍建设；按照真实性和开放性的环境标准建设校内实验实训基地；按照紧密型、共享性的目标建设校外实训基地。(2) 高水平专业要求“说新话、走新路”，进行积极的创新。“新”要体现在教育理念、教学模式、教

31、学计划、课程设置、教 学方法管理方式、师资队伍建设思路及实验实训建设措施等方面。在专业建设中，要体现国际视野和开放心态，遵循教育规律和高 职特征；既要重视硬件建设，也要重视软件建设，既要防止脱离实际 的创新，更要防止“说新话、走老路”。(3) 高水平专业要求起到引领作用，同时要与行业或区域经济紧 密联系。进行高水平专业建设，不仅要对专业建设的一般性问题进行深入 的研究，而且要对全国同类专业进行深入的分析， 还要跟踪国内外高 职教育和相关专业的发展动态，博采众家之长，建设出精品专业，切 实起到示范作用。专业建设还必须与行业发展状况以及区域的社会发展和经济建 设相联系，同一个专业在不同地区的建设方

32、案可能有所区别， 不能生 搬硬套，要在“特”字上做文章，建设特色专业。针对区域经济和社会发展的要求， 灵活调整和设置专业，是高等 职业教育的一个重要特色。高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业 经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设 置专业；要根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、 相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村， 增强学生的就业能力。专业建设“六个要”： 要对基础条件好、特色鲜明、办学水平和就业率高的专业进行 重点建设； 要优先支持在工学结合等方面优势凸显，以及培养高技能紧缺 人才的专业； 要力争进入国家、地方

33、、学校三级重点专业建设体系，推动专 业建设与发展； 要在行业企业专家和专业教学指导委员会，以及专业教学标准 的指导下，加强和规范专业建设； 要建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作； 要推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业 资格证书专业的毕业生取得“双证书”。2 .创新课程体系是创建高职示范院校的首要任务专业培养计划是培养人才的设计蓝图， 课程则是专业培养计划的 核心。高职课程的设置能否按专业对应的职业岗位（群）的任职要求进行改革，形成高职自身的课程体系，这是高职有别于其它类型高等教 育的重要标志，是示范性高职院校能否成为人才培养示范的首要标 志，也是能否成为高职示范校的第

34、一道分水岭。如何构建满足职业岗位工作要求的高职课程？首先要明确社会需要什么规格的人。第一步要确定专业培养的人才在当地主要覆盖哪些职业岗位，每个岗位需要哪些能力。第二步再分析这些能力之间的逻辑联系并归纳该专业应培养的 核心能力。第三步研究这些核心能力通过何种载体（可以是某种任务或某种 产品）进行训练，将其作为实践课程列入培养计划。分析在培养核心能力的过程中，需要的专业理论知识点。将针对性很强的知识融入能力培养的过程中， 实现理论与实践的 一体化。共性的专业理论经过整合和重组，作为专业基础课单独设课。公共文化课和素质教育课组成的通识课程，也必须进行大力度的 改革。教育部16号文件对课程体系建设的要

35、求：课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和 难点。高等职业院校要做十个方面的工作： 积极与行业企业合作开发课程； 根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业 资格标准，改革课程体系和教学内容； 建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要 求，提高课程教学质量； 加强课程建设，建设精品课程； 改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能 力的培养； 加强教材建设，参与国家规划教材建设，与行业企业共同开发 紧密结合生产实际的实训教材，确保优质教材进课堂； 重视优质教学资源和网络信息资源的利用； 把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段； 不断推进教

36、学资源的共建共享； 提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。3 .坚持工学结合的人才培养模式是创建高职示范院校的关键。工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，也是 提高人才培养质量的重要手段。工学结合培养应用性人才，是高职院 校创特色、创示范的必然性选择。工学结合的内涵很丰富，方式多种 多样，其结合点贯穿于人才培养的全过程。工学结合从字面意义上理解有三种含义： 工作和学习的结合；工 人和学生的结合；工厂和学校的结合。通过工学结合的人才培养模式的实施，主要培养学生的动手能 力、综合素质、专业知识、职业能力和就业竞争力，在实施中要达到“三个合一”：(1) “做、学合一”(2) “学生、

37、员工身份合一”(3) “岗位、课堂合一”课程改革是实施工学结合人才培养模式的基础。 课程内容的改革 必须坚持工学结合，才有可能向学生提供符合工作要求的课程内容。 原因一方面在于我们的专任教师实践经历不够， 另一方面工作中涉及 的知识和能力要求不断地发生着变化，这需要我们的教师要和在第一 线工作的富有实践经验的专业人员一起， 共同开发课程，使课程内容 紧密结合工作的要求16 号文对工学结合为切入点的培养模式改的要求： 要重视学生校内学习与实际工作的一致性， 校内成绩考核与企 业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化； 要积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强

38、学生能力的教学模式; 要加强学生的生产实习和社会实践，保证在校生至少半年时间 到企业等用人单位顶岗实习； 要按照企业需要开展对企业员工的职业培训， 与企业合作开展 应用研究和技术开发； 要使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发 展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。4 .加强实践基地建设是创建高职示范院校，改善办学条件，彰显 办学特色，提高办学质量的重点实践条件的建设与普通高校的实验室建设不同， 也是要按照专业 核心能力的要求，统筹分析，分别搞好校内和校外实训基地的建设。 采取校内外相结合的原则。 全面建设与重点发展相结合的原则。 以能力培养为主线及产学研相结合的原则。 培训与技能鉴定相结合的原则。16 号文对实践基地建设的要求： 要按照教育规律和市场规律，本着建设主体多元化的原则，多 渠道、多形式筹措资金； 要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条 件； 要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训； 要加强和推进校外顶岗实习力度， 使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力； 要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车