陈涉世家教学设计

1、陈涉世家教学设计教学目的：一、熟悉课文，疏通文意。二、理解课文的基本内容。三、培养学生自学习惯和自学能力。重点难点一、在熟悉课文的前提下，疏通文意。主要利用正音、断句（读准句中停顿）、范读等方法，引导学生熟悉课文；然后，由学生的二人小组试泽全文，流通文意，其中，读不懂的语句，集体解疑。二、充分利用课后练习，将其自然融入课堂教学中，减轻学生负担，落实“训练重点”。三、在熟悉课文、疏通文意基础上，通过填空题，达到理解基本内容的目的。四、用复述主要内容的方法，强化对课文基本内容的理解。核心知识 关于作者和史记司马迁，是我国伟大的历史学家和文学家。他从20岁起游历全国各地，考查史迹，采集史料，搜集历史

2、传闻逸事，为后来编写史记做了重要的准备工作。公元前108年他继任父亲太史令的官职。年后（24岁）开始编写史记。公元前99年因上书替李陵辩护，得罪了汉武帝，被捕入狱，并处以“腐刑”（阉割）。出狱后，任中书令，发愤著书。约在公元前91年，完成了伟大的历史巨著史记。史记共130篇，叙述了从黄帝开始到汉武帝长达3000多年的历史，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书篇，共526500字。史记是我国第一部纪传体通史，也是一部具有较高文学价值的著作。不但文字缜密，记事详细，而且语言形象、生动，人物性格鲜明突出，对我国古代散文的发展有很大的影响，在文学史上有很高的地位，鲁迅曾将它评为“史家

3、之绝唱，无韵之离骚”。按史记体例，“世家”是王侯传记。司马迁把陈涉列入“世家”，说明他对陈涉的肯定态度。陈涉起义的历史背景公元前221年，秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。为了满足个人荒淫无耻的享乐生活，还要农民担负沉重的徭役，征发七十多万人去修建宫殿（如阿房宫）和陵墓（骊山墓），又征发大批农民修筑工程浩大的长城和驰道，历时十几年。到了秦二世胡亥时，人民负担的赋税更重了，戍徭有加无减，繁重的赋税，残酷的刑罚，逼得贫苦农民痛苦不堪，“天下苦秦久矣”，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下为反抗秦王朝的残酷统治揭竿而起，揭开了中国封建社会农民起义的序幕的

4、。大泽乡起义为历代农民反封建统治树立了榜样，具有不可磨灭的历史意义。根据课文内容，回答问题。、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。天下苦秦久矣。、陈胜为起义制定的策略是什么？诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。、“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。苟富贵，无相忘。、陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件：假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。、陈胜、吴广指出的众士面

5、临的绝境是？公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。、陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么？这样做的效果是什么？鱼腹藏书，篝火狐鸣卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。、陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？王侯将相宁有种乎？、陈涉、吴广起义经过了几个步骤？每一步为什么要这样做？首先用问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣等办法制造舆论，鼓动人心，树立威信；然后陈胜、吴广抓住时机，采用激将法来激发群众的反抗情绪，“并杀两尉”，扫除了起义的障碍；接着陈、吴二人号召徒属，进行宣传，指出大家的处境，分析了利害关系，又指明了斗争的方向；紧接着明确了起义军的名

6、义、标志、称号及组织领导，使起义工作从思想到组织上落实，最后起义军在陈胜、吴广领导下胜利进军，并迅速壮大，一场轰轰烈烈的农民起义已成燎原之势。、“攻陈，陈守令皆不在”，“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这两句话说明了什么问题？“攻陈、陈守令皆不在”：守令闻起义军将至，皆弃城逃跑。由此可以想见起义军所向披靡的声势。“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”：照应上文，“天下苦秦久矣”和“宜多应者”，说明陈涉的分析完全正确，局势的发展恰如他起义前所料。10、文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？“攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词，表明陈涉、吴

7、广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。深入探求：、陈涉是农民起义的领袖，作者司马迁对这一历史人物持什么态度？试说明理由。作者司马迁对陈涉是肯定和赞扬的。“世家”是史记中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈涉与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。、“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的含义是什么？这句话表达了陈涉等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。、文章第段主要

8、采用了什么描写方法，有何目的？以记叙人物的对话（语言）为主，通过对话描写，刻画了陈涉、吴广的革命精神和非凡的才能。积累：、通假字发闾左適戍渔阳 “適”通“谪”，因获罪被发配到很远的地方。为天下唱“唱”通“倡”，倡导。固以怪之矣“以”通“已”，已经。被坚执锐“被”通“披”。、词类活用天下苦秦久矣苦：形容词用作动词，是“以为苦”，即“认为苦”的意思。卒中往往语，皆指目陈胜目：名词用作动词，是“使眼色”的意思。忿恚尉。忿恚：形容词用作动词，是“使忿恚”的意思。、古今不同用法今亡亦死亡，古义：逃亡。今义：死亡。又间令吴广之次所旁丛祠中间，古义：暗地。今义：中间。卒中往往语。往往，古义：到处。今义：表示

9、某种情况时常存在或经常发生。典型例题1、根据下列诗句填写出相关的人物，或作家姓名，或诗文篇目。王侯无种英雄志，燕雀喧喧安得知。（ ）【考点】：文学常识【分析】：本题考查的知识面较广，既要能理解诗句的含义，又要熟悉相关的文学常识。答 案 为：陈涉或司马迁，或陈涉世家2、阅读文言文选段，回答问题。吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”（1）把下面两句话翻译成现代汉语。借第令毋斩，而戍死者