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文档简介

1、、放声自由朗读课文，注意把句子读通、放声自由朗读课文，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。、想一想：、想一想：课文主要讲了什么？边读边框出主要课文主要讲了什么？边读边框出主要人物以及关键词人物以及关键词苏珊给了小时候的苏珊给了小时候的“我我”哪些帮助？哪些帮助？边读边在文中标注出来边读边在文中标注出来zhozhozhecoshn着迷乘机拿着砸伤水槽着迷乘机拿着砸伤水槽聊天召唤谋面立即苏珊聊天召唤谋面立即苏珊无所不知兴高采烈问讯处无所不知兴高采烈问讯处 当当“我我”的手指被砸伤时，她的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助用悦耳的声音帮助“我我”消

2、除恐惧，消除恐惧，指导指导“我我”实施自救。实施自救。 当当“我我”因心爱的金丝雀突然因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰死去而伤心时，苏珊宽慰“我我”，消除了消除了“我我”对死亡的恐惧。对死亡的恐惧。 当我在学习上遇到难题时，她当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我解决。耐心地帮我解决。故事中的哪些内容感动了你？故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用请默读全文，用“”画出感动你画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，待会心理的语句），并多读几遍，待会儿和大家一起交流。儿和大家一起交流。哭精唱母10 我找到了听我说话的人，不我找到了听

3、我说话的人，不由得放声大哭。由得放声大哭。这哭既是这哭既是的哭，更是的哭，更是的哭。的哭。伤痛带来的痛苦伤痛带来的痛苦在孤独中找到在孤独中找到了希望的幸福了希望的幸福小精灵总是耐心地回答我的问题，小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释一遍遍地向我解释 。怎样回答才叫怎样回答才叫“耐心耐心”地回答？地回答？ 你觉得苏珊是个怎样的人？你觉得苏珊是个怎样的人？ 有耐心、有爱心有耐心、有爱心你知道吗，这只可爱的小鸟，你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。它要到另一个世界去歌唱。是什么原因让苏珊说这番话的？是什么原因让苏珊说这番话的？ 那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？那么

4、，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？这说明了什么？善良、乐观善良、乐观但是我非常想认识苏珊，认识这但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。个从未谋面却如同我第二个母亲的人。小练笔：小练笔：但是我非常想认识苏珊。因为但是我非常想认识苏珊。因为。（要求：联系上下文进行合理想象，话尽。（要求：联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。）量用文中的语言进行补白。） 用自己的语言说说你心中的苏珊吧！用自己的语言说说你心中的苏珊吧！在这个大千世界中，值得我们在这个大千世界中，值得我们用心灵去倾听的有些什么呢？用心灵去倾听的有些什么呢？人间真情冷暖人间真情冷暖“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗”？她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。” “汤米，我要到另一个

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