11永远的歌声

1、淙淙淙淙 龇牙咧嘴龇牙咧嘴 鼻涕鼻涕 剃头剃头 小辫儿小辫儿 拽住拽住 吆喝吆喝cng z t t bin zhui yo 想一想：想一想： 同学们，通过上节课的学习，我们知同学们，通过上节课的学习，我们知道文中讲了作者童年时的一件事，谁道文中讲了作者童年时的一件事，谁能说一说这件事的主要内容。能说一说这件事的主要内容。 诗歌欣赏诗歌欣赏 老师，您辛苦了老师，您辛苦了 是谁是谁把无知的我们领进宽敞的教室，把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？教给我们丰富的知识？ 是您！老师！是您！老师！ 您用辛勤的汗水，您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁是谁把

2、调皮的我们把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。温暖了我们的心灵。 是谁是谁把幼小的我们把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！您辛苦了！老师！ 我们向您致以崇高的敬意！我们向您致以崇高的敬意！ 诗歌欣赏诗歌欣赏同学们，这是一首歌颂 的诗歌，朗诵完这首诗歌之后，你们有什么感受呢？老师中心话题中心话题1.文章为什叫做文章为

3、什叫做永远的歌声永远的歌声？2.当当“我们我们”向老师献上草药和小鱼的时候，向老师献上草药和小鱼的时候，老老 师为什么搂着师为什么搂着“我们我们”哭了？哭了？ 默读默读2 25 5自然段，找出与老师有关的语自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？句，读读这些句子，你从中感受到了什么？“我们的老师是个从城里来的女学生我们的老师是个从城里来的女学生又漂亮。又漂亮。”“她用好听的嗓音教我们唱她用好听的嗓音教我们唱小歌剧。小歌剧。”“我还和姐姐争论过我还和姐姐争论过还是我们老师唱的好听。还是我们老师唱的好听。”“我说，我说，天下第一好。天下第一好。”“我们我们”这些山乡的孩子对

4、老师非常热爱。这些山乡的孩子对老师非常热爱。 自由读自由读6 6、7 7自然段，说说你读懂了什么？自然段，说说你读懂了什么？ “我们我们”明知进山有危险，还要进山为老师采明知进山有危险，还要进山为老师采药。药。学生对老师的爱学生对老师的爱学生热爱老师学生热爱老师老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。练习有感情朗读（读出对老师的热爱之情。）练习有感情朗读（读出对老师的热爱之情。） 放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟

5、里有样草药叫烟袋锅花，专我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。治咳嗽，老师一吃准好。”下定决心为老师采草药下定决心为老师采草药自由读自由读8 81010自然段，哪句话最令你感动？为什么？自然段，哪句话最令你感动？为什么？ 学生的心多细呀！学生的心多细呀！为老师抓鱼不顾一切。为老师抓鱼不顾一切。想尽一切办法抓小鱼。想尽一切办法抓小鱼。 从语言、心理活动、一连串抓鱼的从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。的爱。 1 1、“老师是南方城里人，爱吃鱼老师是南方城里人，爱吃鱼”2 2、“我和二牛干脆下了水我和二牛干脆

6、下了水”3 3、“摸、捉、追、堵、甩、穿摸、捉、追、堵、甩、穿”自由读自由读9 9自然段，思考：自然段，思考： 回头一看才知道，原来一只老狼回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。们竟然毫无所知。 孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那是们心中只有一个念头，那是 。 当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们我们”脏乎乎脏

7、乎乎的身子，哭了？的身子，哭了？阅读思考阅读思考 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？样做呢？1.1.文章为什么以文章为什么以永远的歌声永远的歌声作为题目，现在作为题目，现在 你能回答这个问题吗？你能回答这个问题吗？ 歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。生难忘。 体会写法体会写法 2 2、文章采用了、文章采用了 、 、 、等表、等表现人物品质