口语交际课例《我爱妈妈有行动》

1、小学语文教科版五年级下册口语交际课例我爱妈妈有行动学前情况分析小学语文“注音识字.提前读写”教材第十册第二单元口语交际的内容是“我 爱妈妈有行动”。按照教学口标，本课教学重难点是让学生知道母亲节，学会如何 表达对妈妈的爱。但是实际生活中我发现：现在的孩子拥有太多的母爱，却太缺少 对母亲的理解与关注。于是，我首先设计了课前评价活动：课前使用“调查问卷 表” 了解每位学生课前基本状态。进入五年级，多数孩子认为享受母爱是理所当然 的，意识不到庆祝母亲节的意义。怎样才能让孩子们从内心深处有所触动？既达到 口语交际的LI的，乂能让孩子在浓厚的兴趣中受到教育，得到提高。我想借助恰当 而又多元的评价方式来达

2、到教学目标。教学目标1、认知目标：知道五月的第二个星期天是母亲节，并能用实际行动表达自己 的爱心。2、能力U标：能用清晰、流利的语言，有条理地说出自己打算怎样庆祝母亲 节。3、情感目标：培养学生学会了解、理解父母，从内心真正关爱、体贴父母。教学评价设汁要点：课前使用“调查问卷表”，了解学生课前基本状态：以“畅游知识河”为评 价工具，激发学生自主学习的兴趣：以“评价表”为载体，以“口语交际我真棒” 为评价工具，结合自评、生生互评、师生共评，促使学生在语言表达、情感态度、 倾听等方面得到提高；以“交际小明星”为评价工具”，使学生学会认识自我，欣 赏他人；课后使用“调查问卷表”，使学生在互评、家长评

3、价等多种评价方式中不 断反思，不断完善，不断提高。教学过程环节一、简介母亲节，导出课题1、师：同学们，近年来，除了我国的传统节日，一些意义深刻的西方节日也 逐渐被人们所喜爱。你能说出儿个吗？2、引出母亲节，并请同学们在小组内互相介绍课前搜集到的有关母亲节的资 料，其他同学认真倾听，并结合“畅游知识河”评价表对自己、对小组成员的介绍 作出评价，填写评价表。3、学生在小组内兴趣盎然地介绍、评价，气氛活跃。（析：兴趣是行为的先导，只有激发起学生积极的学习与参与兴趣，使每一 位学生主动参与。“而有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己 的意见。”这是语文课程标准提出的口语交际的U标之一。这

4、个话题的切入， 与生活联系非常紧密，也是学生感兴趣的，打开了学生的话匣，当然学生就能围绕 话题侃侃而谈。）环节二、借助图片，唤醒记忆多媒体出示课前家长提供的照片，师配乐朗诵：师：（深惜地）母亲是一艘小船，载着我们驶向生活的大海，用她慈爱的口 光，指引我们前进的方向。母亲是一涓细流，滋润我们幼嫩的心，用她甘甜的乳 汁，哺育我们长大成人。母亲是我们生命的源泉，她给了我们世界上最无私最伟大 的母爱。1、小组互动：在小组里讲述母亲爱自己的、自己爱母亲的事例。要求讲自 己印象最深的、最难忘的事。其他同学认真倾听，同时填写评价表。2、班级交流：指名学生用比较清晰的、充满感情的语言，讲述母亲与自己之间爱的故

5、事， 要求表达清楚，事情具体，能让听的人被你的真情打动。3、多元互动：（1）谈起母亲，总有太多的心里话想对她说。今天，就让我们敞开心扉，把 感恩的话送给伟大的母亲吧！师读来自学生家长的一封充满关爱和激励的来信，请同学们谈感受。请同学 们注意倾听，细心观察，结合本次口语交际评价表中的一两点给予评价。生1：我觉得妈妈很伟大，为我的成长付出了很多。我非常贪玩，有时作业 也没有按时完成。她为了我能好好学习，不管再苦再累，一有空就给我讲题，陪我 写作业。生评：付冉积极发言，态度自然大方，语气很亲切，我在惜感态度方面给她 打满分。（其他同学表示同意。）师评：你观察仔细，倾听认真，评得也有理有据。生2：我想

6、对妈妈说：妈妈，你为了这个家，为了我，吃了很多苦，你辛苦 了。我已经长大了，有些事情我也会做，以后，我要多帮助你。生评：张童歌在说话时，眼睛老盯着后面黑板，显得有些紧张，我给她在悄 感态度方面打9分。生3：我想对妈妈说：世上只有妈妈好，没有天就没有地，没有您就没有 我，系谋下额您给我带来的一切一切。我永远爱您。生评：李嘉诚用词准确，丰富，说话很有感惜。我在语气方面给他评10分。师：刚才两位同学都是从惜感态度方面评价，你能从语气、语言方面来评， 真是有创新精神。评析：教师努力营造了交际氛围，创设了交际氛围，活动安排循序渐进，逐 层深入，并巧妙地设置学生的经历和情感，调动学生进行深层思考，有利于学

7、生语 言循着“想说、敢说、会说”的学路发展。环节三：学习、交流、指导、评价过渡：师（充满激惜地）：我们的母亲不但辛勤劳作，为社会为家庭作出了 很大的贡献，而且，为了我们的健康成长，她倾注了无尽的心血。“谁言寸草心， 报得三春晖”，母亲节快到了，你是否正在为给操劳了一年的母亲准备礼物而犹豫 不决？你是否正在考虑怎样送上自己最真、最深的祝福？我想：最好的礼物就是让 我们想她爱我们、关心我们那样，去爱她、关心她！想象妈妈平时在家是怎样做的 你看到了会怎样做？师：我现在是一位刚下班的妈妈。（师扮演一位妈妈，急匆匆地从教室外面进来，一进家门，就着急地对“屋 里”喊道：宝贝，妈妈今天下班晚了点儿，对不起，

8、我马上就做饭！）（梁小红扮演的女儿正在厨房，一见妈妈回来，高兴地跑过来，把妈妈拉到 椅子上坐下，倒上一杯水，乂位妈妈献上一张贺卡，激动地说：“妈妈，您刚下 班，多累呀。您歇会儿，我去做饭。妈妈，我做您最爱吃的大米饭。”）师：（擦擦汗，摇摇头用疲惫的声音说：“孩子，你还小，你的主要任务就 是学习。还是我来做饭吧！”）生（撒娇的）：妈妈，您不知道，看到您这样累，我真心疼，真想帮帮您。 可是，您什么都不让做，我什么时候才能真正长大呀？今天，您就让我做饭吧。再 说，我今年都11岁了，该帮您干活了。师（面带笑容）：我女儿真是长大了！好吧，今天你做饭吧！下面。请同学们评一评生1评：梁晓红很有感悄，表惜丰富

9、，语气也有变化，但是语速忽高忽低， 给人感觉不太自然，我给她感情态度方面打满分，语言方面打24分。生2评：我同意他的看法，我觉得梁晓红说话很有条理，意思很清楚，我给 她内容方面打28分。师：我们来听听梁晓红同学的自评。梁晓红：我也觉得自己太激动了，感情没有把握好，他们的评价很准确，不仅肯定了优点，还指出了缺点。谢谢！环节四：交际明星我最棒师过渡：同学们，在母亲节里，你怎样准备礼物呢？是为妈妈唱一首歌，还 是为妈妈买一束鲜花？是亲手制作一张精美的贺卡，还是为劳累的妈妈做一件事？ 或者是一张获奖证书、优异的成绩单？下面，请同学们分小组交流，练习，并注意 结合评价表进行评价，做好自评，互评，每组选出

10、一位最具创意奖，成为本次活动 的明星。（小组开始练习，老师巡回指导）1、学生在组内自山运用各种方式表达对母亲的爱，教师相机作指导。小组学 生结合评价表对同伴的发言或表演进行评价，并选出一位最具创意奖的活动明星。2、现场采访：“小记者”在音乐声中，随机采访儿位明星。3、学生结合评价表进行评价，并评出五二班最佳创意奖明星。（评析：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。”在 语文课堂中，不仅是知识的传授，更重要的人的影响与教育。在上述的语言中，我 注重对学生的及时评价，并力图通过评价给与学生应有的尊重、启迪、影 响。）环节五：拓展延伸，升华亲悄：1、师：同学们的想法都有新意，更重要的

11、是你们对妈妈那份浓浓的爱深深地 感动了我。请同学们在母亲节这一天以一封信的形式和妈妈进行一次交流，表达对 母亲的感激之情，送上表达自己心意的小礼物。为了更有效的使本次活动落到实 处，我们请你们的妈妈也参与评价，认真填写调查问卷表，好吗？2、师：其实，在我们每一个人的成长道路上，不仅离不开母亲的倾悄付出， 也离不开亲人和朋友的关爱。正是因为他们无私的付出和帮助，我们的生活才充满 阳光和雨露，我们的生活才充满欢乐和感动。让我们怀着感恩的心，去感受生活中 的每一份感动；让我们怀着感恩的心，去回报生活中每一个关爱自己的人。你想怎 样表达对他们的爱心？请同学们在本周班会上课上讨论。最后，请同学们整理评价

12、 表，小组总结本次口语交际活动。教师自我评价：一、教学目标达成的概述：本节课顺利完成成了教学内容，并基本达到了预 定的教学LI标，通过本节课的学习，大部分学生能用清晰流畅的语言，有条理地岀 自己打算怎样庆祝母亲节。二、本节课教学过程及评价活动涉及的理论依据:依照评价促发展和语文课程标准指出：“应该培养学生倾听、表达、应 对的能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养”噢在外“学习、交流、指 导、评价”环节中，注重小组之间交流、自评、互评，即训练了学生的“倾听和表 达能力”，乂扩大了交流的范围，有效地提高了学生的交际水平。三、本节课评价活动成功之处：1、本节课由于课前借助“调查问卷表”，了解到

13、学生有关知识和悄感态度都 不容乐观，我及时调整教学环节的设计，增加了 “多维互动，唤醒真情”这一环 节，让学生在情境中铺垫感情，激发表达兴趣，使本节课进行顺利，学生发言踊 跃，达到了预期目标。2、口语交际能力的培养，需要通过大量的课外实践。因此，我决定“得法于 课堂，得益于课外。”在这节课的最后，我布置学生在母亲节以一封信的形式和妈 妈进行一次交流，同时也送上表达自己心意的小礼物。这一环节的设计，H的正是 把口语交际的训练从课内延伸到课外，引导学生在更广阔的天地中提高能力。3、本次教学设计注重评价和教学目标相联系。每个评价活动的设计都有明确 的教学意图。如“简介母亲节，导出课题”“记者采访交际

14、小明星”环节中，我 借助“畅游知识河”和“评价表”这些评价工具，采用了多种评价方式，有效激 发了学生的自主学习兴趣和 交际兴趣，有效提高了学生的交际水平。四、本节课存在的问题及其分析教师没有在“学习、交流、指导、评价”环节中有效地引导学生注重评价， 提醒学生倾听别人的发言，扬长避短，及时调整自己的发言，没有很好地借助评价 促进学生的发展。五、课后评价活动的设计：把今天的想法落实到行动中，请家长参与评价，能真实有效地反应学生的口 语交际能力，还有利于培养学生的兴趣，增强交际的信心。价评级等价评（附课前调查问卷表）：容 内学生姓名学生姓名学生姓名调查内容你知道母亲节在那一天吗？你会在母亲节给妈妈献礼物吗？你认为母亲节重要吗？（附“畅游知识河”评价表表）：评价内容优秀良好有待进步，改进意见态度积极主动自己搜集资料叙述基本完整语句通顺，有条理语言表达清楚，意思明确（附“交际明星我最棒”评价表）X评价内容学生姓名学生姓名学生姓名悄感态度态度自然大方（10分）积极主动参与发言（10分）尊重他人，使用礼貌用语（10分）表情丰富，有感染力，能吸引听众（10分