上海浦东新区2018届高三上学期期末教学质量检测语文---精校解析版

1、浦东新区2017学年度第一学期期末教学质量检测试题积累应用1,按要求填空。(1)，断桥头卖鱼人散。(马致远双调远浦帆归)(2)鸟雀呼晴，。(周邦彦苏幕遮)(3)李商隐在夜雨寄北中以时空转换表现情感转折的诗句是：【答案】(1),落花水香茅舍晚(2).寿阳曲(3),侵晓窥檐语(4),何当共剪西窗烛(5),却话巴山夜雨时【解析】试题分析：这是一道根据上下文默写的题目，不要出现错别字。本题中重点的字词有“茅”“檐语”“巴山”。点睛：名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要错误。2,按要求选择。(

2、1),下列对联中不适合挂在戏台上的是A.辨忠奸不外人情天理，思果报即在目见耳闻。B.六礼未成转眼洞房花烛，五经不读霎时金榜题名。C.怒骂笑啼皆学问，悲欢归去尽人情。D.琴瑟春常在，芝兰德自馨。(2),阿尔法狗在业内的影响力并不像在大众中那么大。因为在人工智能领域每个方法都有局限性，没有一种方法是万能的。,它的神秘感也就和现在的这些疑感和担忧一起，烟消云散了。A.等到对新出现人工智能的每个部分都有比较清晰的了解时B.所以对人工智能每个新出现的部分都有十分清晰的了解时C.但是对人工智能的新出现的每个部分都有比较清晰的了解D.虽然对新出现的每个人工智能的部分都有十分清晰的了解【答案】(1)D(2)A

3、【解析】试题分析：(1)本题考查的是对联理解类试题，考生要注意理解选项中的对联的寓意，本题D选项这一幅对联应该挂在书房或者寝室。(2)本题考查的是根据文意填空类试题，考生要注意根据对文段的理解准确选择填空，根据对文句的理解所给空和前文没有明显的关联关系，所以只有选A项最合适。阅读阅读下文，完成第下面小题。诗与城市孙琴安诗人居住城市，在城市生活，天天面对城市，很自然地地便会会以市为题材，写城市的诗也就日渐增多。难怪近些年来城市诗的观念不止一次地被提出，请与城市的关系也越发引起人们的关注。如果从文学渊源上来说，与城市的关系远不如小说密切。最初的诗多采自乡村田间，在古希腊则有“牧歌”，或称“田园诗”

4、.而最初的小说则来自“街谈巷语”，天生就与城市有关，与城市并存共盛，无论是唐宋间的“说话人”，宋元间的“话本”，还是明代的“拟话本”，即“明之拟宋市人小说”如三言二拍等，都是为了满足市民的需求而在城市中产生的。至于近现代报刊杂志在城市的发韧，以及报纸所辟出的“小说林”、“小说连载”之类，也都是为了满足市民的需要而应运而生的。可这样说：中国小说发展的每一步，都与城市有关、而诗歌却无这般运。随着城市的愈加发达，对诗的挑战会越大，对小说则更有利。因为小说的艺术要件是人物和故我而城市正是各种人群的聚集地，与人有关的各种故事每天都在发生，故小小说家入城，如鱼得水，有着写不完的人物与故事。难怪巴尔扎克面对

5、巴黎，在楼上望着屋檐与瓦片，就有许多小说要写，因为在巴黎街头和屋檐下有着无数的人物与故事供他选用，但他如果来到人烟稀少的喜马拉雅山，就可能事手无策，一筹莫辰。而这正是诗人思如泉涌、放喉高歌的时候，因为塑造人物与故事不是诗的必备要件，诗人需要的是激情、心境。灵感与想象，是情感与意念的直接表达、但他面对一坐喧熟同、杂乱纷扰的城市时，他或许会感到烦躁困惑，诗心难见，。因为山色水光自然之美的诗意是大多数人都能感受到的，而一座城市的诗意是要靠诗人的嗅觉去寻和发现的。这正是现代诗人面对城市的一种困境、挑战与尴尬。也是因为这个缘故，中国古代早就有了山水诗、田园诗，此后又有边塞诗、咏史诗、怀古诗等，却无城市诗

6、的名目。然而，中国古代无城市诗的名目，并不等于就没有城市诗，。如初唐四杰之一卢照邻所写的七言歌行长安古意，就可说是我们最早而相当完备的城市诗，极写长安城里的街市繁华和形形色色的城市生活。骆宾王帝京篇紧随其后，可惜借学问友挥处过多，不如长安古意通篇铺陈渲染有致。词本艳科，多写花前月下，男女离愁，然柳永的望海潮（“东南形胜”）一篇，却偏写杭州“参差十万人家”的城市风光，可说是古代第一首“城市词”，而关汉卿所写的散曲南吕一枝花杭州景，尽管写法、情调与柳永不同，但也写尽了“百十里街街整齐”的杭州城市美景，可说是古代第一首以城市为题材的“城市曲”。由此可见，平心而论，若就世界范围来看，城市诗实崛起于西方

7、的工业革命之后。工业革命大大推进了城市的工业化发展，城市诗也随之兴盛。如波德莱尔的恶之花和巴黎的忧郁都是描写巴黎的，至于美国庞德的地铁车站、桑德堡的雾、芝加哥等，早已成为城市诗的名篇。当然，诗与小说尽管都是文学，由于艺术表现的特质和属性不同，二者对城市的表现视角和能量也各不相同。小说可以展现一座城市广阔的社会生活图景，写出千奇百怪的市民形象，此其强项；诗在这方面的能量不及小说、但她可以直接表达一座城市的精神风集中写出这座城市的情绪、心态和时代呼声。这又是小说所不及的。我们要了解一座城市的市民生活，应从小说中去寻找；而要了解一座城市的精神风貌，则不得入从诗中去寻找，由此可见，对于一座城市来说诗人

8、与小说家同样重要。然而，小说家可以从俗，诗人不会。从这一点上来说，文学的纯择性和高贵品质，在诗人身上也许会闪现得更多一些。这也正是一座城市的文化品格所不可缺少的。尽管小说及其派生的电影、电视剧已走进城市人的文化生活，但它无法建构一座城市的精神高地；虽然然诗一再地被边缘化，但她仍是一座城市精神高度的重要标，志。人要诗意地栖居，除了内心，在其生治的环境中也应有诗性的存在，如果周围全是市偿气，那是无法“诗意地栖居”的。诗可以使一座城市变得更美好，用诗人李琦的诗来说：“有诗人的城市就是一座好城”（有删节）3 .第段列举了多个例子，对其用意分析不正确的一项是A.用典型事例阐述诗歌小说各自的文学渊源。B.

9、两类事例侧重突出了小说与城市的深厚关联C.具体阐明了小说产生发展与市民需要的关系D.用事实论证诗歌与城市繁荣发展的互道关系4 .本文标题是“诗与城市”，为何文中又用大量的笔墨来写“小说与城市”？5 .根据文意，给第段空行处补写一个完整的句子。6 .下列对“城市诗”这一概念的理解与文意相符的一项是A.有了城市也就有了城市诗，城市诗自然是由城市诗人创作的。B.城市诗是在城市小说的基础上应运而生的，二者是相互促进。C.城市诗是以城市为题材，可以直接表达一座城市的精神风貌。D.城市人的内心只要有诗性存在，城市诗就不会一再被边缘化。7.今年9月，一列“特别有文化”的地铁列车缓缓驶出2号线人民广场站，车厢

10、拉手和壁贴上精心印制了徐志摩再别康桥雪莱爱的玫瑰、杜甫的春夜喜雨等四十首中外诗歌。这些诗与现代城市没有直接关联，请结合本文分析这种做法的意义。【答案】3.D4.文中用大量笔墨写小说与城市，实际上在全文形成了诗歌和小说在文学创作渊源和艺术表现特质的差异对比，一方面揭示诗歌在城市中长期被边缘化的原因，另一方面更凸显诗歌对表现城市精神风貌和提升精神高度的独特价值。5.中国古代诗、词、曲中都有专写城市，以城市为题的作品，只可惜无人冠以“城市诗”的名目罢了。6.C7.生活环境是需要有诗性的存在的（或者：城市需要有自己的文化品格）。地铁是城市最具代表的公众场所，选用古今中外高品格诗，有意识地营造诗意氛围，

11、可以让步履匆匆的市民在不经意中感受诗意，浸染文化意趣，培养和提升市民的精神风貌，有助于提升整个城市的文化品格【解析】3 .试题分析：本题考查的是对文段理解类试题，考生要注意第二段中使用的论证方法不是事实论证，也没有体现互道共荣。点睛：这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。4 .试题分析：本题考查的的是对文章写作手法的理解类试题，考生要注意从对文本的理解出发，同时要注意审题的认真，通过对文本和

12、题干的把握，不难发现本文用大量笔墨写小说与城市是为了和诗与城市形成对比。5 .试题分析：本题考查的是根据文本意思填空类试题，考生要注意所给空格的位置在文段的最末端，所以应该是对本段的总结，根据理解可以作答为“中国古代诗、词、曲中都有专写城市，以城市为题的作品，只可惜无人冠以“城市诗”的名目罢了”。6 .试题分析；A,有了城市也就有了城市诗，城市诗自然是由城市诗人创作的。城市诗不一定就是城市人创作的0B.城市诗是在城市小说的基础上应运而生的，二者是相互促进口根据对原文意思的理解城市诗与城市小说没有直接的联系。D,城市人的内心只要有诗性存在，城市诗就不会一再被边缘化“根据对原文意思的理解，选项中的

13、说法过于名色对，城市诗就不会被边缘化的原因不只是这一种原因口7 .试题分析：本题考查的是对文本的创意解读类试题，考生要注意抓住文本中城市与诗的关系理解和作答本题，根据对文意的理解可以从诗歌的文化熏陶与城市人生活的密切关系角度作答。阅读下文，完成第下面小题。天空的道路傅菲到瓢里山，已是傍晚，雪花铺在草坪上，一片银白。瓢里山，一个漂浮在水上的名字，一座誉为候鸟天堂的内湖小岛，它就像悬挂在都阳湖白沙洲上的一个巨大鸟巢。岛上没有酒店，向导把我送到他的一个叫皱鱼的朋友家夜宿。我是个热爱城市生活的人，尤其我居住的小城，信江穿城而过，山冈成蕤，但我还是像患了周期性躁郁症一样，不去乡间走走，很容易暴躁。一一我

14、不知道城市生活缺少了什么，或者说，心灵的内环境需要一种什么东西来填充。今年二月，我正处于这种焦灼的状态，一场意外的雪，给了我去鄱阳日湖的理由一一去看一场湖光雪景，群鸟歌舞。被范仲淹誉为“小南海”的瓢里山，屋舍稀落，掩映在“白”树从中。树是槐树和香樟，高大、浓密，从视野里喷涌而出，像披戴雪花编织的帽子，远远望去，仿佛是一片在银色湖面上游弋的船帆。白鹭、天鹅、鹳、鹤，不时惊起，俯冲低空，与灰茫茫的天空、白皑皑的草地融为一体。皱鱼的房子是用幼卵石砌的，房顶用密密匝匝的芦节盖实，屋后的小院通往一片开阔的鱼塘。皱鱼对我的意外造访，很是兴奋，说：“僻壤之地，喝点酒驱驱寒吧。”簸鱼的房子不大，有四个房间。我

15、们喝酒的厅堂摆了三只塑料桶，和一辆破旧的自行车，壁上悬着一个马灯和一个可以戴在头上的矿灯。塑料桶里分别放着田螺、泥纵和小鱼。皱鱼说，这些是给客人吃的。西房是卧室，有一个书橱，满满地排列着有关鸟类的书，还有一个药橱，放着药瓶和纱布。簸鱼四十五六岁，戴一副黑边眼镜，土墩一样厚实，皮肤黝黑，手指短而粗，他一边喝酒一边说起他自己的事。他原来在城里的一个文化单位上班，经常陪一些摄影家到瓢里山采风。有一年冬天，他听说一个年轻人为了抓那些猎鸟的人，在草地上守候了三夜，在抓人时被盗贼用猎枪打死，身上布满密密麻麻的硝孔。之后，皱鱼选择了这里，在年轻人当年蒙难的地方，盖了这片陋舍，辞了职，离了家，与鸟为邻，与湖为

16、伴。湖边的夜晚，犹如精糊，浓稠，黏湿。呼啦啦的风扑打着门窗，窗外银白蒙蒙那是寂静和落寞的颜色。东边的房子里传来嘎嘎嘎的鸟叫声，皱鱼说，那是鹳饿了。皱鱼提着鱼桶，往东房走去。我也跟着去。东房铺了一张床，床上有四只鸟，鸟的身上穿着旧衣服缝制的小袄，样子有点滑稽。鳗鱼说，这几只鸟都是受过伤的，怕冷。他又说：“不同的乌叫声不同，体形和颜色也不同。天鹅形状似鹅，呃呃呃地叫，像歌女练声，体形较大，全身白色，上嘴分黄色和黑色两部分，脚和尾都短，脚黑色，有蹊。白鹭羽腿很长，啊响啊，叫声里透露出一种孤独。鹳嘴长而直，羽毛灰色或白色或黑色。鹤头小颈长，叫声尖细，嗨嗨嗨，羽毛灰色或白色。”这四只鸟，像失散离家的孩子

17、，一看见皱鱼，就像见了双亲，格外亲热一一伸长脖子，张开细长的嘴，一阵欢叫。我辨得出，这是三只鹳和一只白鹤，它们就是皱鱼的“客人”吧。簸鱼把小鱼一条条地送到“客人”的嘴里，脸上游弋着捉摸不定的微笑。他一边喂食一边抚摸这些“客人”的脖颈。皱鱼说，这四只鸟已经养了一个多月，伤口愈合了，但体质还没恢复，等过了雪季，阳春通暖，它们就可以回归自然，回到它们的另一个故乡。他的声调是散淡的，夹裹着幸福的忧伤。这个夜晚注定是漫长的一一不是因为雪夜的惆怅和荒野的孤寂。我甚至想象不出，候鸟迁徙到西太平洋的时候，他是怎样生活的。他会不会一边割草养鱼，一边默念着时光，等待候鸟的来临？瓢里山的等待一年比一年荒老，这样的荒

18、老是一种坚韧，也是一种信仰。我反复咀嚼皱鱼说的一件事：2000年冬，皱鱼救护了一只丹顶鹤，养了两个多月，日夜看护，到迁徙时放飞了，第二年十月，这只丹顶鹤平早地来了，整天在院子里夫来走去，皱鱼一看到它，紧紧地把它抱在怀里。以后每年，它都在簸鱼家度过一个肥美的冬季。去年，丹顶鹤再也没来，皱鱼失魂落魄，还为此喝闷酒，醉过不止一回。第二天早晨，太阳彤红地升起，浑圆、壮阂，映衬着无边的雪光，乌群遮蔽了天空，郑阳湖的涛声远远传来，依然令人惊骇。乌声此起彼伏，像音乐的海洋。我想起泰戈尔老人的话：上岸之前，我们是陌生人；来到你的岸上，我是你的宾客；离开你的岸，我们是朋友。那一只只鸟，就像一团团白色的火焰，在燃

19、烧。天空布满了鸟的道路，大地上也一样。（有删改）8 .分析第段中加点的“巨大鸟巢”这个喻体的妙用。9 .第段较为详尽地写了皱鱼的房子及陈设，试分析这样写的用意。10 .文章最后一段意蕴丰宫，请联系全文，从形式和内容两个方面进行赏析。11 .评析本文所表现的思想情感的意义。【答案】8.“巨大鸟巢既形象地写出了小岛的外观特征，又呼应前句中“候鸟天堂”，突显其栖息功能，更暗含下文作者对皱鱼精心呵护鸟儿壮举的褒扬之意。9 .直陈房子及陈设的简陋，展现皱鱼生活之艰苦，暗示了簸鱼悉心看护鸟类公益事业的忘我精神。10 .前一句，运用比喻形象而生动地描绘了群鸟在朝霞映衬下飞舞的壮美景象，预示着蓬勃的生命力；后

20、一句既展现了鸟回归自然的自由之美，又赞美了皱鱼们的大爱给鸟儿、给人类自己拓宽生命之路，也隐含深沉的呼吁之意。此段以诗意的文字收束全文令人回味，点明题意，结构也更为严谨。11 .本文满怀深情地褒扬了一位环保人士的坚守寂寞，呵护候鸟的大爱情怀。皱鱼的离群索居，甘受艰苦与孤寂所换来的内心宁静、淡泊和大爱回归，对于当下社会中急功近利、浮躁空虚的公众都具有很好的启示教育作用。【解析】8 .试题分析：本题考查的是对比喻喻体作用的分析和理解，考生要注意从表层上分析为小岛的外貌特点，从深层分析要注意联系文本的中心，是为了褒扬文中主人公的壮举。9 .试题分析：本题考查的是对段落写法的分析类试题，考生要注意从对文

21、本内容的理解入手分析，从外在上可以理解为主人公生活的简陋，从文本深层可以分析为主人公对保护鸟类事业的忘我精神。10 .试题分析：本题考查的是对段落作用的理解类试题，考生要注意从结构和内容两个角度作答本题，从结构上是对全文的总结和对标题的点明，从内容上是对主人公爱鸟护鸟事业的高度认可，“一团团白色的火焰”正是人们内心的追求。11 .试题分析：本题考查的是对文本的主题探究类试题，考生要注意牢牢抓住对文本内容的理解作答，根据对内容的理解可以作答为褒扬主人公爱鸟和保护生态事业，同时也体现了主人公甘于寂寞的高贵的品质。点睛：概括文章的主旨的题目，注意联系文章的内容，散文的特征是形散而神聚，首先要对相对散

22、乱的形式进行整理，最后到一点，这样就要对文章进行简单的段落划分，看文章都描述了哪些事情或精致，分析写这些的目的是什么，然后找到文章的神，文章的神一般集中在开头、结尾和中间行文中表情达意的句子中，找到这些就找到神。诗词鉴赏阅读下面的词，完成第下面小题于中好（清）纳兰性德小构园林寂不哗，疏篱曲径仿山家。昼长吟罢风流子，忽听楸秤响碧纱。添竹石，伴烟霞。拟凭樽酒慰年华。休嗟髀里今生肉，努力春来自种花。【注】风流子：词牌名，黠杆：棋盘，古代棋盘多以木制作，故名，髀里令生肉：髀里生肉，意思是因长久不骑马，大腿上的肉又长起来了。语出司马彪九州春秋：“备曰：吾长身不离鞍，髀肉皆消。今不复骑，髀里肉生。月若驰，

23、老将至矣，而功业不建，是以悲耳。”12 .“于中好”是这首词的词牌名，别名又叫A.沁园春B.水调歌头C.鹏鹊天D.雨霖铃13 .以下评价最适用这首词的一项是A.雄奇瑰丽B.含蓄婉约C.平淡自然D.高亢豪放14 .整首词描绘了隐居的生活与情趣，请结合具体内容加以赏析。【答案】12.C13.B14 .上片借景抒情，通过描绘静寂的园林、疏篱曲径和吟诗对弈的生活情景，表现了作者闲适自在之乐。下片以议论为主，前三句表达了伴以竹石、烟霞、樽酒安度年华的愿望；最后二句反用刘备典故，认为叹老嗟卑实属自寻烦恼，进一步表达了对乐享闲适生活的追求。【解析】15 .试题分析：词牌名。双调，五十五字，押平声韵。也是曲牌

24、名。南曲仙吕宫、北曲大石调都有。字句格律都与词牌相同。北曲用作小令，或用于套曲。南曲列为“引子，多用于传奇剧的结尾处。和鹏鹊天的词牌要求一致。16 .试题分析：诗词的风格从字里行间就能辨识，另外从作者作品特色也能辨别风格。本题从语言特色上写的很委婉瑰丽，所以特色是含蓄委婉。17 .试题分析：本词从内容上看主要是在写景，所以可以看出借景抒情的写作手法,同时要注意最后一句中的借用典故寄托词人情感;从景物特点上看写的是隐居寂静的景物r所以可以断定作者的怡然自得之情t从典故的使用上看是作者借用占人占事抒发了自己的功业的期盼n点睛：诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，

25、还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是直抒胸臆和借景抒情。答题时要结合诗歌做具体的解释。文言文阅读阅读下文，完成第下面小题。任旭，字次龙，临海章安人也。父访，吴南海太守。旭幼孤弱，儿童时勤于学。及长，立操清修，不染流俗，乡曲推而爱之。郡将蒋秀嘉其名，请为功曹。爵居官贪秽，每不本法，旭正色苦谏。秀既不纳，旭谢去，闭门讲习，养志而已。久之，秀坐事被收，旭狼狈营送，秀慨然叹曰：“任功曹真人也。吾违其说言，以至于此，复何言哉！”寻察孝廉，除郎中，州郡仍举为郡中正，因辞归家。永康初，惠帝博求清节俊异之士，太守仇馥荐旭清贞洁素，学识通博，诏下州郡以礼发遣

26、。旭以朝廷多故，志尚隐遁，辞疾不行。寻天下大乱，陈敏作逆，江东名豪并见羁繁，惟旭与贺循守死不回。敏卒不能屈。元帝初镇江东，闻其名，召为参军，手书与旭，欲使必到，旭固辞以疾。后帝进位镇东大将军复召之；及为左丞相，辟为祭酒，并不就。中兴建，公车征，会遭母忧。于时司空王导启立学校，选天下明经之士，旭与会稽虞俱以隐学被召。事未行，会有王敦之难，寻而帝崩，事遂寝。明帝即位，又征拜给事中，旭称疾笃，经年不到，尚书以稽留除名，仆射苟感议以为不可。太宁末，明帝复下诏备礼征旭，始下而帝崩。威和二年卒太守冯怀上销宜赠九列值苏峻作乱竞不行。子瑁，位至大宗正，终于家。（节选自晋书列传六十四）15.写出下列加点词在句中

27、的意思。（1）久之，秀坐,事被收（2）及为左丞相，辟,为祭酒16 .为下列句中加点词选择释义正确的一项。旭狼狈营送A.尴尬B.窘迫C.急忙D.疲惫17 .为下列句中加点词选择释义正确的一项。寻而帝崩，事遂寝A.耽误B.平息C,忽略D.停止18 .下列句中加点词意义和用法都相同的一项是A.乡曲推而爱之勤而无所，必有悖心B.州郡仍举为.郡中正为击破沛公军人C.手书斗旭合从缔交，相与.为一D,与会稽虞喜俱以.隐学被召少以父任，兄弟并为郎19 .第段画线部分断句正确的一项是A,咸和/二年卒/大守冯怀上疏谓宜赠九列值/苏峻作/乱事竟不行。B.咸和二年卒/太守冯怀上疏/谓宜赠九列/值苏峻作乱/事竟不行。C

28、,咸和/二年卒太守冯怀上疏/谓宜赠九列/值苏峻作/乱事竟不行。D.咸和二年/太守冯怀上/疏谓宜赠九列值/苏峻作乱/事竞不行。20,把第段画线句译成现代汉语。任功曹真人也。吾违其说言，以至于此，复何言哉！21.晋书列传把任旭列入“隐逸传”，请结合文本分析其理由。【答案】15.（1）因犯罪（2）征召16.C17.D18.D19.B20 .任旭（任功曹）是真诚可靠的人啊！我没有听从他正直的劝导，而落到这个地步，还能说什么呢？21 .（1）个人品性和志趣方面：“立操清修，不染流俗“志尚隐遁”；（2）多次推辞任命的表现分：“固辞归家”“辞疾不行”“守死不回”旭固辞以疾“并不就”等。【解析】15 .试题分

29、析：本题考查的是对文言的实词理解类试题，考生要注意认真结合所给句子理解词的意思，这类词语一般都是常见的词语，例如本题两个词可以解释为：作，因犯罪、辟，征召。点睛：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难度的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。16 .试题分析：本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，根据对文意的理解

30、狼狈应该解释为急忙。17 .试题分析：本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，根据对文意的理解寝应该解释为D.停止。18 .试题分析：A项前者表并列，后者表转折；B项前者为“担任”，后者为“代词，替”；C项前者为“给二后者为“援助”；D项均为介词，“因为”。19 .试题分析：本题考查的是文言文的断句类试题，考生要注意结合对文句的理解，同时也要注意文句中的标志性的词语，本题中标志性的词语有“太守”“谓”“值”“事”。20 .试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的

31、每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“真人”真诚可靠、“违”违背未听从、“以至”至于、“复”还。21 .试题分析：本题考查的是对作品主人公人物性格分析类试题，考生在作答的时候要注意“隐逸”可以从：个人品性和志趣方面、多次推辞任命角度作答本题。参考译文：任旭，字次龙，是临海章安县人。父亲任访，是吴南海太守。任旭自幼丧父孤苦无依，儿童时期就勤奋好学，等到年长，树立洁美淡泊的操行，不沾染流俗，乡里人推崇爱戴他。郡将蒋秀赞许他的名声，向皇上请求让他担任功曹。蒋秀做官有贪污行径，常

32、常不遵守法令，任旭总是严肃地向他苦苦劝谏。在蒋秀不接纳他的意见后，任旭就辞官离开，关起门来只做讲课教学，陶养心志罢了。过了很久，蒋秀犯事被收押，任旭急急忙忙筹划送他，蒋秀慨然叹道：“任旭（任功曹）是真诚可靠的人啊！我没有听从他正直的劝导而落到这个地步，还能说什么呢！”不久任旭被考察举荐为孝廉，被授予郎中之职，州郡接着举荐它为郡中正，但他坚决地请辞回家。永康初年，晋惠帝广泛征求有品德才华横溢的读书人，太守仇馥举荐任旭品行高洁学识渊博，诏书下达到州郡按礼节让他出任。任旭认为朝廷有很多变故，他心里崇尚隐逸，就以生病为借口不出任。不久天下大乱，陈敏作乱，江东有名的豪杰都被束缚（强迫任职），只有任旭和贺

33、循守节不出，陈敏最终也不能使他们屈服。晋元帝起初镇守江东时，听说任旭的名声，想召他担任参军，亲笔写信给任旭，想要让他一定到任，任旭以生病为借口坚决推辞。后来元帝晋升为镇东大将军，又征召他，等到担任左丞相时，又征召他担任祭酒，任旭都没有接受官职。中兴建，官署征召，正逢任旭为母亲服丧。在这个时候司空王导启设立学校，挑选天下精通经书的读书人，任旭与会稽的虞喜都因为玄学被召请。事情还没办成，恰逢王敦之难，不久皇帝驾崩，事情就停止了。明帝即位，又征召授予任旭给事中的职位，任旭声称病重，多年不到任，尚书因为滞留过久而想除了他的名，仆射荀感认为不可以。太宁末年，明帝又下诏书礼仪周备地征召任旭，诏令刚下达皇帝

34、就去世了。咸和二年任旭去世，太守冯怀上奏章说应该追赠他九卿的职位，正赶上苏峻作乱，这件事最终没办成任旭的儿子任瑁，官位到大宗正，在家中去世。阅读下文，完成第下面小题。梅谱序（明）王思任天下有必传之心，无必传之人，何口？心可以入万世，而人必不肯出百年。试摆列一世之人摘看一世之心，卑者逐无涯，高者命不朽。至百年之外，其人与心，俱血俱土也。有荧然一点如火之传薪者，无几也。山阴刘雪湖，少时见王元章画梅而悦之，至忘寝食。学之成，遂负笈买履，走名山幽壑，不知老之将至，始焉以元章画，继焉以梅画，迄于今从心所欲。腕脱神飞，墨停三日，而淋漓之气不止，曾有严某泛舟，展视其图、值花蝶翩来，依依数里许。又曾画倪中丞之

35、壁，越半载，蜂食共华殆尽。化则还天,诚能动物，一之至也。雪湖尝告人日：“画梅以韵格胜”夫韵在声后，格在局先。善歌善弈者可知而不可解，即可解而又不可知。雪湖直以梅知之，而以画解之，此共心之独至，千而下有必传者也。著梅谱凡四刻，俱为好事者携去。性既孤高，而家贫不能再刻，无以应问奇者。予偶还里中，访雪湖山房，出旧稿示余，余为刻之于姑孰官邸。人共谓雪湖得梅之趣，而吾独谓鸯湖得梅之苦。人徒欲传雪湖之画,而吾独欲传雪湖之心，倘从此有如其歌弈之悟.以至心而心传焉是梅谱乃导师也（选自刘雪湖梅谱，有删节）【注】王元章：即元代著名画家王冕。22 .可填入第段方框处的虚词是A.焉B.与C.也D.矣23 .赏析第段画

36、线句的表达效果。24 .对第段加点短语“歌弈之悟”理解正确的一项是A.善歌善弈者可知而不可解B.善歌善弈者可解而不可知。C.雪湖以梅知之，以画解之。D.韵在声后，格在局先。25 .下列对第段画线句的理解正确的一项是A.人们普遍认为刘雪湖悟出了梅的志趣。B.人们普遍认为刘雪湖获得了画梅乐趣。C.作者认为刘雪湖悟出了梅的孤寒本色。D.作者认为刘雪湖从画梅中体悟到甘苦。26.概括这篇序言的行文思路。【答案】22.C23.运用比拟和夸张的修辞手法，以蝴蝶对纸上梅花“依依和蜜蜂吃尽壁上梅花，凸显刘雪湖画的梅花形神毕肖，表现作者对其画梅之高超境界的赞赏。24.D25 .C26 .本序首先点出“天下必传之心

37、”“无几”的观点，然后介绍刘雪湖学画过程及其作品的特色，再进一步指出刘雪湖的艺术观点及成就，最后交代自己重刻梅谱以传“雪湖之心”表达敬意。【解析】27 .试题分析：本题考查的是对虚词的使用类试题，考生要注意本处中的选项中的虚词只有“也”和何才能构成反问语气，同时“也”在虚词中是充当语气助词的身份，所以选择C选项。点睛：这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法

38、通顺，即所谓的代入法。28 .试题分析：本题考查的是对修辞手法的赏析类试题，考生首先要认真研读文句，结合对文句的理解作答，一般的修辞常见的是比喻、拟人、夸张，本处要注意区分开拟人和比拟的差别，本题可以作答为：运用比拟和夸张的修辞手法，以蝴蝶对纸上梅花“依依和蜜蜂吃尽壁上梅花，凸显刘雪湖画的梅花形神毕肖，表现作者对其画梅之高超境界的赞赏。29 .试题分析：本题考查的是对文中词汇理解类试题，考生要注意结合对文段的把握理解“歌弈之悟”，根据对文本的理解歌是声，悟是韵。30 .试题分析：本题考查的是对文句理解类试题，考生要注意立足对原文全文的把握理解句子，本句是作者认为画作者悟出了梅花的孤寒本色，考生