基础教育改革教学教材

1、根底教育改革一、单项选择题1 .“异步教学的倡导者是C.黎世法2 .教育中“类比研究的代表人物是 B.孟子3 . “实验教育学的代表人物是 A.拉伊4 . “自学辅导教学法实验的主持人是 D.卢仲衡5 .教师行动有一个“前因后果,其中“前因是D.教师学习6 .教师的课程智慧主要显示为教师的A.备课7 .叙事研究的重点是C.教学叙事8 .新课程倡导的教学方式是B.自主学习9 . “学习即是学走路的教育隐喻意味着学习是一个的过程 C.自学10 .教师的教学智慧主要显示为教师的 B.课堂行为11 .不属于教育中“类比研究的代表人物是D.赫尔巴特12 . “尝试教学法的倡导者是B.邱学华13 .教师超

2、越教材的做法是B.以“加法的态度对待教材14 .从叙事的主题和内容上看,叙事研究不包括 D.教学行为叙事1 .?容忍比自由更重要?这篇文章的作者是 B.胡适2 .更新教材又可称作C.开发教材3 . “自学辅导教学法实验的主持人是 D.卢仲衡4 .新课程倡导的教学方式是B.自主学习5 .教师的课程智慧主要显示为教师的A.备课6 . “自强不息,厚德载物出自D.周易7 .教师的教学智慧主要显示为教师的B.课堂行为8 .不属于教育中“类比研究的代表人物是D.赫尔巴特10 .更新教材首次要做的是B.减法11 .由“自然类比研究方法而形成比拟完整的教育思想的教育家首推C.夸美纽斯12 “民主治理的前提条

3、件是C.教师威信.1 .治理的精神是D.民主2 .?来吧,孩子?的作者是D.池莉3 . 叙事的教育行动研究主要的行动者是D.中小学教师4 .?中国人你为什么不生气?这篇文章的作者是 A.龙应台5 .好老师拥有一个最根本的元素是 D.爱心1 .教师人格中最重要的品格是B.主动精神2 .教育中“类比研究的代表人物是 B.孟子3 .民主的辅助策略是B.治理技巧4 .二、多项选择题15 “好老师的所具有的要素包括A.专业智慧C.人格魅力16 .课程资源包括A.教材B.教师C.学生D.社区17 .教师的治理智慧可以概括为A.教师要培育学生的民主精神 B.教师要有治理技巧D.教师要有威 信18 .贯穿整个

4、中国教学论的根本主题是与之间的争鸣B.学C.思19 .叙事研究可以分化为B.叙事的教育行动研究C.叙事的教育人类学研究20 .叙事研究的内容包括A.德育叙事B.治理叙事D.教学叙事21 .新课程倡导的教学方式A.自主学习B.创造学习C.合作学习D.探究学习22 . “明心论的代表人物有A.陆九渊B.孟子23 .教师如何获得“实践智慧和“专业支持A.进修C.阅读D.进修24 .从叙事的主题和内容上看,叙事研究大体包括A.教学生活叙事C.教学叙事D.自传叙事1 .教师的行动研究包括A.教师学习B.教师发表C.教师行动2 .“明心论的代表人物有A.陆九渊B.孟子3 .教师怎样做行动研究B.校本课程开

5、发C.校本教学研究D.校本治理研究4 .韩愈提出的一个“好教师的根本标准是 A.传道B.授业D.解惑5 .什么样的老师受学生欢送A.实习教师B.像母亲一样慈祥的老师C.充满爱心的老师D.宽容的老 师6 .从叙事的主题和内容上看,叙事研究大体包括A.教学生活叙事C.教学叙事D.自传叙事7 .行动研究的特点包括A.系统B.参与C.公开D.改良8 .“博学论的代表人物有A.孔子C.荀子D.朱熹9 .教师的主动精神显示为A.限制感B.创造性执行C.生涯设计1 .教师应该如何处理教材B.吃透教材C.补充教材D.更新教材2 .实验教育学的代表人物是C.梅伊曼D.拉伊3 .教师的“人格魅力包括A.乐观B.主

6、动C.有生活情趣4 .教师学习的方式包括B.教师研修C.教师拜师D.教师阅读5 .有关学习的三条隐喻是A.学走路B.认地图C.打游戏6 .素质教育的根本精神是A.创新精神B.实践水平C.态度、情感、价值D.知识与技能1 .教师专业开展的根本途径包括A.教师学习B.教师行动C.教师发表2 .贯穿整个西方教学论的根本主题是和之间的争执.A.实质教育D.形式教育3 .教师的教学智慧包括A.传道C.授业D.解惑4 .中国近现代教学改革的根本主题包括A.自学辅导B.人生观教育C.研究性学习D.生活实践5 .教师的乐观精神主要包括B.有激情的生活C.赏识意识D.宽容精神三.判断题：1是对的,0是错的1 .

7、清华大学的校训“自强不息,厚德载物出自?大学?.02 .德育叙事是叙事研究的重点.03 . “目标教学提出的一个很重要的策略就是“重新再做一次.14 .教师的教学智慧主要显示为教师的备课行为.05 . “学习就是学走路暗示了主动学习的原理.06 .类比研究典型的思维方式是“像或“是.17 .行动研究的特点包括：参与、改良、整合、公开. 08 .教师是否有治理智慧在于这个教师是否能够培育学生的民主精神.19 .教师的乐观心态和主动精神是两个相辅相成的品格110 .教师应从事行动研究.11 .好的教学应该引起学生的合作学习.12 .类比研究典型的思维方式是“像或“是.13 .教师“写教育事件是变革

8、课堂教学的突破口.14 .学习的核心是自主学习.15 .只有在有效教学的“眼光与行动研究的“方法二者相互支持的地方,才可能发生“校本教学研究.16 .拜师和阅读构成了教师学习.07 .行动研究包括教师学习、教师行动和教师发表三个局部.18 . “学习就是学走路暗示了主动学习的原理.09 .好的教学应该引起学生的主动学习.110 .教材是重要的课程资源.111 .教师应参与课程开发.112 . “解惑即引起学生主动学习.113 . 学习就是认地图暗示了整体学习的原理.114 . “叙事的教育行动研究主要是中小学教师自己展开的研究方式.116 .教学智慧可以表述为传道、授业、解惑. 017 . “

9、叙事研究中的表达者可以是中小学教师,也可以是校外研究者.118 .治理的核心是让学生学会自我治理、自主开展.119 .补充教材是做“减法,更新教材那么先要做“加法.01 .教师行动的“前因是“教师学习,“后果是“教师发表.12 . 一个好的老师不止要有专业智慧,还要有人格魅力.11 .不是教教材,而是用教材教.12 .教师的课程智慧主要显示为教师的备课行为.11 .分类研究典型的思维方式是“像或“是.02 . “异步教学法提出了 “小步子教学的原那么.03 .通过“引证自然的方式提出了一整套“自然教育理论的教育家是洛克.04 .尝试教学法提倡“先学后教、“先练后讲.05 . “叙事研究中的表达者可以是中小学教师,也可以是