小学五年级信息技术下册教案全册

1、是五年级信息技术下册人民教化出版社、内蒙古教化出版社2015年一月第一版教学设计活动一 用奇奕画王画画课题：初识奇奕画王1、 教学目的：理解奇奕画王根本功能和窗口。学会用奇奕画王中绘画工具绘制简洁图像。感受国产绘画软件便捷和优势。二、教学重点：会用奇奕画王中绘画工具绘制简洁图像。三、 教学难点：用奇奕画王中绘画工具绘制简洁图像。4、 教学打算： 多媒体教室五、课时支配： 1课时第一课时（总第1课时）教学过程：一、 相识奇奕画王窗口1、 双击桌面上快捷图标，启动奇奕画王软件。2、 细致视察窗口组成，理解各局部名称。3、 理解窗口各局部名称。二、 相识绘画工具利用绘画单元里各种绘画工具，可以随意挥

2、洒，画出美丽图画。学用画笔工具。席1、 选择蜡笔工具依次选择绘画图标，选定绘画单元画笔工具，再在工具箱中工具图标。2、 选择适当前风光。3、 在选项栏中设置笔头后在画板上拖动，画不同粗细线条。4、 试一试其他画笔效果和用法。5、 试用各种画笔。学会其他绘画工具1、 单击文件菜单中新建吩咐，在弹出对话框中设置画板大小，新建一个画板。2、 演示公众绘画工具运用方法。3、 同学自己试用绘画工具。三、 用图库组图1、 翻开图库单元，在面板上一次添加背景、插入角色和动画。2、 保存图画。四、 相识暗房1、 翻开图库，组合一幅图画。2、 翻开暗房，添加浮雕效果；翻开图库，设置相框。五、学生动手制作图画。互

3、相检查。第1课 初识奇奕画王一、 相识奇奕画王窗口二、 相识绘画工具三、 用图库组图四、 相识暗房板书设计：授课时间： 3月1日课后记：同学们通过本节课学习，初步相识了该软件一些根底功能，需要课下多加练习。 第2课 两棵棒棒糖小树教学目的  会用铅笔工具绘制线条稿。              驾驭倒色、油画笔和点彩等工具用法。          &

4、#160;   学会为画面着色并美化完善。 感受计算机绘画便利。教学重点  怎样正确运用倒色工具教学难点 绘制线条教学过程导入  从这一课起，我们通过绘制一幅幅图画作品，来熟识<奇奕画王>画画过程及方法。  下面就来画两棵棒棒糖小树。              一、 绘制线条稿  动手做         &

5、#160;             1.翻开奇奕画王窗口。                      2.单击图层面板中图标，新建一个图层。           

6、0;          3.选择画笔工具中铅笔工具。                      4.翻开调色板，选定绘画所需黑色。              &

7、#160;       5.选择HB铅笔并设臵笔头大小。                       6.在新建图层上勾画出树及地面大致形态及位臵。             

8、60;    到这里，就绘制好了棒棒糖小树轮廓。  为了之后创作便利，上面操作中把线条                  稿画在了新建图层中，而不是干脆画在背景层里。                二、给画面着色  画好线条稿以后

9、，就可以给画面着色了。            动手做  1.选择倒色工具下全部倒色工具。                       2.翻开调色板，选定图画背风光。        

10、;               3.选择背景层。                        4.在画面上单击，在背景层倒上颜色。       &#

11、160;        三、给小树涂色  可以给小树树冠涂色，树干涂上棕色，使小树更好看。 动手做                        1.选择画笔工具中毛刷，设臵前风光为绿色，并选择其中点彩画笔工具。      

12、60;                 2.在背景层之上新建一个图层，涂画上绿色树冠。                       3.选择画笔里毛刷画笔工具，设臵前风光为棕色。  

13、0;                    4.在之前画树冠图层之下新建 一个图层，涂画出树干树枝。                          

14、0;5.类似第1步，再次选择点彩画笔工具，并设臵前风光为绿色。                        6.选择画树叶图层，绘制出草地。 哇，给小树涂色后，整体效果好看多                &

15、#160;              了！                               你知道吗？  图层就像透亮胶片，把图像不同部位

16、绘制在不同图层中，呈现效果就                      是从上向下俯视所看到内容，这样既便于修改，又使绘图思路清晰。  每个图层                   

17、;   相对独立，可以分别绘制或者参加文字、图片、动画等，修改其中一层时，不会影                      响到其他图层。透过上面图层透亮区域，可以看到下层内容。                

18、四、美化小树还可以接着美化小树，让小树看起来像“棒棒糖”。                 动手做                        1.关闭线稿图层，然后接着选择绘制树冠图层。 

19、0;                     2.再次选择油画笔里点彩画笔工具，颜色彩整成亮丽浅绿色。                        3.以画圆圈方式画出

20、右图所示效果。                       4.选择绘制树干图层。                        5.选择油画笔里干性

21、油彩工具，颜色彩整成暗褐色。                       6.绘制出树干质感。                        7.至此

22、，一幅“两棵棒棒糖小树”绘画 作品创作完成，                         8  快来观赏吧。 思索及练习        1.总结蜡笔、倒色、操作、区域选择等工具用法，思索图层功能，总结有关     &

23、#160;                 图层根本操作方法。                        2.利用本课所学学问，尝试再画一两幅蜡笔画。第3课 一束鲜花送给你教学目的  驾

24、驭麦克笔和水彩笔工具用法。              驾驭图层根本操作。               综合运用工具，绘制一束鲜花图画。              具备用图表达思想感情意识。&

25、#160;教学重点  怎样正确运用麦克笔和水彩笔工具教学难点 绘制花朵线条教学过程            导入  这束鲜花真美丽！综合应用多种工具就能画出来，一起来学着画吧！                    一、绘制线条稿  动手做  

26、0;                      1.翻开奇奕画王窗口。                         2.单击图层面板中图标，新建一

27、个图层。                        3.选择画笔工具中铅笔工具。                        

28、;   4.翻开调色板，选定绘画所需粉色。                        5.选择铅笔并设臵笔头大小。                    &

29、#160;    6.在新建图层上勾画出花朵大致形态及位臵。                        7.绘制叶子粗略线条稿。  好，到这里，就绘制好了鲜花和绿叶轮廓。             

30、      二、给鲜花涂色  画好线条稿以后，就可以给鲜花涂上好看颜色了。             动手做  1.选择画笔工具中麦克笔工具。                     

31、;   2.选择勾画花朵外形图层。                        3.以外向内画圈圈方式来绘制花朵。绘制方向和方法可以根据自己爱好自                 

32、;     由发挥。  绘制过程中，画笔大小及颜色都可以自由调整。                   三、图层操作  我觉得花朵颜色不够艳丽，该怎么办呢？这里有个简便方法：利               &#

33、160;      用图层操作加深颜色及饱和度。              动手做  1.选择绘制花朵图层。                         2

34、.单击图层管理面板下方复制图层按钮，花朵图层就被复制了一层。                         3.视察画面中花朵，会发觉花朵颜色艳丽了很多。                 

35、       4.接着复制图层，满足要求时单击合并图层按钮，合并   11  两个图层。  把能合                      并图层合并，便于对图层管理。 你知道吗？  学生看书自学这些内容。      

36、              四、给绿叶涂色  下面接着给绿叶涂上好看颜色。              动手做 师演示                  

37、;       1.选择绘制绿叶外形图层。                         2.选择画笔工具中水彩笔工具，然后选择平头水粉选项，并设臵前风光和笔头           

38、60;          大小。                         3.逐步绘制绿叶。  在绘制时适当调整画笔大小，以便绘制较小花叶。       

39、0;                4.选择水彩笔里湿性浸透，把前风光调整得深绿一点（用来表现类似水彩湿                      性柔软效果）。      

40、60;                  5.接着绘制，给绿叶涂上颜色。  这样，就绘制好了一束鲜花。试试看，换一种                      颜色会有什么效果？  

41、;思索及练习         1.总结麦克笔、水彩笔等工具用法，思索图 层功能，总结有关图层根本                       操作方法。           

42、60;              2.利用本课所学学问，尝试再绘制一两幅图画。看书P19画画。活动2 图像采集及处理第5课 数字照片巧获得一、教材分析图片是多媒体中常见素材之一，也是人们传递及表达信息重要形式。本节是本单元起点，只有理解图片根底学问，驾驭获得图片各种方法，学会根据主题需求获得所需图片，才能为图片加工及创作供应必要条件，进而为多媒体创作供应更多素材。因些，本节在培育学生信息获得实力方面有着重要作用。二、教学对象分析这局部内容紧扣时下流行元素例

43、如数码相机、扫描仪、屏幕截图等等，对于初一很多同学来说很簇新，有吸引力，会激起他们学习爱好。三、教学目的：学问目的：理解图片特点，驾驭获得图片多种方法。实力目的：培育学生自主学习、合作沟通实力。情感目的：学生互帮互助、沟通合作，通过完成操作体验胜利喜悦。四、教学重点及难点：教学重点：驾驭获得图片常用方法。教学难点：可以根据实际需要选择不同方法获得图片。五、教学方法运用多媒体课件协助教学，丰富感知；利用数码相机、扫描仪等数字设备现场演示，激发学生学习爱好；采纳任务驱动法，进步教学效率。六、教学过程设计1、创设情境，导入新课师：同学们，2008年第29届夏季奥运会在我国胜利举办，在国家体育馆“鸟巢

44、”实行开幕式更是举世瞩目，大家有没有看？生1：看了。生2：没有看。师：没有看同学真很缺憾，但是通过这堂课你们可以略微弥补一下这个缺憾。下面我们一起来看一段介绍奥运会开幕式文字。生：观看幻灯片师：看过开幕式同学通过这段文字都能回想起当晚盛况，但是没有看过开幕式同学，你想象开幕式是什么样子呢？下面我们来看一组开幕式图片。生：观看幻灯片师：我们来比拟一下，你觉得哪种表达方式能让你更好更直观地感受到开幕式精彩盛况？生：图片师：为什么？你认为图片同文字相比具有哪些特点？生：图片具有形象、直观、生动、简明等特点。师：进一步归纳、总结图片特点、用处。（设计意图：通过课件展示奥运会开幕式盛况，激发学生学习爱好

45、。通过问题设计，进一步引发学生对图片思索，导入本节将要学习内容。）2、自主探究，合作沟通师：如今随着信息技术开展，图片作用越来越大，已成为人们表达思想和情感重要方式之一。那么，我们怎样才能获得需要图片呢？生讨论：从因特网上下载图片、用扫描仪获得图片、用数码相机获得图片、从屏幕上截取图片、从素材光盘上获得图片。师：图片获得途径很多，在不同状况下，我们可以根据实际需要，选择不同获得途径。如今我们以小组为单位分别利用几种方法来尝试获得图片。第一小组：采纳从因特网上获得图片。第二小组：采纳扫描仪获得图片。第三小组：采纳数码相机获得图片。第四小组：采纳从屏幕上截取图片。生：分小组开场活动。师：布置任务。

46、第一小组：从因特网上下载图片，相对简洁，学生自主探究，组内合作沟通，完成表格内容。内 容网 址类 型是否满足            第二小组：扫描仪学生没有运用过，有确定难度，结合课本说明，加上教师指导，完成奖状、照片、课本封面扫描、存储。第三小组：数码相机拍照比拟简洁，学生自主完成，如何将照片传入计算机，教师给及指导，完成小组活动、课堂场景拍照工作。第四小组：从屏幕上截取图片，结合理论指导自主学习PrintScreen键运用方法，教师指导如何利用“暴风影音”截取视频画面，供

47、应“北京欢送你MTV”视频文件。（设计意图：通过各种形式任务布置，激发学生学习主动性。让学生带着问题，通过小组内合作沟通方式，互帮互助探究新知，培育了学生动手理论实力及及人合作沟通实力。）3、成果展示，共同促进师：请每小组派一个代表上台来展示成果，并讲解获得过程。生：小组代表发言，其他同学细致听讲，共同学习。师：展示幻灯片，赐予必要补充，总结。（设计意图：通过成果展示，激发学生自信念，熬炼学生语言表达实力。同时，通过各小组展示及沟通，让每一位学生都能互相学习共同进步，进步了课堂教学效率。）4、观赏美图，问题延长请用ACDSee软件查看共享图片，自主探究这款软件运用，为下节课作打算。教学反思：信

48、息技术学科是一门理论性、操作性较强根底学科，它有一个理论联络理论根本过程，因此教师课程构造设计、环节筹划、精细支配就显得特别重要。这堂课从一开场就采纳“文字描绘”和“图片展示”比拟，凸显出图片优势和特点，在图片选择上，我细心打算了一组奥运会开幕式图片，比一般图片更有震撼力、感染力和冲击力，激发了同学们获得图片热忱。整堂课同学们都表现出了深厚学习爱好，特殊是在小组活动环节，我打算了数码相机，扫描仪这些同学们听说过但没有接触过实物，还有“北京欢送你MTV”视频资料，这些都抓住了同学们爱好点，在这一环节教学中，我把学习主动权交给学生，让他们在完成任务过程中去发觉问题，解决问题，体验胜利喜悦，也培育了

49、他们自主学习实力，同时懂得团结合作重要。但是，这堂课也存在着缺乏地方，比方：局部根底较差同学不能主动主动地参及到小组活动中，没有体验到完成小组任务带来喜悦，看来在今后教学过程中还要多考虑这局部同学。另外在最终展示成果局部，学生语言表达实力还有所欠缺，大多表现比拟怯场，今后教学中要多供应这样时机给他们熬炼。作为课堂组织者，我在整堂课时间把握上也需调整，应避开前松后紧状况。第6课 图像阅读很轻松教学目的学问及技能1使学生初步理解图片阅读软件ACDSee程序界面构造；2使学生能用ACDSee软件阅读图形图像文件；3使学生能用ACDSee软件转换图形图像文件格式。 过程、实力及方法主要通过任务驱动方法

50、：1培育学生创新实力；2培育学生自主学习实力、自我讨论实力；3培育学生动手实力，进步学生信息处理实力。 情感看法及价值观1增加学生爱校之情；2进步学生学习信息技术课爱好。 教学重点运用ACDSee阅读图形图像文件是学生在今后网页制作、多媒体作品制作以及其他很多操作中运用图片一项特别根本工作。同时，就看图软件ACDSee本身来说，“看图”是其最根本、最主要功能。因此我认为此次课教学重点应为：用ACDSee阅读图形图像文件。教学难点用ACDSee转换文件格式。对于用肉眼看起来效果相差无几一样内容图片，为什么会有不同格式，为什么要去转换它们格式，这是学生比拟难弄清晰一个问题。关键点利用学生已经驾驭搜

51、寻学问，引导学生对信息进展真伪鉴别，进步学生挑选信息实力。利用学生教学条件一个带有一块黑板和粉笔多媒体计算机教室教学打算教师1、编写教案2、备课，熟识教学过程学生对要上内容提早预习任务设计先讲10分钟左右，最终留3-5分钟做小结教学方法1讲授法2举例法教学流程1、用ACDSee阅读图形图像文件 2.用ACDSee转换文件格式3.归纳总结 4.课后作业教学过程教师活动学生活动设计意图一、ACDSee阅读图形图像文件 （1）创设情境：在教师机上干脆用ACDSee软件在查看状态下一幅幅地阅读存放在磁盘上我校各处风景图。引入课题：图形图像文件阅读。首先介绍ACDSee界面组成接下来提出问题。（2）提出

52、问题：我们怎样才能看到这些图片呢？请同学们查找并阅读一张我校主楼图片。用任务驱动法鼓励学生求知欲望。在这之前教师已经在演示时已经提示学生了，这时就可以大胆让学生自己探究性操作。（3）探究新知：通过以上学生自主探究后，教师让学生分组演示操作并赐予鼓励性评价。通过以上步骤，我们可以看到磁盘某一位置全部图片。但此时学生确定会觉得这些图片太小了，怎样才能阅读大图片呢？通过提出问题，让学生独立解决问题，来培育学生自主学习及小组合作实力，因为此任务并不难解决，完全可以让学生来分组自己探究，小组长可以巡察各组学习状况并可适当辅导，教师此时也可以巡察辅导。让不同层次学生都能有所收获。提问学生，如何进入大图片阅

53、读方式？学生答复双击图片或干脆按“Enter”键，便进入到查看大图片阅读状态，这时学生会在大图阅读形式下探究其它功能。此时教师可鼓励学生探究新知。（4）学问拓展：那么还有其他图片怎么去看呢？提出问题后让学生自己探究找到如何查看下一张，上一张图片方法。提问学生，让每组一个代表答复问题，最终找同学边演示边小结。即：上下光标键，“PgDn”“PgUp”键；鼠标滚轮；工具按钮等方法（5）稳固练习：此时学生操作比拟娴熟了，接下来提出几个问题让学生小组探究，共同解决，协作学习。支配任务，提出以下问题打在大幕上问题一：ACDSee程序中能不能将图片放大或缩小呢？问题二：你能将同一文件夹里图片自动播放吗：问题

54、三：怎样才能返回预览状态？问题四：如何把图片进展旋转及翻转通过分组探究学习后，教师让小组同学分别演示操作，并让学生自己评价。通过挖讨论性学习，可以培育学生团结互助和亲密协作实力，这样不但可以分担教师负担，而且有问题可以刚好解决，同时也培训学生组织实力和集体荣誉感。在发挥学生团结互助精神也使得本组学生协作更加默契。通过必要理论，培育学生动手操作实力。让学生对其他工具按钮作用进展适当理解。然后让同学自己小结，教师可点拨图片阅读本质，突出重点。接下来提出问题，导入下一环节：在制作网页及其它多媒体设计中要求文件个头要小些，“我们如何使文件变小呢？请视察这两个文件大小”并找同学答复哪种文件格式更小些呢？

55、。事先做好两个文件主楼.bmp和主楼.jpg文件大小不同，让同学们视察文件大小，引出用ACDSee转换文件格式细致听课参及师生互动通过制作幻灯片把学校图片集成到一起播放，引导学生进入ACDSEE软件学习过程中。同时也增加学生深厚学习爱好。让学生阅读我校各处风景图，不仅调动了学生学习爱好及动机，还很自然地将学生留意力吸引到本次课学习主题上来。同时还可以对学生进展酷爱自己校园情感教化。二、用ACDSee转换文件格式（1）给出任务：用ACDSee将“D:素材学校风貌图”途径下位图文件“网上祭扫.bmp”转换为JPEG格式图片文件。（2）分析任务：不同格式图片间互相转换，可以用很多方法来进展。其中，运

56、用ACDSee软件进展转换是一种常用方法。（3）完成任务：通过任务分析，引导学生理清问题本质。在限定时间内指导学生通过自学完成前面所提任务。（4）拓展练习：将“D:素材学校风貌图”途径下文件批量转换为JPG格式文件，并保存在桌面上新建文件夹“二中”里。这问题有确定难度，教师要鼓励学生有信念完成较高难度问题，表达分层次教学，也让那些根底好同学有所收获。通过小组协作，互相扶植，教师指导等方式来完成任务。在学生练习过程中，指导学生参照教材实例进展自主探究学习，独立完成任务，充分发挥学生主体作用，培育学生自学实力及信息处理实力。（5）师生小结：让同学演示转换方法。教师小结：通过详细转换，我们可以看到转

57、换后得到JPEG格式文件比转换前BMP格式文件所占磁盘空间要小得多，这在我们以后相关作品制作中是很有好处，它降低了作品容量，加快了作品运行速度。当然格式转换还有其他一些方法，同学们可在课后或其他时间进展尝试。通过小结，点拨本质，打破难点，有利于学生进一步理解ACDSsee软件强大图片阅读及处理功能，同时进步了学生信息处理实力。细致听讲，完成任务任务是课堂教学“导火线”，从应用需求动身，激发学生学习爱好及求知欲望，使学生驾驭学问并能加以运用。三归纳总结ACDSee是一个功能强大看图软件，特殊是阅读和转换文件格式功能特别好用。它有预览和查看两种状态：在预览状态下，可以快速地阅读和找寻图片；在查看状

58、态下，有放大、缩小、旋转、翻转和自动播放等多种功能。既可以查看多种格式图片，也可以进展图片文件格式转换，还可以在视察图片同时进展删除、重命名、复制、挪动等操作。驾驭了ACDSee软件运用，会给我们今后多媒体作品制作带来很大便利。通过简洁归纳总结，加深学生对学问记忆及理解，建立一个比拟完好学问架构。同时指出：ACDSee还有其他很多功能，盼望学生在今后学习中进一步去发觉及探究，进而进一步调动学生自学实力及创新意识。和教师一起总结本节课学习内容强化学问点记忆，稳固和进步对ACDSee软件运用四课后作业选一张自己喜爱图片，设定为桌面背景。用ACDSee编辑校园风貌电子相册。（对根底较好学生要求）课后

59、练习给出确定思索练习题，目就是要让学生通过问题解决，进步自身各种实力，发挥自身主体作用。同时也为下一节课，制作电子像册和幻灯片打下铺垫。课后自我评价及反思教师评语第7课 整理图像小能手【设计思想】以往学习这一课时，都是教师先选取几个图片，进展一下示范，然后学生“依瓢画葫芦”，根据教师要求把各个功能用一次，等遇到真正需要处理图片时，学生往往不能正确选用相应功能。新课程理念要求师生变更传统观念和角色，学生在学习中起主导作用，要让学生有主动学习爱好和动力，主动地去探究学问内涵，而不是被动地等待。遵循以上教学理念，在教学中，我努力变更以往教学形式，盼望能从任务驱动入手，逐步培育学生自主学习、探究学习和

60、创新学习实力。由于教材中设计ACDSee这一课，主要是为了在制作网页过程中处理图片，所以我设计也是及网页联络起来，通过发觉网页中图片不合理，来引导学生主动地去探究ACDSee应用，去解决问题。【教材分析】学习目的有三个：（1）学会用ACDSee阅读图像；（2）学会用ACDSee管理图像；（3）学会用ACDSee对图像进展简洁处理。前两个学习目的我们已经用了一节课时间来完成，这节课主要目的是完成第三个学习目的用ACDSee对图像进展简洁处理。【学情分析】由于我们学生大多数在小学都开设了信息技术这门课程，因此学生已经具备了确定信息素养，驾驭了根本信息技术学问和技能。有学生动手实力还相当强，他们对感

61、爱好东西学习主动性比拟高且乐于探究，因此比拟合适探究教学形式。另外也由于个人学问构造、爱好、家庭环境等因素，他们在信息技术认知实力、实际操作实力、学问程度上也存在确定差异。因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有根底上有所进步。教学中简洁出现两种问题：其一，这一教学内容很简洁激发学生学习爱好，但有学生只是基于爱好地乱涂乱改，要留意对学生引导，培育其正确审美意识。其二，一小局部学有余力学生，要让他们有事可做，因此可在完成根底任务后，布置进阶任务给这批学生。【教学目的】学问目的：驾驭ACDSee中图片调整大小、裁剪、旋转、曝光等根本功能，有实力同学可尝试理解ACDSEE中魔棒、边缘模糊、添

62、加文字、底片处理等功能。技能目的：1娴熟驾驭利用ACDSee调整图片大小、对图片进展裁剪及翻转、调整图片亮度等。2初步理解利用ACDSee进展具有艺术性图片合成及处理。情感目的：1在软件探究中不断进步学习自主性，在评价中培育及人沟通实力。2培育学生口头表达实力、视察和分析概括实力。3培育学生展示自我、表现自我实力。4培育学生独立思索问题、解决问题实力和团结协作精神。5在处理图片过程中，体验图片处理带来乐趣。【重点、难点】教学重点：利用ACDSee对图片进展调整大小、裁剪、旋转、调整图片亮度。教学难点：根据图片状况正确处理图片亮度。 【环境及素材打算】1教学环境：多媒体网络教室，学生计

63、算机中安装IE及ACDSEE40。2制作带有问题图片网页，打算一些经需要处理图片，设置好学生上交作业FTP文件夹。【教法及课时】教学方法：任务驱动，探究学习。课时支配：1课时。【教学过程】 教学程序及内容教师活动学生活动设计意图一、创设情景，奇妙导入  师：上课之前，教师想理解一下，同学们喜不喜爱体育运动啊？ 师：那你们有没有自己喜爱体育明星呢？ 师：说说看，你们最喜爱最崇拜哪个体育明星？ 师：我听到有同学说到了刘翔，教师也很喜爱刘翔，他不仅是中国人傲慢，也是亚洲人傲慢，他创建了中国乃至亚洲历史，成为第一个获得奥运田径短跑工程世界冠军

64、黄种人。我们同学们在喜爱他崇拜他同时，也要学习他不怕吃苦、坚韧拼搏精神。 同学做了二张关于刘翔网页，我们来观赏一下：（展示网页）生：喜爱   生：有   生：姚明、刘翔        学生观赏网页取学生最关注体育明星为素材，从素材上吸引并激发学生学习爱好，在介绍中进步学生民族自信念，引起学生剧烈民族骄傲感。  二、发觉问题，主动探究（先翻开第一张网页“壁纸挂历”） 师：这是个展示用刘翔照片制作壁纸挂历网页。从整体设计

65、来看，这个网页做得不错，颜色搭配很和谐 （翻开第二张网页“赛场写真”） 师：这个网页要展示是刘翔赛场风采。但是，及前面一个网页比起来，这个网页好象做得不太好，他采纳有图片对网页构造布局、对主题表达都有确定影响，同学们有没有发觉？大家互相之间可以讨论一下，看看这个网页有什么不好地方需要我们修改？ 师：嗯，大家都发觉了，是网页中有图片没有选用好，要解决这些问题，我们可以利用上节课学习过ACDSee软件来处理，请同学们找到D盘上“图片处理”文件夹，在文件夹“根本任务”中找到对应图片进展处理。学生按小组分析讨论 发觉问题： 1）8号图片太大，撑破了网页

66、，破坏了整个网页构造。 2）2号图片反转了，从图片里面时间可以看出。 3）10号图片太暗，看不清刘翔样子。 4）14号图片及网页主题不太和谐，需裁剪。 5）15号图片是底片。 （学生讨论、动手操作，教师巡察，解答学生疑问）通过展示两个网页，进展比照，引导学生通过讨论沟通，发觉网页中图片存在不合理问题，进展主动探究式学习。  三、学生示范，打破重难点师：我刚刚看了一下，有同学已经完成了，有局部同学可能还不太会处理，下面我们请已经完成同学上来示范，其他同学有不同方法也可以补充： 解决第一个问题时要留意调整图片大小在阅读

67、状态和编辑状态文件都可实现，但在保存时有区分。 问题2有可能会出现有同学选用了旋转，要留意提示学生翻转及旋转两个功能区分。 问题3可能会出现有同学选用曝光，有同学选用亮度，从效果上来看选用曝光效果好。 问题4要提示学生在剪裁时留意范围选取，可以先将图片放大，以便利剪裁。 问题比拟简洁，只要找究竟片这个工具就能展示经过修改网页，让学生感受两个网页不同效果。学生上来操作，以做示范。要求学生边演示，边讲解。学生在教师引导，鼓励下，自主学习、探究，解决图片中问题。并通过演示、讲解，培育学生动手操作实力，思维实力、语言表达实力，进步学生自信念。四、分层教学，激发潜

68、能  没有完成同学接着完成图片修改，已经完成同学先将修改好图片放到以自己名字为名文件夹中，再上交到FTP（留意：只上交修改正图片） 给作品上交好学生一个神奇进阶任务（借助小纸条形式，让学生对进阶任务产生神奇感和新奇心，因此跃跃欲试） 完成过程中可借助文件夹中“小助手”文件。 （进阶任务：翻开E盘“进阶任务”文件夹，将图片1，图片2通过运用裁剪、魔棒、套索、文字等工具合并成图片3，完成过程中可借助文件夹中“小助手”文件。 不确定要跟教师做一模一样，盼望你做出来图片比教师做更好看！）    1接着完

69、成作品 2作品上交 3局部学生尝试操作分层教学：学生操作，教师个别指导，尝试ACDSee较高层次功能，让完本钱节课根本技能学生，通过自己探究，再学会其它操作技能。五、课堂小结软件运用技巧都是在理论中探索出来，同学们要大胆理论，多多尝试，才能更好地运用软件。 （假如有学生完成进阶作品，可进展展示、评价）检查本小组完成状况力求每个学生都完成根本任务，局部学生尝试进阶任务 【教学反思】 从课堂效果来看，学生学习主动性高涨，有了主动探究愿望，有同学平常从不思索问题，也在四周同学扶植下去尝试操作。有同学在需要裁剪图片处理上，更是出乎我意料，我本意是就把多

70、余局部裁剪掉，因为网页上背风光及图片背风光都是黑色，看不出来这个图片少了一半，但学生通过思索，运用了ACDSee中克隆功能，将其中刘翔，从一个变为三个，不仅将多余局部遮住，还让图片更具有创意。因为这是一堂公开课，听课教师评价让我对信息技术课堂教学评价产生了一些怀疑：本节课我设计了一个根本任务，一个进阶任务，在我本意，是担忧有同学根底比拟好，很快完成了根底任务后会无事可干，因此，盼望用进阶任务一方面可以限制课堂纪律，另一方面也可以表达分层教学。但是，由于班级、学生状况不同，因此进阶任务是否完成并无要求。而在上公开课时候，我选择班级恰好是一个比拟活泼，但根底学问相对薄弱班级，因此我在“发觉问题、主

71、动探究”这个环节所留时间就比拟多，因为我认为一堂真正主动探究课，就应当让学生主动去发觉、解决问题，而不是因为一点点挫折，就停下来等待教师讲解。假如是这样，那还能表达什么主动探究呢？而学生反响，应当说也证明了我做法是正确，很多平常坐着等教师示范同学，都自己动手操作起来，他们爱好是前所未有高涨，下课了还舍不得离去。但听课教师却认为，这个环节停留时间过多，显得课不够流畅，上课前就应当先给学生做好铺垫，或者让学生动手操作之前先给学生示范一下，让学生可以很快完成任务那么，是不是公开课就只能根据预先步骤“流畅”地完成教学任务，就不能出现学生真正探究问题状况呢？学生依瓢画葫芦地完成了课堂任务，是不是就学到了

72、主动探究精神？公开课上，学生出现唯一目，就是协作教师？第8课 美化图像我来做一、 教材分析本课选自浙江摄影出版社小学信息技术五年级上册第二单元多媒体世界中内容。第二单元前几个课时，已经初识ACDSee、运用ACDSee阅读和管理图片、旋转图片、裁剪图片等几个学习内容，又一个全新图片处理本事学习。在生活中，常常会遇到照片光线偏暗和图片大小不合理等问题，因此本课中技能好用性很强。二、 学情分析我所将要施教是湖师附小华蜜里校区五年级学生。在前几节课学习中，他们对图片处理表现出剧烈爱好。另一方面，我校特别重视对学生信息素养提升，充分保证每周一节信息课，并且由专职教师保证教学质量。同时随着时代进步，学生

73、接触电脑时间早，因此动手操作实力较强。三、 教法学法为了更好地落实教学目的，打破教学重难点，我根据教学内容设置了“二学一用”，使学生习得两个技能，完成一次综合运用。在教法上，我采纳任务驱动法为主，课堂讨论法为辅，重在激发学生学习爱好。在学法上，主要采纳自主探究法，培育学生自学实力。四、教学目的：1. 初步理解ACDSee中几个色彩调整工具和大小调整工具，驾驭调整图片 亮度、大小方法。2.在处理图片过程中，体验技术运用于生活方法。 3.在学问运用过程中，体会到本节内容重要性，激发学生求知欲。教学重点：调整图片亮度及调整图片大小。教学难点：图像处理过程中失真问题把握。五、教学打算：ppt、图片素材

74、、孙悟空求职简历模板六、教学过程一、激趣导入话说，孙悟空赴灵台方寸山、斜月三星洞拜菩提老祖为师。悟空：师傅，请传授我一招半式！菩提老祖欣然容许。于是，开场了他学艺之路。二、学艺之旅（1）调整图片亮度一天，菩提老祖拿着一张黑漆漆照片，对悟空说：“悟空，今日为师教你两招照片处理之术，先瞧这招！”（ppt演示图片变亮）悟空啊，法术之道需要自己渐渐参悟，为师送你一本无上秘籍，盼望可潜心修炼。 师：同学们，你看清晰菩提老祖法术微妙了吗？(生:看清晰了，他把照片变亮了。)师：那谁有方法扶植孙悟空学会这一招照片点亮之术哦？（学生说说看把照片变亮方法，可能会有人用PHOTOSHOP或者其他软件，可是运用时会发

75、觉电脑中没有这个软件。预设：有学生说运用ACDSee来调整照片亮度）其实我们也有这本秘籍，要不我们跟悟空一块来学习吧？（学生根据书本自主探究5分钟）师：看看谁学会了菩提老祖这项法术？（若有学生说我学会了，就请一个同学演示；若没人说我学会了，就鼓励他们根据秘籍一步一步操作。）在学生演示中，我提问：“教师很想比照一下，施展法术前后照片差异，哪里有这个功能？”（若学生能找到，则简洁指出即可；若学生找不到，则教师扶植找寻。）学会了点亮之术，记得把这张调亮照片保存好。（2）调整图片大小师：看来大家已经学会了这照片点亮之术，我信任孙悟空也学会了。这不，他正 求着师傅再教他一招呢！菩提老祖说：“悟空，你天资

76、极高，须臾之间就已参悟了为师教你第一招，那接下来这招你也看细致了。”（展示ppt大小变更）师：同学们，这一招法术，感觉如何啊？看到其中得奇妙了吗？（生：看清晰了，照片会由小变大。）你想不想学啊？（学生答复想，接着学习；若有人说不想，可能因为她会图片大小调整，请他来尝试演示一下.在学生尝试过程中，会有两个状况：1、图片放大或者缩小幅度不大，照片没有失真，这时候教师确定他操作方法，并且主动展示调幅太大失真图片，引出教学难点；假如学生演示时导致照片失真，这时教师首先需要确定学生调整图片大小方法，同时干脆引导学生对失真问题讨论。）师：为什么这张图片突然变得很模糊啊？生：放大得太多了。师：照片在由小变大

77、过程中，假如 调整幅度太大，有可能会失真，所以同学们要把握好照片变更尺寸。我建议同学们将图片放大为原来一倍。还有一张图片，为什么孙悟空变成了一个矮矮胖胖家伙啊？他以前可是这样（出示两张比照照片）请学生动手尝试仿照制作这张矮胖孙悟空照片。请学生说说自己想法，利用电脑动手制作是真图片。师：有同学已经仿照出了一个胖胖矮矮孙悟空了，请他来说说他是怎么做。学生演示。分析图片失真缘由纵横比失调。师：所以啊，以后我们要尽量避开图片失真。两个法术都学会了，孙悟空确定下山闯荡，前来及师傅辞行。三、天宫求职师：下山之后孙悟空很快就把身上钱花完了，他确定去找天宫求职。但是被告知参与聘请必需要交一张一寸照片和几张特长

78、照片。虽然手上照片 都不怎么符合要求，但是师傅不是教了他处理照片法术么。同学们，让我们用法术和孙悟空一起处理照片吧。天宫建立都有固定格式，请你遵守。（学生处理照片，10分钟）师：同学们，孙悟空简历做完了吗？生：请个同学来展示一下，左边同学告知我：“看了他为孙悟空制作简历，你会录用他吗？”学生展示，互相点评。四、小结拓展师：同学们，能说说你今日收获吗？（谈收获，引导学生扶植家人处理照片）七、课堂板书ACDSee任务一：调整图片亮度任务二：调整图片大小第9、10课 精彩效果不一般课题分析：本课中图片处理方法是最常见，运用软件和技术学生大局部都学习过。最终一个例子（图片虚化并添加文字）是新内容。支配

79、本课目，是因为素材处理和加工，是电子报刊制作一个重要过程。同时因为素材处理实力干脆影响电子报刊制作程度，所以素材处理思想和方法对电子作品制作有重要意义。课型分析：本课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生理论活动及理论学问结合。教学目的：（1）学问及实力：学习图信息加工，驾驭利用 ACDSee 等软件。（2）过程及方法：对图片进展旋转、裁剪、调整亮度和比照度，以及添加文字和效果等技术综合应用（3）情感及看法：理解信息加工意义。重、难点：对搜集图片进展加工处理教法分析：本课以学生操作为主，组织学朝气房上课。课前打算好要加工图片文件，除了可利用教材供应文件之外，还可以采纳同学们在搜集信

80、息活动中所搜集图片。在教学时，可用处理过图片和未处理图片作比拟，以处理后图片效果来说明问题。学法分析： 要细致做好课前图片搜集工作，只有这样，才能有针对性对图片进展实际处理，从操作理论中有实际收获。过程设计： （一） 任务导航：搜集图片存在问题，要对它们进展加工，才能用于电子报刊中。（二）任务驱动： 活动一：裁剪图片（1）教师介绍和布置任务：（第1-4步）（资料：实际工作中，由于种种缘由，我们所采集图片等素材，有时不能满足信息表达需要，这时，就需要对信息进展加工和处理，这是信息处理过程中一个重要过程。（2）学生听教师介绍并在书上对要点进展标记。（3）同组学生合作做任务，教师巡察并做个别指导。活动二： 旋转图片（1）教师介绍和布置任务：（第1-3步） （2）学生听教师介绍并在书上对要点进展标记。（3）同组学生合作做任务，教师巡察并做个别指导。活动三： 调整亮度和比照度（1）教师介绍和布置任务：（第1-2步）（2）学生听教师介绍并在书上对要点进展标记。（3）同组学生合作做任务，教师巡察并做个别指导。活动四：图片边缘虚化并添加文字（1）（1） 教师介绍和布置任务：（第1-4步）（2） 学生听