06瓜果的想象-教学设计

1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题瓜果的想象作者廖哨兵 南京市游府西街小学类型综合·探索课时1课时教学背景分析教学内容：本课属于“综合·探索”学习领域，是前面一课的拓展与延伸。瓜果的想象让学生利用瓜果的造型、色彩、质感等特点进行大胆的想象，运用摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法，创造出新的形象。通过学习，发展学生的想象思维能力，提高学生动手创造能力，引导学生关注生活、热爱生活，认识到美要靠我们双手去创造。 学生情况： 学生对瓜果十分感兴趣，对瓜果的造型、色彩、质感有了一定程度的了解。二年级学生想象思维能力已得到一定程度的发展，但动手实践能力较弱，有眼高手低之感，

2、提高学生动手创造能力，所以在教学中要运用“观察、思考、想象”等动手实践的多种方法，调动学生参与美术活动的积极性，丰富学生想象思维。教学方式、手段：1. 营造学习氛围，设置问题情境，引导学生通过观察、思考、想象、动手实践等活动，创作富有新意的瓜果想象作品。同时注意对学生用刀安全的教育。2. 引导学生关注生活、热爱生活、美化生活。3. 培养学生积极参与，主动创作富有个性化的学习方式的学习习惯。教师准备： 课件、实物投影仪和展示台、瓜果、美工刀、牙签。学生准备：各种瓜果、水果刀或美工刀、牙签等。教学目标知识与技能目标：学生利用瓜果形状、色彩、质感等特点，进行自由联想，让学生主动掌握瓜果想象创作中摆放

3、、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法。 过程与方法目标：通过观察、思考、想象，让学生主动探究，积极创作新的瓜果想象作品。情感态度与价值观目标：感受自然瓜果之美，激发学生热爱生活的情感，并懂得利用双手去表现美、创造美。教学重难点教学重点：利用瓜果的形状、色彩、质感等特点进行自由想象，安全用刀，运用摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法进行创作。 教学难点：灵活运用各种瓜果进行想象创作。教学设计一、游戏激趣 导入课题师：今天老师带来了一件礼物百宝箱，里面装有许多瓜果，下面做一游戏，请同学上来摸一摸，说一说你摸的感觉，猜一猜是什么瓜果？想一想它像什么？猜对了就送给你。让学生上来摸，分别说出自己摸的感觉

4、，学生猜对了瓜果，得到了奖励。师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（播放动画片瓜果娃娃，几个瓜果踩着“四小天鹅”舞曲来到舞台中间，在舞蹈中几个瓜果变成了瓜果娃娃。）师：动画片好看吧！现在瓜果娃娃被老师请来了，他在哪儿呢？我想如果大家一起喊瓜果娃娃请出来，他一定会闪亮登场的。生：瓜果娃娃请出来。师：出来啦，出来啦！请大家仔细观察这个可爱的瓜果娃娃是由哪些瓜果组成的？生：香瓜、蛇果、柠檬、葡萄、西红柿。师：对了，几个简单的瓜果经过我们的想象，将它们组合在一起就变成了一个个可爱的形象，今天我们就来学习瓜果的想象。教师板书课题：瓜果的想象。设计意图：通过“摸物猜形”的游戏，既让学生感受瓜果大小、形状、质感

5、等特点，又拉近师生距离，活跃了课堂气氛；接着看动画片瓜果娃娃，动画片是学生的最爱，既吸引了学生的注意力，也激发学生学习兴趣，这样通过瓜果娃娃这个可爱的形象，轻松自然地导入课题。 二、欣赏作品 探讨方法1. 摆放游戏 初步探索师：请看大屏，老师这里有许多瓜果，看能将它们变成什么?老师迅速摆出一张笑脸，又摆出一个栩栩如生的牛头师：请同学们想象一下，能用手中的瓜果摆放成什么形象。教师板书：摆放。思考后，学生尝试拼摆。小练习：学生用手中的瓜果摆放出具体的形象。教师适当点评。设计意图：小练习瓜果摆放游戏，让学生动脑动手，通过最简单的方式摆放出一个个具体生动的形象，这是初步探索练习，为下面的想象创作打下基

6、础。2. 深入欣赏 探究方法 师：瓜果娃娃想邀请大家一起欣赏瓜果想象的作品，想看吗？大屏展示瓜果想象的作品图片，让同学们欣赏。师：请看第一幅，这像什么小动物？是由什么瓜果做的？生：这是小乌龟，是由菠萝做的，非常可爱。师：请看第二幅，这是什么瓜果做的，想一想，是用什么方法做的呢？生：这几个小动物，是用桔子来做的，耳朵是用刀切割而成，眼睛是用豆子插进去的。（教师边听边板书：“切割、穿插”）师：你真了不起，方法一下子就被你看出来了！师：再看下一幅这几个可爱的形象，是怎么做的呢？生：嘴巴是用刀“切”开来的，牙齿是用白瓜子“插”进去，眼睛是用黑豆子“插”进去的。师：再看这一人物造型是怎么做的呢？生：这是

7、由哈蜜瓜、葡萄组成的头像作品，它是用哈蜜瓜做头，葡萄做头发，豆角做嘴，水萝卜做眼睛，这几种瓜果是用牙签拼接起来的。（教师板书：拼接）师生欣赏一组拼接的瓜果作品师：请大家仔细欣赏这一幅作品，说说它是怎么做的。生：我喜欢这幅苹果做的人物作品，它雕刻得非常精细，惟妙惟肖。（教师板书：雕刻）。师生共同欣赏一组雕刻的瓜果作品设计意图：探讨方法是本课的重难点所在。第一层次让学生有一直观感受，看看作品做的是什么？是由什么瓜果做的？问题浅显易懂，学生轻松回答；然后教师又抛出第二个稍深层次的问题，第二幅作品是用什么方法做的，学生回答得很翔实，具体到五官的做法，教师将学生说的方法切割、穿插板书到黑板上，这样不仅肯

8、定了学生的方法，而且增强了学生学习信心，有了成就感；接着，学生在欣赏作品中相继说出拼接、雕刻等方法，让他们充分感受到自己探究方法的乐趣。三、师生合作 尝试创作1. 师生合作示范师：请看老师手里拿的什么？想象一下，你能把它变成什么？学生们各抒己见，畅所欲言。师：好的，下面我们用西瓜做一个笑脸，想想怎么做。（教师出示荔枝、胡萝卜、香蕉等辅助材料）生：用刀切一个弯弯的口子做嘴。师：为什么要弯弯的呢？生：口子弯弯的向上翘，表示嘴在笑。师：眼睛、鼻子、头发怎么做呢？生：用荔枝做笑脸的眼睛，鼻子可用胡萝卜做，长长的显得非常可爱，头发用香蕉皮代替。请学生上来和老师一起创作笑脸头像，在切割时注意用刀方法与安全

9、。还可以用西瓜创作可爱的小猪。 西瓜藤做尾巴，切一段藕做猪鼻子，切两块瓜皮做猪耳朵。2. 看瓜果，畅想自己的作品师：今天大家带来了许多瓜果，说一说你手中的瓜果长得什么样子，想一想，你能把它变成什么？让学生回答：（1）用什么瓜果联想的？ （2）利用瓜果什么特点来做的？（3）用哪些方法来制作的？设计意图：第一步示范创作，教师拿出瓜果让学生自由想象，然后师生共同合作完成，在创作中注重生成性示范，同样的瓜果经过不同的想象就能创作出不一样的形象，在具体操作过程中还要特别注意用刀的技法与安全；第二步看瓜果，畅想自己作品，打开学生思路，丰富发展学生的想象思维能力，让学生信心大增，跃跃欲试。四、实践创作 展示

10、评价师：同学们都着急了吧！瓜果娃娃想请你们一试身手？作业要求：1. 选择合适的瓜果，通过想象创作出新的形象。2. 可以独立创作，也可以几个人合作，做好分工。3. 注意用刀安全。学生在音乐声中创作，教师巡视指导，并提醒学生将创作好的作品放到中间的展示台上。展示评价作品自评：介绍自己作品，说创意特色；互评：说说自己最喜欢的作品，也可以提出更好的改进方法；在学生自评、互评中教师适当点评，以便及时纠正学生在评价中发生的偏差。设计意图：单个创作瓜果想象的作品，培养学生独立思考、创作的能力，合作完成的作品，主要培养学生合作协调能力。在作品展示中，让学生自评、互评，增强他们的自信心和成就感，有利于提高学生欣

11、赏、判断、概括能力，让学生进一步分享成功的喜悦。五、拓展延伸 回归生活生活中的瓜果想象设计师：看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素来设计的？生：苹果茶杯、橙子概念车等。教师展示生活中的作品。有草莓靠垫、西瓜拎包、菠萝建筑师：我们可以将瓜果想象作品用于生活，来设计美化日用品，进一步美化我们的生活。师：今天这节课同学们玩得非常开心，因为这些普普通通的瓜果，经过你们的奇思妙想变成一个个可爱的形象，我建议你们将自己的作品带回去给爸爸妈妈欣赏一下，让他们也来分享我们成功的喜悦。在音乐声中，学生整理课桌。设计意图：让学生了解美来源于生活，服务于生活，体会用自己的双手可以表现美、创造美，美化生活，让大家一

12、起来分享成功的喜悦。作业要求作业要求：1. 选择合适的瓜果，通过想象创作出新的形象。2. 可以独立创作，也可以几个人合作，做好分工。3. 注意用刀安全。教与学的评价1. 瓜果想象是学生非常喜欢的一节美术课，在欣赏中，让学生主动探索瓜果想象的制作方法：摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等；在师生合作示范中，发现学生用刀不稳定，有安全隐患，教师及时发现问题，解决问题。2. 本课设置递进式两次作业：第一次小练习，摆放瓜果。只要发挥好想象力，轻松便捷地摆放出一个个生动形象。第二次作业，运用综合技法，进行瓜果想象创作。看着桌上琳琅满目的作品，大大出乎老师意料，不得不佩服孩子们新奇的创意，没有做不到只有想不到。

13、在评价中让学生自己介绍作品创意和做法，互评中让学生选出自己最喜欢的作品，也可提出修改意见，在评价中共同促进，共同成长。反思和总结1. 瓜果的想象这一课有两个学习建议：第一选合适的瓜果，画一幅想象画。第二把真的瓜果加工改造成奇特的形象。根据学生的条件与喜好，本课教学设计选择了后者，让学生在动手实践中充分发挥自己的想象创作能力，来表现美，创造美。2. 二年级学生有丰富的想象思维能力，并对瓜果的造型、色彩、质感有了一定程度的了解，他们敢想敢做，但学生年龄小，动手能力弱，尤其是用刀切割等方面存在安全隐患，教师要积极引导，让学生掌握正确的用刀方法，提高学生安全意识。3. 探究方法由易到难，循序渐进。首先根据瓜果特征，简单摆放出一个个生动形象，学生在第一次小练习瓜果摆放游戏中，表现不俗：有花朵、帆船、笑脸等；然后让学生在欣赏中总结瓜果想象的其它方法，如切割、穿插、拼接、雕刻等，让学生在探究方法中充分感受到主动学习的乐趣，及时肯定他们的成绩，树立他们的自信心。4. 生成性师生合作示范是本课的一大特色。同样的瓜果，不同的想象，可以创作出截然