春的练习题带答案

1、春练习题I桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光， 白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的, 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（ A ）A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果

2、树和动物的特点写的。2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ C ）A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项（B ）A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树” 一一对应的。C、“火”、霞”、雪”是按照从热到冷的次序安排的。D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。4、

3、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？ “仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人 心醉5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？这是侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。.6、这段文字使用的修辞方法有挫比_、比喻一拟7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋 祁的一句诗：红杏枝头春意闹。8、对课文的理解分析正确的一组是（ D ） 这段文字是按“树上一花下一遍地”三个层次，从高到低地描写春花。 作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。 写花下的

4、蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。 “散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。A、B、®0）C、D、（三）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天瞭亮地响着。1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是一尽情地表现属干 贬义词褒用 的 用法。2、“和”是多音多义字，有 昶阮huo池。违 五种读音，请选择填空

5、。应和（）和面（）和平（）和稀泥（）和牌（）3、这段文字中使用的修辞手法有（ c ）A、比喻拟人排比B、排比拟人引用C、引用比喻拟人D、引用对比拟人4、请将文段四句话之间关系的理清。第一句从_触觉、的角度写春风轻柔温暖；第二句从嗅觉的角度写春风带给我们的气息;第三、四句从 _视觉和一听觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。5、写景要抓住特征。作者抓住了春风累和、芳香一悦耳 等的特征来写。6、下面对加点词解说有误的一项是（ B ）“宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚A、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。B、“宛转”的意思是温和而曲折。C、“应和”与“呼应”是同义词。D、“瞭亮”的反义词是“低

6、冗”。（四）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。II看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候， 上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑 起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在 雨里静默着。1、注音。披蓑戴笠華疏可1劝别人不要生雨的气。i写出江南春雨的特点。績词的作用是（C ）朱从物写到人，由近写到远。多（或细）藏下洌语餚怀伺匍邂酚鞠鮒赣,（静胎會的词语概括出来。 作密像牛毛将下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（先动景后静景；先近

7、景后远景；先绘物后写人。雨喜5之传先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。者。7樹的可爱。本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写： 會憊堀写词曙艇f督与侧裔相结沓魏希嗣奏，状写春。'司写出了一种妙不可言的意境。伍）童的短笛，这时候也成天瞭亮地响着。夢状。 妁美，霁慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨 璽静默着。畫有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。(略)文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句情。）节。

8、角度却曙卿猜舌与鳏的手”，你对春 春 nB 傍晚短笛赶趟。积离与运羁B两句任选一句） 上.清脆瞭亮吹草低见牛羊薄烟捉迷藏a. ngb. Zang眨呀眨的a. zab. z ha毒翹了春风温柔的特征很有i媛托静默披着蓑A. S U 0B. s h U 0(A)水涨起来a. z h a n gb. z h a ng(B)散在草丛里a. s a nb. s a n(B)卖弄a. n o n gB. 1 0 n g(A )3根据拼音写出词语并加以解释。 一酝酿(y n n n i a n g ):原意是造酒，这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓 黄晕_( h ua n g yu ri):昏黄不明

9、亮。_ 舒活：(s h a h u o):舒展，活动 一花枝招展：(huazh T z h a o z h a ri)：打扮得十分艳丽4 .下列各句与原文完全相同的一组是( b )a .雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。b .坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。c .在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。D “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。5. 指出下列句子运用的修辞手法山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(排比、拟人 )小草偷偷地从土里钻出来了。( 拟人 )“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸

10、着你。( 引用、比喻、拟人 )6 仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。(1 )小草偷.偷.地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(1) “偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力(2) 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(2) '闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。(3) 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散_在草丛里，像眼睛，像星星，还眨.呀眨的。(3)'散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。(4)树叶儿

11、却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼（4）'逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。二、阅读阅读下面文段，回答文后问题。（-）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”, 刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。4-这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；力（或健壮、活力无穷）_5.

12、 这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情6. 谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗（-）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上 灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着 伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨 里静默着。杯1这段文字描绘的是一春雨一图。作者抓住了春雨的特点细

13、密和轻盈，从静写到动，从物写到人，由近写到远。2 文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写辭一，而且也写了 “织”字是承上句的 像花针比喻而来，准确地表现了春雨的动态。3 文中“像牛毛，像花针，像钢丝 ”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是、细且密细且亮、细且飘忽。（细密、闪亮、轻盈）（三）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息, 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶 当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天瞭亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是：造酒，本

14、文指 各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。还经常用来比喻事物 逐渐达到成熟2、“吹面不寒杨柳风”一句出自一南宋志南和尚的绝句，杨柳风指的是 吹动杨柳的春风整个诗句运用了引用的修辞方法，“杨柳风”运用了借代的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给 本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？-® II ®ll（W 触觉 嗅觉 听觉答：这段文字突出表现了春风和煦-和温暖 的特点。春阅读训练皿（-）、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。朗rd n润w勿宛）转酝酿（yU n ni a ng ） li 2o （瞭

15、）壳h 0 ng （烘）托和（hg ）二、给下列多音多义字注音并组词hzh aig （涨价）zh a ng （涨红脸）2.s勿（零散）sQn （散步）3.y u n （晕车） yU n （黄晕）4.c a ng （捉迷藏） zQng （宝藏）三、根据解释写出相应的词语。1 x欢欢喜喜的样子。（欣欣然）2、呼唤朋友，招引同伴。（呼朋引伴）3、比喻姿态优美。（花枝招展）4、舒展、活动。（舒活 ）四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。第一部分（第1节）：盼春宏观勾勒：_切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼第二部分（第2-7节）：绘春春草图（草报春）春一花一图（花争春）具体描绘：春一风一图（风唱春）春一雨图（雨润春迎-春图（人迎春）第三部分（第8-10节）：赞春 三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感 受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸（视觉)2、两个黄鹏鸣翠柳（听觉)3、踏花归来马蹄香（嗅觉)4、一枝红杏出墙来（视觉)5、处处闻啼鸟（听觉)6、天街小雨润如酥（味觉)阅读课文最后三段，完成下列问题。1、 文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深 刻含义？三个比喻分别突出了春天景