第一节：第1课时认识磁现象磁体的周围有什么1

1、第一节 磁是什么第1课时 认识磁现象 磁体的周围是什么2新课导入 大家听说过这样的故事吗？秦始皇统大家听说过这样的故事吗？秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。他们是怎样被发现的？刻就会被发现。他们是怎样被发现的？3 魏晋时期成书的魏晋时期成书的三辅黄图三辅黄图记载道：阿记载道：阿房宫房宫“以磁石为门以磁石为门”，“朝者有隐甲怀刃，入朝者有隐甲怀刃，入门而胁止门而胁止”。也就是说，秦帝国的工匠用磁

2、石。也就是说，秦帝国的工匠用磁石能吸铁的这个性质，制成阿房宫的大门，甄别能吸铁的这个性质，制成阿房宫的大门，甄别暗藏铁器或铠甲的刺客。其作用类似于今天机暗藏铁器或铠甲的刺客。其作用类似于今天机场的安检门。场的安检门。4 你见过磁浮列车吗？你知道你见过磁浮列车吗？你知道它是利用什么原理工作的吗？它是利用什么原理工作的吗？探索新知磁浮列车是利用磁极间的磁浮列车是利用磁极间的相互作用规律工作的相互作用规律工作的5指出磁体的两个磁极，并按下图指出磁体的两个磁极，并按下图进行操作，你会看到什么现象？进行操作，你会看到什么现象？6（1 1）同名磁极相互排斥）同名磁极相互排斥（2 2）异名磁极相互吸引）异名

3、磁极相互吸引7 请拿起桌上的一根条形磁铁靠近请拿起桌上的一根条形磁铁靠近一堆大头针，能看到课本图一堆大头针，能看到课本图17.2的现的现象吗？若用磁铁的中部去靠近大头针，象吗？若用磁铁的中部去靠近大头针，情况又如何？为什么？并请说出什么情况又如何？为什么？并请说出什么是磁化？是磁化？能，几乎不吸引，因为磁体中部磁性最弱，能，几乎不吸引，因为磁体中部磁性最弱，把原来不显磁性的物质通过靠近或接触磁把原来不显磁性的物质通过靠近或接触磁体等方式使其显出磁性的过程叫磁化体等方式使其显出磁性的过程叫磁化.81.根据老师提供的器材，按课本图根据老师提供的器材，按课本图17.4进行操作，进行操作，指出你看到的

4、现象？说出你的结论？指出你看到的现象？说出你的结论？磁体之间没有接触，却能产生相互作用的力，磁体之间没有接触，却能产生相互作用的力，说明磁体周围存在磁场说明磁体周围存在磁场.92.将铁屑均匀撒在玻璃板上，再将玻璃板放置将铁屑均匀撒在玻璃板上，再将玻璃板放置在条形磁铁上方，然后，轻轻敲打玻璃板，可在条形磁铁上方，然后，轻轻敲打玻璃板，可以看到什么现象？你又有什么结论？以看到什么现象？你又有什么结论？铁屑分布有规律，两极密，中间疏，磁场有强铁屑分布有规律，两极密，中间疏，磁场有强弱之分，越靠近磁极，磁场越强弱之分，越靠近磁极，磁场越强.10易错警示易错警示任何磁体周围都存在着磁场，磁场不仅任何磁体

5、周围都存在着磁场，磁场不仅有强弱之分（越靠近磁极，磁场越强），有强弱之分（越靠近磁极，磁场越强），而且有方向。而且有方向。11课堂小结磁体：磁体：能够吸引铁、钴、镍等的物质能够吸引铁、钴、镍等的物质叫磁体叫磁体.磁极：磁极：磁体上磁性最强的部分，磁体磁体上磁性最强的部分，磁体有两个磁极，分别叫南极（有两个磁极，分别叫南极（S极）和极）和北极（北极（N极）极）.磁体间的相互作用规律：磁体间的相互作用规律：同名磁极相同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引互排斥，异名磁极相互吸引.12 磁化：磁化：定义：原来不显磁性的物质通过靠定义：原来不显磁性的物质通过靠近或接触磁体等方式使其显出磁性的过近或接触磁体等方式使其显出磁性的过程程.磁化现象既有利又有弊磁化现象既有利又有弊. 磁化的磁化的2种方法种方法 a.靠近或接触磁化法：靠近或接触磁化法： b.摩擦磁化法：摩擦磁化法：13磁场的基本性质：磁场的基本性质：磁场的基本性质磁场的基本性质就是对放入其中的磁体产生磁力的就是对放入其中的磁体产生磁力的作用作用.因此我们通常用小磁针是否受因此我们通常用小磁针是否受到磁场力来检验小磁针所在空间是到磁场力来检验小磁针所在空间是否存在磁场否存在磁场.14知识结构15课后作业课后作业1.从教材练习中选取。从教材练习中选取。2.完成练习册中本课时的习