三年级下美术说课-大嘴巴纸玩偶ppt课件

1、说课稿说课稿 大家好！今天我说课的标题是，所选用的教材为岭南版小学美术第六册。根据新课标的理念，对于本节课，我将以“东南西北为原型模拟或设计制造大嘴巴纸玩偶，经过让学生自主学习，自主探求的方式，以六步教学法为主要的教学框架进展教学。教材分析教材分析 教材的位置和作用本节教材根据课程规范划分，是属于“外型表现领域，注重学生审美感受和视觉表现阅历的培育，强调学生创新认识和实际才干的协调开展，符合三年级小学生身心特点，是小学美术的重要内容之一。一方面，这是在学习了剪纸艺术的根底上，对纸外型艺术的进一步深化和拓展；另一方面，又为今后学习立体外型等知识奠定了根底，是进一步研讨纸张可塑性的工具性内容。鉴于

2、这种认识，我以为，本节课不仅有着广泛的实践运用，而且起着承前启后的作用。教材分析教材分析 学情分析学生经过两年半的美术课堂学习，对美术课程已有一定的认识，该年级学生在纸外型方面曾经初步接触，具有较剧烈的学习愿望，同时，学生已初步了解并能运用简单的颜色等根底知识和技法，具有较好的欣赏才干。但同时，这一阶段的学生好动，留意力易分散，爱发表见解，希望得到教师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的笼统，引发学生的兴趣，使他们的留意力一直集中在课堂上；另一方面，要充分发扬六步教学法的优势，发明条件和时机，让学生自主探求学习，发扬学生学习的自动性。教材分析教材分析 教学重难点 根据以上对

3、教材的位置和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重、难点： 教学重点：能模拟“东南西北折法和设计制造大嘴巴纸玩偶。 教学难点：能发扬想象进展发明性的添加、装饰，设计制造一个神态得意的大嘴巴纸玩偶。教学目的分析 1.知识与才干目的：了解纸折工艺的艺术表现力，能初步掌握模拟或设计制造大嘴巴纸玩偶的技巧。 2.过程与方法目的：经过自主讨论，交流学习，教师引导的学习培育学生察看分析的探求才干，加深对纸外型的认识。 3.情感态度与价值观目的：经过自动探求，协作交流，感受探求的乐趣和胜利的体验，领会并享用操作大嘴巴纸玩偶的乐趣并且同时培育学生的团队协作精神。教学方法分析 根据学校六部

4、教学发的教学理念，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必需以强调学生的自动性、积极性为出发点。结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及实战练习相结合的教学方法，以问题的提出、问题的处理为主线，一直在学生知识的“最近开展区设置问题，倡导学生自动参与教学实际活动，以独立思索和相互交流的方式，在教师的指点下发现、分析和处理问题，在引导分析时，给学生流出足够的思索时间和空间，让学生去联想、探求，从真正意义上完成对知识的自我建构。教学过程 新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进展学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同开展

5、的过程。为有序、有效地进展教学，本节课我主要安排以下教学环节：创设情境，提出问题设计意图：以“青蛙先生打招呼的方式，创设情境，引起学生的猎奇，从而激发学生的学习兴趣和求知愿望： 用一个做好的大嘴巴向同窗们问好创设问题：这是什么？引出主体：大嘴巴引导学生由东南西北演化过来目的：经过情境创设，学生已激发了剧烈的求知愿望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节自主探求一：小组讨论研讨，经过对教材内容的学习，说说东南西北是怎样做出来的？ 设计意图：经过学生自主探求以后，学生归纳总结出“大嘴巴的根本框架就是“东南西北并在此根底上进展描画制造方法，在这里，学生经过对教材的察看分析、独立思索、小组交流等活动，最后一口头描画的方式进展总结，不仅强化了学生的表达才干，还培育了学生的归纳总结的才干。并由此引出下一个环节探求二：如何给大嘴巴穿上新衣服呢？学生经过前面的学习，曾经产生了很强的动手愿望，在这个环节，学生经过学生可以边做边讨论解疑，完善教学内容，开发学生的模拟力和发明力最终完成教学目的，处理教学的重难点。 在